四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元集體備課教案

1、北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。 2、通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀寫億以內(nèi)的數(shù)及比較它們的大小。 3、在描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。 4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。（二）單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：多位數(shù)的讀、寫和比較。2、難點(diǎn)：多位數(shù)的改寫以及近似數(shù)的判定。（三）單元課時(shí)安排：8課時(shí) 主備人樊玲萍課題數(shù)一數(shù)授課教師科 目數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)課 時(shí)第1課時(shí)學(xué) 習(xí)目

2、標(biāo)1、 了解生活中的多位數(shù)，明確級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的概念2、 掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法3、 知道十萬(wàn)是個(gè)很大的數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系并掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系并掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。學(xué)具應(yīng)用計(jì)數(shù)器 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程復(fù) 備 欄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書課題：1、說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位.（板書：個(gè)、十、百、千）2、問(wèn)題一：10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？3、一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？4、開火車，讀數(shù)字： 6978、3232、1080、9000、2222、60095、 讀數(shù)要求：從高位起，按照數(shù)位順序從左

3、到右讀；千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百；中間有一個(gè)0或幾個(gè)0，只讀一個(gè)“零”，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)與數(shù)數(shù)有關(guān)的知識(shí)（板書：數(shù)一數(shù)）二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)三、先學(xué)：自學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”要求：觀察笑笑數(shù)小正方體的情境圖，解決以下數(shù)學(xué)問(wèn)題。   （1）數(shù)一數(shù)下面共有多少個(gè)小方塊,并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。   （2）一個(gè)大方塊有一千個(gè)小方塊,十個(gè)大方塊有一萬(wàn)個(gè)小方塊，一百個(gè)大方塊有多少個(gè)小方塊？    （3）當(dāng)數(shù)到九萬(wàn)時(shí)，如果再加上一萬(wàn)是多少？自學(xué)內(nèi)容二：小組合作交流（1）計(jì)

4、數(shù)器上萬(wàn)位滿十了怎么辦？（2）十萬(wàn)有多大？ （3）10個(gè)十萬(wàn)又是多少萬(wàn)？10個(gè)百萬(wàn)呢？四、后教1.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果2.師生互相補(bǔ)充，完善十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)（1）十萬(wàn)名學(xué)生大約組成2000個(gè)班級(jí)。 （2）十萬(wàn)張紙摞在一起大約有3層樓高。 （3）十萬(wàn)步大約在400米的跑道上走130圈。 （4）十萬(wàn)天大約是274年。十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)十個(gè)一千萬(wàn)是一億四、當(dāng)堂訓(xùn)練：1. 說(shuō)一說(shuō)，撥一撥。   讓學(xué)生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生歸納“滿十進(jìn)一”的方法。   2. 練一練第2、3題。3填空十萬(wàn)里有（ ）個(gè)一萬(wàn)一百萬(wàn)里有（ ）個(gè)十萬(wàn)一

5、千萬(wàn)有（ ）一百萬(wàn)一億里有（ ）個(gè)一千萬(wàn)四、師生總結(jié)概括： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五、作業(yè)：收集生活中的大數(shù)。   板書設(shè)計(jì) 數(shù)一數(shù)十萬(wàn)里有（10 ）個(gè)一萬(wàn)一百萬(wàn)里有（10 ）個(gè)十萬(wàn)一千萬(wàn)有（ 10）一百萬(wàn)一億里有（10 ）個(gè)一千萬(wàn)課后反思教導(dǎo)處審核意見(jiàn)主備人樊玲萍課題認(rèn)識(shí)更大的數(shù)授課教師科 目數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)課 時(shí)第1課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”。2、知道億以內(nèi)數(shù)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。3、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表及我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣（四位一級(jí)）。學(xué)習(xí)重點(diǎn)數(shù)位順序表的形成。學(xué)習(xí)難點(diǎn)各計(jì)數(shù)單位之

6、間的進(jìn)率及億以內(nèi)數(shù)的概念。教具應(yīng)用 教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備 欄一、提問(wèn)導(dǎo)入，板書課題請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)搜集的生活中的大數(shù)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的大數(shù)（板書）二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)三、回顧先知（1）用一個(gè)生活中的例子解釋十萬(wàn)怎么來(lái)的。 （2）萬(wàn)位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬(wàn)”，10個(gè)一萬(wàn)就是“十萬(wàn)”。（3）相關(guān)數(shù)據(jù)資料： 十萬(wàn)名學(xué)生大約組成2000個(gè)班級(jí)。 十萬(wàn)張紙摞在一起大約有3層樓高。 十萬(wàn)步大約在400米的跑道上走130圈。 十萬(wàn)天大約是274年。四、先學(xué)1、認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”（1）觀察課本第4頁(yè)情境圖；（2）解決問(wèn)題：10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多

7、少呢？10個(gè)一千萬(wàn)呢？2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？五、后教1.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果2.師生互相補(bǔ)充，完善萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億也是計(jì)數(shù)單位。3、在數(shù)位順序表中核實(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律并及時(shí)完善補(bǔ)充。數(shù)級(jí)億級(jí) 萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)數(shù)位千億位百億位十億位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位計(jì)數(shù)單位千億百億十億億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十一（個(gè)）六、當(dāng)堂訓(xùn)練 課本第5頁(yè)“練一練”。 四、小結(jié) 在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問(wèn)題？五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。板書設(shè)計(jì)生活中的大數(shù)千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 計(jì)數(shù)單位10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)， 10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)， 10

8、個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)， 10個(gè)一千萬(wàn)是一億，課后反思 教導(dǎo)處審核意見(jiàn)主備人樊玲萍課題人口普查授課教師科 目數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)課 時(shí)第1課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、 掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。2、 掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。教具應(yīng)用 教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備 欄一、溫故導(dǎo)入，板書課題1、我們?cè)谏弦还?jié)課上認(rèn)識(shí)了更大的數(shù)，還記得有幾位嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都有哪些計(jì)數(shù)單位？（個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）2、這節(jié)課我們就通過(guò)人口普查（板書）繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.學(xué)生

9、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)三、先學(xué)1、探索新知：1、出示一些現(xiàn)實(shí)生活背景中的大數(shù)；2、小組交流，合作完成。（1）介紹數(shù)位。把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來(lái)了，各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如1234，是由1個(gè)千，2個(gè)百，3個(gè)十和4個(gè)一組成的。4個(gè)一是在右邊第一位，就是個(gè)位；3個(gè)十在右邊第二位，就是十位；2個(gè)百在右邊第三位，就是百位；1個(gè)千在右邊第四位，就是千位。個(gè)位、十位、百位、千位都叫數(shù)位。（2）展示數(shù)位順序表。 億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位（3）計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。 同一個(gè)數(shù)字寫在不同的數(shù)位上，計(jì)數(shù)單位就不同，表示的意義就不同。（4） 數(shù)級(jí)。從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)

10、”，表示多少“個(gè)”，萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)”，表示多少“萬(wàn)”。（5） 讀作。 1> 0在末尾時(shí)不讀出來(lái)。 2> 0在級(jí)的末尾時(shí)不讀出來(lái)。3> 每一級(jí)末尾非0時(shí)必須讀0而且連續(xù)多個(gè)0時(shí)只讀一個(gè)0。三、鞏固練習(xí)： 課本第7頁(yè)“練一練”第1、2題。 四、小結(jié)： 整理本節(jié)課的收獲。 5、 作業(yè)布置：搜集一些有關(guān)大數(shù)的信息，并在全班進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì) 課后反思 教導(dǎo)處審核意見(jiàn)主備人樊玲萍課題人口普查授課教師科 目數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)課 時(shí)第2課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，并能說(shuō)出這些大數(shù)的意義。 2.能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。 3.會(huì)正確讀、寫多位數(shù)。學(xué)

11、習(xí)重點(diǎn)掌握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。教具應(yīng)用 教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備 欄一、溫故導(dǎo)入： 1、我們?cè)谏弦还?jié)課上認(rèn)識(shí)了更大的數(shù)，還記得有幾位嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都有哪些計(jì)數(shù)單位？（個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）二、探索新知：1、出示一些現(xiàn)實(shí)生活背景中的大數(shù)；2、小組交流，合作完成。（1）介紹數(shù)位。把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來(lái)了，各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如1234，是由1個(gè)千，2個(gè)百，3個(gè)十和4個(gè)一組成的。4個(gè)一是在右邊第一位，就是個(gè)位；3個(gè)十在右邊第二位，就是十位；2個(gè)百在右邊第三位，就是百位；1個(gè)千在右邊第四位，就是千位。個(gè)位、

12、十位、百位、千位都叫數(shù)位。（2）展示數(shù)位順序表。 億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位（3）計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。 同一個(gè)數(shù)字寫在不同的數(shù)位上，計(jì)數(shù)單位就不同，表示的意義就不同。（6） 數(shù)級(jí)。從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)”，表示多少“個(gè)”，萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)”，表示多少“萬(wàn)”。（7） 讀作。 1> 0在末尾時(shí)不讀出來(lái)。 2> 0在級(jí)的末尾時(shí)不讀出來(lái)。3> 每一級(jí)末尾非0時(shí)必須讀0而且連續(xù)多個(gè)0時(shí)只讀一個(gè)0。三、鞏固練習(xí)： 課本第7頁(yè)“練一練”第1、2題。 四、小結(jié)： 整理本節(jié)課的收獲。 6、 作業(yè)布置：搜集一些有關(guān)大數(shù)的信息，并在全班進(jìn)行

13、交流。板書設(shè)計(jì) 課后反思 教導(dǎo)處審核意見(jiàn)主備人樊玲萍課題國(guó)土面積授課教師科 目數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)課 時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，掌握較大數(shù)比較大小的方法。2、在描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中，體會(huì)將某些數(shù)據(jù)計(jì)數(shù)單位改寫的必要性，能有萬(wàn)、億為計(jì)數(shù)單位表示大數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握比較多位數(shù)大小的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能正確比較多位數(shù)的大小。教具應(yīng)用 教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備 欄一、溫故導(dǎo)入： 我們?cè)谏弦还?jié)課上學(xué)習(xí)了怎樣讀更大的數(shù)，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一些大數(shù)，再找一些同學(xué)來(lái)寫出這些大數(shù)。二、探索新知：1、怎樣將這些大數(shù)按照大小順序進(jìn)行排列呢？2、小組交流，合作完成。（1）先比較整數(shù)部分位數(shù)的多少，位數(shù)少的這

14、個(gè)數(shù)就小，位數(shù)多的這個(gè)數(shù)就大。（2）整數(shù)部分位數(shù)相同時(shí)，按照從左到右的順序依個(gè)比較，先出現(xiàn)較大數(shù)字的數(shù)就大。3、為了方便，有時(shí)需要把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)。三、鞏固練習(xí)： 課本第9頁(yè)“練一練”第1、4題。 四、小結(jié)： 整理本節(jié)課的收獲。 五、作業(yè)布置：課本第9頁(yè)“練一練”第2、3題。板書設(shè)計(jì) 國(guó)土面積1660000>1230000>1180000>720000>490000166萬(wàn) >123萬(wàn) >118萬(wàn) >72萬(wàn) >49萬(wàn) 1660000=166萬(wàn)課后反思 教導(dǎo)處審核意見(jiàn)主備人樊玲萍課題近似數(shù)授課教師科 目數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)

15、課 時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，理解近似數(shù)表示的必要性。 2、探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。 3、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)求近似數(shù)的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。教具應(yīng)用 教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備 欄一、情境導(dǎo)入： 2009年10月1日，國(guó)慶60周年慶典相關(guān)背景材料展示。二、探索新知：1、找出情境中的精確數(shù)和近似數(shù)。2、巨幅國(guó)畫江山如此多嬌的實(shí)際面積為18000平方米，在報(bào)道中稱“近2萬(wàn)平方米”，這里“2萬(wàn)”是怎樣得到的。3、用四舍五入法取近似數(shù)。1>四舍五入（精確）到哪一位，要看下一位數(shù)字的大?。?>當(dāng)下一位數(shù)字

16、大于等于5時(shí)即可進(jìn)一；3>當(dāng)下一位數(shù)字小于5時(shí)要將“精確位”之后的所有數(shù)字改為0。三、鞏固練習(xí)： 課本第11頁(yè)“練一練”第1、2、3、4題。 四、小結(jié)： 整理本節(jié)課的收獲。 五、作業(yè)布置：課本第11頁(yè)“練一練”第5題。板書設(shè)計(jì)近似數(shù) “四舍五入”法求近似數(shù)： 1>四舍五入（精確）到哪一位，要看下一位數(shù)字的大??； 2>當(dāng)下一位數(shù)字大于等于5時(shí)即可進(jìn)一； 3>當(dāng)下一位數(shù)字小于5時(shí)要將“精確位”之后的所有數(shù)字改為0。課后反思 教導(dǎo)處審核意見(jiàn)主備人樊玲萍課題從結(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起授課教師科 目數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)課 時(shí)第1課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、了解計(jì)數(shù)方法的演變過(guò)程，體會(huì)其中所包含的數(shù)學(xué)思想。

17、2、經(jīng)歷計(jì)數(shù)方法的演變過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)一一對(duì)應(yīng)的思想、化繁為簡(jiǎn)的思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)“數(shù)”有進(jìn)一步的理解認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)“數(shù)”有進(jìn)一步的理解認(rèn)識(shí)。教具應(yīng)用 教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備 欄一、情境導(dǎo)入，板書課題 遠(yuǎn)古時(shí)代，為了記下獵物的多少，人們用石子或結(jié)繩計(jì)數(shù)，這節(jié)課我們就從結(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起（板書）。二、探索新知：1、第一組圖石子計(jì)數(shù)、結(jié)繩計(jì)數(shù)和刻痕計(jì)數(shù)都是“逐一計(jì)數(shù)”，體現(xiàn)了一一對(duì)應(yīng)的思想。2、第二組圖中展示了一些古代不同國(guó)家和地區(qū)的計(jì)數(shù)符號(hào)。3、自然數(shù)：表示物體個(gè)數(shù)的0,1,2,3,4,5,6這樣的整數(shù)都是自然數(shù)。 一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。4、 介紹一些有關(guān)自然數(shù)的規(guī)律。5、

18、介紹十進(jìn)制。三、鞏固練習(xí)： 課本第13頁(yè)“練一練”第1、2、3、4題。 四、小結(jié)： 整理本節(jié)課的收獲。 五、作業(yè)布置： 在課外搜集一些有關(guān)古老的計(jì)數(shù)方法和故事。板書設(shè)計(jì)從結(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起 古埃及象形文字 瑪雅數(shù)字 中國(guó)算籌數(shù)碼 自然數(shù)：表示物體個(gè)數(shù)的0,1,2,3,4,5,6這樣的整數(shù)都是自然數(shù)。 一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。課后反思 教導(dǎo)處審核意見(jiàn)主備人樊玲萍課題練習(xí)一授課教師科 目數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)課 時(shí)第1課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。2.能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。3.能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。學(xué)習(xí)

19、難點(diǎn)能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教具應(yīng)用 教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備 欄一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)：這一單元結(jié)束了，說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)鞏固。二、 練習(xí)鞏固：（一） 自主完成，交流矯正1、 獨(dú)立完成練習(xí)一所有練習(xí)。2、 小組內(nèi)交流：（說(shuō)說(shuō)你的方法，以及遇到了哪些困難？并完善自己）三、 全班交流:選擇性的進(jìn)行交流，交流時(shí)其他同學(xué)提出意見(jiàn)和需要補(bǔ)充的內(nèi)容。1、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)練習(xí)一第1、2、4題：先回顧計(jì)數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。2、多位數(shù)的改寫 練習(xí)一第5題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意

20、義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。3、讀寫游戲。 同桌間進(jìn)行的游戲：第1步 一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過(guò)幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。4、多位數(shù)比大小1）第3題：完成后說(shuō)說(shuō)比較的方法。2）開始組數(shù)游戲： 請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。3）有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)討論分析怎么樣的數(shù)是“五入的”，怎么樣的是“四舍的”。板書設(shè)計(jì) 練習(xí)一 億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)千 百 十 億 千 百 十

21、萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 1 3 8 2 0 0 0 0 計(jì)數(shù)單位 一千三百八十二萬(wàn)課后反思 教導(dǎo)處審核意見(jiàn)六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案 課題： 圓柱的表面積 授課教師：王冬梅主備人王冬梅年級(jí)六年級(jí)課 時(shí)第1課時(shí)科目數(shù)學(xué)上課時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)1.學(xué)生要先了解圓柱體的表面積和側(cè)面積的含義。2.讓學(xué)生理解和掌握?qǐng)A柱體側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。3.能將圓柱表面積的計(jì)算應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。教學(xué)重點(diǎn)能應(yīng)用圓柱體的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)探究圓柱體側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法。教具應(yīng)用圓柱體模型，紙片模型，剪刀等 教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備 欄一、問(wèn)題導(dǎo)入，板書課題：1、圓柱由哪幾部分

22、組成？有什么特征？2、課件展示情境圖1，如圖，做一個(gè)圓柱形紙盒，至少要用多大面積的紙板？（接口處不計(jì)）師：要解決這個(gè)問(wèn)題其實(shí)就是要求圓柱的什么？（圓柱的表面積）。圓柱展開由哪幾個(gè)面組成？（兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面）。二、 動(dòng)手操作，初步感知：1、 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓柱，想一想，圓柱的側(cè)面展開圖有哪幾種？（具體演示：長(zhǎng)方形，正方形和平行四邊形）師小結(jié)：圓柱的側(cè)面沿著高展開后是一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形。如果沿著斜線展開后就得到一個(gè)平行四邊形。2、 圓柱側(cè)面展開圖與原來(lái)的圓柱有什么關(guān)系？怎樣求圓柱的側(cè)面積呢？ 學(xué)生利用學(xué)具通過(guò)剪、拼、圍等方式探究關(guān)系 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，師生補(bǔ)充師小結(jié)： 圓柱的側(cè)面展開圖是一個(gè)長(zhǎng)方形，

23、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別相當(dāng)于圓柱的什么？（長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱的底面周長(zhǎng)，寬相當(dāng)于圓柱的高）因?yàn)?長(zhǎng)方形的面積= 長(zhǎng) × 寬所以 圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)× 高如果用C表示圓柱的底面周長(zhǎng)，h表示高，S側(cè)表示側(cè)面積，那么圓柱的側(cè)面積用字母表示為：S側(cè)=Ch或S側(cè)=dh=2rh三、 探究新知、總結(jié)公式：1.同學(xué)們總結(jié)的太好了，看來(lái)我們?cè)谧鲞@種題的時(shí)候一定要注意書寫有條理，應(yīng)先求出底面積和側(cè)面積，再算出表面積，那么你們能自己總結(jié)出圓柱的表面積的計(jì)算公式嗎？課件展示圓柱展開圖：圓柱的底面積怎樣計(jì)算？側(cè)面積呢？圓柱的表面積 = 側(cè)面積 + 2個(gè)底面積用字母表示：S表 = S側(cè) + 2S底2

24、.你能計(jì)算出“至少需要多大面積的紙板嗎？” 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算結(jié)果 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果并集體訂正1. 完成課本第6頁(yè)“試一試”四、 嘗試應(yīng)用，解決問(wèn)題：1、 課本第6頁(yè)“練一練”1題2、 作業(yè)布置：“練一練”2、3、4題板書設(shè)計(jì) 圓柱的表面積圓柱的側(cè)面積 = 底面周長(zhǎng) × 高S側(cè)=Ch或S側(cè)=dh=2rh圓柱的表面積 = 側(cè)面積 + 2個(gè)底面積 用字母表示：S表 = S側(cè) + 2S底課后反思教導(dǎo)處審核意見(jiàn)六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案 課題： 圓柱的表面積練習(xí)課 授課教師：王冬梅主備人王冬梅年級(jí)六年級(jí)課 時(shí)第2課時(shí)科目數(shù)學(xué)上課時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)1.進(jìn)一步理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義。2.掌握求圓柱側(cè)面積

25、和表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用到實(shí)際的生活中。教學(xué)重點(diǎn)掌握求圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和表面積。教學(xué)難點(diǎn)能靈活運(yùn)用側(cè)面積和表面積的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教具應(yīng)用練習(xí)題 教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備 欄一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、 圓柱的表面積由哪幾部分組成？2、 側(cè)面指的是哪個(gè)面？它有什么特點(diǎn)？怎樣計(jì)算？3、 圓柱的表面積怎么計(jì)算?二、 基本練習(xí)： 1、一個(gè)圓柱的底面半徑是4厘米，高是6厘米，它的側(cè) 面積是（）平方厘米，表面積是（）平方厘米。 2、一個(gè)圓柱的底面直徑是4厘米，高是8厘米，它的側(cè) 面積是（）平方厘米，表面積是（）平方厘米。3、一個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)是6.28分米，高是2分

26、米，它的側(cè) 面積是（）平方分米，表面積是（）平方分米。4、求圓柱的表面積。1、說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法 2、集體訂正三、實(shí)際運(yùn)用1、求壓路的面積是求什么？2、說(shuō)自己的想法，獨(dú)立解答。3、做一對(duì)圓柱形無(wú)蓋鐵皮水桶，底面直徑是40厘米，高是50厘米，至少需要鐵皮多少平方厘米？板書設(shè)計(jì) 圓柱的表面積 圓柱的側(cè)面積 = 底面周長(zhǎng) × 高S側(cè)=Ch或S側(cè)=dh=2rh圓柱的表面積 = 側(cè)面積 + 2個(gè)底面積 用字母表示：S表 = S側(cè) + 2S底課后反思教導(dǎo)處審核意見(jiàn)六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案 課題： 圓柱的體積 授課教師：王冬梅主備人王冬梅年級(jí)六年級(jí)課 時(shí)第1課時(shí)科目數(shù)學(xué)上課時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)1.理解圓柱體

27、積和容積的含義。2.探索圓柱體積的計(jì)算方法，掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓柱的體積，并會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.通過(guò)把圓柱切割拼成近似的長(zhǎng)方體，從而推導(dǎo)出圓柱的體積公式這一教學(xué)過(guò)程，向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。教學(xué)重點(diǎn)掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)圓柱體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)。教具應(yīng)用圓柱切割組合模具 教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備 欄一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入、板書課題：1、 什么是物體的體積？你學(xué)過(guò)哪些物體的體積？2、 回顧圓的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。3、 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓柱體，并學(xué)會(huì)了圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，今天我們來(lái)研究圓柱的體積。 板書課題： 圓柱的體積二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

28、2.學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)三、先學(xué)：出示學(xué)習(xí)任務(wù)：（自學(xué)課本第8頁(yè)內(nèi)容）1. 圓柱體是怎樣變成近似長(zhǎng)方體的？2. 切拼成的長(zhǎng)方體與圓柱體有什么關(guān)系？3. 怎樣計(jì)算切拼成的長(zhǎng)方體的體積？（學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，教師巡視點(diǎn)撥）四、后教：1.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果2.師生互相補(bǔ)充，完善師：切拼成的長(zhǎng)方體和圓柱體相比，什么變了？什么沒(méi)變？（形狀變了，但體積大小不變）因而得出： 切拼的長(zhǎng)方體體積 = 圓柱體體積切拼的長(zhǎng)方體的底面積相當(dāng)于圓柱的底面積，長(zhǎng)方體的高相當(dāng)于圓柱的高因?yàn)椋?長(zhǎng)方體的體積 = 底面積 × 高所以： 圓柱的體積 = 底面積 × 高如果用V表示圓柱的體積，S表示圓柱的底面積，h表示

29、高，那么圓柱的體積計(jì)算公式為： V = Sh五、 當(dāng)堂訓(xùn)練：1. 完成課本第8頁(yè)：嘗試解決下面的問(wèn)題2. 課本第9頁(yè)“試一試”3. 作業(yè)布置：課本第9頁(yè)1、2、3題板書設(shè)計(jì) 圓柱的體積 長(zhǎng)方體的體積 = 底面積 × 高 圓柱的體積 = 底面積 × 高V = S h課后反思教導(dǎo)處審核意見(jiàn)六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案 課題：圓柱的體積練習(xí)課 授課教師：王冬梅主備人王冬梅年級(jí)六年級(jí)課 時(shí)第2課時(shí)科目數(shù)學(xué)上課時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)1.進(jìn)一步理解和掌握?qǐng)A柱的體積計(jì)算公式，并能應(yīng)用到實(shí)際生活中。2.靈活的運(yùn)用圓柱的體積計(jì)算公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握?qǐng)A柱的體積計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)靈

30、活運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。教具應(yīng)用圓柱模型，課件 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 欄一、 基本練習(xí)：二、 實(shí)際應(yīng)用1、說(shuō)說(shuō)你的解題思路這道題的注意的地方：?jiǎn)挝坏慕y(tǒng)一（1） 學(xué)生自己獨(dú)立完成（2） 集體訂正說(shuō)說(shuō)哪個(gè)體積大？為什么？上升的2厘米是什么？分別說(shuō)說(shuō)表面積和體積的計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì) 圓柱的體積（練習(xí)） 圓柱的體積 = 底面積 × 高V = S h課后反思教導(dǎo)處審核意見(jiàn)六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案課題: 圓錐的體積 授課教師：王冬梅主備人王冬梅年級(jí)六年級(jí)課 時(shí)第1課時(shí)科目數(shù)學(xué)上課時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)1、 使學(xué)生理解求圓錐體積的計(jì)算公式。2、 會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積。3、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“轉(zhuǎn)化”的思想

31、方法。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算方法并解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)理解圓錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程教具應(yīng)用等底等高圓柱體和圓錐的學(xué)具，水，沙子等 教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備 欄一、回顧舊知，導(dǎo)入新課:1、圓柱的體積怎樣計(jì)算？2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓錐，那么圓錐有什么特征？今天我們一起來(lái)研究圓錐的體積。（板書課題）二、探究新知，總結(jié)公式:實(shí)驗(yàn)要求：1、 利用實(shí)驗(yàn)的方法探究圓錐體積的計(jì)算方法，每組準(zhǔn)備兩個(gè)圓錐體容器和兩個(gè)圓柱體容器，一些沙土。實(shí)驗(yàn)時(shí)，先往圓柱體（或圓錐體）容器里裝滿沙土（用直尺將多余的沙土刮掉）倒入另一個(gè)容器里，倒得時(shí)候注意，把兩個(gè)容器比一比，量一量，看它們之間有什么關(guān)系？并想一想，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)

32、現(xiàn)了什么？2、 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，教師巡視點(diǎn)撥）3、 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 圓柱和圓錐底面積相等，高不等時(shí)，圓錐體容器裝滿沙倒入圓柱體容器，倒了一次，又倒了一些，才裝滿。 圓柱和圓錐底面積不等，高相等時(shí)，圓錐體容器裝滿沙倒入圓柱體容器，倒了兩次，又倒了一些，才裝滿。 圓柱和圓錐的底面積相等，高相等，圓錐體容器裝滿沙倒入圓柱體容器，正好倒了三次。4、 全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？等底等高的圓柱和圓錐它們的體積有怎樣的關(guān)系？小結(jié)：圓柱的體積等于和它等底等高圓錐體積的3倍 ，圓錐的體積等于和它等底等高圓柱體積的三分之一。圓柱的體積 = 底面積 × 高圓錐的體積 = 底面積 ×

33、高 × 5、運(yùn)用公式解決例題三、 反饋練習(xí)：1、 完成課本第12頁(yè)“練一練”1、2、3題2、 作業(yè)布置：課本第12頁(yè)2、3、4、5題板書設(shè)計(jì) 圓錐的體積 圓柱的體積 = 底面積 × 高圓錐的體積 = 底面積 × 高 ×字母公式：V錐 = S h 課后反思教導(dǎo)處審核意見(jiàn)六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案課題: 圓錐的體積練習(xí)課 授課教師：王冬梅主備人王冬梅年級(jí)六年級(jí)課 時(shí)第2課時(shí)科目數(shù)學(xué)上課時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)1.進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱和圓錐體積的計(jì)算方法，能熟練的運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積。2.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)圓錐的體積計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)圓錐的體積計(jì)算教具應(yīng)用多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備 欄一、 回顧舊知：1. 圓錐的體積公式是什么？2. 求圓錐的體積需要知道什么條件？3. 還知道哪些條件也能計(jì)算出圓錐的體積？怎樣計(jì)算？（學(xué)生獨(dú)立思考，回答問(wèn)題）二、 基本練習(xí)：（1） S=10，h=6 V=?（2） r=3, h=10 V=?（3） V=9.42, h=3 S=?(學(xué)生先說(shuō)出過(guò)程，在進(jìn)行計(jì)算，集體訂正)三、 實(shí)際應(yīng)用：1、 課本第12頁(yè)3、6題 這兩道題已知什么？求什么？ 能不能根據(jù)公式直接計(jì)算？ 計(jì)算之前要注意什么？（計(jì)算時(shí)既要分析已知條件和問(wèn)題，還要注意要先統(tǒng)一計(jì)量單位）2、有一頂圓錐形帳篷，底面直徑