思維能力強適合做什么 淺析小學數(shù)學教學中學生思維能力的培養(yǎng)

1、本文格式為word版，下載可任意編輯思維能力強適合做什么 淺析小學數(shù)學教學中學生思維能力的培養(yǎng) 培育.主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，首先就是要培育同學的思維力量，同時它也是現(xiàn)代學校數(shù)學教學的一項重要任務(wù)。 1在學校數(shù)學教學中培育同學的規(guī)律思維力量 學校數(shù)學教學大綱中明確規(guī)定，要“使同學具有初步的規(guī)律思維力量?！毕旅嬖噺膬煞矫孢M行一些分析。首先從數(shù)學的特點看。數(shù)學本身是由很多推斷組成的確定的體系，這些推斷是用數(shù)學術(shù)語和規(guī)律術(shù)語以及相應(yīng)的符號所表示的數(shù)學語句來表達的。并且借助規(guī)律推理由一些推斷形成一些新的推斷。而這些推斷的總和就組成了數(shù)學這門科學。學校數(shù)學雖然內(nèi)容簡潔，沒有嚴格的推理論證，但卻離不開

2、推斷推理，這就為培育同學的規(guī)律思維力量供應(yīng)了非常有利的條件。再從學校生的思維特點來看。他們正處在從詳細形象思維向抽象規(guī)律思維過渡的階段。這里所說的抽象規(guī)律思維，主要是指形式規(guī)律思維。因此可以說，在學校特殊是中、高班級，正是進展同學抽象規(guī)律思維的有利時期。由此可以看出，學校數(shù)學教學大綱中把培育初步的規(guī)律思維力量作為一項數(shù)學教學目的，既符合數(shù)學的學科特點，又符合學校生的思維特點。 2在學校數(shù)學教學中培育同學的思維力量要貫穿于全過程從學校數(shù)學教學過程來說，數(shù)學學問和技能的把握與思維力量的進展也是密不行分的。數(shù)學學問和技能的教學只是為培育同學思維力量供應(yīng)有利的條件，還需要在教學時有意識地充分利用這些條

3、件，并且依據(jù)同學年齡特點有方案地加以培育，才能達到預期的目的。21貫穿在學校階段各個班級的數(shù)學教學中。要明確各班級都擔負著培育同學思維力量的任務(wù)。從一班級一開頭就要留意有意識地加以培育。例如，開頭熟悉大小、長短、多少，就有初步培育同學比較力量的問題。開頭教學10以內(nèi)的數(shù)和加、減計算，就有初步培育同學抽象、概括力量的問題。開頭教學數(shù)的組成就有初步培育同學分析、綜合力量的問題。這就需要老師引導同學通過實際操作、觀看，逐步進行比較、分析、綜合、抽象、概括，形成10以內(nèi)數(shù)的概念，理解加、減法的含義，學會10以內(nèi)加、減法的計算方法。22貫穿在每一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中。不論是開頭的復習，教學新學問，組織同學練

4、習，都要留意結(jié)合詳細的內(nèi)容有意識地進行培育。例如復習20以內(nèi)的進位加法時，有閱歷的老師給出式題以后，不僅讓同學說出得數(shù)，還要說一說是怎樣想的，特殊是當同學消失計算錯誤時，說一說計算過程有助于加深理解“湊十”的計算方法，學會類推，而且有效地毀滅錯誤。經(jīng)過一段訓練后，引導同學簡縮思維過程，想一想怎樣能很快地算出得數(shù)，培育同學思維的靈敏性和敏捷性。23培育思維力量要貫穿在各部分內(nèi)容的教學中。這就是說，在教學數(shù)學概念、計算法則、解答應(yīng)用題或操作技能（如測量、畫圖等）時，都要留意培育思維力量。任何一個數(shù)學概念，都是對客觀事物的數(shù)量關(guān)系或空間形式進行抽象、概括的結(jié)果。因此教學每一個概念時，要留意通過多種實

5、物或事例引導同學分析、比較、找出它們的共同點，揭示其本質(zhì)特征，做出正確的推斷，從而形成正確的概念。3培育同學的思維力量練習題的設(shè)計很重要培育同學的思維力量同學習計算方法、把握解題方法一樣，也必需通過練習。一般說，課本中都支配了肯定數(shù)量的有助于進展同學思維力量的練習題。但是不肯定都能滿意教學的需要，而且由于班級的狀況不同，課本中的練習題也很難做到完全適應(yīng)各種狀況的需要。因此教學時往往要依據(jù)詳細狀況做一些調(diào)整或補充。31練習題的設(shè)計要有針對性，要依據(jù)培育目標來進行設(shè)計。32設(shè)計多種練習形式。通過多種練習形式，不僅有助于加深理解所學的數(shù)學學問，而且有助于進展同學思維的敏捷性，并激發(fā)同學思索問題的愛好。33要設(shè)計一些有不同解法和有多個答案的練習題，對于進展同學思維的敏捷性和制造性有很大好處。但是，做有不同解法的練習題時，不宜讓同學片面追求解法的數(shù)量，而要引導同學運用不同的思路，或運用不同的學問去解決，并且要找出簡便的解法。34設(shè)計的練習題的難度要適當，要是大多數(shù)同學經(jīng)過努力思索運用所學學問能夠正確解答出來的。在教學中為了進展同學