課題《多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用研究》申報(bào)書(shū)

1、登記號(hào) 課題批準(zhǔn)號(hào) 六盤(pán)水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)課題名稱(chēng) 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用的研究 課題類(lèi)別 小學(xué)教師專(zhuān)項(xiàng)課題 學(xué)科分類(lèi) 基礎(chǔ)教育 課題負(fù)責(zé)人 毛鏡林 負(fù)責(zé)單位 六盤(pán)水市盤(pán)縣雞場(chǎng)坪鄉(xiāng)和中小學(xué) 填表日期 2015年3月28日 六盤(pán)水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題評(píng)審委員會(huì)制申請(qǐng)者的承諾：本人自愿申報(bào)六盤(pán)水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題。認(rèn)可所填寫(xiě)的六盤(pán)水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)）為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫(xiě)的課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。同意課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)所有數(shù)據(jù)和資料。

2、課題申請(qǐng)如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中，接受六盤(pán)水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題評(píng)審委員會(huì)的管理，研究成果發(fā)表時(shí)須在醒目位置標(biāo)明“六盤(pán)水市基礎(chǔ)教育教學(xué)××××課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：××××）成果”。同意六盤(pán)水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題評(píng)審委員會(huì)具有使用、公布、宣傳、推廣研究成果的權(quán)利。 申請(qǐng)者（簽字）： 2015 年 月 日填 表 說(shuō) 明 一、請(qǐng)按六盤(pán)水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題管理辦法（試行）的有關(guān)規(guī)定，用計(jì)算機(jī)準(zhǔn)確如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容。二、本表適用于六盤(pán)水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題類(lèi)別的申請(qǐng)。封面右上方“登記號(hào)”及“課題批準(zhǔn)號(hào)”申請(qǐng)人不填?！暗怯浱?hào)”由縣區(qū)（特

3、區(qū)）教育局、市直學(xué)校統(tǒng)一填寫(xiě)；“課題批準(zhǔn)號(hào)”由課題審批部門(mén)統(tǒng)一填寫(xiě)。三、本表報(bào)送一式2份，課題設(shè)計(jì)論證活頁(yè)2份。請(qǐng)用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。課題設(shè)計(jì)論證活頁(yè)單獨(dú)打印，每份單獨(dú)裝訂。四、其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫(xiě)。申請(qǐng)者簽章處，不得用打印字代替。五、本表所附活頁(yè)供隱名評(píng)審使用，必須填寫(xiě)，但不得出現(xiàn)申請(qǐng)人和課題組成員姓名、單位名稱(chēng)等信息。六、請(qǐng)按“填寫(xiě)數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)”的要求，準(zhǔn)確、清晰地填寫(xiě)數(shù)據(jù)表內(nèi)各欄內(nèi)容。七、本表必須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見(jiàn)，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后方可上報(bào)。八、若有其他不明問(wèn)題，請(qǐng)與六盤(pán)水市課題評(píng)審委員會(huì)聯(lián)系咨詢(xún)。聯(lián)系電話(huà)：8202826；電子信箱: l

4、pssjyky；九、評(píng)審表下載網(wǎng)址：填 寫(xiě) 數(shù) 據(jù) 表 注 意 事 項(xiàng)課題名稱(chēng) 應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要地反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過(guò)40個(gè)漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。關(guān)鍵詞 按研究?jī)?nèi)容設(shè)立。不超過(guò)3個(gè)關(guān)鍵詞，詞與詞之間空一格。課題類(lèi)別 請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，限報(bào)1項(xiàng)。 例如： A重點(diǎn)課題 A. 重點(diǎn)課題 B.一般課題。 學(xué)科分類(lèi) 系指課題研究所屬學(xué)科范圍。請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，限報(bào)1項(xiàng)。 例如： A 基礎(chǔ)教育1 A.基礎(chǔ)教育1（中小學(xué)：語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治（思品）、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科及幼兒教育課題） B.基礎(chǔ)教育2（中小學(xué)：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)、通用技術(shù)等相關(guān)學(xué)科課題） C.教育心理 D.教育管理、德育 E.

5、體育衛(wèi)生藝術(shù)教育 F.職業(yè)技術(shù)教育 跨學(xué)科的課題，請(qǐng)選主要方向?qū)W科填寫(xiě)。 工作單位 按單位和部門(mén)公章全稱(chēng)填寫(xiě)。 所在縣（區(qū)、特區(qū)）請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，限報(bào)1項(xiàng)。 例如： A六枝特區(qū)A.六枝特區(qū) B.盤(pán)縣 C.水城縣 D.鐘山區(qū) E.市直中小學(xué)（幼兒園）。 所屬系統(tǒng) 系指申請(qǐng)人單位的屬性。請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，限報(bào)1項(xiàng)。例如： A高中學(xué)校A. 高中學(xué)校 B.初中學(xué)校 C.職業(yè)學(xué)校 D.小學(xué)（特殊學(xué)校） E.幼兒園聯(lián)系電話(huà)必須填寫(xiě)課題承擔(dān)人的電話(huà)。 主要參加者 必須真正參加本課題的研究工作，不含課題負(fù)責(zé)人，不包括科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員，主要參加者人數(shù)不能超過(guò)5人。 預(yù)期成果 系指預(yù)期取得的最終研究成果形

6、式。請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，最多限選報(bào)2項(xiàng)。例如： A專(zhuān)著 D研究報(bào)告A. 專(zhuān)著 B.譯著 C.論文 D.研究報(bào)告 E.工具書(shū) F.電腦軟件G. 其他。一、數(shù)據(jù)表課題名稱(chēng)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用的研究關(guān)鍵詞實(shí)驗(yàn) 教學(xué) 藝術(shù)課題類(lèi)別B一般課題學(xué)科分類(lèi)A基礎(chǔ)教育1負(fù)責(zé)人姓名毛鏡林性別男民族 漢出生日期 1980年9月22日行政職務(wù) 辦公室主任專(zhuān)業(yè)職務(wù)小學(xué)高級(jí) 最后學(xué)歷大專(zhuān)最后學(xué)位所在縣（區(qū)、特區(qū)）校B盤(pán)縣所屬系統(tǒng)D小學(xué)（特殊學(xué)校）工作單位盤(pán)縣雞場(chǎng)坪鄉(xiāng)和中小學(xué)電子信箱1046954425通訊地址盤(pán)縣雞場(chǎng)坪鄉(xiāng)塘子邊村八組郵政編碼553525聯(lián)系電話(huà)（單位） （家庭） 08583473656 （手機(jī)） 1

7、8188276368身份證要參加者姓 名出生年月專(zhuān)業(yè)職務(wù)學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位毛鏡林19800922小學(xué)高級(jí)大專(zhuān)盤(pán)縣雞場(chǎng)坪鄉(xiāng)和中小學(xué)盤(pán)縣雞場(chǎng)坪鄉(xiāng)和中小學(xué)盤(pán)縣雞場(chǎng)坪鄉(xiāng)和中小學(xué)盤(pán)縣雞場(chǎng)坪鄉(xiāng)和中小學(xué)盤(pán)縣雞場(chǎng)坪鄉(xiāng)和中小學(xué)預(yù)期最終成果C論文D研究報(bào)告預(yù)計(jì)完成時(shí)間 2017年6月30日 1二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近五年來(lái)已開(kāi)展的相關(guān)工作和取得的研究成果成 果 名 稱(chēng)研究者成果形式發(fā)表或交流情況（刊物、出版單位或?qū)W術(shù)交流層次）發(fā)表出版時(shí)間（或完成研究時(shí)間）小學(xué)科學(xué)教育之我見(jiàn)毛鏡林論文科海故事博覽.科教創(chuàng)新2010年2月淺談小學(xué)科學(xué)教育毛鏡林論文貴州省教育科學(xué)研究所貴州省

8、教育學(xué)會(huì)2010年7月盤(pán)縣第五屆小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)評(píng)委毛鏡林聘用盤(pán)縣教育局2013年4月2三、課題設(shè)計(jì)論證·本課題的核心概念界定、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述、選題的背景及研究?jī)r(jià)值·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究重點(diǎn)·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)或研究步驟（限3000字內(nèi)）一、本課題的核心概念界定、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述、選題的背景及研究?jī)r(jià)值隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入，多媒體技術(shù)已廣泛運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，給教學(xué)帶來(lái)了生動(dòng)活潑的新局面，使教學(xué)步入了一個(gè)更高的境界。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，為優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力，特別是它能

9、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變無(wú)聲為有聲，變抽象為具體，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，使我們的教學(xué)直觀化、形象化、生動(dòng)化。把深?yuàn)W的內(nèi)容淺顯化，便于學(xué)生的記憶，也便于信息的存儲(chǔ)。興趣是最好的老師，我們的小學(xué)生天生好玩、好動(dòng)，特別是對(duì)動(dòng)畫(huà)非常感興趣。利用多媒體技術(shù)恰能抓住學(xué)生的這一心理，將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)觀察活動(dòng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持興奮、愉悅、欲求上進(jìn)的心理狀態(tài)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生探究的欲望，從而有效提高了課堂效率，促進(jìn)了師生互動(dòng)與情感交流。為此，多媒體技術(shù)已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師們廣泛運(yùn)用的一種現(xiàn)代教學(xué)手段，教師們?yōu)閷⒆约簲?shù)學(xué)課堂打造為有效課堂，甚至高效課堂，為使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)活

10、潑，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而廣泛地使用多媒體技術(shù)。然而，并不是每位老師使用了多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代教學(xué)手段，就能使課堂教學(xué)有效、高效，要使我們的課堂教學(xué)有效、高效，就要看我們的多媒體技術(shù)運(yùn)用有沒(méi)有效，運(yùn)用有效，就能對(duì)我們的課堂教學(xué)產(chǎn)生很好的輔助作用，使課堂更加有效果，運(yùn)用不恰當(dāng)，則會(huì)對(duì)我們的課堂教學(xué)起到相反的作用。使用多媒體技術(shù)不是單純的從網(wǎng)上下載一個(gè)課件或用幾張圖片制作一個(gè)課件播放給學(xué)生看就可以產(chǎn)生效果的。其一下載的課件不一定適合我們自己的學(xué)生，其二有些教學(xué)環(huán)節(jié)需要課件演示配合實(shí)踐操作，下載的課件我們不一定能找到與課件一樣的教具，不一定適合實(shí)際的實(shí)踐操作所用。其三制作的課件要合課本內(nèi)容及學(xué)生實(shí)

11、際，貼近學(xué)生的生活，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。其四我們的教學(xué)不能完全依靠多媒體，整堂都是播放課件。多媒體教學(xué)只是一個(gè)輔助課堂的教學(xué)手段，不是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)方法，要使我們的課堂教學(xué)達(dá)到有效、高效，就要能靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其有效性，使多媒體技術(shù)真正起到輔助教學(xué)的作用，服務(wù)于教學(xué)?？梢?jiàn)充分利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助我們的課堂教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)多種感官獲取事物發(fā)展的順序和數(shù)量間的邏輯關(guān)系，是至關(guān)重要的問(wèn)題。如何有效地運(yùn)用多體技術(shù)，使這一現(xiàn)代教學(xué)手段充分發(fā)揮其輔助的作用，充分服務(wù)于我們的教學(xué)，使我們教學(xué)更加有效，是當(dāng)前教學(xué)中我們迫切需要研究的一個(gè)課題。二、本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究重點(diǎn) 研究目標(biāo)：以多媒體

12、技術(shù)應(yīng)用的有效性為主體，以打造有效、高效課堂為核心，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。通過(guò)研究讓教師能靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓多媒體技術(shù)充分發(fā)揮輔助教學(xué)的作用，讓教師能充分利用多媒體技術(shù)有效地服務(wù)于教學(xué)，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)。 研究?jī)?nèi)容：本課題探究的核心是如何將多媒體技術(shù)靈活、有效地運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積累經(jīng)驗(yàn)，探索巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的途徑，形成一些有效運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)案例，努力打造有效、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。 研究重點(diǎn)：本課題重點(diǎn)研究教師有效運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，尋找多媒體技術(shù)運(yùn)用的有效性，探索有效的教學(xué)方法。

13、三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)或研究步驟研究思路：本課題以多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用為題，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師引導(dǎo)作為輔助，以有效的課堂教學(xué)為主，多媒體技術(shù)運(yùn)用為輔。通過(guò)調(diào)查、分析、研究、反思、實(shí)踐、總結(jié)的研究思路探索多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用途徑。研究方法：本課題根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，依據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)多媒體技術(shù)運(yùn)用為教學(xué)手段，以新課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，大力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)調(diào)查、分析、研究、反思、實(shí)踐、總結(jié)的研究思路探索多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用途徑。技術(shù)路線(xiàn)：充分利用網(wǎng)絡(luò)及身邊的資源，有效發(fā)揮教師特長(zhǎng)組建研究隊(duì)伍，保障課題正常、有序、有效的開(kāi)展。

14、實(shí)施步驟：論證申報(bào)階段（2015.5-2015.8）組建研究隊(duì)伍，啟動(dòng)課題研究方案，完成計(jì)劃。 準(zhǔn)備階段（2015.8 -2015.12）通過(guò)聽(tīng)課的方式對(duì)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行調(diào)研、分析。 研究階段（2015.12-2017.4）反思總結(jié)、深入實(shí)踐，整理研究材料。結(jié)題階段（2017.4月7月）資料匯總，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題3四、完成課題的可行性分析·已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；·課題負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡等）；·完成課題的保障

15、條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1000字內(nèi)）一、已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）二、課題負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡等）課題主要負(fù)責(zé)人毛鏡林，學(xué)校辦公室主任，小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，35歲，是市級(jí)骨干教師，2008年曾在盤(pán)縣中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師技能操作大賽中榮獲小學(xué)科學(xué)組二等獎(jiǎng)，同年科學(xué)課中制作的課件彈力曾獲盤(pán)縣首屆中小學(xué)優(yōu)秀課件三等獎(jiǎng)，論文小學(xué)科學(xué)教育之我見(jiàn)在科海故事·科教創(chuàng)新雜志發(fā)表，論文淺談小學(xué)科學(xué)教育獲貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)

16、會(huì)三等獎(jiǎng)，2013年4月被盤(pán)縣教育局聘請(qǐng)為盤(pán)縣第五屆小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選評(píng)委，2014年9月被評(píng)為“盤(pán)縣十佳師德師風(fēng)”稱(chēng)號(hào)?！捌諏?shí)”期間，曾持證擔(dān)任過(guò)實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員及實(shí)驗(yàn)教師，連續(xù)幾年承擔(dān)多年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生成績(jī)名列全鄉(xiāng)一、二名，參加過(guò)“國(guó)培計(jì)劃（2011）”貴州省中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)。對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究有較高的興趣，具有豐富的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三、完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等） 4五、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 6 項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱(chēng)成果形式承

17、 擔(dān) 人最 終 研 究 成 果 （ 限 報(bào) 2項(xiàng) ）序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱(chēng)成果形式負(fù)責(zé)人5六、推薦人意見(jiàn) 不具有中高（小高）專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請(qǐng)人，須由兩名具有中高（小高）專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專(zhuān)家推薦。推薦人須認(rèn)真負(fù)責(zé)地介紹課題負(fù)責(zé)人和參加者的專(zhuān)業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說(shuō)明該課題取得預(yù)期成果的可能性。第一推薦人姓名 專(zhuān)業(yè)職務(wù) 工作單位 推薦人簽字第二推薦人姓名 專(zhuān)業(yè)職務(wù) 工作單位 推薦人簽字6七、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)對(duì)課題研究經(jīng)費(fèi)資助的數(shù)額、保障課題研究所需時(shí)間、承擔(dān)對(duì)課題研究的管理職責(zé)等的承諾。 公 章： 負(fù)責(zé)人簽章： 年 月 日八、縣（特區(qū)、區(qū)）教育局，（市直中小

18、學(xué)、幼兒園）意見(jiàn)·本單位完全了解六盤(pán)水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題管理辦法的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題申報(bào)的真實(shí)性，認(rèn)可課題申報(bào)人及其所在單位的申報(bào)資格，同意上報(bào)六盤(pán)水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題評(píng)審委員會(huì)。·其他意見(jiàn) 公 章： 負(fù)責(zé)人簽章： 年 月 日7九、專(zhuān)家評(píng)審組評(píng)審意見(jiàn)評(píng)審小組意見(jiàn)主審專(zhuān)家簽字： 年 月 日十、領(lǐng)導(dǎo)小組審批意見(jiàn) 公 章 負(fù)責(zé)人簽章： 年 月 日8登記號(hào)六盤(pán)水市基礎(chǔ)教育課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)課題設(shè)計(jì)論證活頁(yè)填表說(shuō)明：本表供匿名評(píng)審使用。填寫(xiě)時(shí)，不得出現(xiàn)課題申請(qǐng)人和課題組成員的姓名、單位名稱(chēng)等信息，統(tǒng)一用××

19、15;、××××××代表。否則，一律不得進(jìn)入評(píng)審程序。活頁(yè)可加頁(yè)，單獨(dú)裝訂。 課題名稱(chēng)： 課題設(shè)計(jì)論證·本課題的核心概念界定、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述、選題的背景及研究?jī)r(jià)值·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究重點(diǎn)·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)或研究步驟（限3000字內(nèi)）一、本課題的核心概念界定、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述、選題的背景及研究?jī)r(jià)值隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入，多媒體技術(shù)已廣泛運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，給教學(xué)帶來(lái)了生動(dòng)活潑的新局面，使教學(xué)步入了一個(gè)更高的境界。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運(yùn)

20、用，為優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力，特別是它能變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變無(wú)聲為有聲，變抽象為具體，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，使我們的教學(xué)直觀化、形象化、生動(dòng)化。把深?yuàn)W的內(nèi)容淺顯化，便于學(xué)生的記憶，也便于信息的存儲(chǔ)。興趣是最好的老師，我們的小學(xué)生天生好玩、好動(dòng)，特別是對(duì)動(dòng)畫(huà)非常感興趣。利用多媒體技術(shù)恰能抓住學(xué)生的這一心理，將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)觀察活動(dòng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持興奮、愉悅、欲求上進(jìn)的心理狀態(tài)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生探究的欲望，從而有效提高了課堂效率，促進(jìn)了師生互動(dòng)與情感交流。為此，多媒體技術(shù)已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師們廣泛運(yùn)用的一種現(xiàn)代教學(xué)手段，教師們?yōu)閷⒆约簲?shù)學(xué)課堂打造為

21、有效課堂，甚至高效課堂，為使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)活潑，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而廣泛地使用多媒體技術(shù)。然而，并不是每位老師使用了多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代教學(xué)手段，就能使課堂教學(xué)有效、高效，要使我們的課堂教學(xué)有效、高效，就要看我們的多媒體技術(shù)運(yùn)用有沒(méi)有效，運(yùn)用有效，就能對(duì)我們的課堂教學(xué)產(chǎn)生很好的輔助作用，使課堂更加有效果，運(yùn)用不恰當(dāng)，則會(huì)對(duì)我們的課堂教學(xué)起到相反的作用。使用多媒體技術(shù)不是單純的從網(wǎng)上下載一個(gè)課件或用幾張圖片制作一個(gè)課件播放給學(xué)生看就可以產(chǎn)生效果的。其一下載的課件不一定適合我們自己的學(xué)生，其二有些教學(xué)環(huán)節(jié)需要課件演示配合實(shí)踐操作，下載的課件我們不一定能找到與課件一樣的教具，不一定適合實(shí)

22、際的實(shí)踐操作所用。其三制作的課件要合課本內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。其四我們的教學(xué)不能完全依靠多媒體，整堂都是播放課件。多媒體教學(xué)只是一個(gè)輔助課堂的教學(xué)手段，不是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)方法，要使我們的課堂教學(xué)達(dá)到有效、高效，就要能靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其有效性，使多媒體技術(shù)真正起到輔助教學(xué)的作用，服務(wù)于教學(xué)。可見(jiàn)充分利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助我們的課堂教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)多種感官獲取事物發(fā)展的順序和數(shù)量間的邏輯關(guān)系，是至關(guān)重要的問(wèn)題。如何有效地運(yùn)用多體技術(shù)，使這一現(xiàn)代教學(xué)手段充分發(fā)揮其輔助的作用，充分服務(wù)于我們的教學(xué)，使我們教學(xué)更加有效，是當(dāng)前教學(xué)中我們迫切需要研究的一個(gè)課題。二、本課

23、題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究重點(diǎn) 研究目標(biāo)：以多媒體技術(shù)應(yīng)用的有效性為主體，以打造有效、高效課堂為核心，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。通過(guò)研究讓教師能靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓多媒體技術(shù)充分發(fā)揮輔助教學(xué)的作用，讓教師能充分利用多媒體技術(shù)有效地服務(wù)于教學(xué)，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)。 研究?jī)?nèi)容：本課題探究的核心是如何將多媒體技術(shù)靈活、有效地運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積累經(jīng)驗(yàn)，探索巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的途徑，形成一些有效運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)案例，努力打造有效、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。 研究重點(diǎn)：本課題重點(diǎn)研究教師有效運(yùn)用多媒體技術(shù)的能

24、力，尋找多媒體技術(shù)運(yùn)用的有效性，探索有效的教學(xué)方法。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)或研究步驟研究思路：本課題以多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用為題，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師引導(dǎo)作為輔助，以有效的課堂教學(xué)為主，多媒體技術(shù)運(yùn)用為輔。通過(guò)調(diào)查、分析、研究、反思、實(shí)踐、總結(jié)的研究思路探索多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用途徑。研究方法：本課題根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，依據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)多媒體技術(shù)運(yùn)用為教學(xué)手段，以新課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，大力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)調(diào)查、分析、研究、反思、實(shí)踐、總結(jié)的研究思路探索多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用途徑。技術(shù)路線(xiàn)：充分利用網(wǎng)絡(luò)及身邊的資源，有效發(fā)揮教師特長(zhǎng)組建研究隊(duì)伍，保障課題正常、有序、有效的開(kāi)展。實(shí)施步驟：論證申報(bào)階段（2015.5-2015.8）組建研究隊(duì)伍，啟動(dòng)課題研究方案，完成計(jì)劃。 準(zhǔn)備階段（2015.8 -2