初中語文作文指導(dǎo)教案展開聯(lián)想和想象的翅膀

1、題目：展開聯(lián)想與想象的翅膀教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：（1）認(rèn)識與掌握聯(lián)想與想象的含義及聯(lián)想的類型，方式。（2）學(xué)會運(yùn)用想象與聯(lián)想來拓寬作文的思路。2能力目標(biāo)：（1）訓(xùn)練學(xué)生在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象與聯(lián)想的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)與創(chuàng)新意識。3德育目標(biāo)：（1）鼓勵(lì)學(xué)生保持豐富的想象理力，提高審美能力。 （2）激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，以航天英雄為榜樣，發(fā)揚(yáng)中華民族偉大的想象力與創(chuàng)造力，立志為祖國的未來貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握聯(lián)想的類型基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用想象與聯(lián)想，使自己的寫作思路獨(dú)具特色、與眾不同。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想的類型及展開聯(lián)想的方法。教學(xué)方法：特性發(fā)散法、觀察法、想

2、象法、討論法教學(xué)工具：電腦、多媒體投影儀教學(xué)過程：五大環(huán)節(jié)一、 導(dǎo)入新課（用大屏幕投影播放影片做為背景）多年前，毛澤東以其詩人的氣質(zhì)，揮筆寫下了“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”的豪邁詩句。今天神舟六號飛船的成功發(fā)射與返回意味著中國人九天攬?jiān)碌膲粝朐絹碓秸媲辛?。我們不能不慨嘆中國人的堅(jiān)毅與睿智，去努力實(shí)現(xiàn)著飛天的夢想，夢想有多遠(yuǎn)，中國人的足跡就有多遠(yuǎn)。我們不禁要問，是什么驅(qū)使著人類對太空如此地向望？我想當(dāng)人類在仰望蒼穹的時(shí)候，天空的神秘引起了我們不斷地聯(lián)想與想象。激勵(lì)著我們不斷地努力不斷地創(chuàng)造！今天當(dāng)我們激動(dòng)于航天壯舉的時(shí)候，是不是也該思考一下，如何將聯(lián)想與想象應(yīng)用于我們的作文寫作中，讓它們賦予我

3、們神奇的力量，穿越時(shí)空的阻隔，大大地拓寬我們寫作的思路。讓我們共同走入聯(lián)想與想象的世界吧！二、聯(lián)想1.概念高考語文考試說明“作文”部分明確要求“聯(lián)想恰當(dāng)，想象合理”。那么，何為聯(lián)想呢？（請同學(xué)們看一段錄像）這個(gè)畫面是神六飛船宇航員費(fèi)俊龍?jiān)谔罩蟹^的情景。我們從費(fèi)俊龍馬上想到了孫悟空，這種由此物想到彼物的思維過程就是聯(lián)想。聯(lián)想，是一種心理活動(dòng)的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式，聯(lián)想是由當(dāng)前的某一事物想到另一事物，或由甲觀念想起乙觀念的心理過程。我們要準(zhǔn)確把握什么是聯(lián)想，有兩個(gè)要素：有聯(lián)系另一個(gè)。2.聯(lián)想的常見類型相關(guān)聯(lián)想每個(gè)事物都不是只有一個(gè)特征的，我們可以從不同角度分析事物的特征進(jìn)行聯(lián)想。例如

4、：秋 總結(jié)：相關(guān)聯(lián)想的關(guān)鍵是抓住“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”，當(dāng)我們看到一個(gè)作文題目的時(shí)候，可以打開思路，而不是拘泥于眼前無話可寫。相對聯(lián)想例如：杜甫的詩句“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！本毩?xí)：在我們中國傳統(tǒng)的對聯(lián)當(dāng)中，相對聯(lián)想的運(yùn)用非常常見。比如上聯(lián)給：掃千年舊習(xí)下聯(lián)對：樹一代新風(fēng)相似聯(lián)想A.形似：例如：李清照的“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。李白的名句"云想衣裳花想容"。B.神似：例如：象棋中“過河的卒子頂個(gè)車”。26個(gè)字母的聯(lián)想 學(xué)生分成兩組，以接力的形式，對26個(gè)字母進(jìn)行聯(lián)想，并悟出其中的道理?？偨Y(jié)：相似聯(lián)想的思維過程，可分三步： 確定抓具體事物的啊些方面的特征將這些方面的特征加以

5、抽象的概括提煉觀點(diǎn)。因果聯(lián)想練習(xí)：“忙”（2004年上海高考題）總結(jié)：聯(lián)想就是一事物與另一事物的聯(lián)系，這種聯(lián)系就是“聯(lián)想的橋梁”。在社會生活中，這種聯(lián)系不是抽象的，而是具體的，我們把這種具體的聯(lián)系點(diǎn)稱之為“聯(lián)想點(diǎn)”。我們既要善于聯(lián)想，又要善于準(zhǔn)確把握聯(lián)想點(diǎn)，為作文的構(gòu)思服務(wù)。3.聯(lián)想的展開形式：A.連鎖式：連鎖式地從一個(gè)事物想到與只有聯(lián)系的一連串的其它事物，這一連串的其它事物彼此之間有一定的順序，有一定的關(guān)系。如“雜”（2003年上海高考題）連鎖式聯(lián)想是從深度上來探求當(dāng)前事物與別的事物的聯(lián)系，使你的文章立意更高遠(yuǎn)、新穎、獨(dú)特。B.輻散式：是指由一個(gè)人或事物同時(shí)想到幾個(gè)人或事物的思維方法，即由甲

6、及乙及丙及丁運(yùn)用輻射式聯(lián)想，可以從不同的角度來聯(lián)想。例如：香港作家黃河浪的散文故鄉(xiāng)的榕樹4.聯(lián)想的作用 聯(lián)想的多樣性與立意的新穎性有著直接的關(guān)系。一個(gè)事物的特點(diǎn)使多方面的，因而一個(gè)事物可以有很多個(gè)聯(lián)想點(diǎn)，抓不同的聯(lián)想點(diǎn)，可以得出不同的立意。二、想象1.何為想象：人們在頭腦中運(yùn)用記憶獲得的表象，經(jīng)過加工、改造、創(chuàng)造出一個(gè)并未直接感知的新事物形象的心理過程。想象分為再造想象與創(chuàng)造想象兩種。想象是聯(lián)想的高級階段，是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華，是在聯(lián)想基礎(chǔ)之上的開拓與再創(chuàng)造。2.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象給學(xué)生觀看不見不散中，葛優(yōu)關(guān)于喜馬拉雅山的創(chuàng)意。請同學(xué)分析，他的創(chuàng)意成功嗎？由此可見，成功的聯(lián)想與想象都必須合理、合情、有度要有一定的依據(jù)，要有分寸感。3.想象的應(yīng)用：練習(xí)：故事新編司馬光砸缸之后四、課堂總結(jié)只要我們對身邊不是熟視無睹，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆善于感悟的心靈，善于聯(lián)想與想象，有時(shí)，一縷溫暖的陽光，一粒微笑的塵埃，甚至一個(gè)簡單的公式都能引發(fā)我們無限遐想，讓我們插上想象的翅膀，揚(yáng)起聯(lián)想的