支持就是動力

1、支持就是動力支持就是動力海北小學Phonics課題開展體會一）組織保證，領導重視一）組織保證，領導重視1 1、闡明課題開展的必要性，引起校領導對本課題的高度重視。、闡明課題開展的必要性，引起校領導對本課題的高度重視。 2 2、確立了、確立了“以英語為突破口，全面提高教學質(zhì)量以英語為突破口，全面提高教學質(zhì)量”的指導思想。的指導思想。 3 3、校領導無論在時間、人力、財力方面，給予優(yōu)先。、校領導無論在時間、人力、財力方面，給予優(yōu)先。 二二 、家長的支持，是開展課題研究的保證。、家長的支持，是開展課題研究的保證。1 1、召開實驗年級的家長會。、召開實驗年級的家長會。 2 2、書面通知、書面通知尊敬的

2、家長們：尊敬的家長們： 你們好！我校是芳村區(qū)英語你們好！我校是芳村區(qū)英語趣味拼讀學單詞趣味拼讀學單詞課題的試點學校之一，主課題的試點學校之一，主要是針對新教材單詞量大，學生拼寫困難的問題，運用要是針對新教材單詞量大，學生拼寫困難的問題，運用Childrens Phonics進行教學，可以將學生從死記硬背的沉重負擔中解脫出來，使單詞記憶有規(guī)進行教學，可以將學生從死記硬背的沉重負擔中解脫出來，使單詞記憶有規(guī)律可循。你子女經(jīng)過上學期的第一階段學習，在拼讀單詞方面初見成效。律可循。你子女經(jīng)過上學期的第一階段學習，在拼讀單詞方面初見成效。Phonics教材全套四冊，本學期將會學習第二冊內(nèi)容，只要按照本教

3、材的內(nèi)容教材全套四冊，本學期將會學習第二冊內(nèi)容，只要按照本教材的內(nèi)容循序漸進地學習，拼讀寫單詞的能力將會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。希望各家長一如既往循序漸進地學習，拼讀寫單詞的能力將會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。希望各家長一如既往的支持學校教學工作的開展，以自愿為原則訂購教材及音帶。的支持學校教學工作的開展，以自愿為原則訂購教材及音帶。 謝謝！謝謝！三、用事實說話三、用事實說話1 1、舉辦、舉辦“Phonics”Phonics”之趣味學單詞的家長匯報課。之趣味學單詞的家長匯報課。 2 2、 量化對比跟蹤，檢驗研究成效。量化對比跟蹤，檢驗研究成效。海北小學學生單詞學習調(diào)查問卷海北小學學生單詞學習調(diào)查問卷英語單詞學習調(diào)查統(tǒng)

4、計表英語單詞學習調(diào)查統(tǒng)計表3 3、老師學生，在單詞拼讀和英語方面取得豐碩的成果。、老師學生，在單詞拼讀和英語方面取得豐碩的成果。 支持就是動力，感謝上級領導和校領導的支持和關愛，這種動力將會繼續(xù)激勵我們的教學工作不斷成長成熟。 “Phonics”的學習心得海北小學 五年（1）班 黃敏超 在這學期里，老師教了我們Phonics的單詞拼讀方法，就是按字母的發(fā)音規(guī)律來讀單詞。 從前，我常常都記不牢單詞，也不知道怎么讀。例如：late這個單詞我常常要死記硬背，讀的時候，常常會讀錯。 現(xiàn)在，我再也不用死記硬背了。因為老師教了我們Phonics學習方法，例如：international這個單詞，只要把它拆

5、開成in，ter，na，tion，al就很容易讀了。 老師還都了我們按字母的發(fā)音規(guī)律讀。如果這單詞是元輔或者元輔輔的情況下就不發(fā)本身音，例如：cat它有一個元音字母后面還有一個輔音字母，a就不發(fā)本身音，而是發(fā)音，如果是元輔元的情況下就發(fā)本身音，例如：mine它有一個元音一個輔再加上一個元音，那么i就發(fā)本身音。 Phonics這種學習方法，不僅會知道單詞是怎樣讀，而且以后再也不死記硬背，而對聽寫也不用害怕了，真是讓我受益匪淺?！癙honics”的學習心得海北小學 五年（2）班 梁雪敏 我是一名五年級的小學生，學英語并不難，記單詞十分輕松。這可就多虧了我的好朋友Phonics了。它讓我能“見詞能讀

6、，聽音能寫”，永遠擺脫對單詞只有死記硬背的方式。 對比以前來，我覺得我可真是好笨呀！就說四年級吧，我覺得學英語，記單詞是一件苦差事。每學期，單詞記了又忘，忘了又記，真是太難了！成績總是不好，單詞水平不高。比如，記Nothing的讀音，我總是在的no下面指著“讀粒，廣州話”，噢！有時久了，忘了，看看，又想想“粒，廣州話”什么意思？難道我寫錯了嗎？那回，可就要想一段時間了，才能記起來，記單詞的拼寫，可就更難了！整天背著“some，一些，some，一些”學英語，記單詞，真是太難了。 現(xiàn)在可就不同了。單詞不用再死記硬背了。只要學好，掌握發(fā)音規(guī)律，可就輕松多了！每個學期，雖然有些單詞忘了，但可以看看音標

7、，很快就想起來了！只要會讀，可就會寫了。一點也不困難，十分輕松！ Phonics是我的好朋友，愿你也能交上這個朋友，它會幫你很多很多，讓你永遠輕松自在記單詞，開心愉快學英語！“Phonics”的學習心得海北小學 五年（2）班 溫清 rainy，r-a-i-n-y哈哈，一下子就被我背熟了。 以前，我背單詞都靠死記硬背的。只要過了老師那關，什么單詞都拋至九霄云外了。發(fā)音結合也記不牢，自從Miss Chen教了我們Phonics輕松學單詞后，背任何單詞也只是小菜一碟。當然，我開始學的時候也有困難。一次，Miss Chen和我們上課。make，這個單詞的發(fā)音規(guī)律我總記不清，于是，Miss Chen就教

8、了我一首趣味的小兒歌，說“e和a做游戲，e躲在后面不出來，a站在那里干著急，a，a，ei ?！?原來，a在這些單詞里就讀回字母原來的發(fā)音，字母e不發(fā)音，a發(fā)ei，m-a-k-e拼讀成meik，如此類推，當遇到單詞如nose時，就把小兒歌改成：“e和o做游戲”這樣就能很容易拼讀并記憶這些單詞了。 Phonics讓我越來越愛記單詞了，它教會了我許多記單詞 竅門，一記起單詞來想忘都忘不了，I like phonics。Phonics學習體會學習體會海北小學 原惠文 Phonics是指用拼音的方法記憶單詞。由于新教材的單詞量太大了，靠死記硬背已經(jīng)是行不通了！這時，phonics可以幫助我們輕松記下單詞

9、。Phonics記憶單詞的遺忘率比死記硬背的遺忘率低得多。 那同學們，你們知道phonics的心臟是怎么嗎？那就是五個元音字母a, e,i ,o ,u。這五個元音字母分為開音節(jié)和閉音節(jié)。如cake, me, bike, nose, cute.元輔元稱為開音節(jié)，只發(fā)本身音（長音）。如果以E結尾不發(fā)音。a ,e, i, o ,u. 元輔輔稱為閉音節(jié)，發(fā)其短音。 學習phonics， 就從基本的發(fā)音開始吧。只要先記牢元音字母就基本可以。這樣，你的英語單詞記憶量就會不斷上升。 如何你們還不滿足，就來學習下面的輔音的發(fā)音吧！ 結合一下我們已經(jīng)學習的知識，總結了下面三種方法：1： 漢語拼音：f, l ,m

10、 ,n, s, x2.: 去尾法： b ,c, d, j ,k ,p ,t, v, z3: 和拼音對比： g, h ,y ,w, r,(注：g有兩種讀法) 滿足了嗎？phonics對我們真的很有用！Phonics學習體會學習體會海北小學 張國徽 以前的我，英語總是跟不上，成績不太理想。因為我記不住單詞，總是死記硬背地背單詞，一個個字母地背，不停地重復。過幾天又把單詞忘掉了。所以英語測驗出現(xiàn)不及格得成績。 現(xiàn)在不同了。老師們研究出phonics單詞記憶法，我就不再象以前那樣死記硬背，也不用花很多時間地記單詞，我體會到“自從認識了phonics，就把我迷住，使我愛上英語，不再覺得英語難學，反而覺得

11、容易學、有趣。” 我成績終于趕上來，終于取得優(yōu)異得成績。Phonics不斷地使我進步，使我掌握了輕松記單詞的方法。 現(xiàn)在的我，不再用死記硬背的方法背單詞了，而是用phonics的方法記單詞，用了phonics的方法，使我牢牢記住單詞，想忘記也忘記不了，除非有人幫我洗腦。 “Phonics”的學習心得 海北小學 五年（1）班 張詠生 在這學期里，Miss Chen教了我們許多元音和輔音的發(fā)音規(guī)律。例如：eei：等等。 從Miss Chen教我們的發(fā)音規(guī)律，我體會到了發(fā)音規(guī)律對我們學好英語有很大的幫助，再不像以前一樣死記硬背，還不用像以前一樣把這個單詞的發(fā)音死記。以前我們沒有學習單詞的發(fā)音規(guī)律時，

12、不但要死記硬背，而且很容易把單詞忘記了，期末考試也考得不理想，因為單詞記不牢，很容易就把單詞忘記了?，F(xiàn)在我們學習單詞的發(fā)音規(guī)律，再不用死記硬背，很容易就把單詞記牢了，每個字母都記住了，發(fā)音也記得很牢固了。期末考試也考得很好，因為單詞都記住了。“Phonics”學習心得學習心得海北小學 五年（2）班 周綺琪 “Phonics”的好處可多啦！記得以前，我記單詞總是慢吞吞的，好不容易才能記住一個單詞。有時記住了這個單詞，又忘記了另一個單詞。但是現(xiàn)在可不同了，我自從學了 “Phonics”后，記單詞就輕松多了。“Phonics”的方法有很多，例如：閉音節(jié)的結構是一個元音字母，結尾輔音R除外。我們還可以

13、通過一個小故事，去記一些字母組合或字母的發(fā)音，例如：A的短音，我們的故事可以這樣寫：有一個小女孩叫Ann，一天，爸爸和媽媽帶她到郊野公園去玩，經(jīng)過一棵大樹下，突然一陳風吹過，有兩只螞蟻被風吹落到Ann的手臂上，他看到后驚叫起來：a，a，a“螞蟻。” 學“Phonics”的好處真的很多，你也來學習一下吧！Phonics學習體會學習體會海北小學 黃家威 我是五年級下學期才轉來海北小學讀書的學生。當時，我完全沒有接觸過廣州市的教材,入學考試時只有9.5分，感到十分傷心。開學后，我都是用利用漢語拼音來記住每一個單詞的讀音，每天晚上為了記單詞都要讀到十點多，早上起來單詞又忘記了，該怎么辦呢？考試時單詞又

14、忘記了，成績一降再降。在Miss Chen的鼓勵下，我學習了Phonics，從此以后，我整個人完完全全地改變了，記單詞快了，晚上睡覺的時間多了，第二天起床精神好多了。上課時一些單詞不但可以自己拼出來，還可以當場把單詞記住，多好啊！書本干凈了許多，再也不用那么麻煩地在單詞上面注上漢語拼音。回到家后，背書的時間多了，以前要一個星期才可以背熟的課文，現(xiàn)在只須要兩天就可以背完了，多好?。∮植挥谜n后找老師了。每天只需要花上一點點的時間來記那些特殊發(fā)音以及字母組合發(fā)音就可以了，根本不用死背單詞，只需根據(jù)發(fā)音規(guī)律把單詞寫下來，記下來。英語測驗時，單詞記住了，成績也提高了，信心也足了。其它科目的成績也提高了。

15、 以前，我總是把大部分時間花在記單詞上，天天精神都不好，上課就想睡覺，但是現(xiàn)在我改變了，是多么值得高興的一件事啊！ 經(jīng)過我上面的介紹，你們覺得Phonics不錯吧！你們也不妨試一試?？隙阌幸馔獾氖斋@?！癙honics”的學習心得的學習心得海北小學 五年（1）班 何展媚 自從Miss Chen用了“Phonics”這套教材里面的方法教我們怎樣拼單詞、記單詞，我們拼讀及記憶單詞的水平提高了。例如：cat這個單詞是“元、輔字母組合”，所以字母a發(fā)短音，再把輔音拼進去便可。你看多容易，但首先要知道什么是輔音，輔音發(fā)什么音；什么是元音的開音節(jié)（長音），什么是元音的閉音節(jié)（短音）。 那元音放后呢？例：c

16、ake等等這些單音節(jié)的單詞的e是發(fā)開音節(jié)（原音），再拼起來，就是這個單詞的讀音。 Miss Chen為了激發(fā)我們的求知欲，先從一些常見的輔音字母入手。結合了我們已有知識，歸納了幾種方法：1、掐頭法：2、去尾法：3、對比法：與漢語拼音區(qū)別，對照學習5個輔間字母發(fā)音。 還有一些，拼讀單詞的方法：1、元輔音發(fā)開間節(jié)（原音）2、單音節(jié)、元單放后，發(fā)開單節(jié)（原音）3、元輔發(fā)閉音節(jié)4、元輔輔發(fā)閉音節(jié)。 Miss Chen為了幫我們記單詞，背課文，在課堂上用手勢、動作；結合朗朗上口小詩幫助我們。 我真感謝Miss Chen為我們歸納出那么多學習記憶單詞的方法，。我希望大家能用上。Phonics對我們的幫助對

17、我們的幫助海北小學 謝娣娣 自從學了phonics， 我的英語成績就跟著一步一步提高起來。 我想phonics比其他東西更加有用。學習phonics得到好處不少。一，記憶比較快。二，記得比較牢固。三，學習記憶過程比較愉快。如果讓我選擇學英語的話，我會毫不思考地說：“ phonics就是我明智的選擇?！?效率高、方法簡單，一下子就能記過來而且記憶得牢固，加上有Miss Chen的教導，真是一個完美的組合。如果單只有phonics也沒有用。 因為有Miss Chen這么多年的教學經(jīng)驗，加上phonics真是很棒。在講課時與我們玩游戲再加上phonics .令我受益匪淺，讓我們在不知不覺之中記得牢固

18、，不需要任何壓力，不像以前一樣，只用死記硬背的老方法，現(xiàn)在有了phonics，我再也不需要那么辛苦，只要按音標的發(fā)音就可記住單詞如何拼，再寫出來就可以了。所以現(xiàn)在的我的英語成績可以達到爸媽的要求，輕輕松松做作業(yè)，一下子就可以完成了。如果沒有phonics話，我將會成為英語不合格的人，我以后也會按著這種方法學習英語，要不然，以前所學的東西將會忘記。我喜歡學習phonics，因為既簡單快捷又輕松愉快。 發(fā)音規(guī)律的好處發(fā)音規(guī)律的好處海北小學 四年（2）班 黃萍萍 隨著經(jīng)濟的發(fā)展“英語逐漸流進中國，但記單詞，卻成了一大問題?！?其實，記單詞有很多方法，“根據(jù)發(fā)音規(guī)律”就是其中一種，拼讀教學是英語基礎教

19、學，拼讀能力是學習英語的基本功。同學們，拼讀不是像讀拼音，而是要根據(jù)發(fā)音規(guī)律的，其實，發(fā)音規(guī)律好處非常大呀！只要記住每一個字或是詞組的發(fā)音，細細拼讀，必定能把單詞拼讀出來。例如：以往的我，記單詞十分困難，聽寫，十個會有九個錯，自從老師教會我發(fā)間規(guī)律以后，我不但聽寫，成績也不斷提高。從70幾分后，一直急升到98分呀！甚至能當上英語科代表呢！記音拼讀單詞，真方便！ 你說，英語發(fā)音規(guī)律好處不多嗎？“Phonics”的學習心得的學習心得海北小學 五年（2）班 梁敏欣 自從Miss Chen教了我們，我們就學會了怎樣去拼讀單詞。我覺得學會了“Phonics”很好，不用把單詞死記硬背，又不會一時忘記。“P

20、honics”只要記住它的讀音和拼法，別的就不用去了。 在遇到不會的單詞，而且又不會讀，你就可以看一看這個單詞的字母組合，這一些字母在這個單詞各發(fā)什么音，然后拼起來就是這個單詞的讀法。 在課堂上，如果老師出一些單詞給你拼，你應該看一看里面有沒有元音字母，如果有的，就看一看它是元輔元還是元輔輔，這樣，你就可以拼這一些單詞的一部分。還有一部分是按兩個字母組合的發(fā)音，比如“ou”，這也是發(fā)音的組合。 在我們的生活中，有許多英語單詞，也學也學不完，讓我們再次努力，再接再勵，學好英語！Phonics對我的幫助對我的幫助海北小學 丘碧嫻 你認識phonics嗎？我就學過了。 Phonics是一種新的學習方

21、法，它可以幫助我們輕輕松松背單詞。另一方面也可以培養(yǎng)我們讀新單詞的能力。我們都知道英文字母有26個。我們可以用26個字母來表示不同的音如：如字母c在單詞cake中發(fā)k 而在單詞nice中卻發(fā)不同的音。因此學習phonics強調(diào)的是英語有其不一定的發(fā)音規(guī)則。 我剛開始接觸phonics時，我什么都不會。上課認真、仔細地聽老師講解，時間過得很快。我慢慢地覺得記新單詞很容易。我就是根據(jù)英文單詞中得字母發(fā)出正確的音。因為英文字母與發(fā)音的關系密切，所以我只要通過訓練，看讀音或聽音拼寫的能力有了很大的提高，這就是phonics對我最大的幫助?！癙honics”學習心得學習心得海北小學 五年（1）班 彭嘉欣

22、 我是一個五年級的學生，英語成績在班里也算得上不錯，學習英語，我有我的經(jīng)驗，現(xiàn)在我就和大家分享一下。 以前，我學習單詞很困難。如果要學會單詞，只有靠死背單詞中的字母或借助字典，但自從學習了Phonics之后，我就能比較輕松地讀出單詞，進而就能更輕松地背誦英文單詞，其實就是根據(jù)英文單詞中的字母發(fā)音規(guī)則，正確讀出單詞發(fā)音和記憶單詞拼寫。 學習英詞要掌握大量的單詞。學單詞靠死記硬背，不可以靠自己的直覺去錯誤地讀，如果這樣做，就不能學到單詞。學習Phonics，看見英文單詞就容易辦了，我有一個小竊門，可以令大家牢牢的記住單詞，就是：首先把單詞結合以前學習過的單詞，去掉一兩個字母，再將它們編成chant

23、就可以了，如在五年級第二冊的Model Six的sightseeing這個單詞，它非常的長，如果要記，真的很難記，但如果用上以上辦法就容易了，right是我們以前學過的單詞，我們將right的r改為s就是sight，再看see，see也是我們以前學過的單詞，再在see的后面加上ing就是seeing，然后將sight和seeing合起來就是sightseeing了，最后再將它編成chant就可以了，在不記得單詞怎樣拼讀時，就可以想想那首chant是怎么樣的，不就會記得了嗎！ 以上是我在學習Phonics的一些體會，感到了Phonics學習帶來的好處，我希望老師們能再持之以恒地開展下去，讓我們能

24、繼續(xù)在單詞的知識海洋中自由遨游。 Phonics學習體會學習體會海北小學 韋俊勇 所謂的phonics，就是根據(jù)英文單詞中的字母發(fā)音進行拼讀。因為英文字母與發(fā)音的關系密切，所以通過學習訓練，就不需要借助字典或死記硬背單詞，就能夠輕輕松松地讀出英文單詞，這就是phonics的最大優(yōu)點。 我們都知道英文字母有26個，但是英語中至少有44個音。如何運用26個字母來表示不同的音？那就只有從相同的字母來發(fā)不同的音了。如cake, ball, what相同的a 字母卻發(fā)不同的音。 由此可知，雖然phonics學習強調(diào)的是英語有一定的發(fā)音規(guī)則，但是還是有一些不規(guī)律的發(fā)音，而這些不規(guī)律的發(fā)音卻會常常使我們在學

25、習phonics發(fā)音規(guī)律上產(chǎn)生困擾。我還需繼續(xù)努力?！癙honics”的學習心得的學習心得海北小學 六年（1）班原惠雯 現(xiàn)在美國、英國和澳大利亞等國家都講English，我們也正在學English。但我們的教材詞匯量很大，我們對單詞的記憶很困難，常常出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象，而遺忘率也十分高。自從我們學會了“Phonics”，死記硬背的現(xiàn)象消失了。 我學了“Phonics”已經(jīng)一年多了，當然有很多心得！在聽力時難以避免有不懂的單詞，那你可結合聽到的音和有關發(fā)音規(guī)律，便可把單詞拼出來。如何記發(fā)音規(guī)律，讓我把學到的一些方法與你們分享一下。（首先結合字母讀音）1、去頭法：Ff / f / ，Ll / l / ，Mm / m / ，Nn / n / ，Ss，/ s / Xx / ks / ；2、去尾法：Bb / b / ，Cc / s / ，Dd / d / ，Jj / d3 / ，Kk / k /，Pp / p / ，Tt / t /，Vv / v / ，Zz / z / ；3、結合漢語拼音：Gg /g /，Hh / h /，Yy / j /，Rr / r /。 記單詞要分清開、閉音節(jié)及采用分開法。記短的