小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題

1、 （一） 多變的狐貍 很久以前，“森林學(xué)?！崩镉袃蓚€(gè)學(xué)生：野兔和狐貍。 野兔學(xué)習(xí)很認(rèn)真，它總是準(zhǔn)確地回答老師提出的問(wèn)題。狐貍的學(xué)習(xí)稍差些，所以，它一見(jiàn)到野兔，就很客氣地打招呼，問(wèn)一聲好。野兔也總是以禮相答。 過(guò)了幾天，野兔由于生病，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，落到了狐貍后面。病好后，它就背上書(shū)包去上學(xué)。路上，它遇到了狐貍。 “狐貍同學(xué)，你好哇！”野兔先向狐貍打了一個(gè)招呼。 狐貍好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，仍舊向前走。 “怎么了，狐貍？你不認(rèn)識(shí)我了嗎？”野兔跟上去問(wèn)，接著說(shuō)：“我是你的同學(xué)野兔呀！” “誰(shuí)知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我稱(chēng)同學(xué)，哼，走開(kāi)！”狐貍不屑一顧地回答。 野兔感到很委屈，它一聲不響地來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始努力

2、學(xué)習(xí)起來(lái)。又過(guò)了幾天，野兔的成績(jī)又名列前茅了。這天放學(xué)后，野兔又遇到了狐貍。 “啊，野兔，你好呀，我是你的好同學(xué)狐貍。”狐貍畢恭畢敬地站在一旁，親熱地說(shuō)。 但是，野兔走開(kāi)了，它不愿再和多變的狐貍交朋友了。 1. 文中的“落”字應(yīng)選擇讀音 （ l lo luò）；“背”字應(yīng)選擇讀音 （ bèi bi ）；“稱(chēng)”字應(yīng)選擇讀音 （ chèn chn g chèng） 2. 文中野兔成績(jī)下降的原因是：_ _ 而引起狐貍多變的原因是：_ 3. 找出文中的三個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)在下面的橫線上。 _4. 野兔不愿和狐貍交朋友是因?yàn)椋?_5. 你從中在交朋友方面受到了什么啟示？_

3、（二） 父親的“名片” 父親整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一條，整天上房爬坡，攆雞趕狗，無(wú)所不為。這時(shí)，村里人每見(jiàn)父親，總是笑著打趣：“老三，你可養(yǎng)了個(gè)好兒子!”父親臉一紅，搖頭嘆息：“別提了，敗家子，丟人現(xiàn)眼!”言罷，還恭恭敬敬給人家遞上一支煙。 上學(xué)后，仍然頑性難改，有一回竟嚴(yán)重到請(qǐng)家長(zhǎng)的地步。當(dāng)那位戴著 瓶底 的老師見(jiàn)到父親的老實(shí)相時(shí)驚訝得險(xiǎn)些把 瓶底 晃下來(lái) 你就是他父親 不像不像 您那寶貝兒子 哪一點(diǎn)像您 把您的臉都丟盡了 打架 逃學(xué) 剪女孩的頭發(fā) 我不記得是怎樣回家的，但見(jiàn)父親不言不語(yǔ)不吃飯時(shí)，才真正明白：我的好壞就代表著父親的臉面，是父親向外人展示的一張“名片”。 汗與淚

4、的付出，終有收獲的時(shí)候。小學(xué)升初中我全鄉(xiāng)第一，初一、初二均全屆第一，參加競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)?！懊弊兞耍赣H也變了。當(dāng)父親被請(qǐng)到頒獎(jiǎng)大會(huì)上時(shí)，激動(dòng)得半天才說(shuō)出一句話：“我就是這娃的爹?！比珗?chǎng)笑了，我也笑了。我終于成為父親引以為自豪的“名片”了，父親也終于可以在眾鄉(xiāng)鄰面前提起自己的兒子，可以在一片嘖嘖稱(chēng)贊聲中坦然接過(guò)別人的一支煙了。 (1) 給文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (2) 聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。 打趣：_ 坦然：_ (3) “汗與淚的付出，終有收獲的時(shí)候”。這句話在文章的表述過(guò)程中所起的作用是這句話的含義是：(在正確答案的后面括號(hào)里打“”。) 因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，總是會(huì)有收獲的時(shí)候

5、。( ) 因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，終于有了收獲成功和喜悅的時(shí)候。( ) 因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，終于到了收獲成功和喜悅的時(shí)候。( ) (4) 文章中所說(shuō)的“名片”指的是：(在正確答案后面的括號(hào)里打“”。) 父親介紹身份的證件。 父親的臉面。 我的表現(xiàn)。( ) (5) 細(xì)讀文中畫(huà)橫線的地方，從寫(xiě)作的角度想一想，以下哪些說(shuō)法正確：(在正確答案后面的括號(hào)里打“”。) 這兩處采用了“前后照應(yīng)”的寫(xiě)作手法，通過(guò)不同的言談舉止，揭示了兩種不同的人格尊嚴(yán)。( ) 這兩處采用了“對(duì)比”的寫(xiě)作手法，通過(guò)不同的言談舉止，揭示了兩種不同的人格尊嚴(yán)。( ) 這兩處采用了“說(shuō)明”的寫(xiě)作手法，通過(guò)不同的言談舉止，揭示了兩

6、種不同的人格尊嚴(yán)。( )(在正確答案后面的括號(hào)里打“”。) (6) 從文中找一句承上啟下的句子抄寫(xiě)在下面的橫線上。_ (7) 用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容。_ （三）王維觀畫(huà)古詩(shī)九月九日憶山東兄弟的作者是唐代詩(shī)人王維。有一次，王維在洛陽(yáng)看見(jiàn)一幅色彩鮮艷的壁畫(huà)，畫(huà)的是一群樂(lè)工正在聚精會(huì)神地演奏一支樂(lè)曲。他被這畫(huà)吸收了，邊看邊點(diǎn)頭稱(chēng)贊。旁邊的人問(wèn)他看出了什么，他笑著說(shuō)：“你們大概以主這壁畫(huà)很平常，沒(méi)有什么可稱(chēng)道的。要是你仔細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它很一般呢。它不僅準(zhǔn)確地表現(xiàn)了樂(lè)工們正在演奏什么樂(lè)曲，而且還表現(xiàn)了正在演秦曲子的第幾節(jié)第幾拍?！蓖蹙S的話引起了眾人的興趣，都湊過(guò)頭來(lái)仔細(xì)看，但他們始終看不出什么名

7、堂來(lái)，便問(wèn)王維：“我們?cè)趺纯床怀鰜?lái)呀？”王維說(shuō)：“讓我來(lái)告訴你們吧！演奏的是霓裳羽衣曲，正在演奏這支曲子的第三節(jié)第一拍。”人們聽(tīng)了有些不相信，有的人還以為是王維故意編造。王維見(jiàn)大家不信，便說(shuō)：“如果大家不信，就找一隊(duì)樂(lè)工來(lái)試試?！庇腥撕芸炀驼?qǐng)來(lái)一隊(duì)樂(lè)工，讓他們當(dāng)場(chǎng)演奏霓裳羽衣曲。當(dāng)樂(lè)工們演奏到第三節(jié)第一拍時(shí)，人們對(duì)照那幅壁畫(huà)一看，不由得大吃一驚。原來(lái)，樂(lè)工們的手和口在樂(lè)器上的方位和動(dòng)作姿勢(shì)，果然和壁畫(huà)上畫(huà)的完全一樣。在場(chǎng)的人都拍手叫好。他們既佩服壁畫(huà)的作者，更佩服王維。他們說(shuō)，真想不到王維竟有這樣神秘的眼力。王維為什么會(huì)有這樣神妙的眼力呢？除了他對(duì)壁畫(huà)做了仔細(xì)的觀察外，還因?yàn)樗哂胸S富的知識(shí)。

8、王維不僅是一位詩(shī)人，又是一位畫(huà)家，而且對(duì)音樂(lè)也很精通。他能作曲，也能演奏琵琶等樂(lè)器。因而，他能對(duì)這幅壁畫(huà)做出正確的分析。1. 請(qǐng)?jiān)谙旅鎸?xiě)出王維的九月九日憶山東兄弟這首詩(shī)。 _ _ _ _ _2.為文章第2自然段前半部分加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.填上合適的詞語(yǔ)。 （ ）的壁畫(huà) （ ）的分析 （ ）的知識(shí) （ ）的演奏 （ ）的眼力 （ ）地觀察4. 將文中畫(huà)“_”的句子改為直接引述句。_5. 文中說(shuō)：“他們既佩服壁畫(huà)的作者，更佩服王維?！彼麄兣宸髡呤裁矗颗宸蹙S什么呢？_6.為什么王維能對(duì)壁畫(huà)做出正確的分析呢？在最后一個(gè)自然段中找答案，用橫線畫(huà)出相關(guān)句子。7.讀了這篇文章，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)評(píng)論一

9、下王維。_ （四） 野鴨一天， 我在小山上散步， 忽然看見(jiàn)在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。 起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)現(xiàn)，故意藏在那兒的，就用 樹(shù)枝輕輕地（撥、拔）了她一下，想叫她站起來(lái)，可她卻一動(dòng)不動(dòng)。 我覺(jué)得奇怪，便彎下身仔細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側(cè)微 微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面（賽、塞）滿了雪。她的 翅膀（稍稍、捎捎）張開(kāi)，一條腿伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋。 看見(jiàn)這兩只蛋，我就把這只死鴨提起來(lái)。果然，在她身子底下有一個(gè) 巢，里面有十一只蛋，連同外面的兩只，一共十三只。 我把她仔細(xì)地看了一遍， 在她身上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或 （遭、 糟） 受暴力的跡象。從她身上的各

10、種情形來(lái)看，她是被凍死的。雖然我看 到的只是些表面現(xiàn)象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結(jié)論：她是 為了保護(hù)自己的孩子，同那場(chǎng)暴風(fēng)雪進(jìn)行一番殊死的斗爭(zhēng)以后死去的。 我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。我想，這種深沉的愛(ài)，多么 感人肺腑?。?太陽(yáng)已經(jīng)落山了，我在地上挖了一個(gè)小小的坑，把野鴨放進(jìn)去，用泥 土把她埋起來(lái)，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。（1） 劃去（ ）內(nèi)不正確的字。（2） 從第二自然段中找出體現(xiàn)野鴨與暴風(fēng)雪搏斗的詞句， 用“_” 畫(huà)下來(lái)。（3） 文中的人稱(chēng)本應(yīng)用“它”來(lái)稱(chēng)呼野鴨，卻用了“她”，為什么？ _ _ (4) 讀了本文你有何感受？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 _ _ （五） 蛇與莊稼幾

11、十年前，廣東沿海發(fā)生了一次海嘯，是臺(tái)風(fēng)引起的，許多田地和村莊被海水淹沒(méi)了。這場(chǎng)洪水過(guò)后，那兒的莊稼總得不到好收成，接連幾年都是這樣，即使風(fēng)調(diào)雨順，也不見(jiàn)起色。后來(lái)老農(nóng)們想出了一個(gè)辦法，他們托人去外地買(mǎi)了一批蛇，。回來(lái)，把蛇放到田里。說(shuō)也奇怪，那一年莊稼就獲得了豐收。大家不明白這是什么道理。老農(nóng)把秘密說(shuō)破了，原來(lái)那場(chǎng)洪水把深藏在洞里的蛇都給淹死了，鼠卻游到樹(shù)上和山坡上，保住了性命。后來(lái)洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋莊稼，沒(méi)有蛇來(lái)捕捉它們，它們繁殖得特別快，莊稼都讓田鼠給糟蹋了?，F(xiàn)在田里又有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因而莊稼又得到了好收成。 生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)過(guò)貓和苜蓿的故事。他說(shuō)在英國(guó)的好些地方

12、，看村子喂的貓多還是少，就可以知道那里的苜蓿長(zhǎng)得怎么樣。苜?？客练鋫鞑セǚ?，地里田鼠太多，土蜂的活動(dòng)就受到影小。村子里喂的貓多，田鼠就不能那么放肆了。因此貓的多少，竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系。 天上下雨，地面就濕；太陽(yáng)出來(lái)，東西就容以曬干；火會(huì)燒毀東西，水可以滅火。這些事兒都是顯而易見(jiàn)的，大家都知道。但是世界上的事物除了這樣簡(jiǎn)單的聯(lián)系之外，還有不少?gòu)?fù)雜的聯(lián)系，不是一下子能看清楚的。一個(gè)人不講衛(wèi)生，在馬路上吐一口痰，也許會(huì)使許多人得病，甚至染上肺結(jié)核。肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候，他怎么會(huì)想到使他生病的就是馬路上隨便吐痰的人呢？事物之間的相互聯(lián)系是非常復(fù)雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們的規(guī)律。這

13、樣，才能把事兒做得更合咱們的意愿。1. 聯(lián)系上下文解釋文中的詞語(yǔ)。 風(fēng)調(diào)雨順：_ 顯而易見(jiàn)：_2.給文中缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.把下面的句子改成陳述句。肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候，他怎么會(huì)想到使他生病的就是馬路上隨便吐痰的人呢？-4.用“_”畫(huà)出文中說(shuō)明簡(jiǎn)單聯(lián)系的句子。5.文中舉了三個(gè)復(fù)雜聯(lián)系的事例，分別是_,_,_。6. 文中畫(huà)“_”的句子在這一段起_的作用。7. 給第三自然段分層，分成三層，并寫(xiě)出層意。 第一層：_ 第二層：_ 第三層：_ （六）小猴子種豆子在森林里，住著一群猴子。有一天，一個(gè)獵人到森林中打獵，所有的動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)獵人的腳步聲都四散奔逃，那一群猴子也跟著其他動(dòng)物往森林的內(nèi)

14、部逃去。只有一只小猴子躲在樹(shù)上，沒(méi)有逃走。它在樹(shù)叢中看著獵人，感覺(jué)到那個(gè)獵人多么高貴，身上沒(méi)有會(huì)長(zhǎng)虱子的毛，還穿著虎豹的皮袍，手里拿著弓箭，多么的英俊威武！而且所有的動(dòng)物看到他都立刻逃走，多么的勇猛偉大！“唉呀！人是多么高貴呀！我不要再作猴子了，我要學(xué)作人?！庇谑牵『镒勇膹纳掷镆瞥鰜?lái)，住在森林的邊緣，這時(shí)它感覺(jué)人是多么幸福，住在有燈的房屋，而猴子只能住在黑暗的森林；人站著是多么高貴，猴子卻只能蹲著走；小猴子一定要學(xué)會(huì)作人的決心。它每天都跑到森林外面觀察人的動(dòng)作和生活。它看到人走路，就學(xué)著人的樣子走路?？吹饺烁?，就學(xué)著耕田的樣子?？吹饺诵?，它也咧開(kāi)嘴笑。這只小猴子已經(jīng)完全忘記自己是猴子

15、，一天不看到人，就覺(jué)得很寂寞，只要看到人，就高興的走到人的旁邊，摹仿人的動(dòng)作。森林邊緣的人們看到這小猴子很可愛(ài)，都很喜歡它，每天帶東西來(lái)喂它，看到它學(xué)作人，也很高興的討論著：“這個(gè)世界有很多人已經(jīng)不像人了，你看看，這小猴子竟有作人的心，真是難得！”他們用手撫摸小猴子的頭說(shuō)：“你愈來(lái)愈像人了?！焙托『镒幼谝黄鹫勌?。牽小猴子的手跳舞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，小猴子真像一個(gè)人。小猴子也覺(jué)得自己除了不會(huì)說(shuō)話，和人沒(méi)有什么不同了。有一天，農(nóng)人到田里種豆子，小猴子也學(xué)人抓一把豆子要種在田里，可是它不小心掉了一顆豆子，就把手里的一把豆子丟了，去找那顆掉了的豆子，它沒(méi)有找到丟掉的豆子，可是回來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)別的豆子也被鳥(niǎo)雀

16、吃光了。農(nóng)人看了都哈哈大笑的說(shuō)：“到底，猴子還是猴子?！毙『镒勇?tīng)了很傷心，才悟到自己是一只猴子，于是跑回森林找它的同伴，可是它的動(dòng)作太像人，同伴已經(jīng)完全不認(rèn)識(shí)它了。1. 讀一讀，給下列詞語(yǔ)中的加橫線字注音。 虱（ ）子 皮（ ）袍 邊緣（ ） 咧（ ）開(kāi) 模（ ）仿 寂（ ）寞（ ）2.從“四散奔逃”這個(gè)詞中，你明白了什些么？_3. 小猴子為什么沒(méi)和其他都無(wú)一起逃命，你知道原因嗎？_4. 為了學(xué)做人，小猴子做了那些事呢？_5. 開(kāi)始人們都說(shuō)小猴子越來(lái)越像人了，但農(nóng)人為什么又說(shuō)“到底，猴子還是猴子”？_6. 做人不成功的猴子最終回到了森林，再傷心之余，他會(huì)反思些什么呢？不妨大膽想象一下。_ （七

17、） 登山人三個(gè)人同去攀登高山，第一個(gè)人剛開(kāi)始攀登幾步，感到山陡難攀，就退了下來(lái)。他說(shuō)： “我是知難而退?！?第二個(gè)人攀登到半山腰，氣喘吁吁，望著上面險(xiǎn)惡高峻的山勢(shì)，搖搖頭說(shuō)：“還是適可 而止吧！”也退了下來(lái)。 只有第三個(gè)人，在攀登途中，知難而進(jìn)，披荊斬棘，無(wú)所畏懼，毫不氣餒，最后終于登 上了頂峰。 過(guò)了幾天，三個(gè)人又碰面了。 第一個(gè)人說(shuō)：“登上頂峰也不過(guò)那么回事。還是我知難而退好，省了許多力氣?！?第二個(gè)人說(shuō)：“是呀！所以我適可而止，中途退下，這是明智的?！?登上頂峰的那個(gè)人笑了笑，說(shuō)道：“不過(guò)，頂峰上的無(wú)限風(fēng)光，你們是無(wú)法看到的”1. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 攀（ ） 畏懼（ ） 明智（ ）

18、 2. 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。 適可而止：_ 勇往直前：_3.縮寫(xiě)句子。 登上頂峰的人看到了頂峰上的無(wú)限風(fēng)光。4. 在文中用“_”畫(huà)出反映第三個(gè)人勇于攀登的詞語(yǔ)。5.第五節(jié)中有個(gè)詞語(yǔ)“知難而退”。文中指_6.本文的中心意思是什么？（用“”在括號(hào)中表示） A.說(shuō)明登山的困難。 （ ）B.贊揚(yáng)不畏艱險(xiǎn)，勇于登攀的精神。 （ ）C.說(shuō)明知難而退，能省力氣。登上峰頂也不過(guò)那么回事。 （ ）D.贊揚(yáng)適可而止是明智的。（ ） （八）北風(fēng)乍起時(shí)看完電視以后，老王一整夜都沒(méi)睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事?”他連忙問(wèn)：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒(méi)有?寒流快到武漢了，厚衣服

19、準(zhǔn)備好了嗎?要不然，叫你媽給寄” 兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說(shuō)?！崩贤跣跣踹哆?，兒子不耐煩了：“知道了，知道了?！睌R了電話。 他剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，北京今天要變天，你加衣服了沒(méi)有?”疾風(fēng)陣陣，穿過(guò)窗戶縫隙乘虛而入，他還來(lái)不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏。 老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是?怎么這么不聽(tīng)話?從小就不愛(ài)加衣服”絮絮叨叨，從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說(shuō)起，他趕緊截?。骸皨?zhuān)隳沁吿鞖庠趺礃?”老人答：“雪還在下呢?！彼挥勺灾鞯劂蹲×?。 在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻忘了勻一些，給北風(fēng)起源

20、處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過(guò)7旬的母親。 人間最溫暖的親情，為什么意是這樣的?老王自己都有點(diǎn)發(fā)懵。1. 給加點(diǎn)的字注音。漫不經(jīng)心（ ） 喋喋不休（ ）寒潮乍起（ ） 乘虛而入（ ）2. 聯(lián)系上下文理解文中加點(diǎn)的字詞，指出“劣跡”一詞用在文中的妙處。_3. 根據(jù)文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)“人間最溫暖的親情，為什么意是這樣的”含義是什么，表現(xiàn)了老王怎樣的心理？_4. 聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)老王為什么“不由自主地愣住了”？_5. 老王對(duì)兒子和母親的不同態(tài)度，文中主要是用什么方法表現(xiàn)出來(lái)的？_6. 讀了這篇文章，結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀闶艿搅耸裁唇逃縚 （九）給予是快樂(lè)的保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車(chē)，是他哥哥送給他

21、的圣誕禮物。圣誕節(jié)前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)小男孩正在看他的新車(chē)。小男孩問(wèn)道：“先生，這是你的車(chē)嗎？” 保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我哥哥送給我的圣誕禮物，好看嗎？”小男孩吃驚得瞪大了眼睛 說(shuō)這車(chē)是你哥哥白白送給你的 天哪 我希望保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說(shuō)的話卻讓保羅十分驚訝。 “我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣?！?保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，（不由自主 情不自禁）地問(wèn)了問(wèn)一句：“你愿意坐的車(chē)兜一圈嗎？”“當(dāng)然，我非常愿意?！?車(chē)開(kāi)了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著（淚珠 淚光），說(shuō)道：“先生，你能把車(chē)開(kāi)到我家門(mén)口嗎？” 保羅笑了，這回他知道這個(gè)小男孩想

22、干什么了，這個(gè)小男孩想在鄰居面前（炫耀 夸耀）一下，他是坐新轎車(chē)回家的。但是，這回保羅又錯(cuò)了。 小男孩請(qǐng)求他：“你能把車(chē)停到那兩個(gè)臺(tái)階跟前嗎？” 車(chē)停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋。不一會(huì)兒，他背著腳有殘疾的小弟弟返回來(lái)了。他把小弟弟放在最下面的臺(tái)階上， 然后指著車(chē)對(duì)他說(shuō)：“弟弟，看那新車(chē)，是不是跟我剛才告訴你的一樣？ 這是他哥哥送給他的圣誕禮物 。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛新車(chē)。到那時(shí)候，你就可以坐在車(chē)?yán)?，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！” 保羅下了車(chē)，把小弟弟抱進(jìn)了車(chē)?yán)?。那位小男孩也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起渡過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。 從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè)的。1. 將文中括號(hào)中不

23、合適的詞語(yǔ)劃掉，并給第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2. “給予”的“給字”應(yīng)該讀_。3. “當(dāng)然，我非常愿意?！弊x這句話的時(shí)候，應(yīng)讀出_的語(yǔ)氣。4. 讀一讀短文中劃?rùn)M線的句子，聯(lián)系上下文，想想小男孩的這句話為什么讓保羅十分驚訝？請(qǐng)你從下面三個(gè)備選答案中選出你認(rèn)為最正確的并在后面畫(huà)“”。（1）小男孩想要一個(gè)有錢(qián)的哥哥，這樣他就可以擁有一輛新車(chē)，可以得到許多快樂(lè)，同時(shí)也讓弟弟快樂(lè)。他的想法讓保羅感到驚訝。（ ）（2）小男孩很有志氣，希望自己將來(lái)可以送一輛新車(chē)給保羅，他有志不在年高，初生牛犢不怕虎的豪氣，讓保羅感到驚訝。（ ）（3）小男孩并不羨慕保羅有一個(gè)有錢(qián)的哥哥，他想像保羅的哥哥那樣，用自己的能力給別

24、人帶來(lái)許多快樂(lè)，而不是像保羅那樣被動(dòng)地去接受別人所給予的快樂(lè)。他的想法讓保羅感到驚訝。（ ）5.“從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè)的。”這句話中，如果將“真正”一詞劃掉可以嗎？為什么？_6. 說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“給予是快樂(lè)的”這句話的體會(huì)。_ （十） _ 古時(shí)候,橄欖壩人的祖先一直過(guò)著流浪的生活。 一天，突然從天上傳來(lái)一陣陣叫聲：“到橄欖壩去，那里會(huì)讓你們過(guò)上幸福的好日子！”大家抬頭一看，原來(lái)是一只綠孔雀，綠孔雀說(shuō)完，就展翅向遠(yuǎn)處飛去。人們跟著綠孔雀向前跑。 跑啊，跑啊，人們歷盡了艱難困苦，終于到了大壩子。但是，那里到處是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來(lái)飛去。有的人看了，說(shuō)：“綠孔雀不是騙大家嗎？”好多

25、人受不了這里的環(huán)境，都紛紛離開(kāi)了，繼續(xù)過(guò)他們的流浪生活去了。 但是，一些堅(jiān)強(qiáng)的人留了下來(lái)，決心用自己的雙手建設(shè)橄欖壩。 一年年過(guò)去了，橄欖壩慢慢變了樣。一片片整齊的竹樓，竹樓周?chē)菙?shù)不清的竹叢和果樹(shù)，有芒果、木瓜、荔枝、柚子、芭蕉.一樹(shù)樹(shù)、一枝枝掛滿累累果實(shí)，遠(yuǎn)處是郁郁蔥蔥的樹(shù)林，成群的牲畜，金黃的稻田.到處是欣欣向榮的景象 綠孔雀沒(méi)有騙人。后來(lái)人們?yōu)榧o(jì)念綠孔雀，就把這個(gè)建好的寨子重新起名為“綠孔雀寨”。 1.給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：_ 2.在第一自然段中找出一對(duì)反義詞。 （ ）-（ ） 3.給第六自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4.用“_”畫(huà)出橄欖壩原來(lái)的樣子的句子。 5.作者寫(xiě)橄欖壩現(xiàn)在的樣子是按

26、由（ ）到（ ）的順序來(lái)安排材料的。具體寫(xiě)了哪些事物？ _ _ 6.你從這篇短文中悟出什么道理？ _ _ （十一）我要畫(huà) 五個(gè)學(xué)生坐在公園里的草地上，看一本有趣的連環(huán)畫(huà)神筆馬良。這本書(shū)講的是一個(gè)叫馬良的孩子，得到了一支神筆，他畫(huà)什么什么就會(huì)變成真的。畫(huà)的公雞，會(huì)啼叫；畫(huà)的犁頭，能耕地多帶勁呀！ 假如我有一支神筆 畫(huà)什么呢 王斌做了一個(gè)握筆的姿勢(shì) 認(rèn)真地說(shuō) “我一定要畫(huà)世界上最好的東西！”剪了個(gè)運(yùn)動(dòng)頭的張小麗眨巴著一對(duì)大眼睛說(shuō)。 孩子們都沉思了，設(shè)想著美好的畫(huà)面。小曼首先想到要畫(huà)一張嶄新的辦公桌，送給老師；元元要畫(huà)一個(gè)大球場(chǎng)，讓學(xué)校的小足球隊(duì)員練球；周明慢條斯理地說(shuō)，他要畫(huà)一個(gè)涼篷，給大街上的民

27、警叔叔遮擋風(fēng)雨；王斌想畫(huà)一臺(tái)全自動(dòng)的洗衣機(jī)給媽媽用。最后，張小麗深情地說(shuō)，她要畫(huà)好多好多雙眼睛，送給盲人，讓他們看到光明、美麗的世界！ 五個(gè)小學(xué)生的談?wù)?、描繪，不約而同表達(dá)了一個(gè)共同的心愿。這圖畫(huà)、這心愿，不正是反映了孩子們心中裝著他人的美德嗎？ 1、給短文少標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2、聯(lián)系上下文，理解文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。 慢條斯理： 不約而同： 3、 找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 姿勢(shì)（ ） 美德（ ） 設(shè)想（ ）4.將畫(huà)“_”的句子換一種說(shuō)法，意思不變。_ 5.談?wù)勀銓?duì)課文最后一句話的理解。 “這圖畫(huà)、這心愿，不正是反映了孩子們心中裝著他人的美德嗎？” 我的理解是：_ _ 6.假如你有一支神筆，你

28、會(huì)畫(huà)什么？談?wù)勀愕南敕?。_ （十二）找 到 了 那是一次春游的路上,我和同學(xué)們不知怎么談起了那已經(jīng)變得冷冰冰的人際關(guān)系。記不清是誰(shuí)說(shuō)起了雷鋒，接著又有人講起了錢(qián)包。 “這年頭，哪兒找學(xué)雷鋒的？” “現(xiàn)在要是在地上撿個(gè)錢(qián)包，你們交嗎？” “交”一個(gè)同學(xué)拖著長(zhǎng)聲，半開(kāi)玩笑地說(shuō)，“留一半錢(qián)，再交。” “哎呀 ，好了好了，我渴得要命。”胖子叫道。 哎，伙伴們身上的錢(qián)早用完了，這回要輪到我請(qǐng)客了?！霸懔?，我的錢(qián)包呢？”我一摸褲兜，里 面竟然空蕩蕩的。 我從襯衣兜摸到外衣兜，又從上衣兜摸到褲兜，甚至翻了伙伴的兜，還是找不到那個(gè)小小的錢(qián)包。我們只得順原路往回走。路已走了大半，我的心也冷了大半截，這年頭兒，誰(shuí)

29、撿到錢(qián)包還（hái hun）會(huì)歸還（hái hun）失主呢?唉，找不到也只能自認(rèn)倒霉，誰(shuí)讓你自己不看（kn kàn）好錢(qián)包呢？ 前面就是小賣(mài)部，那是我唯一的希望了。我飛奔到小賣(mài)部一看，除了滿地的冷飲包裝紙外，沒(méi)別的了，哪里還有錢(qián)包的蹤影？ “小姐姐，你找什么？”一個(gè)奶聲奶氣的聲音問(wèn)。 “關(guān)你什么事？”我還在氣頭上，她還來(lái)煩我！ “找錢(qián)包？”她一雙眼睛眨了眨，輕輕地問(wèn)我。 “你怎么這么煩人？一邊玩兒去！”我簡(jiǎn)直忍無(wú)可忍。 “我撿到一個(gè)，是你的嗎？”聲音更清了。 我回頭瞥了一眼她手中的錢(qián)包，眼睛一亮，這正是我丟的！“是！是！”我連聲說(shuō)著，然后一把抱住她，在她那胖胖的臉

30、頰上留下了一個(gè)響亮的吻。 小孩子花瓣似的小嘴咧開(kāi)了。 “謝謝！”我激動(dòng)得不知說(shuō)什么好，半天才擠出兩個(gè)字。 “不用，雷鋒叔叔就是這樣的?！彼龗昝撋?，搖頭晃腦地說(shuō)，“再見(jiàn)！”說(shuō)完，便跑開(kāi)了。 我目送著她的背影，直到我的視野里再也找不到她，一旁傳來(lái)了售貨員的聲音：“這孩子在這等了半天了，原來(lái)在等你?！?我緊緊地握住錢(qián)包，滾燙的淚珠已從我的面頰上滑落下來(lái)，落到那小小的錢(qián)包上，我默默得念叨著：“找到了，找到了”1.將文中加點(diǎn)字讀音不正確的用“”劃去。 2.本文已用“”分為三段，分段的依據(jù)據(jù)是_ 3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。竟然（ ） 激動(dòng)（ ） 唯一 （ ） 4.用“_”畫(huà)出一個(gè)比喻句。 5用一兩句話概括

31、短文的主要內(nèi)容。_ 6.文章結(jié)尾“我”默默地念叨著：“找到了，找到了”“我”找到了什么？_ （十三）我愛(ài)春雨 我愛(ài)春雨。在家鄉(xiāng),人們常用“春雨貴如油”來(lái)比喻春雨是多么的寶貴。 細(xì)雨如絲，透過(guò)一條條的銀線，看到遠(yuǎn)處的建筑物和高山，朦朦朧朧的，就像含羞的少女披上了銀色的面紗。 地里的麥苗看見(jiàn)春雨來(lái)了，高興得歡呼起來(lái)，春雨熱情地對(duì)它們說(shuō)：“喝吧，麥苗妹妹，喝得飽飽的，長(zhǎng)得壯壯的，等到夏天到來(lái)的時(shí)候，你們就要為人類(lèi)做貢獻(xiàn)了?！贝河辏那牡劂@進(jìn)泥土里，麥苗喝了雨水，立刻感到渾身是勁。它們使勁往上長(zhǎng)，似乎已經(jīng)悄悄地抽出兩片嫩綠的葉子。一陣風(fēng)吹來(lái)，麥苗發(fā)出輕微的聲音，好像說(shuō)：“春雨，我們決不辜負(fù)你對(duì)我們的希

32、望。” 春雨，也給樹(shù)木帶來(lái)了變化?？?，在春雨的澆灌下，桃花妹妹皺巴巴的臉兒舒展了，楊樹(shù)阿姨碧綠的葉子被春雨洗得沒(méi)有一點(diǎn)灰塵，從遠(yuǎn)處看，就像換上了一身新裝。 好雨知時(shí)節(jié) 當(dāng)春乃發(fā)生 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 面對(duì)無(wú)聲而下的春雨 我不禁想起唐代詩(shī)人杜甫的 春夜喜雨 是啊，春雨雖然為人類(lèi)做了許多好事，但是它從來(lái)沒(méi)有向人們炫耀過(guò)自己的功勞。我們辛勤的老師，不正像春雨一樣，在自己平凡的崗位上默默地工作著。他們付出了多少心血，終于聞到了桃李的芬芳！ 1、 按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。 近義詞：炫耀-（ ） 寶貴-（ ） 反義詞：平凡-（ ） 辛勤-（ ） 2、給文中少標(biāo)點(diǎn)的地方加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3、春雨的品格是： _、_。4、當(dāng)我讀到“我們辛勤的老師，不正像春雨一樣，在自己平凡的崗位上默默地工作著”。