如何做語文閱讀理解題

1、如何做語文閱讀理解題考點分類具體題型答題技巧篩選信息1.考查文章的線索1.本文的線索是什么？關(guān)鍵看文章標(biāo)題，標(biāo)題往往就是線索；其次看文章反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語，這個詞就是線索。2.概括文章內(nèi)容2.請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容用“（何時，何地）誰+干什么+結(jié)果怎樣”的句式答題。或用“ 什么+怎么樣”句式組織語言。3.考查文章的表達方式的辨析3.本文（文中某段）主要運用了哪種表達方式？識別敘述，描寫，說明，議論，抒情等表達方式。一般題目設(shè)置在議論句和描寫句上，考試時從這兩方面去辨別即可。4.考查文章所描寫對象的特征4.簡要概括文中事物的特點（優(yōu)點，作用）答案往往不止一點，需要提取。注意連接詞，如“首先

2、，其次，還，也，此外”等，這些句子往往就是事物的幾點特征，找到一點特征后還要看看下面幾段的相同位置，找到隱含的答題點進行概括并加工合并，避免遺漏。5.理解文章類題5.提取文中的某句話，然后問為什么，原因是什么。把題干帶入原文，答案一般就在原文語句的附近，可以用文中相關(guān)語句作答，也可以用提取出來的關(guān)鍵詞進行加工。審美鑒賞1.分析文章標(biāo)題的作用1.本文的標(biāo)題有何作用1.全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；2.總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨（突出）主題；3.形式新穎，吸引讀者；4反映人物情感的變化。（注意，回答不能全部照搬，需要根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用）2.分析文章重點字詞的作用2.文中加點詞語有何作用（好處，妙處）

3、？1.動詞生動表現(xiàn)人（事）物的特點，（或傳神刻畫了事物的形狀）。表現(xiàn)了人物的心情（性格）。2.形容詞，副詞：生動形象地描摹出某人（事物）的特點，情態(tài)（或描繪出一幅樣的場景），反映了人物的心情。3.賞析文章中的優(yōu)美語句和段落3.（1）文中劃線的句子運用了什么修辭手法，有何作用？（對文中的劃線句進行賞析；請說劃線句子的表達效果。 （2）某段在文中起何作用。（1）分析詞語的表達效果（參見上面）；分析修辭+修辭作用每種修辭手法都見其固定的答題套路（2）文章開頭：引出下文；開頭點名故事所描寫（說明，議論）的對象；照應(yīng)文章標(biāo)題；設(shè)置懸念，吸引讀者；為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（做鋪墊），推動情節(jié)的發(fā)展。文章的

4、中間：承上啟下的過渡作用；為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（做鋪墊），推動情節(jié)發(fā)展。文章結(jié)尾：總結(jié)全文；解釋全文主旨；照應(yīng)前文；照應(yīng)文章標(biāo)題；引人深思。注意：并不是每個答案全部寫上，而是根據(jù)具體情況套用適用的答案。4.分析文中的人物形象4.請分析文中*的形象。（文中的*具體有怎樣的性格特點）從文中檢索關(guān)于人物的語言，動作，心理等的描寫，提取出關(guān)鍵詞來分析人物性格，并對結(jié)果進行加工合并。5.分析句子，段落，文章表達方式的作用5.（1）文中劃線句（某段）運用了什么樣的描寫方法，有何作用？ （2）文中劃線句（某段）運用了什么樣的說明方法，有何作用？ （3）文中劃線句（某段）運用了什么樣的論證方法，有何作用？

5、（1）首先分析屬于何種描寫手法，然后分析其作用：1.人物描寫：表現(xiàn)了人物*的特點，突出人物的*性格（心理，品質(zhì)）；2.環(huán)境描寫：烘托出了一種*的氣氛，表達了*人物怎樣的思想感情（心理）。（2）見固定的答題套路（3）見固定的答題套路6.分析文章的表現(xiàn)手法和寫作技巧。6.文章運用了何種表現(xiàn)手法，有何作用。（分析本文的寫作技巧）表現(xiàn)手法：對比，象征，伏筆，照應(yīng)等。每種表現(xiàn)手法都有其固定的答題套路。深層含義1.分析文章標(biāo)題的深層含義1.分析本文標(biāo)題的含義首先找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語，先回答它字面上的意思，即其本意。然后聯(lián)系文章的主旨，說出這個詞語的寓意，便可得出其深層含義。2.分析重點字詞的深層含義2.說

6、說你對加點詞語含義的理解首先找到詞語在原文中的位置，然后弄清上下句具體的語境，弄清這個詞語所包含的寓意，即可得出答案。3.分析文章重點句子的深層含義3.說說你對文中畫線句含義的理解理解句子含義一般有兩種解答方法：（1）將句子所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來，然后用淺顯的語言表述（2）解釋這個句子為什么這么說，這么說的原因是什么4.聯(lián)系生活實踐，對文中的主旨，觀點，作者的情感發(fā)表見解，或提出看法，建議等延伸拓展題。4.聯(lián)系生活實際，談?wù)勀阕x完本文后的啟示。（談?wù)勀銓ξ恼碌睦斫猓┲灰项}干要求，聯(lián)系文章內(nèi)容主旨，有具體的事例說明，用淺顯的語言表述合理，語言流暢即可。修辭方法常見修辭方法

7、答題套路比喻用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物)的特點（情態(tài)），表達了（人物）的情感。擬人把*擬人話（或賦予*人的情感），生動形象地表現(xiàn)了的情狀（描繪出一幅的畫面），寫出了事物的特點，表達了（人物）的思想感情。排比使句式更整齊，氣勢更強烈，強調(diào)了（事物）的，突出了（人物）的感情夸張夸大（或縮?。┝耍ㄊ挛铮┑拇笮。ㄩL度，速度，性能等），突出了（事物）的特點反問這個反問句的意思是以強烈的語氣表達了（人物）的態(tài)度（觀點，情感）。設(shè)問開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”。文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為：引起了對問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。借代用（什么）帶（什么

8、），使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點。引用1.引用詩句，其作用通常為“增加文章的詩情畫意，使文章語言更加優(yōu)美”（或引用詩句是為了說明），2.引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”。對偶使文章節(jié)奏鮮明，增強文章的節(jié)奏感和韻律美。表現(xiàn)手法常見表現(xiàn)手法答題套路對比*和*形象鮮明的對比，突出人物（事物）的特點。象征使文章立意高遠，含蓄深刻。伏筆對就俺要出現(xiàn)的*時間做暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。照應(yīng)使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，令主題更加鮮明，使文章（故事情節(jié)）更加嚴(yán)密烘托，渲染常用來表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)感情，突出主題。初中語文閱讀題技巧一  現(xiàn)代文閱讀（記住、分清）1&

9、#160; 表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明（能準(zhǔn)確辨析）2  修辭手法及作用：比喻擬人（形象生動）、排比（增強氣勢）、夸張（突出特征印象鮮明）、反復(fù)（強調(diào)，感染力強）、借代、反問（加強語氣，強烈抒情）、設(shè)問（引人注意，啟發(fā)思考）、引用、對比（突出特點使之鮮明）3  寫作方法（表現(xiàn)手法）：聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融4  語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展

10、5  語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）6  語句特色評價用詞：形象生動、清新優(yōu)美、富有感染力、音韻和諧、節(jié)奏感強、委婉含蓄、準(zhǔn)確嚴(yán)密、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力（結(jié)合文體、語境、修辭和具體語句選用分析）二  記敘文閱讀技巧：把自己當(dāng)作主人公，便于分析主人公的特點，分析主人公的思想感情。1、詞語注音、釋義要根據(jù)上下文義在語境中推敲。2、寫人的文章抓人物描寫方法；寫物的文章抓蘊含的哲理性，寫動物的抓與人品格的相

11、似點，植物也是這樣。3、找出文中某句話前后照應(yīng)一類題目的答題技巧：注意語言前后聯(lián)系及內(nèi)容上前后關(guān)聯(lián)、有因果關(guān)系的句子。4、賞析類的題型，可以抓修辭，從修辭上來賞析；可以抓寫色彩的詞語，看它表現(xiàn)了什么畫面；可以抓富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、疊詞；可以抓人物的描寫手法；還可以通過句子本身的哲理性從內(nèi)容上來賞析。5、描寫的種類及作用：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、場景描寫、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫。作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。環(huán)境描寫的主要作用：社會環(huán)境描寫：交代作品的時代背景；在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。自

12、然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；推動情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主題。6、找主題句：找首段或尾段的議論抒情句。7、記敘的線索及作用。線索：核心人物；核心事件；時間；地點；作者的感情。線索的作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。8、記敘的順序及作用。順敘（敘事有頭有尾，條理清楚，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻）；倒敘（造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性）；插敘（對情節(jié)起補充、襯托作用、豐富形象，突出中心）。三  說明文閱讀1、說明對象和特征。方法

13、：說明對象往往在文章題目或開頭就已交代清楚，因此，要注意題目與開頭；說明對象特征，要注意給說明對象下定義的句子，或者通讀全文，從整體上把握，注意表示先后次序的詞語。2、概括說明文的內(nèi)容：方法：注意抓住中心句；抓住關(guān)鍵詞語，對有關(guān)內(nèi)容加以濃縮。答題方式：事物說明文：說明對象對象的特征；事理說明文：關(guān)于的道理（原因、方法、原理等）；程序說明文：的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程。3、說明方法及作用。打比方、舉例子、作比較、列數(shù)據(jù)、下定義、分類別、摹狀貌、作詮釋、列圖表、引用資料任何說明方法都是為說明服務(wù)的。因此說明方法的作用必須和說明對象及特征聯(lián)系起來分析。說明方法及其作用分析的常用答題格式：“本句用了的說

14、明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了   （說明內(nèi)容），使讀者。”答題技巧：（打比方、摹狀貌：生動形象）（舉例子、作比較、列數(shù)據(jù)、下定義：準(zhǔn)確具體）（分類別：準(zhǔn)確具體、條理清楚）說明順序：時間、空間、邏輯、程序。（注意邏輯順序，說明對象內(nèi)部的因果關(guān)系）4、說明文結(jié)構(gòu)方式的劃分。一般結(jié)構(gòu)方式有：并列式、遞進式、總分式（總分、分總、總分總）。5、分析說明文語言的特點。方法：說明文語言有生動、平實兩類。生動的語言，常用比喻和擬人兩種修辭方法；沒有運用這兩種修辭方法的，一般就是平實的語言。如果題目要求舉例分析文章語言生動的特點，就應(yīng)舉出運用比喻或擬人修辭方法的句

15、子加以分析；否則，就應(yīng)舉出那些運用限制性詞語或數(shù)字加以說明的句子加以分析。6  說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析,主要有兩種題型： 、“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。 、加點詞語在文中的作用（能否刪去、能否替換、有何作用等）這類題的答題技巧：不能刪或不能替換。解釋該詞在文中的意思，如“約、左右”表示不確定；“僅、只”為副詞，表示限于某個范圍或少數(shù)范圍；“幾乎”表示將近于、接近于；“大概”表示大致的內(nèi)容或情況；“大體”表示多數(shù)情形或主要

16、方面；“可能、也許”表示猜測、推測、估計的情況；“一般”指通常情況，不包括特殊情況等等。刪去就成為+去掉該詞后的原句+不符合原文意思。語言就不準(zhǔn)確嚴(yán)密了。7  判斷說明文內(nèi)容正誤或選擇內(nèi)容符合（或不符合）原文的項。這類題的答題技巧：找出A、B、C、D四個句子在原文中的位置，仔細核對原文，對比出它們與原文細微的差別，采用排除法盡量選準(zhǔn)。對句子意思的理解，如“某句話在文中指什么”一類問題的答題技巧：到該句附近（句前或句后）找答案。8  評價語言特色  記敘文：生動、形象、富有表現(xiàn)力；說明文：準(zhǔn)確、簡潔、富有傳播力；議論文：準(zhǔn)確、鮮明、富有概括力 轉(zhuǎn)引自：&#

17、160;1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。2、 文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親

18、人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過 故事，歌頌（贊美）了表達了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分

19、為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象

20、。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、

21、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達出來。7、比較閱讀理解。有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的

22、題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。      以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。   8、說明文的閱讀理解。對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說

23、服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實和生動兩種。  轉(zhuǎn)引自：試題題干是解題的“線索”，不難發(fā)現(xiàn)題干中隱含著“常用術(shù)語”?？偨Y(jié)起來有以下一些：1、表達方式：語文常用的表達方式有記敘、描寫

24、、議論、抒情、說明等。2、寫作手法：考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。3、表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人、以小見大、開門見山4、修辭手法：常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對偶、對比、設(shè)問、反問等。5、語言特點：一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。6、說明方法一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比

25、方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個字）。7、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進等）。8論證方法：中學(xué)要求掌握的有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證、引用論證。9、論證方式：立論和駁論。10、理論論據(jù)：包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。11、事實論據(jù)：一切事實、史實、數(shù)據(jù)等。12、有何作用：回答文章中某一內(nèi)容的作用可從三個方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。13、詞語的表達作用是指所指定的詞語在該

26、句子中對所表達的對象起到了一個什么樣的表達作用、達到了一個怎樣的表達效果。這需要學(xué)生對該詞語，對整個句子作較為深層次的理解思考，并找到合理有效的語言來表達。（1）思路：從詞語對所表達對象表現(xiàn)出的情狀、實際情況去判斷。并組織合理的語言答題。（2）語言：注意區(qū)分文體，如果是記敘文，應(yīng)該用“表現(xiàn)了”或者“生動形象地表現(xiàn)了”；如果是說明文，應(yīng)該用“準(zhǔn)確地說明了”；如果是議論文，應(yīng)該用“有力地論證了”。當(dāng)然，也不是一成不變的，但最好不要把記敘文的詞語表達作用說成是“說明了”什么。14、詞語的具體含義詞語在運用的過程中會因為具體的語言環(huán)境的不同而產(chǎn)生一些引申義、比喻義以及一些深層的含義和一些特殊的意義。這需要學(xué)生不僅對該詞語的基本義有所掌握，還要對具體的語境進行分析理解。（1）思路：聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解其比喻義、引申義以及詞語的深層含義，特殊意義。（2）語言：答題語言一般可用“比喻”“指”“意思是”等。 語言特色的賞析 1、本文語言生動、優(yōu)美而又親切自然，充滿文雅的書卷氣，特別是多用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了給我們展現(xiàn)出一幅的畫面，令人讀后久久沉浸于這種美的享受之中。2、本文句式靈活多變，長句、短句、排比句、對偶句、反問句等等，生動活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富有很強的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，令人百讀不厭，回味無窮。3、本文中的，抓住了的特點，運用幾個極富表現(xiàn)力的動