五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《十里長(zhǎng)街送總理》.doc

1、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)_語(yǔ)文 五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)十里長(zhǎng)街送總理一、教學(xué)目的1、 學(xué)會(huì)12個(gè)生字；理解24個(gè)新詞語(yǔ)的意思。2、 理解含義深入的詞語(yǔ)的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。3、 感受首都人民“十里長(zhǎng)街送總理”的動(dòng)人情景，懂得全心全意為人民效勞的革命領(lǐng)袖是永遠(yuǎn)值得人民思念的。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解含義深入的詞句；感受人民群眾對(duì)周總理逝世無(wú)限悲哀，對(duì)總理無(wú)比熱愛的思想感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音，課文教學(xué)掛圖。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)一、教學(xué)目的：1、通讀課文，初步理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)第一段“等靈車”的場(chǎng)面，理解含義深入的詞句，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。3、感受首都人民“十里長(zhǎng)街送總理”的動(dòng)人情景

2、，熱愛和思念周總理。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：緊扣語(yǔ)言文字，體會(huì)人們失去總理的沉痛心情，并有感情地朗讀。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫叭狈Ω行缘捏w驗(yàn)，所以對(duì)首都人民送別總理靈車時(shí)的心情不容易理解。三、教學(xué)準(zhǔn)備：.課件四、教學(xué)過(guò)程：課前組織學(xué)生聽詩(shī)朗讀周總理，你在哪里一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師述：剛剛，我們聽的這首詩(shī)，是為了思念總理而作的。你們從課外書、網(wǎng)上查找到了哪些有關(guān)總理的故事，請(qǐng)你講述給大家聽好嗎？說(shuō)說(shuō)最令你感動(dòng)的地方。2、學(xué)生交流：可回憶當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候、手術(shù)之后等學(xué)過(guò)的課文，讓學(xué)生講述周總理的睡衣、一束鮮花等故事，感受總理全心全意為人民效勞，把人民的利益放在首位的崇高精神。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感

3、的根底。3、老師板書：總理愛人民，人民愛總理。4、師深情講述：1976年1月8日上午9時(shí)57分，我們親愛的周總理逝世了，噩耗傳來(lái)，全國(guó)人民沉浸在萬(wàn)分悲哀之中，960萬(wàn)平方公里的土地被淚水浸透了。當(dāng)時(shí)，“四人幫”反革命集團(tuán)下了道道禁令，不許人們?nèi)サ磕?不許人民纏黑紗、佩白花。人民不怕受迫害，在1月11日那天，總理的遺體送去火化后，靈車駛往八寶山革命公墓，要途徑長(zhǎng)安街。一清早，人民群眾冒著嚴(yán)寒，扶老攜幼，擠在長(zhǎng)安街的人行道上，含著宏大的悲哀迎送總理的靈車。下面，讓我們隨著錄音十里長(zhǎng)街送總理回到令人難忘的那一天，看看這歷史上空前的送葬禮。二放錄音，看錄像。問(wèn)：聽了錄音，你的心情怎樣？三釋題：出示課題

4、1、誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)課題的意思？誰(shuí)在干什么？2、“長(zhǎng)街”指什么地方？橫貫北京東西的長(zhǎng)安街3、“十里”寫出什么？街長(zhǎng)這么長(zhǎng)的街都擠滿了人，說(shuō)明什么？人多這么多人來(lái)送總理，說(shuō)明了什么？總理深受人民愛戴四學(xué)習(xí)第一段：師：人們知道總理的靈車要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)安街，一大早，就等候在長(zhǎng)安街上，從早晨等到中午，從中午一直等到黃昏。1、自由讀第一段，找出能說(shuō)明人民愛總理的詞句。2、交流：1長(zhǎng)安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少，路是那樣長(zhǎng)，人是那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。從“兩旁、擠滿、望不見頭、望不見尾”看出人多。2人們的臂上都纏著黑紗。胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來(lái)的的方向。三個(gè)“都”說(shuō)明人們

5、愛總理的心情是一致的，為失去總理而感到悲哀。3一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而有耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的少先隊(duì)員互相扶著肩，踮著腳望著。望著A、“焦急”什么意思？“耐心”什么意思？B、“焦急”和“耐心”放在一起矛盾嗎？這兩詞的意思是矛盾的，但在熱愛、崇敬周總理這一點(diǎn)是統(tǒng)一的。C、青年夫婦呢？板書擠下探著張望D、少先隊(duì)呢？板書淚痕滿面扶著踮著望著3、你能想象下他們當(dāng)時(shí)的心理和語(yǔ)言嗎？4、你還讀懂了什么？“天灰蒙蒙的，又陰又冷?！变秩練夥?，好比天也與人同哀，寫出人們悲哀的心情。5、在

6、十里長(zhǎng)街上擠滿不同的人，有男的，也有女的，有老，也有小的，但他們有許多共同的地方，你能說(shuō)說(shuō)嗎？是有人叫他們這樣做嗎？自發(fā)的。人們?yōu)槭裁催@樣做？表達(dá)對(duì)周總理的哀悼5、指導(dǎo)朗讀。6、老師小結(jié)：課文通過(guò)對(duì)老奶奶、青年夫婦、少先隊(duì)員的描寫，讓我們感受到人們對(duì)周總理的親愛和沉痛悼念的心情。7、歸納段落大意：1出示投影：第一段寫誰(shuí)？他們懷著怎樣的心情正在干什么？。2指名答復(fù)。五小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“等靈車”這一感人場(chǎng)面，讓我們知道人民對(duì)周恩來(lái)總理的愛戴之情和沉痛的心情。六作業(yè)：1、有感情地讀課文。2、完成作業(yè)上1、2、3題3、背誦第一段。第二課時(shí)(一)教學(xué)目的教學(xué)第二、三段，理解含義深入的詞句，感情朗讀課

7、文。(二)教學(xué)過(guò)程1 復(fù)習(xí)第一段，進(jìn)人情境。1976年1月1日，北京城格外莊嚴(yán)，長(zhǎng)安街格外寂靜。成千上萬(wàn)的人纏著黑紗、佩著白花，靜靜地佇立在長(zhǎng)安街的暮色里。他們帶著淚痕焦急而又耐心地等待著，等待著總理靈車的到來(lái)。2學(xué)習(xí)第二段。(1)過(guò)渡：人們從早上等到下午，從下午等到黃昏。夜幕開場(chǎng)降下來(lái)，總理的靈車緩緩地開來(lái)了。這時(shí)，人們的心情怎么樣?(2)學(xué)生自由朗讀課文。要求學(xué)生按“找句子，圈詞語(yǔ)，說(shuō)理由，反復(fù)讀，悟感情”的方法來(lái)學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生交流，邊朗讀邊體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)：好似有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水?！盁o(wú)聲地指揮

8、”“不約而同”：寫人們看到總理靈車一致的舉動(dòng)，從而間接寫出人們同悲共痛的心情，以及對(duì)總理的無(wú)限熱愛?！把郾牨牎睂懗隽巳藗兺`車緩緩前行，想留卻留不住的那種無(wú)可奈何的神態(tài)，表達(dá)了人們共同的心愿：希望靈車停下，多看一眼總理?！邦櫜坏谩奔确从沉巳藗兎浅Ｕ湎н@一去不返的歷史時(shí)刻，又表現(xiàn)了人們完全沉浸在宏大的悲哀之中，其余一切渾然不覺(jué)。(4)試著設(shè)計(jì)一道填空題，加深對(duì)這個(gè)句子的理解。例如人們的身體，眼睛，淚水，都是為了能。冬日的寒冷不再可怕，人們；長(zhǎng)時(shí)間的等待不算什么，人們；滿面的淚水顧不上擦，只要能。(5)就在這長(zhǎng)安街，看到此情景，人民群眾想到了些什么?指名講，再請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀。既然是非?！靶腋?/p>

9、”，應(yīng)該是愉快的感情，贊美的語(yǔ)言，但為什么幾個(gè)同學(xué)朗讀的語(yǔ)調(diào)反而消沉，聲音反而輕了呢?(6)是啊!這些事仿佛就發(fā)生在昨天，然而今天總理卻已靜靜地躺在靈車?yán)?。我們?cè)僖部床灰娝浅C健的身影，聽不到他那爽朗的笑聲，這更增添了人們心中的悲哀。(7)一齊有感情地朗讀第二段。3學(xué)習(xí)第三段。(1) 總理與人們心連心。靈車緩緩前進(jìn)，牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心。人們?cè)谌诵械缴媳寂?。此時(shí)此刻，人們的心情又是如何？(2) 默讀課文，在讀中找句子，圈詞語(yǔ)，說(shuō)理由，反復(fù)讀，悟感情。(3) 學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì)：人們多么希望車子能停下來(lái)，希望時(shí)間能停下來(lái)。(表達(dá)了人們不忍與總理永別，希望多看總理一眼，希望總理永遠(yuǎn)與我們?cè)谝黄稹?假如此時(shí)此刻，你也站在長(zhǎng)安街上，站在送行的行列中，你會(huì)怎么想? (5)靈車終于消失在蒼茫的夜色中了。但“人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著、站著”。對(duì)這二行動(dòng)，你是怎么體會(huì)人