教師結(jié)構(gòu)化面試試題總結(jié)(精華整理最終版)

1、教師結(jié)構(gòu)化面試試題總結(jié)( 精華整理最終版 )1. 學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲” 一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理？教師首先要穩(wěn)定自己的情緒， 千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣， 否則會失去教師的威信，也會影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。 教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對他說： “現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺的話，可以站起來，等到不困了再坐下來。 ”2. 對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？對這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任 他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，使他們愿意說出心理話。其次，

2、教師要給他們 創(chuàng)造 與別人交往，在 集體說話的機(jī)會 。鼓勵他們樂群，使他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn)，教師批評這些學(xué)生時， 不要在公共場合批評他們， 避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。3. 對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？這樣的學(xué)生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴(yán)重的錯誤必須要嚴(yán)厲指出。 這類措詞要尖銳， 語調(diào)要激烈一些， 但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、 嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個性品質(zhì)。4.

3、對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。 因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動時， 應(yīng)該避其鋒芒， 想辦法穩(wěn)定他們的情緒， 引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的錯誤和缺點(diǎn)，把批評信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。.5. 如何處理遲到的學(xué)生？首先，要了解孩子遲到的原因， 是不是有特殊的情況。 在處理遲到的問題上分兩種情況 來看。1) 對于偶爾遲到 的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請假；2) 對于連續(xù)遲到 的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，

4、和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。6. 如何處理有矛盾的兩個學(xué)生？當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時， 教師要穩(wěn)定自己的情緒 ，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。 學(xué)生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應(yīng)該及時到場，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說

5、自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動承認(rèn)錯誤、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化解雙方的矛盾。7. 學(xué)生為什么會偏科？學(xué)生偏科有很多原因，我著重從以下三點(diǎn)來分析：第一 興趣 。興趣是最好的老師。學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同,容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二老師 。部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三環(huán)境 。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會影響學(xué)生對那些科目的偏好。8. 為什么選擇教師這個職業(yè)？我認(rèn)為教師這個職業(yè)是 高尚而神圣 的，這么說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別， 全在于教育之故 ?！痹谙忍鞐l件無法改變.的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，

6、 甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。 而我讀的是師范類的專業(yè)， 我也具備了一定的教育教學(xué)的能力， 而且加入英語教師的行列是我多年以來的一個強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師， 能夠教育所有熱愛、 渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。9. 你是如何看待教師這個行業(yè)的？我認(rèn)為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點(diǎn)也不夸張。 洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別， 全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑， 甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。 而我讀的是英語專業(yè)， 我也具備了一定的教育教學(xué)的

7、能力， 而且加入英語教師的行列是我多年以來的一個強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所有熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。同時，我認(rèn)為教師這個行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。 我想，很多人還不了解教師這個行業(yè)。教師每天的工作量至少在 10 個小時，而在這 10 個小時里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級情況、了解學(xué)生動態(tài)等，然后就是對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福

8、的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^自己的言傳身教帶動更多3的人。10. 你最尊敬的教育家是誰？為什么？參考答案1 ：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長期間與教師同勞動、同生活、共同探索中國教育的新路。 他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放” 這一民主的教學(xué)方法。 即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實(shí)踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。參考答案 2：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的張道真。我之所以崇拜他，原因有三：第一、高尚的人格魅力。 76 歲高齡的張道真教授，

9、在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育， 正是他帶領(lǐng)著我們走著英語.教育改革的每一個步伐 !第二、科學(xué)、實(shí)用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。第三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉 , 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授， 以其獨(dú)特的人格魅力， 科學(xué)的工作態(tài)度， 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！11. 如何適應(yīng)教師這個行業(yè)？第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名

10、好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模， 以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣， 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。第二：努力過好教學(xué)關(guān) 。進(jìn)入學(xué)校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。 為過好教學(xué)關(guān)， 青年教師可以從以下幾個方面進(jìn)行努力。1） 虛心 向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請教和學(xué)習(xí)。2）教師要 認(rèn)真 對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3） 提高駕馭課堂的能力 。第三：處理好人際關(guān)系 。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和為工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。

11、（一）學(xué)會處理好 與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系 。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找合適的時機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。（二）學(xué)會處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；.不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。（三） 處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生；對學(xué)生要做到一視同仁， 絕不偏優(yōu)等生， 而歧視或排斥后進(jìn)生； 全

12、面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生。12. 教師如何提高駕馭課堂的能力？一：樹立 威信 是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。 這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。二：教師 準(zhǔn)備充分 是駕馭課堂的保證。三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié) 是駕馭課堂的關(guān)鍵。 教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。四：民主師生關(guān)系 是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。13. 如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？分階段：前五年（參照11 題

13、）；后五年：努力提高科研能力。這只是我的初步規(guī)劃。 人忙忙碌碌， 十年的光陰很快就要過去， 所以人生總得規(guī)劃一下； 但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。 由于人的知識有限、 社會經(jīng)驗(yàn)缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣， 所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。 但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛， 不變的是對教師的熱愛。 我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作， 為祖國培養(yǎng)更多棟梁。 在工作之余， 我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。14. 教師如何與學(xué)生溝通？1) 溝通離不開教師對學(xué)生的了解 。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次，教師要了

14、解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。.2) 溝通需要教師 理解和尊重學(xué)生 。現(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護(hù)好他們的自尊心。3) 溝通建立在 師生平等 的關(guān)系基礎(chǔ)上。4) 首先，教師要把自己和學(xué)生平等對待 。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯，教師應(yīng)該加以正確的批評和

15、引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇于自我批評，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯誤。俗話說： “言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學(xué)生肯定會養(yǎng)成承認(rèn)錯誤的好習(xí)慣。其次，教師要平等對待每一位學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。在一個班級里，學(xué)生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異, 教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個別學(xué)生。4) 溝通時，教師要講究溝通方式 。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處， 直接方便，有利于溝通徹底， 但是這種面對面的溝通要注意時間和地點(diǎn)。 學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。

16、 如果在課堂上、 大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場合批評學(xué)生。可以課后把學(xué)生叫到辦公室，當(dāng)然最好是其他教師不在的時候， 和學(xué)生心平氣和地交流。 這樣學(xué)生比較容易接受。 除了面對面溝通之外， 還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。 比如，教師可以把對學(xué)生的要求、表揚(yáng)、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通 ，有時比直接的語言的方式效果好。15. 教師如何與家長溝通？1) 教師要用誠心架起溝通的橋梁 。如果教師 把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下

17、戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學(xué)生，家長也可以接受，也不會挑剔。2) “尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中，教.師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。5) 注意溝通時的語言技巧 。有的家長很看重自己的孩子， 不喜歡聽到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。 我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好

18、的行為習(xí)慣。6) 要認(rèn)真傾聽家長的意見 。教師應(yīng)該重視家長的意見， 要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議， 促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的信任。16. 教師如何處理與同事之間的關(guān)系？一是要互相尊重、互相信任。 既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流 。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。 每個教師都有其自身的優(yōu)勢， 教師之間的交往應(yīng)充分挖掘互補(bǔ)功能，使之在互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、 信息的互換、 情感上

19、的融洽和知識上的整合，以提高整個隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動 。通過互動， 促進(jìn)交往的動態(tài)平衡發(fā)展， 達(dá)到每個人價值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機(jī)制。17. 班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？1）班主任應(yīng)該及時主動與任課教師溝通， 向教師介紹班級學(xué)生的情況，特別是個性較強(qiáng)、 表現(xiàn)較突出的學(xué)生， 讓任課教師對學(xué)生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。2）班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動成果，使教師有成就感。3）一旦師

20、生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面， 可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。 有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。.4）班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難， 甚至挫折。 班主任要主動關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。18. 如何培養(yǎng)后進(jìn)生？1) 培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。2) 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。 大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差， 往往失

21、去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長補(bǔ)短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標(biāo)兵 , 他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。 作為教師， 要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處， 發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)， 并及時給予表揚(yáng)， 要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處， 要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來， 從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會，展示自我。后進(jìn)生往往會被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會，讓他們展示自我

22、，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心， 要給予學(xué)生合理的期待。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個長期的、復(fù)雜的過程， 有些孩子有很強(qiáng)的韌性。 對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。3) 激勵學(xué)生的上進(jìn)心。第一：利用集體的力量。 后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心， 教師要動員其他同學(xué)不能歧視他們，要主動去幫助他們，靠集體的感情去影響這些學(xué)生。 第二：開展各種有益的活動。 每一項(xiàng)活動都為后進(jìn)生安排一個任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。19. 如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣？1）利用直

23、觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2）給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會，展示自我。3）善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。20. 如何組織與培養(yǎng)班集體 ?班主任對組織和培養(yǎng)班集體負(fù)有主要責(zé)任， 應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一，提出共同的奮斗目標(biāo)。 共同的奮斗目標(biāo)可以達(dá)到振奮學(xué)生精神，鼓舞學(xué)生.前進(jìn)的動力，有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二，選擇和培養(yǎng)班干部。 要把全班學(xué)生組織起來， 班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部， 建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。 達(dá)到讓學(xué)生

24、學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。 正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用。第四，加強(qiáng)對班集體紀(jì)律的管理。 好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)， 是題高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵， 也可以使集體及其成員變得更美好。 第五，組織多樣的教育活動。有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進(jìn)自身才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒邮潜夭豢缮俚摹Ｒ陨鲜墙M織和培養(yǎng)集體的一些方法， 在實(shí)際工作中， 還可以靈活采用一些別的方法。21. 當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？首先，用眼神暗示他，引起

25、他的注意，讓他聚精會神的聽課。其次，邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。最后， 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。其實(shí)這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點(diǎn)，說法正確就可以。22. 同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。 一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是： “愿你把歡笑帶給全世界！ ” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。顯然是第二位老師的評價更合適。 第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學(xué)生灌輸了這樣的思想： “工作有尊貴和

26、卑微之分” 。給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價值觀。社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)， 只要是合法的， 對人類的發(fā)展有益的， 我們就應(yīng)該尊重和肯定其價值。 我們的學(xué)生不可能人人國家領(lǐng)導(dǎo)， 世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀， 價值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價值.23. 教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶▍⒖即鸢?1：我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排， 需要智慧， 整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下， 學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說，教學(xué)

27、是一門藝術(shù)。參考答案 2：我更喜歡說教育是一門技術(shù)含量很高的藝術(shù) . 因?yàn)榻逃皇侨魏稳硕伎梢宰龊玫?, 它有很強(qiáng)的技術(shù)性 , 但一個好老師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教學(xué)中。24. 談?wù)勀阕约旱膫€性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感？我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。我本人是比較文靜的， 尤其在師長面前， 比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個比較幽默的人。如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅， 嚴(yán)肅中有幽默。 與學(xué)生做朋友， 但也會保持一定的距離，師是師，友是友。25. 你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合

28、格的教師”這句話嗎？參考答案 1：這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二。個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動性， “只要功夫深，鐵杵磨成針” ，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、 毫無學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生，也將會一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時只和老師在一起， 他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。 因此，一個學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。參考答案 2：本句

29、話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師” ，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！參考答案 3：我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的， 因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。 但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅， 對待此類學(xué)生， 老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。.26. 你贊同“教學(xué)有法、但無定

30、法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。27. 你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？備課是教師的一項(xiàng)基本功。 我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科， 教師真正要備好一堂課， 應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可

31、少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。 這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。 （補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提， 也能使教師教學(xué)更有底氣， 甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。 ）28. 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？【參考答案一】：一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功?！緟⒖即鸢付浚阂?/p>

32、堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、 有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力； 兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲?！緟⒖即鸢溉浚河媒?gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、 師生有效的互動性、 學(xué)生自主獲取知識的實(shí)踐性、 學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。 “好課”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個

33、學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。.29你不喜歡什么樣的學(xué)生？每個學(xué)生都有自己獨(dú)立的一面， 我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，每個學(xué)生都會實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。 所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生， 只要老師耐心引導(dǎo)，沒有所謂的差生。30. 教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎？教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)， 當(dāng)然是非常有前途的。 并不是每個人都能當(dāng)老師的！即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生， 也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的！ 當(dāng)老師并不簡單地是向?qū)W生教授書本上印的那些知識， 學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對生活、對人生、對他周圍的世界的理解。 在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來的希望， 社會對教師的地

34、位也越來越重視， 不僅僅給教師更高的社會地位 , 也給教師更好的進(jìn)修機(jī)會。31. 現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體” ，你怎樣理解？學(xué)生是一個民族傳承的希望， 是一個國家繼續(xù)生存、 發(fā)展的靈魂所在。 老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體” ，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體” ，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。

35、追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程， 真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人。 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生” ，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。32. 你的座右銘是什么？我的座右銘是： 只要有足夠的動力和熱忱， 即使在平凡的工作， 也可以化腐朽為神奇。33. 你覺得怎樣上好第一節(jié)課？一、給學(xué)生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個好的第一印象。 就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信， 從而建立良好的師生情感， 為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學(xué)生留下一個好的第一印象呢 ? 第一，注重儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。新課教師一亮相，

36、幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。 如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學(xué)生心目中的.形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學(xué)生心理的和諧。 “和諧”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教師的發(fā)型不能太出眾， 應(yīng)自然些。 否則容易引起學(xué)生對服裝或發(fā)型的注目， 分散學(xué)生聽課的注意力， 破壞課堂的和諧。 因此教師在走進(jìn)教室之前， 對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個美的第一印象。第二，注重感情因素。在第一節(jié)課堂中， 教

37、師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含 “情”。通過自己充沛的精力、 飽滿的情緒、 昂揚(yáng)的激情感染學(xué)生、激勵學(xué)生。上課過程中， 應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課； 注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為， 既代替了口頭批評， 又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個心理特征 及時把自己關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、樂于幫助學(xué)生

38、的思想表露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可， 為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。 第三，注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師。第一堂課與一般課不同， 一般課的授課內(nèi)容是固定的， 主要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。 更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識， 發(fā)揮自己的優(yōu)勢， 上活上好這堂課， 這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n， 把淵博的知識和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來， 合理地安排教學(xué)過程， 課堂上的每一句話， 都要圍繞主題開展。同時要精心設(shè)計(jì)板書， 處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系， 使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對課程熟悉、有水平

39、。二、培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此，我認(rèn)為應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么， 讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容， 知道將來能學(xué)到哪些知識和技能， 有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情； 其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。34. 學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣很多人只是因?yàn)榭仗?，寂寞，貪玩而隨便、 不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲 , 有必要的話， 可以找學(xué)生單獨(dú)談話， 動之以情，曉之以理。（討論：我會和他 / 她討論如何對待這種“愛慕” ，而不能叫愛情。）3

40、5. 怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通 ?1）如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進(jìn)行溝.通2）對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。 對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。 語言要幽默，委婉，含蓄。3）能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。4）良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。36. 你最欣

41、賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？ ( 見教師面試與教學(xué)能力教程 2011 中公版 154 頁) 表明立場 我比較欣賞民主但不失威信的班主任。 具體規(guī)劃 要想做一個好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1）首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會有威信；2） 要有駕馭，管理班級的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況；3）要具備敏銳的觀察能力， 及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題， 并能妥當(dāng)處理；4）有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生、與家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系；5）要做好學(xué)生的表率，真正做到為人師表，還要適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生能夠身心

42、健康的發(fā)展；6）作為班主任 , 要了解學(xué)校的各項(xiàng)教育工作， 對學(xué)校存在的問題應(yīng)及時向校領(lǐng)導(dǎo)反映，為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦。37. 請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：第一，性意識驟然增長。 由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速， 使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二，智力水平迅猛提高。 對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速， 逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三，自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)， 對事物能做出自己的判斷和見解， 但對自我的認(rèn)識和評價過高或過低， 常被一些矛盾所困擾， 如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己

43、心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四，情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)， 孤獨(dú)、憂傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強(qiáng)烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五，興趣愛好日益廣泛。求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動， 對于競爭性、 冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。第六，人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同， 年齡相仿，能夠相互理解、分享生活感受的知心朋友， 另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體， 有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性， 寧肯自己受點(diǎn)委屈， 也要.保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)

44、。38. 你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？參考答案 1：可以資源共享 , 發(fā)揮大家的智慧 . 統(tǒng)一認(rèn)識 , 統(tǒng)一進(jìn)度 . 使教學(xué)中的失誤降到最低 . 集體備課可以降低老師的工作強(qiáng)度 . 大家共同研究 , 設(shè)計(jì)教學(xué)思路 , 分析教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn) . 比起一個人來得更全面 . 在大家集體備課的基礎(chǔ)上 , 再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一些必要的整理加工, 變成自己的教案 .缺點(diǎn)是時間占用較長 . 組織難度較大 .參考答案 2：防止老師偷懶。提高教師教學(xué)主動性，減少教師個人的一些違規(guī)舉動，提高資源配置效率， 親密老師之間的同事關(guān)系， 有利于互相提高水平。39. 談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法1)

45、 教師的職責(zé)是教書育人， 作為教師要有甘為人梯， 甘做蠟燭的精神， 要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的健康成長。2) 教師是眾多職業(yè)中的一種， 而教師這一職業(yè)比較受社會尊重， 相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的。3) 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。4) 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性， 學(xué)生幾十雙、 幾百雙眼睛盯著教師， 沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生以示范。40如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？參考答案 1：1）應(yīng)該公正、平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重

46、，多幾分理解。2）必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞。3）挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望， 幫助他們樹立信心， 促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動中，特別注意鼓勵差生積極參與， 發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。參考答案 2：讓“差生”在學(xué)習(xí)中獲得成功并找回自尊，是“差生”發(fā)現(xiàn)自己“智慧閃光點(diǎn)” 的基礎(chǔ)，也是教師轉(zhuǎn)變 “差生”的關(guān)鍵。從哲學(xué)的角度看，啟發(fā)“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的規(guī)律。是“差生”形成自我教育能力的開始，也是學(xué)

47、習(xí)效果提高的前提。41. 如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較.好？美國心理學(xué)家鮑倫德 , 根據(jù)父母管教孩子在控制成熟要求、親子溝通和關(guān)愛方面程度的不同將父母分為三大類 :1）專制型父母特點(diǎn)是管而不教 , 嚴(yán)而不苛。他們對孩子非常嚴(yán)厲 , 習(xí)慣于控制孩子的行為和態(tài)度 , 孩子只能夠無條件服從。 是非對錯全由父母說了算。 孩子如有偏差 , 就給處罰 , 而且很少解釋。這樣管教下的孩子比較謹(jǐn)慎 , 但是容易膽怯 , 逆反心理重 , 攻擊性強(qiáng) , 情緒不穩(wěn)定。父母與孩子在感情上也比較疏遠(yuǎn) , 孩子比較悲觀 , 性格冷漠 , 缺少熱情。2）放任型父母這型父母很少對孩子提要求 , 很少對孩

48、子有所限制。父母在孩子的能力培養(yǎng)上 , 也沒有什么標(biāo)準(zhǔn)和要求。讓孩子隨意的發(fā)展。如此成長起來的孩子似乎成熟得較晚 , 他們自我控制能力低 , 很難嚴(yán)格要求自己。3) 權(quán)威型父母這型父母傾向于合理地引導(dǎo)孩子的認(rèn)知和行為, 對孩子的表現(xiàn)比較關(guān)注 , 正確及時而恰當(dāng)?shù)貙?shí)行表揚(yáng)或懲罰。父母會在必要時給孩子定出合理的規(guī)則 , 并且以身作則。注重與孩子的交流 , 交換意見。這樣 , 孩子不僅與父母感情親密 , 而且是孩子的榜樣。 在這樣的父母培養(yǎng)下 , 孩子不僅有自信、 成熟、理性 , 而且樂觀向上 , 善于交往。首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。第三，

49、老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊， 沒有哪一種教育方法是萬能的， 某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。 班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析， 對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實(shí)效性。42. 你有哪些主要缺點(diǎn) ?缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) , 而且在知識結(jié)構(gòu)上還需要進(jìn)一步充實(shí)完善；同事們指責(zé)我對工作太投入。我經(jīng)常提前一點(diǎn)上班安排好我的工作， 晚上晚一點(diǎn)下班， 將要干的

50、事完成；我需要更耐心一點(diǎn)。我的性子比較急，我總要我的工作趕在第一時間完成。我不能容忍工作怠慢。（這樣的回答雖是自身的缺點(diǎn)，但卻達(dá)到了正面的效果，對工作的積極抵消了反面）43. 遇到學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生 , 教師該如何激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī) ? （見面試與教學(xué)能力測試（教師職業(yè)能力測驗(yàn)） 山香教育版 51 頁）.1）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情教師可以單獨(dú)給那些對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生做學(xué)習(xí)目標(biāo)， 這種學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要適合這個學(xué)生，讓他能夠完成，從而產(chǎn)生成就感。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。2）闡述知識的意義和價值，激發(fā)學(xué)生求知的欲望教師可以用特殊的方式告訴學(xué)生某種知識的意義和價值， 讓這個學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好這

51、種知識的重要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。3）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探求興趣只有以上兩點(diǎn)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣還不夠， 教師必須用自己的課堂， 創(chuàng)設(shè)問題情境，創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的課堂，才能激發(fā)學(xué)生探求、學(xué)習(xí)的興趣。4）善于運(yùn)用反饋原理，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)對這樣的學(xué)生要堅(jiān)持正面教育和表揚(yáng)為主的原則； 教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果要做出客觀、公正和及時的反饋信息。5）成立學(xué)習(xí)小組，讓興趣相近且成績不錯的同學(xué)幫助他，使他有信心把學(xué)習(xí)搞好44. 即將要走上講臺的你 , 自我感覺對教師這一職業(yè) , 最大的優(yōu)勢和最大的不足分別是什么 ? ( 見教師面試與教學(xué)能力教程 2011 中公版 170 頁)45. 試問教學(xué)時如何顧及

52、學(xué)生的個別差異 , 請舉例說明之。（見教師面試與教學(xué)能力教程2011 中公版 171 頁)1）遵循教育平等的原則。根據(jù)加德納的多元智力理論， 學(xué)生的發(fā)展是具有個性差異的， 要特別注意打破個別“優(yōu)等生”次次參與，其他學(xué)生無從下手，同時也避免過于兼顧“后進(jìn)生”而挫傷“優(yōu)等生”的積極性，充分考慮到學(xué)生的個別差異，盡可能調(diào)動每一個學(xué)生的積極性和主動性， 采取最適合他們的學(xué)習(xí)方式和方法， 使其在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。2）遵循因材施教的教學(xué)原則。在教學(xué)過程中， 針對學(xué)生的個別差異和不同的學(xué)習(xí)能力，可以采取層次和梯度教學(xué)。例如，同一個知識點(diǎn)，教師可以設(shè)置難易不同的問題，對于接受能力強(qiáng)的學(xué)生設(shè)置的問題要有難度， 有跳躍性。而對于知識基礎(chǔ)相對差的學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)降低難度，同時要耐心細(xì)致的引導(dǎo)。3）遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。學(xué)生的身心發(fā)展具有階段性的特征， 因此，不可拔苗助長， 應(yīng)依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的生理、心理的個性差異進(jìn)行有步驟地教育。4）遵循尊重、信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。教師對