最新人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案

1、上饒市第十二小學(xué)20172018學(xué)年度第一學(xué)期 二年級上冊數(shù)學(xué)教案 班 級：二（1）班執(zhí)教人：張 俊 版 本：新 人 教 版信州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)數(shù)學(xué)是人們認(rèn)識世界、從事工作、日常生活和學(xué)習(xí)必不可少的工具。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的基本觀念是：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程應(yīng)“突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性”，“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律”。為進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方式，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，參照上饒市教研室制訂的上饒市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，結(jié)合本區(qū)特點(diǎn)，特制定以下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)：一、備課1制定教學(xué)計劃。開學(xué)初教師根據(jù)本人所任教的學(xué)科認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀

2、全冊教材，了解各單元在整體教學(xué)中的地位，分析學(xué)生的現(xiàn)狀，把握知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，通盤考慮解決重點(diǎn)難點(diǎn)的策略，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，注重在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，要找準(zhǔn)滲透的切入點(diǎn)，寓思想教育于科學(xué)之中。安排好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度。并按年級、分學(xué)科制定好教學(xué)工作計劃，同時上交一份教導(dǎo)處存檔。2編寫教案。每位教師要在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識缺漏以及學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等撰寫教案。學(xué)期中應(yīng)超前一周備課，備課要充分，項(xiàng)目要齊全、書寫規(guī)范整潔。具體要求如下：(1)教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識能力、情感態(tài)度、價值觀等“三維”理念。(2)教學(xué)重點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)要準(zhǔn)確把握。(3)教學(xué)方法

3、。體現(xiàn)巧、妙、趣、活、新。(4)教學(xué)設(shè)計。充分估計學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等實(shí)際情況， 精心設(shè)計好教學(xué)活動，思路要清晰，要有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；有利于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)知識；有利于啟迪和開闊學(xué)生思維、發(fā)展?jié)撃?；有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和創(chuàng)新能力。(5)板書設(shè)計。板書設(shè)計要適當(dāng)，規(guī)范、簡要、醒目。(6)教學(xué)反思。教后反思要結(jié)合實(shí)際，如教學(xué)設(shè)計的實(shí)踐情況、有何創(chuàng)新、有何遺漏待補(bǔ)等，要求思中有悟，思中有得。二 、上課1上課要求。嚴(yán)格按課表上課；教師在上課預(yù)備鈴響時，離開辦公室到達(dá)教室門口，檢查學(xué)生準(zhǔn)備和課前準(zhǔn)備活動情況，使其安靜；上課鈴響，進(jìn)入教室，師生問好后開始上課；不準(zhǔn)無故串課，更不

4、準(zhǔn)無故缺課，準(zhǔn)時上下課，上課時間不準(zhǔn)接待任何人來訪，所有通訊工具必須停止使用。2教師儀態(tài)。遵守教師行為規(guī)范，衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿，不帶個人情緒，要站立講課。3教學(xué)語言。教師上課必須堅持使用普通話，語言文明規(guī)范。教師講授知識要正確，切忌“可能”、“也許等模棱兩可的語言。4課堂提問。課堂提問精心設(shè)計。要提在關(guān)鍵處，問在點(diǎn)子上。5教學(xué)過程。教學(xué)過程要和諧，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，著眼于學(xué)生的主體精神，關(guān)注每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。提倡教學(xué)民主，師生平等，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。要充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，培

5、養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，使每一個學(xué)生都沿著“學(xué)會會學(xué)樂學(xué)”的軌跡走向進(jìn)步。6時間分配。合理分配課堂教學(xué)時間，充分利用40分鐘，一般在30分鐘內(nèi)完成主要教學(xué)任務(wù)，學(xué)生集中練習(xí)不少于10分鐘。學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)時，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)。7板書設(shè)計。合理、書寫規(guī)范。8教學(xué)進(jìn)度。精心安排教學(xué)進(jìn)度，使復(fù)習(xí)、新授、作業(yè)有機(jī)結(jié)合。9教學(xué)機(jī)智。教師要具有教育智慧，能夠機(jī)智地處理課堂上的偶發(fā)事件，靈活地調(diào)控課堂。10教學(xué)具使用。要恰當(dāng)使用教具、學(xué)具，發(fā)揮電化教學(xué)手段的作用，增強(qiáng)教學(xué)效果。演示、實(shí)驗(yàn)規(guī)范，作圖要用三角板、圓規(guī)、直尺等教學(xué)工具。三、作業(yè)與輔導(dǎo)1作業(yè)布置學(xué)生作業(yè)要針對教學(xué)的實(shí)際，科學(xué)設(shè)置。課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指

6、導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量。作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教法的重要依據(jù)及手段。必須做到講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求。精心設(shè)計，仔細(xì)布置。具體要求如下：(1)作業(yè)內(nèi)容。要從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。認(rèn)真研究，精心安排。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，有利于學(xué)生加深、鞏固所學(xué)知識，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐綜合應(yīng)用能力的提高。 (2)作業(yè)形式。要靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既有利于基礎(chǔ)知識的鞏固、基本能力的培養(yǎng)，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維能力，布置有梯度的作業(yè)以及開放性作業(yè)，做到少而精，切忌多而濫，禁止機(jī)械重復(fù)、單調(diào)乏味、大量抄寫的作業(yè)。2書寫要求

7、(1)一、二年級用鉛筆，三至六年級一律用鋼筆、水筆或圓珠筆。(2)作業(yè)要整潔、規(guī)范，不能在作業(yè)上亂涂亂畫。 3作業(yè)批改(1)批改要求。教師批改作業(yè)一律用紅筆。批改認(rèn)真、及時，評價要恰當(dāng)，批改作業(yè)所使用的符號應(yīng)當(dāng)規(guī)范統(tǒng)一，提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，并寫上批改日期。(2)及時反饋。對作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時當(dāng)眾表揚(yáng)鼓勵，對作業(yè)有錯的同學(xué)要指導(dǎo)他們認(rèn)真改錯，并定期進(jìn)行作業(yè)展評，使每個孩子都能在大家的贊揚(yáng)和榜樣的激勵下養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。4學(xué)生輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)各班具體情況采用多種形式，如開辟數(shù)學(xué)園地、組織興趣小組、舉行小型競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。四、考試1認(rèn)真抓好

8、平時復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、期中和期末素質(zhì)教育檢測活動。鞏固知識，提高能力。2注重平時考察，每單元結(jié)束后，要及時對學(xué)生進(jìn)行單元檢測，及時批改，隨時掌握反饋信息，以便及時調(diào)整教學(xué)。3考試試題內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在考察基礎(chǔ)知識的同時，注重考察學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析問題、解決問題的能力。4試卷全收全改，考試后及時進(jìn)行質(zhì)量分析，提出改進(jìn)教學(xué)的措施，并在學(xué)生中小結(jié)講評，對學(xué)有創(chuàng)見的學(xué)生給予鼓勵。五、評價 1評價形式。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，建構(gòu)評價內(nèi)容多元化和評價方法多樣化的評價體系，把形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，把定量評價與定性評價相結(jié)合，通過過程性評價、技能考核、書面測試三種形式，對學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀、能力發(fā)

9、展水平、基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行綜合測評。2評價內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核評價由“平時成績考核評價”、“考試科目考核評價”和各項(xiàng)競賽成績?nèi)齻€部分組成，成績評定分為：優(yōu)秀，良好，達(dá)標(biāo)，待達(dá)標(biāo)四個等級。學(xué)業(yè)成績評定的科目有基礎(chǔ)科目和非基礎(chǔ)科目兩類。采取考試(即書面或口頭考核)，抽測，問卷法(即采用記憶的理解、選擇填空形式進(jìn)行抽查及調(diào)查)和觀察(即注意觀察學(xué)生平時表現(xiàn)，分析學(xué)生的行為習(xí)慣及態(tài)度)四種形式。 六、教育科研（一）組織教師學(xué)習(xí)教育理論，提高教師教科研素質(zhì)。1讀書筆記。開展讀書活動，要求每位教師每學(xué)期至少精讀一本教科研專著，做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)情況納入教師考核體系。2網(wǎng)上學(xué)習(xí)。教師每周至少上網(wǎng)兩次，

10、以了解教育發(fā)展的最新動態(tài)。3全員培訓(xùn)。開展全員培訓(xùn)，采取“走出去，請進(jìn)來”的方式開展各級各類培訓(xùn)，每學(xué)期分年齡段對教師各級各類培訓(xùn)，并舉行相應(yīng)的比賽活動。4外出學(xué)習(xí)。教師外出學(xué)習(xí)要做好學(xué)習(xí)筆記，回來后進(jìn)行動態(tài)交流：談一談學(xué)習(xí)體會或上一堂移植課。（二）立足校本，開展教科研活動。1制定計劃、總結(jié)。教研組每學(xué)期圍繞一個主題，制定學(xué)校教科研活動計劃。各年級圍繞學(xué)校教科研活動計劃，根據(jù)本年級存在的問題，確立教科研課題，積極開展教研活動。要認(rèn)真撰寫“三份材料”：教研活動計劃、教研活動記錄、教研活動小結(jié)。2參加教研活動。（1）規(guī)范教研制度。教師要積極參加教科研活動，開展教研活動堅持“四定”：定時間、定主題、

11、定主講人、定參加人員；做到“三保證”：人員保證、時間保證、地點(diǎn)保證。（2）開展教學(xué)競賽。每學(xué)期開展一次大型課堂教學(xué)研究活動：說課、上課、評課、微型講座、限時備課競賽等。要求教師全員參與，做好活動記錄，收集整理好活動資料，進(jìn)行活動總結(jié)。3注重教學(xué)積累。通過教學(xué)隨筆、案例分析、教學(xué)日記等形式積累素材。每學(xué)期至少提煉一份有質(zhì)量的學(xué)科論文或案例等，每位教師每學(xué)期聽課不少于18節(jié)。信州區(qū)教研室，20172018學(xué)年第一學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及全冊教材分析一教材分析   本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認(rèn)識長度單位厘米和米，

12、初步認(rèn)識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 三、本學(xué)期

13、教學(xué)的主要目的要求（一）、知識和技能方面1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸

14、對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。（二）、數(shù)學(xué)思考方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識

15、。（三）、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。（四）、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。 5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

16、，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、全冊課時安排：（約60課時）（一）、長度單位（4課時左右）（二）、100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時左右）1、兩位數(shù)加一位數(shù)3課時左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)5課時左右3、連加、連減和加減混合4課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時左右我長高了1課時左右（三）、角的初步認(rèn)識（2課時左右）（四）、表內(nèi)乘法（一）（13課時左右）1、乘法的初步認(rèn)識3課時左

17、右2、26的乘法口訣5的乘法口訣2課時左右2、3、4的乘法口訣4課時左右6的乘法口訣3課時左右復(fù)習(xí)和整理1課時左右（五）、觀察物體（4課時左右）（六）、表內(nèi)乘法（二）（13課時左右）7的乘法口訣5課時左右8的乘法口訣3課時左右9的乘法口訣4課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時左右看一看 擺一擺1課時左右（七）、統(tǒng)計（3課時左右）（八）、數(shù)學(xué)廣角（2課時左右）（九）、總復(fù)習(xí)（4課時左右）第一單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長度單位）單元教材分析：通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識 ，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長

18、度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。主要特點(diǎn)有：1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。3、改變了線段的編排。單元教學(xué)要求：1、 學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、 在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3、 學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。4、 在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。5、 學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在活動中

19、，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。單元課時安排：約4課時第一課時 認(rèn)識厘米，用厘米量（第1課時）電教1教學(xué)內(nèi)容：課本P1、2，例1教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、 讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)一

20、長度單位的必要性。1、情境設(shè)置，用不同的工具進(jìn)行測量。師：今天是新學(xué)期的第一天，大家桌面上都擺著嶄新的數(shù)學(xué)課本，你知道你的這本數(shù)學(xué)課本有多長嗎？（讓學(xué)生分成兩組測量，可以用學(xué)生準(zhǔn)備的東西比一比，量一量。2、提出測量中的矛盾問題。在剛才的實(shí)際測量中，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有6顆回形針那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有1根鉛筆那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有2把小刀那么長。師：為什么我們都是測量的數(shù)學(xué)課本的長而量出的結(jié)果卻不一樣呢？同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？在師生交流中得出結(jié)論：雖然都是測量數(shù)學(xué)課本的長，但是每個人所用的測量工具不一樣，所以量出的長度也不同。師：要想準(zhǔn)確地量出數(shù)學(xué)課本的長應(yīng)該怎么辦？3、揭示課題，

21、介紹測量的工具。我們在測量物體的長度是經(jīng)常用到什么工具？（尺子）下面我們就來認(rèn)識尺子。請同學(xué)們拿出直尺，摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察后匯報，教師在黑板上貼出直尺放大圖，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu)）交流中使學(xué)生明白：赤字上有很多數(shù)字，這些數(shù)字都分別對著一根長的刻度線，是數(shù)字幾，我們就把它叫做刻度幾，也就是幾厘米。這就是我們今天要認(rèn)識的長度單位：厘米。（板書課題：認(rèn)識厘米）二、觀察操作，探究新知。1、認(rèn)識1厘米。（1）在直尺上找。師：那么你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上找一找，并把它表示出來。師生共同交流得出：首先在直尺上找到刻度“0”，從刻度0到刻度1，這中間的長度就是1厘米。學(xué)生思考后

22、交流得出師：除了剛才找出的這段是1厘米，你還能找到哪段是1厘米嗎？：直尺上從刻度1到刻度2、從刻度2到刻度3都是1厘米。師：我們剛才在直尺上找1厘米的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）在生活中找1厘米。師：我們剛才在直尺上找到了1厘米，下面找一找，比一比在我們身邊還有那些物體的長度大約是1厘米？（學(xué)生匯報，師生共同交流）（3）用手比。師：小朋友們，你現(xiàn)在知道1厘米有多長了嗎？拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪個手指的寬大約是1厘米？再用兩個手指在尺子上比一比1厘米有多長，看著兩指之間的距離，把它記在腦子里。（讓學(xué)生閉上眼睛想一想1厘米有多長）2、認(rèn)識幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3

23、厘米又是多長？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從刻度0到刻度3、從刻度4到刻度7都是3厘米，讓學(xué)生比劃出3厘米，5厘米，10厘米大約的長度）師：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎？（從0到2）從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎？（從0到3）也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？3、用厘米量。（1）學(xué)生小組動手測量紙條長度。教師在黑板上貼上一張紙條（這是書上放大的紙條），你知道它有多長嗎？（小組討論、操作測量紙條的長度）小組匯報：你們是怎么測量的？（2）統(tǒng)一測量的方法。介紹：量物體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米?，F(xiàn)在紙條的右端正好對著

24、“5”，說明紙條長5厘米。（3）實(shí)際測量物體的長。測量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。量一量拃一拃：你的拇指和中指之間的距離是（ ）厘米。三、鞏固練習(xí)。完成課本練習(xí)一的13。1、第1題，看一看，填一填，讓學(xué)生說一說這支鉛筆的長度為什么是8厘米。2、第2題，讓學(xué)生以小組為單位，在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，分別量出3厘米、5厘米、10厘米的紙條，并把它剪下來。3、第3題，讓學(xué)生用尺子分別量一量鉛筆的長，練習(xí)本的寬，墨水的高。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)會了什么本領(lǐng)？五（學(xué)生交流后強(qiáng)調(diào)：今天我們認(rèn)識了厘米，初步學(xué)會了用尺子

25、去測量物體的長度，測量時要注意把尺子0刻度對準(zhǔn)所量物體的左端，看有段對準(zhǔn)尺子上的刻度幾，就是幾厘米。、布置作業(yè)。1、師：今天我們認(rèn)識了厘米，學(xué)會了用尺子量?？珊蠡蚧丶液筮x擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并把它記錄下來。2、選用課時作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計：認(rèn)識厘米，用厘米量1厘米，2厘米，3厘米，5厘米教學(xué)反思：第二課時 認(rèn)識米，用米量（第2課時）電教2教學(xué)內(nèi)容：課本3、4，例2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位，初步建立1米的長度觀念，直到1米100厘米。2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。3、在學(xué)習(xí)活動中，通過同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作

26、的能力和合作意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，并初步建立1米的長度觀念。2、 學(xué)會用米尺量較長物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、軟尺、繩子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、提問學(xué)生自己的那個手指的寬是1厘米。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)2、讓學(xué)生用尺子量一量數(shù)學(xué)課本的長邊和短邊各是多少厘米，并在小組內(nèi)交流測量的結(jié)果。3、讓學(xué)生自己估計一下課桌的長是多少厘米，寬是多少厘米，再讓學(xué)生用尺量一量，并把結(jié)果告訴大家。4、讓一名小朋友用厘米尺量黑板的長，另一名小朋友用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？說明：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操

27、場的長用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。板書課題：認(rèn)識米和用米量。二、探究實(shí)踐，體驗(yàn)活動。1、認(rèn)識米。（1）感知1米的實(shí)際長度。教師出示米尺，告訴學(xué)生這就是前面講的米尺。它的長度是1米。讓小朋友們拿出自己準(zhǔn)備的米尺，和自己的學(xué)生尺比一比，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（可以讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流，進(jìn)行驗(yàn)證）剛才我們認(rèn)識了米尺，現(xiàn)在請小朋友們拿出準(zhǔn)備好的1米長的繩子，把它拉直，仔細(xì)看一看，再閉眼想一想，1米有多長？（可以讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度，用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米等方

28、法來記住1米的長度）讓學(xué)生看一看，想一想生活中哪些物體的長度大約是1米。（學(xué)生交流，老師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的物體）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。（2）認(rèn)識米與厘米的進(jìn)率。新|課|標(biāo)|第|一 |網(wǎng)師：剛才大家認(rèn)識了米，那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？師：這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？（100厘米）小結(jié)：1米也也就是100厘米。（板書：1米100厘米）2、用米量。（1）出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量較長的物體長度或較長的距離。（2）讓兩個小朋友合作到展示臺上量出每

29、條繩子的長度。三小結(jié)：量物體長度時，一定要從物體的一端開始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要放平放直，這樣才能量準(zhǔn)確。、鞏固練習(xí)。1、課本練習(xí)一的第4題。同桌互相幫助，測量自己的身高是幾米幾厘米，老師巡視，并幫助測量有困難的學(xué)生。2、課后同學(xué)之間相互合作測量教師的長、寬，后面黑板的長、寬，講臺的長、寬，并把它記錄下來。四、課堂小結(jié)。師：今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？學(xué)會了什么？（在共同交流中總結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了米，學(xué)會了用米去量較長的物體長度或距離，還知道了1米100厘米）五、布置作業(yè)。1、師：今天我們認(rèn)識了米，學(xué)會了用米量。課后或回家后選擇你最

30、想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并把它記錄下來。2、選用課時作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計：認(rèn)識米和用米量1米，2米，3米，5米 1米100厘米教后反思1：本學(xué)期所學(xué)的長度單位是米和厘米。要求學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系，能夠用適當(dāng)?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或距離的長度進(jìn)行簡單的估計。教材安排了兩道題。第4題是讓學(xué)生用自己身體的某一部分表示“米”和“厘米”的長度。這種練習(xí)對學(xué)生形成長度單位的表象非常重要。第5題培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深對“米”和“厘米”的認(rèn)識。可以像教材中要求的“用手臂表示1米大約有多長”和“用手指表示

31、1厘米有多長”，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長度。還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，借助某一具體實(shí)物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。 201709.01第三課時 認(rèn)識線段（第3課時）電教3教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生自己觀察、感知線段，認(rèn)識線段的特征，并體驗(yàn)畫線段的方法以及估算的方法。2、 通過實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段的長、能用刻度尺畫出指定長度的線段（限整厘米）。3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。教具準(zhǔn)備尺子，

32、各種彎的、直的實(shí)物若干如吸管、鉛筆、繩子。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知。出示一幅圖，上面有很多路有直的彎的。師：走哪條路比較近？為什么？師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就一起來研究這個問題。1、認(rèn)識線段。師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的直尺、直的彎的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等）師：你覺得桌子上哪些東西是直的？（學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西）師：請同學(xué)們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？（自由發(fā)言）小結(jié)：像這樣直直的線，我們就叫它線段。每條線段都有兩個端點(diǎn)。（教師在黑板上畫一條線的并在線段的兩端點(diǎn)兩個點(diǎn)，表示線段的

33、端點(diǎn)。）板書課題：認(rèn)識線段。2、找線段。師：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？（學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流互動，并說一說、評一評。）指出下面哪些是線段。學(xué)生區(qū)分哪些是線段后，可以讓學(xué)生說說是怎樣判斷的。二、自主探究，量畫線段。1、量線段。師：線段可以量度嗎？讓學(xué)生量一量課本上線段的長度，并說說量法。學(xué)生動手操作后，教師可以讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上進(jìn)行測量操作，并引導(dǎo)學(xué)生評價他的測量方法。小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對準(zhǔn)線段的左端，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。學(xué)生自由發(fā)言后師出示兩條同樣長的線段（位置擺放不同），讓學(xué)生估計這兩條線的哪條長、哪條短或者同樣長呢？，讓學(xué)生通過用尺子測量驗(yàn)證。2、畫

34、線段。（1）任意畫一條線段。師：剛才我們學(xué)會了怎么量線段，那你們會畫線段嗎？（2）畫指定長度的線段。師：現(xiàn)在請小朋友們按照老師的要求來畫一條線段，你們會嗎？讓學(xué)生畫3厘米長的線段，并說出畫法。讓幾個學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。學(xué)生操作后匯報。并請方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫邊說。強(qiáng)調(diào)：不管用哪種方法畫線段，一定要注意按住直尺，在話線段的過程中，要保證尺子不移動，并用筆尖緊貼著直尺把線畫直。（3）練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一條5厘米長的線段，畫好后，讓同桌之間互相檢查所畫線段是不是5厘米。三、鞏固練習(xí)。1、下圖有3個點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫一條線段并量出線段的長度。2、畫一條比

35、4厘米長2厘米的線段。四、課堂小結(jié)。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？師生交流后小結(jié)：五今天我們學(xué)習(xí)了什么是線段，線段的特征，還有如何量一條線段的長度，及畫線段。、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計：認(rèn)識線段教后反思：第四課時 練習(xí)一（第4課時）電教4教學(xué)內(nèi)容：課本7、8、9教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步鞏固長度單位厘米和米的認(rèn)識，它們之間的進(jìn)率以及測量物體長度的方法（限整厘米）。2、 進(jìn)一步認(rèn)識線段，熟練掌握用刻度尺量和畫線段的方法（限整厘米）。3、 通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識和動手實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練掌握用刻度尺量和畫線段的方法教具準(zhǔn)備各種尺子：學(xué)生尺，卷尺，米尺教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1

36、、說一說。師：小朋友們，我們在這個單元中認(rèn)識了厘米和米，那你知道1厘米和1米分別是多長嗎師生共同進(jìn)行交流。？2、找一找。同桌之間合作，按老師的要求，分別在直尺上找1厘米、3厘米、8厘米的長度，然后在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示。3、量一量。（1）你的手掌寬大約是幾厘米？（2）你的一拃（張開的大拇指與中指之間的距離）長大約是幾厘米？（3）你的身高大約是幾米幾厘米？讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，老師適時進(jìn)行知道幫助。并將測量的數(shù)據(jù)分別填入下表。手掌寬一拃長身高（ ）厘米（ ）厘米（ ）米（ ）厘米4、畫一畫。（1）畫一條長2厘米的線段。（2）畫一條長6厘米的線段。（3）畫一條比8厘米少4厘米的線段。學(xué)生獨(dú)立畫好

37、后，同桌之間進(jìn)行對比，檢查。二、指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本練習(xí)一510。1、第5題。2、第6題。老師先引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行分別估計，然后再進(jìn)行實(shí)際測量并把估計數(shù)和測量結(jié)果填入課本有關(guān)空格中，把填寫結(jié)果進(jìn)行對比，看看自己估計能力如何。3、第7題。讓小朋友先進(jìn)行判斷，然后說明為什么。從而真正掌握線段的特征：直的，有兩個端點(diǎn)，并可以測量它的長度。4、第8題。要求先估計三角形、長方形每條邊的長，再實(shí)際測量。本題中三角形斜邊的測量比較困難，老師要多進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生把尺子移到三角形斜邊的位置進(jìn)行測量。5、第9題。這是厘米和米的簡單加減法計算。也是第一次出現(xiàn)帶單位計算。計算第1題時，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的例子進(jìn)行計算

38、，如14厘米的紙條剪去8厘米，還剩幾厘米。再類推到第2小題。學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行簡單交流匯報。6、第10題。老師可以先出示題目，請學(xué)生估計這兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長呢？讓學(xué)生自由發(fā)表想法。學(xué)生通過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。小結(jié)：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時需要估計一下，有時又要通過實(shí)踐來得出正確的結(jié)論。另外，同樣長的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤差，實(shí)際上是一樣長。三、實(shí)踐活動。讓學(xué)生以四人為一合作小組進(jìn)行測量。1、試測量一下教室的長度。2、測量跳遠(yuǎn)的距離。指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個點(diǎn)，一個是跳的起點(diǎn)，另一個是跳完后腳后跟所

39、在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。量的時候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平放直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。四、課堂小結(jié)。師：通過今天這節(jié)課的練習(xí)，你又學(xué)會了哪些知識？五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。第一單元 長度單位 試卷分析一、成績統(tǒng)計（共52人參加測試）優(yōu)秀人數(shù)33良好人數(shù)18達(dá)標(biāo)人數(shù)1待達(dá)標(biāo)人數(shù)0優(yōu)秀率62良好率96達(dá)標(biāo)率100待達(dá)標(biāo)率0 二、學(xué)生答題分析 主要成績1、  在對的下面畫“”，無一人因?yàn)閷忣}出錯，值得表揚(yáng)！2、  解決問題前4小題沒有人因?yàn)閿?shù)量關(guān)系不清出錯，表揚(yáng)！3、  全班對于“米”與“厘米”的長度概念非常清晰，無人出錯！主要問題1、思維定勢給的數(shù)就

40、用，不考慮數(shù)量關(guān)系解決問題第5小題：求彩帶短了多少米，就是求兩次共剪多少米，與彩帶長度無關(guān)，算式是60+8=68（米）2、計算750厘米=7米50厘米75米5米40厘米5米4米，所以5米40厘米大于4米從07或18中間的長度是7厘米，可以數(shù)尺子上的7大格，或者用后一個數(shù)減前一個數(shù)。4、  丟題三、 改進(jìn)措施（1）重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 （2）注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學(xué)探究活動中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。 （3）口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學(xué)生背乘法口訣、練口

41、算。加強(qiáng)學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計算的準(zhǔn)確率。 （4）重視雙基訓(xùn)練有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時在課后對不懂問題予以重視。本單元測試 5本單元測試卷講評 6 7 第二單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）單元教才分析：本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的

42、內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計了測量長度的活動。教材通過讓學(xué)生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實(shí)際活動，加深對厘米和米的認(rèn)識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進(jìn)一步建立長度觀念。同時，使學(xué)生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設(shè)計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。單元教學(xué)要求：1 使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。3使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的

43、理解。單元課時安排：1、兩位數(shù)加一位數(shù)3課時左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)5課時左右3、連加、連減和加減混合4課時左右整理和復(fù)習(xí) 1課時左右第一課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）（第8課時）電教5教學(xué)內(nèi)容：課本第11、12教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法。2、 在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決實(shí)際問題的能力。3、 通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、 掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：告訴大家一個好消息。學(xué)校決定組織我們

44、二年級的小朋友去參觀博物館，大家看學(xué)校先安排哪幾個班級去參觀？（課件出示主題圖，讓學(xué)生說說從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息）師：4個班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合乘一輛車呢？（小組討論）匯報不同的乘車方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車；二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車。列出算式：3630和3534小結(jié)：板書課題這兩個算式都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的加法。：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）二、動手操作，合作探究。1、教學(xué)例1：3630先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算，驗(yàn)證二（1）班和二（

45、2）班的同學(xué)能否乘一輛車。學(xué)生匯報：（1）用口算303060，60666沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車。（2）想403070，3630肯定比70少，所以兩個班可以合乘一輛車。師：那么3630還可以怎么算？你會用豎式進(jìn)行計算嗎？我們可以先借助好朋友小棒來擺一擺。（1）以小組為單位擺小棒，探索3630的計算方法學(xué)生在擺小棒過程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。匯報時，讓個別小組到實(shí)物投影儀上進(jìn)行擺放，重點(diǎn)讓學(xué)生理解在擺放過程中，整十根與整十根合并。（2）對照小棒擺法知道寫豎式的方法。讓學(xué)生結(jié)合小棒擺法列豎式。學(xué)生試著計算后，讓個別學(xué)生板演。小結(jié)：先寫36，在36的下行寫30，要注意在十位上寫的3要與上一行

46、十位上的3對齊，也就是十位對十位，個位對個位。（3）計算。讓學(xué)生看著剛才寫出的豎式，想應(yīng)該如何進(jìn)行計算。引導(dǎo)學(xué)生回憶小棒的擺放過程，要把36根小棒和30根小棒合并起來，應(yīng)該先把單根的小棒合起來，也就是先把個位上的數(shù)相加，再把整十根小棒合起來，也就是在把十位上的數(shù)相加。板書出示： 十 個3 6 3 06 6豎式計算后，再讓學(xué)生說說計算過程。（4）做一做。出示課本第9頁的“做一做”讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師要注意幫助列豎式計算有困難的個別學(xué)生，適時進(jìn)行輔導(dǎo)，然后請個別學(xué)生板演，集體訂正。2、教學(xué)例2：3534（1）先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算，驗(yàn)證二（3）班和二（4）班的同學(xué)能否乘一輛車。學(xué)生口算后進(jìn)行匯報展示。

47、（2）師：那你們會列豎式進(jìn)行計算3534嗎？先用小棒擺一擺，再進(jìn)行計算。匯報展示時，先讓個別學(xué)生板演，然后說說豎式計算過程。板書出示： 十 個3 5 3 46 9最后再次強(qiáng)調(diào)在列豎式進(jìn)行計算時，要注意數(shù)位對齊，并從個位加起。（3）做一做。出示課本第10頁的“做一做”讓學(xué)生獨(dú)立完成。獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正。小結(jié)：通過計算我們發(fā)現(xiàn)二（1）班和二（2）班的同學(xué)能乘坐一輛車，二（3）班和二（4）班的同學(xué)也能合乘一輛車，在解決這些問題中，我們用到了兩位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)學(xué)知識。三、鞏固練習(xí)。1、完成課本練習(xí)二的12。學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正，老師要注意巡視，幫助個別計算有困難的學(xué)生。2、改錯。4 5

48、3 2 5 72 3 2 3 4 1 5 7 1 5 1 6四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？在列豎式計算時要注意什么問題？五（學(xué)生交流后強(qiáng)調(diào)，今天我們學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算的方法，在列豎式計算時要注意數(shù)位對齊，并從個位加起）、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）363066 353469十 個 十 個3 6 3 5 3 0 3 46 6 6 9 第二課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）（第9課時）電教6教學(xué)內(nèi)容：課本14教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加）的筆算方法。2、 使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，并能選擇合理的算法，比較熟練的進(jìn)行計算。3、 在學(xué)習(xí)的

49、過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、積極思考的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教具準(zhǔn)備小棒、多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。師：小朋友們，還記得我們上節(jié)課在“參觀博物館”時學(xué)了哪些知識嗎？在豎式計算兩位數(shù)加法（不進(jìn)位加）要注意什么？（課件出示“參觀博物館”畫面）回答后板書：數(shù)位對齊，從個位加起。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論如何解決問題引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察“參觀博物館”畫面，直接提出問題：二（1）班和二（3）班的同學(xué)能合乘一輛車嗎？，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3635二、探究新知。1、教學(xué)例3：3635（1）先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，然后讓學(xué)生拼擺小棒。學(xué)生小組內(nèi)擺小棒，并請個別小組在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示，老師

50、適時跟進(jìn)，進(jìn)行必要的幫助和輔導(dǎo)。先擺3捆小棒，旁邊擺6根小棒，然后在下面3捆和5根小棒，分別對齊，要求出這里一共有多少根小棒？應(yīng)該怎么辦？先加哪一部分？師：現(xiàn)在整捆的小棒共有幾捆？（7捆）怎么得來的？（再次讓學(xué)生體驗(yàn)到因?yàn)闈M十根捆成1捆的過程）師：現(xiàn)在單根小棒還有幾根？（1根）為什么？那現(xiàn)在所有的小棒有幾捆幾根？（7捆1根）小結(jié)：在擺小棒的過程中遇到滿十根小棒就可以把這十根捆成一捆。（2）列豎式計算。師：通過剛才的擺小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)剛才擺的過程列豎式算一算，該怎么算？學(xué)生回答，列出豎式：3 6 3 5組織學(xué)生討論：從哪一位開始算？個位6加5得11怎么辦？如何向十位進(jìn)1，個位上怎么寫？討

51、論后進(jìn)行集體反饋。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“進(jìn)1”時“1”的寫法，并強(qiáng)調(diào)在計算十位上的數(shù)相加時，別忘了進(jìn)位上的“1”）板書豎式計算過程3 631 57 1師：根據(jù)上面的計算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？（3）比較總結(jié)。學(xué)生在小組內(nèi)討論比較：例3和上節(jié)課的計算有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生回答后，引導(dǎo)歸納總結(jié)如下：相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。列豎式計算時相同數(shù)位要對齊。都可以從個位加起。不同點(diǎn)：例3出現(xiàn)了個位滿十向十位進(jìn)一。板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）2、學(xué)生嘗試練習(xí)，出示課本中相應(yīng)“做一做”。學(xué)生計算完，教師組織學(xué)生小組合作，結(jié)合具體題目的計算，說一說：筆算加法要注意什么？師：能不能從十

52、位加起？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。三、鞏固練習(xí)。1、完成課本練習(xí)二的第34題。學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正。老師要注意巡視，幫助個別計算有困難的學(xué)生。2、把錯誤改正過來。3 6 3 7 1 75 5 4 2 6 5 8 1 8 9 8 33、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第12頁的“思考題”。老師結(jié)合實(shí)例說明題意，讓學(xué)生自己思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，然后進(jìn)行集體反饋。如還可以寫出：277299、366399、455499等。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？在筆算加法時要注意什么問題？五重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在筆算加法時要注意要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十向十位進(jìn)一。、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計：兩位

53、數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）3635713 631 57 1教后反思2：在教學(xué)時，雖然注意了知識間的相互遷移，重視了用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)構(gòu)建新的知識內(nèi)容，消除了學(xué)生對新知識的陌生感，希望使學(xué)生易于接受、理解。而且也針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用擺小棒的方法，力求培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又使學(xué)生更直觀地了解抽象算理。但錯誤的情況依然存在。存在錯誤情況有：（1）橫式上的得數(shù)漏寫。（2）筆算中進(jìn)位“1”沒有寫，做時沒能在十位上加“進(jìn)1”。第三課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)（第10課時）電教7教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、 通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計算。2、 通過練習(xí)，提高學(xué)生計算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法，