教師結構化面試試題總結(精華整理最終版)

1、教師結構化面試試題總結( 精華整理最終版 )1. 學生打瞌睡，“呼嚕聲” 一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？教師首先要穩(wěn)定自己的情緒， 千萬不能在學生面前發(fā)脾氣， 否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。 教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對他說： “現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學，你覺得想睡覺的話，可以站起來，等到不困了再坐下來。 ”2. 對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任 他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，使他們愿意說出心理話。其次，

2、教師要給他們 創(chuàng)造 與別人交往，在 集體說話的機會 。鼓勵他們樂群，使他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學生時， 不要在公共場合批評他們， 避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。3. 對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。 這類措詞要尖銳， 語調要激烈一些， 但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、 嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質。4.

3、對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發(fā)，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。 因為他們的防衛(wèi)心理特別強，當他們情緒激動時， 應該避其鋒芒， 想辦法穩(wěn)定他們的情緒， 引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。.5. 如何處理遲到的學生？首先，要了解孩子遲到的原因， 是不是有特殊的情況。 在處理遲到的問題上分兩種情況 來看。1) 對于偶爾遲到 的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；2) 對于連續(xù)遲到 的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，

4、和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學做好監(jiān)督，不讓他遲到。6. 如何處理有矛盾的兩個學生？當學生發(fā)生沖突時， 教師要穩(wěn)定自己的情緒 ，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。 學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說

5、自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯誤、主動地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。7. 學生為什么會偏科？學生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析：第一 興趣 。興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同,容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二老師 。部分學生因為某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三環(huán)境 。學生之間經常在一起學習、探討的科目，會影響學生對那些科目的偏好。8. 為什么選擇教師這個職業(yè)？我認為教師這個職業(yè)是 高尚而神圣 的，這么說一點也不夸張。洛克曾經說過：“人類之所以千差萬別， 全在于教育之故 。”在先天條件無法改變.的情況下，我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑，

6、 甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。 而我讀的是師范類的專業(yè)， 我也具備了一定的教育教學的能力， 而且加入英語教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師， 能夠教育所有熱愛、 渴望學習的孩子們，為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。9. 你是如何看待教師這個行業(yè)的？我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。 洛克曾經說過：“人類之所以千差萬別， 全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑， 甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。 而我讀的是英語專業(yè)， 我也具備了一定的教育教學的

7、能力， 而且加入英語教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所有熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。同時，我認為教師這個行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。 我想，很多人還不了解教師這個行業(yè)。教師每天的工作量至少在 10 個小時，而在這 10 個小時里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級情況、了解學生動態(tài)等，然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學生的情況，以期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福

8、的人。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更多3的人。10. 你最尊敬的教育家是誰？為什么？參考答案1 ：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師同勞動、同生活、共同探索中國教育的新路。 他曾經倡導“六大解放” 這一民主的教學方法。 即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質教育的過程中，就是要創(chuàng)設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環(huán)境。參考答案 2：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的張道真。我之所以崇拜他，原因有三：第一、高尚的人格魅力。 76 歲高齡的張道真教授，

9、在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育， 正是他帶領著我們走著英語.教育改革的每一個步伐 !第二、科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。第三、嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉 , 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授， 以其獨特的人格魅力， 科學的工作態(tài)度， 嚴謹?shù)闹螌W思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！11. 如何適應教師這個行業(yè)？第一：加強學習，提高自身師德修養(yǎng)。一名

10、好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模， 以身邊的師德標兵為榜樣， 加強學習，努力提升自己的師德水平。第二：努力過好教學關 。進入學校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。 為過好教學關， 青年教師可以從以下幾個方面進行努力。1） 虛心 向老教師、有經驗的教師請教和學習。2）教師要 認真 對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學反思。3） 提高駕馭課堂的能力 。第三：處理好人際關系 。擁有良好、和諧的人際關系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和為工作獲得成功奠定良好的基礎。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。

11、（一）學會處理好 與領導的關系 。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象；要尊重領導，維護領導的威信；服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，并盡心完成；對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。（二）學會處理好同事之間的關系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；.不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質利益不計較。（三） 處理好與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學生；對學生要做到一視同仁， 絕不偏優(yōu)等生， 而歧視或排斥后進生； 全

12、面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。12. 教師如何提高駕馭課堂的能力？一：樹立 威信 是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產生向教師模范的意向。 這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。二：教師 準備充分 是駕馭課堂的保證。三：掌握好課堂教學環(huán)節(jié) 是駕馭課堂的關鍵。 教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調節(jié)課堂情境。四：民主師生關系 是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設民主平等的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。13. 如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？分階段：前五年（參照11 題

13、）；后五年：努力提高科研能力。這只是我的初步規(guī)劃。 人忙忙碌碌， 十年的光陰很快就要過去， 所以人生總得規(guī)劃一下； 但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。 由于人的知識有限、 社會經驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣， 所以人生的目標總得要調整。 但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛， 不變的是對教師的熱愛。 我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作， 為祖國培養(yǎng)更多棟梁。 在工作之余， 我繼續(xù)深化學習，吸取新的養(yǎng)分。14. 教師如何與學生溝通？1) 溝通離不開教師對學生的了解 。教師首先要盡快記住所有學生的名字。其次，教師要了

14、解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態(tài)度、學習習慣等等。.2) 溝通需要教師 理解和尊重學生 。現(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。3) 溝通建立在 師生平等 的關系基礎上。4) 首先，教師要把自己和學生平等對待 。如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的。當學生有錯，教師應該加以正確的批評和

15、引導，幫助學生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇于自我批評，勇于向學生承認錯誤。俗話說： “言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學生肯定會養(yǎng)成承認錯誤的好習慣。其次，教師要平等對待每一位學生，對學生一視同仁。在一個班級里，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異, 教師不能因為這些差異，就“差異”對待學生。我們應該把愛心撒向每一位學生，絕不能施給部分學生或個別學生。4) 溝通時，教師要講究溝通方式 。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處， 直接方便，有利于溝通徹底， 但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。 學生的自尊心很強。

16、 如果在課堂上、 大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生。可以課后把學生叫到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候， 和學生心平氣和地交流。 這樣學生比較容易接受。 除了面對面溝通之外， 還可以通過其他方法與學生溝通。 比如，教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通 ，有時比直接的語言的方式效果好。15. 教師如何與家長溝通？1) 教師要用誠心架起溝通的橋梁 。如果教師 把學生當成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下

17、戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學生，家長也可以接受，也不會挑剔。2) “尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關系中，教.師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。5) 注意溝通時的語言技巧 。有的家長很看重自己的孩子， 不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。 我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩子形成良好

18、的行為習慣。6) 要認真傾聽家長的意見 。教師應該重視家長的意見， 要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議， 促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學生和家長的信任。16. 教師如何處理與同事之間的關系？一是要互相尊重、互相信任。 既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當發(fā)生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流 。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。 每個教師都有其自身的優(yōu)勢， 教師之間的交往應充分挖掘互補功能，使之在互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、 信息的互換、 情感上

19、的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動 。通過互動， 促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展， 達到每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。17. 班主任應該如何協(xié)調任課教師與學生之間的矛盾沖突？1）班主任應該及時主動與任課教師溝通， 向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、 表現(xiàn)較突出的學生， 讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。2）班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，使教師有成就感。3）一旦師

20、生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面， 可以在事后學生情緒穩(wěn)定下來。 有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。.4）班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難， 甚至挫折。 班主任要主動關心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。18. 如何培養(yǎng)后進生？1) 培養(yǎng)學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。2) 培養(yǎng)學生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。 大多數(shù)后進生由于學習差， 往往失

21、去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長補短，深入挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵 , 他們的品質往往會比學習好的同學還要好。 作為教師， 要善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處， 發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點， 并及時給予表揚， 要用他們的長處彌補他們的短處， 要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來， 從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。第三：給后進生創(chuàng)造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們展示自我

22、，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心， 要給予學生合理的期待。 后進生的轉變是一個長期的、復雜的過程， 有些孩子有很強的韌性。 對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。3) 激勵學生的上進心。第一：利用集體的力量。 后進生往往缺乏的是大家的關心， 教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，靠集體的感情去影響這些學生。 第二：開展各種有益的活動。 每一項活動都為后進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。19. 如何培養(yǎng)后進生的學習興趣？1）利用直

23、觀形象的教學激發(fā)后進生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學習興趣。2）給后進生創(chuàng)設更多機會，展示自我。3）善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，充分發(fā)掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。20. 如何組織與培養(yǎng)班集體 ?班主任對組織和培養(yǎng)班集體負有主要責任， 應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一，提出共同的奮斗目標。 共同的奮斗目標可以達到振奮學生精神，鼓舞學生.前進的動力，有利于達到凝聚集體的目的。第二，選擇和培養(yǎng)班干部。 要把全班學生組織起來， 班主任應該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部， 建立班集體的領導核心。 達到讓學生

24、學會自我管理、自我教育的目的。第三，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。 正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用。第四，加強對班集體紀律的管理。 好的紀律有利于學生更好的學習， 是題高學生學習成績的關鍵， 也可以使集體及其成員變得更美好。 第五，組織多樣的教育活動。有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進自身才能、特長的發(fā)揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當?shù)幕顒邮潜夭豢缮俚?。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法， 在實際工作中， 還可以靈活采用一些別的方法。21. 當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？首先，用眼神暗示他，引起

25、他的注意，讓他聚精會神的聽課。其次，邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。最后， 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。22. 同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。 一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是： “愿你把歡笑帶給全世界！ ” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。顯然是第二位老師的評價更合適。 第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想： “工作有尊貴和

26、卑微之分” 。給學生灌輸了一種錯誤的價值觀。社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)， 只要是合法的， 對人類的發(fā)展有益的， 我們就應該尊重和肯定其價值。 我們的學生不可能人人國家領導， 世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀， 價值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值.23. 教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法參考答案 1：我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè)，教學需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排， 需要智慧， 整節(jié)課就是一場在教師指導下， 學生進行的演出，所以說，教學

27、是一門藝術。參考答案 2：我更喜歡說教育是一門技術含量很高的藝術 . 因為教育不是任何人都可以做好的 , 它有很強的技術性 , 但一個好老師需要把這些技術完美的融入日常的教學中。24. 談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感？我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。我本人是比較文靜的， 尤其在師長面前， 比較內向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅， 嚴肅中有幽默。 與學生做朋友， 但也會保持一定的距離，師是師，友是友。25. 你同意“沒有不合格的學生，只有不合

28、格的教師”這句話嗎？參考答案 1：這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二。個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學生的主觀能動性， “只要功夫深，鐵杵磨成針” ，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、 毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起， 他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。 因此，一個學生是否優(yōu)秀與教師有很大的關系，但并不是有教師所能決定的。參考答案 2：本句

29、話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師” ，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！參考答案 3：我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的， 因此出現(xiàn)不合格的學生老師不能完全負責。 但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅， 對待此類學生， 老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。.26. 你贊同“教學有法、但無定

30、法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。27. 你認為一種科學的備課方法是什么？備課是教師的一項基本功。 我認為無論是哪門學科， 教師真正要備好一堂課， 應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可

31、少的環(huán)節(jié)；第二“博學”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。 這種備課方法是我所追求的目標。 （補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提， 也能使教師教學更有底氣， 甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。 ）28. 一堂好課的標準是什么？【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發(fā)展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功?！緟⒖即鸢付浚阂?/p>

32、堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、 有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學生的興趣和持續(xù)學習的動力； 兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準:學生學習的主動性、 師生有效的互動性、 學生自主獲取知識的實踐性、 學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。 “好課”標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關注邊緣群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個

33、學生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。.29你不喜歡什么樣的學生？每個學生都有自己獨立的一面， 我相信只要我們能夠真正的關心愛護學生，每個學生都會實現(xiàn)自己的人生價值。 所以并沒有什么不喜歡的學生， 只要老師耐心引導，沒有所謂的差生。30. 教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎？教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)， 當然是非常有前途的。 并不是每個人都能當老師的！即便是師范學院的畢業(yè)生， 也并不一定就具備了當老師的資格的！ 當老師并不簡單地是向學生教授書本上印的那些知識， 學生從老師那里更多地是學習對生活、對人生、對他周圍的世界的理解。 在多數(shù)情形下，老師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的希望， 社會對教師的地

34、位也越來越重視， 不僅僅給教師更高的社會地位 , 也給教師更好的進修機會。31. 現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體” ，你怎樣理解？學生是一個民族傳承的希望， 是一個國家繼續(xù)生存、 發(fā)展的靈魂所在。 老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體” ，確保了教學最終目的的實現(xiàn)?！耙詫W生為本”或“以學生為主體” ，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。

35、追求學習結果轉向追求學習過程， 真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。 “一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生” ，切實構建“以學生為中心”主體觀。32. 你的座右銘是什么？我的座右銘是： 只要有足夠的動力和熱忱， 即使在平凡的工作， 也可以化腐朽為神奇。33. 你覺得怎樣上好第一節(jié)課？一、給學生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中，教師若能結學生留下一個好的第一印象。 就能在學生中樹立好的形象和較高的威信， 從而建立良好的師生情感， 為以后上好這門課打下良好的基礎。怎樣才能給學生留下一個好的第一印象呢 ? 第一，注重儀表美使學生感到你是位可親的老師。新課教師一亮相，

36、幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。 如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學生心目中的.形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學生心理的和諧。 “和諧”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應樸素大方；教師的發(fā)型不能太出眾， 應自然些。 否則容易引起學生對服裝或發(fā)型的注目， 分散學生聽課的注意力， 破壞課堂的和諧。 因此教師在走進教室之前， 對自己的服裝和發(fā)型應適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象。第二，注重感情因素。在第一節(jié)課堂中， 教

37、師應充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學的每一個環(huán)節(jié)上都應包含 “情”。通過自己充沛的精力、 飽滿的情緒、 昂揚的激情感染學生、激勵學生。上課過程中， 應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結合的辦法。環(huán)視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課； 注視可制止學生的違紀行為， 既代替了口頭批評， 又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學校后人生地不熟。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特征 及時把自己關心愛護學生、樂于幫助學生

38、的思想表露出來，取得學生的認可， 為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎。 第三，注重業(yè)務水平的發(fā)揮使學生感到你是位可信老師。第一堂課與一般課不同， 一般課的授課內容是固定的， 主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。 更多的是充分運用教師淵博的知識， 發(fā)揮自己的優(yōu)勢， 上活上好這堂課， 這就要求教師認真?zhèn)浜谜n， 把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來， 合理地安排教學過程， 課堂上的每一句話， 都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書， 處理好語言的敘述與板書之間的關系， 使學生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平

39、。二、培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣第一堂課的任務之一，是培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣。為此，我認為應使學生明白本課程要學習些什么， 讓學生了解本課程的大概內容， 知道將來能學到哪些知識和技能， 有助干激發(fā)學生的學習熱情； 其次，應使學生明白為什么要學本課程。34. 學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、 不負責任地把愛情當游戲 , 有必要的話， 可以找學生單獨談話， 動之以情，曉之以理。（討論：我會和他 / 她討論如何對待這種“愛慕” ，而不能叫愛情。）3

40、5. 怎樣與學生進行良好的溝通 ?1）如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現(xiàn)出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝.通2）對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經常談話，督促他改進缺點。 對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方式，想方設法走進學生的心靈。 語言要幽默，委婉，含蓄。3）能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。4）良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態(tài)度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時，急于表達自己的觀點。36. 你最欣

41、賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？ ( 見教師面試與教學能力教程 2011 中公版 154 頁) 表明立場 我比較欣賞民主但不失威信的班主任。 具體規(guī)劃 要想做一個好的班主任，我認為應該做到以下幾點：1）首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信；2） 要有駕馭，管理班級的能力，給學生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關心每一個學生，了解每一個學生的生活、學習情況；3）要具備敏銳的觀察能力， 及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題， 并能妥當處理；4）有很強的人際交往能力，不僅與學生、與家長和諧相處，還能夠協(xié)調好各任課教師與所在班級的關系；5）要做好學生的表率，真正做到為人師表，還要適時對學生進行思想教育，讓學生能夠身心

42、健康的發(fā)展；6）作為班主任 , 要了解學校的各項教育工作， 對學校存在的問題應及時向校領導反映，為學校建設添磚加瓦。37. 請你描述青春期男女學生的心理特點？青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體現(xiàn)在：第一，性意識驟然增長。 由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速， 使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二，智力水平迅猛提高。 對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速， 逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三，自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強， 對事物能做出自己的判斷和見解， 但對自我的認識和評價過高或過低， 常被一些矛盾所困擾， 如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己

43、心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四，情感世界充滿風暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)， 孤獨、憂傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調的情感世界。第五，興趣愛好日益廣泛。求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動， 對于競爭性、 冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。第六，人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同， 年齡相仿，能夠相互理解、分享生活感受的知心朋友， 另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體， 有強烈的歸屬感和依賴性， 寧肯自己受點委屈， 也要.保持生活圈的平衡與協(xié)調

44、。38. 你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？參考答案 1：可以資源共享 , 發(fā)揮大家的智慧 . 統(tǒng)一認識 , 統(tǒng)一進度 . 使教學中的失誤降到最低 . 集體備課可以降低老師的工作強度 . 大家共同研究 , 設計教學思路 , 分析教學的重點難點 . 比起一個人來得更全面 . 在大家集體備課的基礎上 , 再根據自己的教學習慣和學生的實際情況進行一些必要的整理加工, 變成自己的教案 .缺點是時間占用較長 . 組織難度較大 .參考答案 2：防止老師偷懶。提高教師教學主動性，減少教師個人的一些違規(guī)舉動，提高資源配置效率， 親密老師之間的同事關系， 有利于互相提高水平。39. 談論自己對教師職業(yè)的看法1)

45、 教師的職責是教書育人， 作為教師要有甘為人梯， 甘做蠟燭的精神， 要關心愛護學生的健康成長。2) 教師是眾多職業(yè)中的一種， 而教師這一職業(yè)比較受社會尊重， 相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的。3) 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。4) 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性， 學生幾十雙、 幾百雙眼睛盯著教師， 沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生以示范。40如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？參考答案 1：1）應該公正、平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重

46、，多幾分理解。2）必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞。3）挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望， 幫助他們樹立信心， 促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與， 發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇。參考答案 2：讓“差生”在學習中獲得成功并找回自尊，是“差生”發(fā)現(xiàn)自己“智慧閃光點” 的基礎，也是教師轉變 “差生”的關鍵。從哲學的角度看，啟發(fā)“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的規(guī)律。是“差生”形成自我教育能力的開始，也是學

47、習效果提高的前提。41. 如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較.好？美國心理學家鮑倫德 , 根據父母管教孩子在控制成熟要求、親子溝通和關愛方面程度的不同將父母分為三大類 :1）專制型父母特點是管而不教 , 嚴而不苛。他們對孩子非常嚴厲 , 習慣于控制孩子的行為和態(tài)度 , 孩子只能夠無條件服從。 是非對錯全由父母說了算。 孩子如有偏差 , 就給處罰 , 而且很少解釋。這樣管教下的孩子比較謹慎 , 但是容易膽怯 , 逆反心理重 , 攻擊性強 , 情緒不穩(wěn)定。父母與孩子在感情上也比較疏遠 , 孩子比較悲觀 , 性格冷漠 , 缺少熱情。2）放任型父母這型父母很少對孩子提要求 , 很少對孩

48、子有所限制。父母在孩子的能力培養(yǎng)上 , 也沒有什么標準和要求。讓孩子隨意的發(fā)展。如此成長起來的孩子似乎成熟得較晚 , 他們自我控制能力低 , 很難嚴格要求自己。3) 權威型父母這型父母傾向于合理地引導孩子的認知和行為, 對孩子的表現(xiàn)比較關注 , 正確及時而恰當?shù)貙嵭斜頁P或懲罰。父母會在必要時給孩子定出合理的規(guī)則 , 并且以身作則。注重與孩子的交流 , 交換意見。這樣 , 孩子不僅與父母感情親密 , 而且是孩子的榜樣。 在這樣的父母培養(yǎng)下 , 孩子不僅有自信、 成熟、理性 , 而且樂觀向上 , 善于交往。首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現(xiàn)。其次，老師要有較強的服務意識。第三，

49、老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。家長的組成非常復雜，其知識結構、職業(yè)類別、性格氣質、修養(yǎng)程度等都參差不齊， 沒有哪一種教育方法是萬能的， 某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。 班主任應對學生家庭進行調查分析， 對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。42. 你有哪些主要缺點 ?缺乏實踐經驗 , 而且在知識結構上還需要進一步充實完善；同事們指責我對工作太投入。我經常提前一點上班安排好我的工作， 晚上晚一點下班， 將要干的

50、事完成；我需要更耐心一點。我的性子比較急，我總要我的工作趕在第一時間完成。我不能容忍工作怠慢。（這樣的回答雖是自身的缺點，但卻達到了正面的效果，對工作的積極抵消了反面）43. 遇到學習沒興趣的學生 , 教師該如何激發(fā)其學習動機 ? （見面試與教學能力測試（教師職業(yè)能力測驗） 山香教育版 51 頁）.1）加強對學生學習目的教育，激起學生的學習熱情教師可以單獨給那些對學習不感興趣的學生做學習目標， 這種學習目標一定要適合這個學生，讓他能夠完成，從而產生成就感。激發(fā)學生對學習的興趣。2）闡述知識的意義和價值，激發(fā)學生求知的欲望教師可以用特殊的方式告訴學生某種知識的意義和價值， 讓這個學生認識到學好這

51、種知識的重要性，激發(fā)學生的求知欲望。3）創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探求興趣只有以上兩點讓學生對學習產生興趣還不夠， 教師必須用自己的課堂， 創(chuàng)設問題情境，創(chuàng)設吸引學生的課堂，才能激發(fā)學生探求、學習的興趣。4）善于運用反饋原理，不斷地強化學生的學習動機對這樣的學生要堅持正面教育和表揚為主的原則； 教師對學生學習結果要做出客觀、公正和及時的反饋信息。5）成立學習小組，讓興趣相近且成績不錯的同學幫助他，使他有信心把學習搞好44. 即將要走上講臺的你 , 自我感覺對教師這一職業(yè) , 最大的優(yōu)勢和最大的不足分別是什么 ? ( 見教師面試與教學能力教程 2011 中公版 170 頁)45. 試問教學時如何顧及

52、學生的個別差異 , 請舉例說明之。（見教師面試與教學能力教程2011 中公版 171 頁)1）遵循教育平等的原則。根據加德納的多元智力理論， 學生的發(fā)展是具有個性差異的， 要特別注意打破個別“優(yōu)等生”次次參與，其他學生無從下手，同時也避免過于兼顧“后進生”而挫傷“優(yōu)等生”的積極性，充分考慮到學生的個別差異，盡可能調動每一個學生的積極性和主動性， 采取最適合他們的學習方式和方法， 使其在原有的基礎上不斷進步。2）遵循因材施教的教學原則。在教學過程中， 針對學生的個別差異和不同的學習能力，可以采取層次和梯度教學。例如，同一個知識點，教師可以設置難易不同的問題，對于接受能力強的學生設置的問題要有難度， 有跳躍性。而對于知識基礎相對差的學生，在教學中應適當降低難度，同時要耐心細致的引導。3）遵循循序漸進的教學原則。學生的身心發(fā)展具有階段性的特征， 因此，不可拔苗助長， 應依據教育教學規(guī)律和學生的生理、心理的個性差異進行有步驟地教育。4）遵循尊重、信任與嚴格要求相結合的原則。教師對