大班數(shù)學教案三篇范例

1、【推薦】大班數(shù)學教案三篇作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的大班數(shù)學教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。大班數(shù)學教案 篇1活動目標、引導幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中，學習按運算方法和得數(shù)進行分類。、能迅速準確地進行以內加減運算。、體驗幫助別人的快樂。、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?；顒訙蕚浣叹撸核闶娇ㄆㄒ詢燃訙p算式卡）分類圖一張學具：分類圖、加減算卡、看標記寫算式的小雞圖活動過程一、 學習游戲：、 碰球（、）、 開火車（以內的加減）二、 幫算式寶寶搬家中學習按兩個特征分類、 算式寶寶要搬家

2、了，他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢？我們來看一看。（出示分類圖讀一讀）這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走呢？（引導幼兒講出按運算符號走）那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢？（引導幼兒講出按得數(shù)找家）、 教師先示范，然后請部分幼兒練習按兩個特征分類，隨機引導、糾錯。三、練習活動：、 幫算式寶寶搬家、 看標記寫算式（小雞圖）四、講評活動：出示個別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標記讀算式、去標記讀算式。活動反思數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼

3、兒的經驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。大班數(shù)學教案 篇2設計意圖：數(shù)的組成是數(shù)概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現(xiàn)機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以就事論事地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新綱要中關于數(shù)學領域的目標定義為能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設計了三部曲：操作體驗-歸納提升-遷移運用，讓幼兒在操作

4、中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力?；顒幽繕耍?、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數(shù)。2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。3、在游戲活動中鞏固10以內數(shù)的組成，體驗參與活動的樂趣。活動準備：保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱活動過程：一、幼兒游戲，記錄結果1、引題：樂樂保齡球館今天開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么？2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量

5、好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。3、游戲與記錄二、交流結果，梳理經驗1、交流結果師：你是怎么記錄的？2、引導梳理教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。3、探索互換規(guī)律4、用已知規(guī)律整理記錄表師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？師：現(xiàn)在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。幼兒交流記錄表。三、頒獎活動，遷移經驗1、交待規(guī)則師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請

6、你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。2、領取獎品3、交流分享師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？大班數(shù)學教案 篇3活動準備木偶活動過程(一)通過游戲,幼兒復習以自我為中心區(qū)分左右老師：今天我們要玩一個游戲,當我說左手你們就伸出你們的左手,當我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵(二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右1出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么老師：這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜老師：這是小狗,它的左邊是什么2出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么老師：現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀3幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的老師：當失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊(三)通過游戲,幼兒進一步認識到以客體為中心區(qū)分左右1教師出示圖示,幼兒觀察并判斷老師：這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對面的.所以他們的左右和我們的是相反的2幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其