二年級(jí)語文培優(yōu)輔差記錄文本冊(cè)

1、完美WORD格式.整理記錄冊(cè)*小學(xué)201* 一年一* 一月_*_日訂班級(jí)二（1）任教學(xué)科語文任教教師*優(yōu)秀生（前10%）姓名家庭住址聯(lián)系電話123456后進(jìn)生（包 括潛能生）后30%姓名家庭住址聯(lián)系電話123456789101112培優(yōu)計(jì)劃以及措施：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得 適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，形成語文基本能力。 培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處， 發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子， 挖掘他們的潛能, 從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié) 助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)

2、，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò) 大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作 中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文 能力。對(duì)于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會(huì)做批注，要他們帶著問題來上課，重 視他們課外閱讀與積累。對(duì)于他們測(cè)試取得好成績(jī)的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并獎(jiǎng)給本子或鉛 筆，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。這樣，在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭 就更圖了。專業(yè)資料分享輔差計(jì)劃以及措施：學(xué)困生形成原因情況分析：造成學(xué)習(xí)成績(jī)

3、差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性強(qiáng)，記憶力差，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式 方法、家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。 在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn) 練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，

4、會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差 生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于 說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說主要措施：1 .課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2 .采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3 .請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。4 .課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5 .對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提 高做題和寫作能力。6 .采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹 立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)

5、動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7 .充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。8 .重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。9 .必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 9.11 周次三輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：漢語拼音的認(rèn)讀和拼讀 (輔差)輔導(dǎo)過程1 .出示漢語拼音字母表，先讓他們認(rèn)讀。2 .教他們認(rèn)讀聲母表和韻母表。3 .指讀漢語拼音字母表。效果及 存在問 題一年級(jí)拼音沒有掌握好，因此到了二年級(jí)拼音還是不會(huì)拼讀。個(gè)別 會(huì)認(rèn)讀，還后兩個(gè)學(xué)生張王樂和潘宇歡經(jīng)過半個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo)還是不會(huì)。時(shí)間 9.13周次工輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容

6、 (培優(yōu)):有關(guān)“四”的知識(shí)輔導(dǎo)過程有關(guān)“四”的知識(shí)：1、文房四寶是( )2、四海：()3 、中國(guó)古代四大名著與作者是( )4 、四“君子”( )5 、四大發(fā)明( )效果及 存在問 題良好培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 9.24周次五輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：u和聲母jqx相拼的法則（輔差）輔導(dǎo)過程u和聲母jqx相拼的法則：后而兩點(diǎn)可以省去，相反jq x后面的“u”其實(shí)是“u ”單獨(dú)寫時(shí)要恢復(fù)兩點(diǎn)。uu e u an Un效果及 存在問 題口訣記得到，操作有困難。時(shí)間9.27周次五輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：反問句改陳述句 （培優(yōu)）輔導(dǎo)過程反問句改陳述句：1、自問自答法2、刪減法；去掉 難道一嗎”怎么一呢”否定詞改肯

7、定詞 肯定詞改否定詞問號(hào)改成句號(hào)不改變句子的意思，給句子氏-種說法例句：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲子/、用治。1、有幾個(gè)蟲子怕什么！2、學(xué)習(xí)上遇到困難怕什么？3 .難道你沒有明白他的意思 ？4 .你是小學(xué)生，你不懂得禮貌？效果及 存在問 題效果良好。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 10.9周次七輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)谷：選擇止確的讀4 （輔差）輔導(dǎo)過程選擇止確的讀4：淹沒(m6 md)縮小(su 0 su c)折斷(zh 6 sh e),大廈(sh a xi j 一模一樣(m6 mt)彎曲(q u qq)歌曲(q u q。轉(zhuǎn)動(dòng)(zhu n zhbm)轉(zhuǎn)學(xué)(zhu n zhbm)晨j興(x ing x mg

8、) 興奮(x ing x ing)效果及 存在問 題興的多音字區(qū)分有誤。時(shí)間10.11周次七輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：找反義詞 （培優(yōu)）輔導(dǎo)過程請(qǐng)你畫出句子意思相反中的詞。1春天十分溫暖，冬天十分寒冷。2爸爸在里屋看書，媽媽在外屋織毛衣。3我們要不斷前進(jìn)，決不能后退。4、學(xué)習(xí)上遇到困難要克服，遇到容易的題目也要認(rèn)真。5、小紅家跑離學(xué)校近，小麗家跑離學(xué)校遠(yuǎn)。效果及 存在問 題全對(duì)培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 10.23 周次九輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：給加線字注音 （輔差）輔導(dǎo)過程給加線字注音：跟姚（）圓鐘（）斐張（）如圖（）銀色（）韁？（）甚至（）_勞（）形包）您好（）彈鋼琴（）踱起腳尖（）效果及 存在問 題個(gè)別

9、拼音書寫有錯(cuò)誤。時(shí)間10.25周次_A_輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：形近詞辨析 （培優(yōu)）輔導(dǎo)過程選擇合適的詞填空：1、娃洼蛙掛哇（1）小明大聲喊：“多么可愛的小葫蘆（）！ ”（2）荷葉上蹲一只小青（）。（3）媽媽送我的禮物是一個(gè)漂亮的洋（）（）。（4）蒼耳靠（）住動(dòng)物的皮毛走遍田野、山（）。效果及 存在問 題良好培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間11.6周次_V輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：形近字組詞 （輔差）輔導(dǎo)過程形近字組詞：相（）洋（）里（）級(jí)（）鄉(xiāng)（）揚(yáng)（）禮（）及（）熱（）該（）報(bào)（）宮（）曬（）熟（）孩（）極（）官（）灑（）象（）利（）鴉（）騎（）冷（）像（）梨（）朗（）奇（）鄰（）手（）知（）中（）申（）首（）

10、枝（）鐘（）伸（）效果及 存在問 題簡(jiǎn)單的會(huì)寫，稍微復(fù)雜一些的就不會(huì)區(qū)分了。時(shí)間11.8周次工輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：句子練習(xí) （培優(yōu)）輔導(dǎo)過程照樣子寫句子：1、湖水像一面鏡子。像2、嫦娥奔月是神話故事，女蝸補(bǔ)天也是神話故事。是, 也是3、小河上后座石橋。有4、小青蛙歡快地說：“多好玩啊！”說:效果及 存在問 題良好。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間11.20周次13 輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容 （輔差）:地后卸動(dòng)詞的搭配。輔地十動(dòng)詞：滿忌地（）快活地（）傷心地（）順利地（） 親切地（）驕傲地（）導(dǎo)過興奮地（）飛快地（）甜甜地（）沉著地（）高興地（）靜靜地（）仔細(xì)地（）驚奇地（）深情地（）贊許地（）悄悄地（）緊緊地（

11、）程輕輕地（）呆呆地（） 牢牢地（）安穩(wěn)地（）平穩(wěn)地（）輕松地（）效果及詞語搭配掌握的還不是很好，還需要繼續(xù)練習(xí)。存在問 題時(shí)間11.22周次13輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：補(bǔ)充句子，并加標(biāo)點(diǎn) （培優(yōu)）輔導(dǎo)過程補(bǔ)充句子，并加標(biāo)點(diǎn)（1）像 （）（2）我多想呀（）（3） 怎么（4） 在花叢中 （5） 真美呀（）（6） .北京真?。ǎ┪叶嗝聪耄ǎ?） 嗎（）（8） 吧（）效果及 存在問 題句末標(biāo)點(diǎn)容易被遺忘培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間12.4周次15輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：擴(kuò)句 (輔差)輔導(dǎo)過程照樣子寫句子：例：天空飄著白云。天空飄著(一朵朵)白云。1 .小朋友們?cè)诔琛? )2 .那些小猴子在山上串上串卜的。()3

12、 .星星在大空中眨眼。()4 .小朋友在讀書。( )效果及 存在問 題知道詞語加在哪里，但是詞語搭配不是很恰當(dāng)。時(shí)間12.6周次 15輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：擴(kuò)句知識(shí)。(培優(yōu))輔導(dǎo)過程擴(kuò)句：一、局部擴(kuò)句法，即把句子分成兩部分 主語部分和謂語部分，先抵前面部分，再擴(kuò)后面部分。如 小明讀書前面部分是 小明”，先補(bǔ)充： 小明”是誰，這 樣前面部分可擴(kuò)充為 我的同學(xué)小明后面部分可補(bǔ)充 “在什么地方”、怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為在教室里認(rèn)真地讀書”全句擴(kuò)為我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書?！倍?、整體擴(kuò)句法。就是把句子兩部分一下子擴(kuò)充。如紅旗升起來了。 ”可按 什么樣的"紅旗，在什么地方”，怎么樣

13、地”升起來，可擴(kuò)成：鮮艷的五 星”紅旗，在 教學(xué)大樓的房頂上徐徐地 ”升起來。效果及 存在問 題效果良好，有個(gè)別學(xué)生老在句后加詞語，或改變句意。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間12.18周次17輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：量詞積累 （輔差）填寫量詞：輔例：一（只）小鳥一（）風(fēng)車一（）柳樹導(dǎo)一（）水井一（）大象一（）雪花一（）汽車過一（）地圖一（）文件一（）城巾一（）紅旗程一（）馬路一（）巨石一（）電腦一（）眼睛一（）廣場(chǎng)一（）勞動(dòng)委員一（）牛兩（）馬三（）鯉魚一（）樹葉效果及粗心現(xiàn)象很嚴(yán)重。存在問 題時(shí)間12.20周次17輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：造句 （培優(yōu)）輔導(dǎo)過程造句：1、一會(huì)兒一會(huì)兒：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕

14、筆細(xì)描，很快就畫成了一幅畫。天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚，真有趣！2、只有才：只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī) 。只后講衛(wèi)生，才能不生病。只有勤動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。3、一就：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。天一黑，街上的路燈就亮了。上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。4、既又：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。效果及 存在問 題良好。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間12.25周次18輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：四字詞語積累 （輔差）輔導(dǎo)過程金秋（）（）（）林（）染春（）秋（）五（）（）登景色（）（）（）勝（）跡鮮（）盛（）（）流不（）（）秋（）節(jié)景（）宜（）天

15、（）云（）（）高氣（）大雁（）（）和藹（）（）山（）（）美（）華秋（）（）果（）香 （）收冬（）（）名（）外（）光（）閃四（）為家（）形怪（）鮮（）（）開風(fēng)（）優(yōu)（）（）勝（）跡（）流不（）效果及 存在問 題良好時(shí)間12.27周次18輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：給句子排序。（培優(yōu)）輔導(dǎo)過程給句子排隊(duì)：（一）（）走了幾步，他看到幾個(gè)小同學(xué)正在打掃操場(chǎng)。（）下課了，小東在操場(chǎng)上玩。（）想著，他就走開了。（）他連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那團(tuán)白紙。（）他想，這是誰扔的，真不講衛(wèi)生。（二）（）大蜻蜓，真漂亮，兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶，一對(duì)紅翅膀不地扇著。（）晚飯后，我和姐姐正在門口涼，突然飛來一只大蜻

16、蜓落在一棵小樹上。（）姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲。（）我悄悄一抓，把它捉住了。（）我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。效果及 存在問 題良好培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間 1.8周次20輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：短語積累。（輔差）輔導(dǎo)過程照樣子寫詞。例:看了看了了了了例：叫個(gè)不停一個(gè)不停個(gè)不停個(gè)不停個(gè)不停例:走來走去來去 來去 來去 來去例：立刻叫起來立刻起來立刻起來立刻起來例:一個(gè)比一個(gè)好一比一 一 比一 一 比一 例：神氣極了極了極了極了效果及 存在問 題良好。時(shí)間1.10周次_20_輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：閱讀指導(dǎo)。（培優(yōu)）輔導(dǎo)過程閱讀短文，回答問題。秋天，公園里可美了，各種各樣的菊

17、花都開了。有紅的，有黃的，有白的，還有紫 的，漂亮極了。桂花也開了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒。1請(qǐng)你給短文加個(gè)題目：2秋天到了，公園里的和都開了。3菊花的顏色有4桂花是什么樣子？5這段話共有 句，主要是圍繞第 句來寫的效果及 存在問 題較好。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間2.26周次_2_輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：同偏旁字歸類。（輔差）寫出卜夕"偏旁的字：（經(jīng)）（已經(jīng) ）輔心 （）（)木（)()且子（）（)7 ()()守廠（）（)皿（)()過3()()1 ()()一 )()未（)()程夕（）（)花（)()效果及較好存在問題時(shí)間2.28周次2輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：（培優(yōu)）陳述句改反問句輔導(dǎo)過程

18、陳述句改反問句增添法；加上難道嗎”怎么呢”否TE詞改啟TE詞啟TE詞改否TE詞句號(hào)改成問號(hào)效果及 存在問 題良好培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間3.12周次4輔導(dǎo)學(xué)生一輔導(dǎo)內(nèi)容：詞語搭配及拼音認(rèn)讀 （輔差）連線：輔圓圓的湖水輕聲地跳著彎彎的雨絲慢慢地抓著導(dǎo)清澈的月亮緊緊地行駛斜斜的細(xì)鉤歡快地說話過法慕xi cnm u控制gu an g d程咳嗽x in sh 由g必須k eng zh i欣賞k e sou灌溉b i x u效果及 存在問個(gè)別拼音掌握不是很好。題時(shí)間3.14周次4輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：比喻句的特點(diǎn)。 （培優(yōu)）輔導(dǎo)過程判睨-個(gè)句子是不是運(yùn)用了比喻修辭格有四種方法，掌握了它們，不但可以加深對(duì)比喻

19、的認(rèn)識(shí)，還啟助于了解比喻與借代、比擬、比喻義、比較的區(qū)別。1 .構(gòu)成比喻的本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。這是區(qū)別借喻和借代的關(guān)鍵。2 .喻體的隱、現(xiàn)是區(qū)別比喻和比擬的根本標(biāo)志。3 .比喻中本體和喻體的關(guān)系必須是臨時(shí)產(chǎn)生的，而比喻義是一個(gè)詞的固定義項(xiàng)。4 .不問類的事物才可以相互比喻。效果及 存在問 題效果還好，要多加練習(xí)。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間3.26周次6輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：查字典練習(xí) （輔差）輔導(dǎo)過程我會(huì)按查字典要求填空。要查的字 部首冉查兒回 首序音小組詞狐群艦效果及 存在問 題音序大小寫書寫/、是很規(guī)范。時(shí)間3.28周次6輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：造句 （培優(yōu)）輔導(dǎo)過程造句（例句）：1、漸漸地：

20、雨漸漸地停了。（我漸漸地長(zhǎng)大了。）2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。）3、惋惜地：媽媽惋惜地對(duì)我說：“這次考試，你要是再認(rèn)真點(diǎn)就好了。” 小明惋惜地對(duì)我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?、像，像：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）（1）燕子的尾巴阿-把剪刀。（2）銀杏樹的葉子阿-把小扇子。（3）蘑菇fb-把小傘。（4）蜻蜓2架小飛機(jī)。（5）荷葉像碧綠的大圓盤。（6）小貓的眼睛像兩顆綠寶石。效果及 存在問 題造出來的句了缺少新思。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間4.8周次8輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。 （輔差）輔導(dǎo)過程給卜面的句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)。

21、1、西湖的景色真美啊口2、你去過北京嗎口3、小朋友口你家住在那里口4、快要爬到山頂了口大家加油啊口5、請(qǐng)你告訴我你長(zhǎng)大了 口想做什么口6、口阿口W的笑聲你聽到過嗎口7、夏天口地里結(jié)滿了金色的麥穗口8、你去過北京天安門口它可真雄偉啊口9、冬天來了 口青蛙和黃鶯都要冬眠了口10、森林里靜悄悄的口朋友們都到哪兒去了呢口效果及 存在問 題!和。區(qū)分不是很清楚。時(shí)間4.10周次8輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：常用的修辭手法 （培優(yōu)）輔導(dǎo)過程常用的修辭手法1、比喻；比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或 說明甲事物。依據(jù)描寫或說明的方式比喻可分為直喻“、隱喻“、類喻”2、擬人；把事物人格化，把

22、本來不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣 的。3、夸張；為了啟發(fā)聽者或讀者的想象力和加強(qiáng)所說的話的力量，用夸大的詞語來 形容事.4、排比5、設(shè)問6、反問效果及 存在問 題比喻和擬人，一些學(xué)生分不清。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間4.23周次10 輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：（輔差）書本前四個(gè)單元的四字詞語積累遮遮掩掩躲躲藏藏冬冬抽出枝條一股清泉輔更大更甜樂于助人隨風(fēng)舞動(dòng)雷聲大作傾盆大雨黑白相間四向八萬陽光燦爛芳香撲鼻枝葉繁茂空氣新鮮泉水丁冬花要葉扶人要人幫導(dǎo)贈(zèng)人玫瑰手有余香山清水秀風(fēng)景如畫牛羊成群瓜果飄香群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡湖水碧綠太陽高照過隱隱約約蒙蒙細(xì)雨披上輕紗一片朦朧風(fēng)光秀麗許許多多中外游客點(diǎn)

23、點(diǎn)燈光五光十色熱情好客笑容滿面夜幕降臨程華火圖照川流不息燈光閃爍從天而降金碧輝煌光彩奪目道道彩虹絢麗多彩銀光閃閃光彩奪目煥然一新世界聞名物廣豐吊五顏六色徐徐張開效果及較好。存在問題時(shí)間4.25周次10輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容 （培優(yōu)）:積累短語動(dòng)聽的（樂曲)(強(qiáng)壯）的竹子(高興）地笑輔彈奏著（)()的歌聲(）地說扭動(dòng)著（)()的世界(）地哭導(dǎo)呼喚著（)()的鏡子(）地走巨大的（)()的春風(fēng)(）地跑過優(yōu)秀的（)()的小溪(）地做程茂密的（)()的泉水(）地坐著名的（)()的北京(）地讀效果及 存在問 題較好。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間5.7周次上輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：(輔差)輔導(dǎo)過程1、()我仔細(xì)T,原來是一

24、條蚯蚓。()突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長(zhǎng)的蟲。()爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護(hù)它。()我和爸爸正在菜園里拔草。()我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。2、()過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。()秋天，向日葵成熟了，看著一個(gè)個(gè)金黃色的小花盆，我們高興地笑了。()小苗f 天地長(zhǎng)高了，綠油油的，真可愛。()春天，我和幾個(gè)同學(xué)在教室門前的空地上，種上了向日葵。()每天放學(xué)后，我和幾個(gè)同學(xué)給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。效果及 存在問 題個(gè)別不理解順序。時(shí)間5.9周次12輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：知識(shí)積累 (培優(yōu))輔導(dǎo)過程1、白居易：16歲寫草2-中花：北京一月季花、洛陽一牡丹、香港一紫荊花、澳門一蓮花、寧

25、波一茶花鄭州一月季花 南昌一金邊瑞香3、民間流傳(雷鋒)：雷鋒出一千里，好事做了一火車。毛主席題詞：向雷鋒同志學(xué)習(xí)。4、北京公園：頤和園、圓明園、天壇、北海、景山、香山北京古代建筑：長(zhǎng)城、故宮；現(xiàn)代建筑：人民大會(huì)堂、國(guó)家圖書館、中華世紀(jì)壇、首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)5、我國(guó)有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族。少數(shù)民族節(jié)日：傣族 一一潑水節(jié)，彝族、白族 一一火把節(jié)6、我國(guó)有4個(gè)直轄市：北京、上海、天津、重慶；2個(gè)特別行政區(qū)：香港、澳門28個(gè)省、自治區(qū)：浙江、黑龍江、河北、廠四、海南、口灣效果及 存在問 題較好培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間5.21周次14輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：（輔差）積累比喻句輔導(dǎo)過程比喻句：1、茂密的枝葉像

26、涼棚似的，遮住了陽光。2、夜晚，環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。3、五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把傘。4、人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。5、滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。6、那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。效果及 存在問 題會(huì)背誦，個(gè)別不會(huì)書寫。時(shí)間5.23周次14輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：知識(shí)積累 （培優(yōu)）輔導(dǎo)過程7、世界最早的郵票是（英）國(guó)發(fā)行的。中國(guó)最早郵票是1878年清政府發(fā)行的大龍郵票。郵票用來紀(jì)念重要的人物和事件，被稱為微型百科全書”。8、很多動(dòng)物和植物由于特殊的地殼運(yùn)動(dòng)被埋起來，死后沒后腐爛。很多年后，這些動(dòng)植物就成了 化石"，我國(guó)第一具

27、恐龍化石的骨架是在入南省出土的。9、戴嵩作品：三牛圖、歸牧圖現(xiàn)代回家：齊白后回蝦，徐悲鴻回馬，李苦禪回鷹10、公民道德基本要求：愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)11、安徒生是丹麥著名童話作家：賣火柴的小女孩、皇帝的新裝、海的女兒。12、張衡是漢朝天文學(xué)家和文學(xué)家，發(fā)明了地動(dòng)儀”，是世界上第一臺(tái)測(cè)地震方向的儀器。古代科學(xué)家：祖沖之李時(shí)珍蔡倫當(dāng)代科學(xué)家：錢學(xué)森、鄧稼先、袁隆平、李四光13、中國(guó)古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。效果及 存在問 題較好培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間5.28周次15輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：（輔差）多音字輔導(dǎo)過程1、兩天前還是滿樹化骨 g u gt朵兒，今

28、天已經(jīng)是鮮化盛 sh由gchSg開了。2、卡特爾待ddd d在家里等著，小男孩送來了一只黑白相間ji cn ji m的花貓。3、這些木架子是用鐵釘 d mgd ing釘d mgd Ing起來的。4、泉水從石縫f engf出g里沖ch mgch mg出來，彈t mden奏著歡快的樂l 6yu 6曲q uq 。效果及 存在問 題較好時(shí)間5.30周次15輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：判斷一個(gè)句子是不是運(yùn)用了比喻修辭格的方法 （培優(yōu)）輔導(dǎo)過程判睨-個(gè)句子是不是運(yùn)用了比喻修辭格有四種方法，掌握了它們，不但可以加深對(duì)比喻的認(rèn)識(shí)，還啟助于了解比喻與借代、比擬、比喻義、比較的區(qū)別。1 .構(gòu)成比喻的本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。這是區(qū)別借喻和借代的關(guān)鍵。2 .喻體的隱、現(xiàn)是區(qū)別比喻和比擬的根本標(biāo)志。3 .比喻中本體和喻體的關(guān)系必須是臨時(shí)產(chǎn)生的，而比喻義是一個(gè)詞的固定義項(xiàng)。4 .不問類的事物才可以相互比喻。效果及 存在問 題效果還好，要多加練習(xí)。培優(yōu)輔差記載以及備課時(shí)間6.4周次 J6_輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：（輔差）復(fù)習(xí)輔導(dǎo)過程1、背寫第17頁上的“讀讀背背”及補(bǔ)充的春聯(lián)。（1）楊柳彖千里，春風(fēng)暖力家。（2）黃鴦鳴翠柳，紫燕男春風(fēng)。（3）春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)化。（4）春風(fēng)