四年級語文下冊：《一個中國孩子的呼聲》語文四年級下冊.doc

1、四年級語文下冊：一個中國孩子的呼聲 語文四年級下冊學習目的1、認識“卓、盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字；能正確讀寫“執(zhí)行、維護、給予”等詞語。2、理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。3、理解課文中含義深入的句子的含義。4、有感情地朗讀課文。課時：兩課時第一課時一、激情導入同學們，我們都在和平的環(huán)境里生活著?？墒?，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。2、多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲哀與無奈。3、看到這些情況你們想說些什么呢？過渡：是呀！生活在戰(zhàn)爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為生

2、平意味著生的希望，意味著能心情享受陽光。同學們，今天老師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗推動親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內心的呼聲吧。出示課題二、重點學習第二局部1、請同學們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內容是什么？它著重寫了什么？2、檢查生字，掌握情況。3、請同學們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深入，請找出來，再談談自己的體會。4、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深入？交流時，要特別關注以下語段，并按語段后的教學步驟，指導學生體會。語段：兩年多來，我們全家沉浸在失去父親的宏大悲哀中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛

3、機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔”。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。1爸爸說這句話的時候，心里會怎么想？2雷利寫信時想起爸爸那覺悟的目光和堅決的話語，他的心情會是怎樣的？應怎樣把這種心情讀出來。3指導朗讀語段：如今這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見，他呼喚的是：和平！和平！和平！1朗讀這段話，一邊計一邊想：讀著這段話，你仿佛看

4、到了什么？2假如當時你面對些情景，會有怎樣感受？3指導朗讀。語段：我的爸爸精通四國語言是一位出色的經(jīng)濟學碩士，本來他應該為人類作出更大的奉獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了珍貴的生命。他的死是榮耀的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛(wèi)世界和平的榮耀戰(zhàn)士。1哪些同學對這段話的印象最深入，談談自己的感受。2“本來。卻被”，說說這句話的意思。5、對于在維和行動中壯烈犧牲的父親，結合國秘書長加利先生給予了高度的評價-學生齊讀“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行結合國維和行動中表達了人道與公正的素質”。6、怎樣理解“卓越”“人道與公正的素質”？7、伴隨著音樂，讓我們

5、和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。第二課時一、復習舊課，導入新課聽寫本課新詞。同桌互相檢查。二、學習課文第三局部1、過渡：雷利給結合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個自然段知道的？2、默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你學得最難理解，請畫出來。3、著重理解以下句子：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。A你從這句話中能體會到什么？B結合課前你們搜集的資料，舉出詳細事例，請你在四人小組內說一說自己對這句話的理解。

6、C過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。難怪作者會說-今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的“和平之花”。4、戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災難，那些深愛戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。出示數(shù)據(jù)資料：在過去10年里，20_多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當“兒童兵”，

7、許多人還不到11歲。5、讀了這份資料，你有什么樣的感受？6、出示難民兒童畫面戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時此刻，你想對他們說點什么？7、成千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應該擁有的幸福和歡樂。正因為這樣，作者在文章最后發(fā)出強烈的呼吁。鼓勵學生反復朗讀最后一段，邊讀國體會作者的情感，邊讀邊表達自己的感受。三、指導理論，升化情感1、為了制止戰(zhàn)爭/保衛(wèi)和平，雷利給結合國秘書長寫下這封信。那么，我們可以做點兒什么呢？2、從大家的發(fā)言中，我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最后的這段話，相信大家一定會有更深的感受。3、學生聲情并茂地朗讀最后一段。四、課外延伸短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停頓對和平的呼喚?！昂推?、和平、和平”的心聲永不停息。同學們行動起來吧！我們可以利用課余時間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開“制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和