怎樣教幼兒學(xué)數(shù)學(xué)

1、怎樣教孩子學(xué)數(shù)學(xué) 近些日子來，學(xué)前教育“去小學(xué)化”漸成熱門話題。說它熱門，是因為相繼有山東、江蘇、湖北、安徽等地，出臺法規(guī)，貫徹教育部關(guān)于制止學(xué)前教育“小學(xué)化”的意見，從而引起不小的爭議.    有幼兒園在觀望，怕撞墻；有的家長呢，卻擔(dān)心孩子輸在起跑線，心理的焦慮，仍然是花高價錢，讓孩子去各種各樣的培訓(xùn)班或是自己如何如何.      禁止“以集中授課方式實施漢語拼音以及漢字讀寫訓(xùn)練、數(shù)字書寫運算訓(xùn)練、外語認讀拼寫訓(xùn)練”等違背幼兒成長規(guī)律的教育行為，其關(guān)鍵詞是以集中授課方式，這個四歲孩子所在幼兒園，是否仍在

2、延用這種方式呢？把幼兒當(dāng)成小學(xué)生教，原本就是錯！      正因為爺爺看到太多贏在起跑而輸在終點線的事例，所以爺爺博客，歷年來，旗幟鮮明，反對幼兒教育小學(xué)化、應(yīng)試化，反對家長們的急功近利和拔苗助長，而對于孫女們的所謂學(xué)，采用生活中教、游戲中學(xué)的方式，既然這位家長如此問，就給幾篇相同年齡段及后續(xù)成長日記，鏈來供年輕朋友參考.      她們是折騰，還是學(xué)習(xí)？聰兒3歲10個月貝兒2歲5個月：      這個育兒學(xué)問，要看你愿不愿意學(xué)、愿不愿意去做，且

3、要按照孩子的成長節(jié)律，而不是自己想當(dāng)然.      你們要是不學(xué)習(xí)呢，不要說現(xiàn)在累，今后，還會累，上學(xué)了，因為孩子的基本習(xí)慣沒有養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，你還要累十幾年，這時，主要是心累；     過了這個時間段，你可能又想，孩子成人，會輕松了，錯！爺爺敢斷定，只要不重視教育的家長，你的孩子，哪怕是結(jié)婚了、生子了，你也得不到輕松，個中原委，爺爺就不細說了.      有趣的玩就是最好的學(xué)聰兒4歲4個月、貝兒2歲11個月：   &

4、#160;  “爺爺，我揀了43個！”聰兒率先完成了任務(wù)。     “好，爺爺來檢查一下，看你數(shù)得對不對。”一數(shù)，果然是43個！     貝兒呢，數(shù)到十個，就打攪了，再也數(shù)不清楚.     當(dāng)然，爺爺也得表揚一下貝兒的認真勁兒了。      生活中數(shù)的游戲聰兒5歲8個月、貝兒4歲3個月。      數(shù)是抽象的，幼兒又最喜愛游戲，幼兒學(xué)數(shù)借助游戲活動，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)

5、中記的快樂自主中，建構(gòu)數(shù)的知識。      分猴食，既然是爺爺平息爭端，也是數(shù)的游戲。      在興趣中、玩中動是培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的記憶力的重要手段，其有趣的操作活動，能充分調(diào)動幼兒的各種感官，幫助幼兒在自主，愉快的氛圍中獲得知識和技能，這是因為，幼兒學(xué)數(shù)，體驗數(shù)概念內(nèi)涵離不開對材料的直接操作。      爺爺以為，凡是要教給幼兒的數(shù)學(xué)知識，都應(yīng)盡可能轉(zhuǎn)化為可直接操作材料的活動，而不直接問孩子：*+*=？使孩子盲然不知所以.  

6、    聰兒是大班了，今天，又有主管的責(zé)任，所以，埋單算帳，很是認真，這也是數(shù)的游戲嘛.      如果將有趣的教育附于孩子玩樂的游戲，附于孩子每時每該實際的生活，孩子當(dāng)然會玩得輕松、學(xué)得不累.      我不喜歡過早地將幼兒的學(xué)，綁上應(yīng)試教育死板的戰(zhàn)車.      她從一米高度躍下.聰兒4歲2個月：      面對三層樓房，聰兒問“一層樓有多高？” 

7、60;   “一層樓三米、二層六米.”      聰兒又是心算、又是手算、還有口算.      爺：“聰兒，我告訴你一個很好的辦法，只要你記住我告訴你的口訣，就會算得很快了?！?      “爺爺，我會背3的乘法了?！甭攦和砩蟻淼綘敔斶@兒時，高興地對爺爺說，于是，她將3的乘法念給爺爺聽：08.10.05.3乘3.mp3      游戲、玩？還是學(xué)？.聰兒5歲1個月貝兒

8、3歲9個月：      何為益智玩具、何為嬰幼兒教材？再貴的玩具，如果只是把它丟給孩子，要不了幾天，也會沒了興趣；再好的幼兒教材，如果只是丟給孩子：“去學(xué)吧”，那也不一定會有好的效果！      如果有孩子的最為親近的人參與呢？不是教材，亦會成為教材，不是最好的玩具，亦會成為最好的玩具了.      那這個最好的玩具是什么？這個最好的育兒教材是什么？      那一定是，幼兒同她（他）的父母親子互動，從這種互動中，嬰幼兒會得到的有趣的玩、快樂的學(xué)、嬰幼兒，智力也好，情商也罷，都會得到相適應(yīng)的和藹發(fā)育，這不是玩具的玩具、不是教材的教材，卻是最好的玩具、最好的教材了.      爺爺提供的這一場景，是玩？是學(xué)、還是教呢？      快樂的玩就是學(xué).聰兒6歲10個月、貝兒5歲零5個月:      爺爺以為，嬰