2015年青島版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元--小小志愿者--混合運(yùn)算教案-(1)

1、第七單元備課 小小志愿者混合運(yùn)算單元教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步理解、掌握整數(shù)四則運(yùn)算的意義和方法，會(huì)解答兩步混合運(yùn)算題目的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)三步四則混合運(yùn)算，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)：1、借助生活實(shí)例，理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的概念以及相互關(guān)系。2、結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)列綜合算式解決三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并認(rèn)識(shí)中括號(hào)，掌握混合運(yùn)算的順序。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)密性和數(shù)學(xué)符號(hào)的普遍性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。單元教學(xué)重難點(diǎn)：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的概念以及相互關(guān)系，理解含有兩級(jí)運(yùn)算和帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)是帶有括號(hào)的三步四則

2、混合運(yùn)算的順序。課時(shí)安排：7課時(shí)信息窗一：為福利院的小朋友買文具第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握“單位×數(shù)量=總價(jià)”這一重要的數(shù)量關(guān)系。 2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握“單位×數(shù)量=總價(jià)”這一重要的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握“單位×數(shù)量=總價(jià)”這一重要的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、展臺(tái)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)信息星期六，四（一）中隊(duì)的隊(duì)員們要去做小小志愿者（出示P85主題圖），仔細(xì)觀察，從圖中你都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？二、梳理信息，提出問(wèn)題1、梳理信息生：我知道了他們要買10個(gè)文具盒

3、，40本筆記本和30支鋼筆送給福利院的小朋友。還知道，文具盒每個(gè)29元，一個(gè)筆記本5元，一支鋼筆8元。師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，表述得也很清楚。學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅要能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、整理信息，也要根據(jù)信息提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你又能提出哪些上學(xué)問(wèn)題呢？2、提出問(wèn)題生1：買10個(gè)文具盒需要多少錢？生2：還可以問(wèn)，賣40本筆記本和30支鋼筆一共需要多少錢？生3：買40本筆記本多少錢?生4：賣30支鋼筆多少錢？生5：根據(jù)信息，我提出的問(wèn)題是：“買這些禮物一共需要多少錢？”三、自主探究，合作交流1、探究數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)師：我們先來(lái)解決“買10個(gè)文具盒需要花多少錢”這個(gè)問(wèn)題。

4、（1）獨(dú)立試做，初步感知師：不要急于回答，請(qǐng)將算式寫在練習(xí)本上。想一想，算式的每一部分表示的意義是什么？生談想法。生1:29×10=290（元）。29是一個(gè)文具盒的價(jià)錢，要買10個(gè)，就是10個(gè)29元，用乘法計(jì)算，所以就是29×10=290（元）。師：聽懂他的想法了嗎？誰(shuí)再起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生2：因?yàn)橐粋€(gè)文具盒師29元，29元就是它的單價(jià)，他們一共要買10個(gè)，就是10個(gè)29元，算式就是29×10=290（元）（2）再次試做，對(duì)比發(fā)現(xiàn)師：買40本筆記本又得花多少錢呢？再做做試試。學(xué)生做題。師：把你的想法和同桌交流一下。（3）合作交流，梳理建構(gòu)師：剛才我們是用每個(gè)文具盒的價(jià)錢

5、，也就是文具盒的“單價(jià)”，乘要買的個(gè)數(shù)，得出了總價(jià)錢。（提示）每個(gè)文具盒的價(jià)錢×買的個(gè)數(shù)=總價(jià)錢在日常生活中，像每個(gè)文具盒的價(jià)錢、每本筆記本的價(jià)錢.一般叫作“單價(jià)”（板書：?jiǎn)蝺r(jià)），而要買的個(gè)數(shù)就叫作.生1：個(gè)數(shù)。生2：數(shù)量。因?yàn)槲木吆惺钦搨€(gè)，但本子論本，所以不能叫個(gè)數(shù)，而應(yīng)該是數(shù)量。師：對(duì)于她說(shuō)的理由，你認(rèn)為怎么樣？師：是??！正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)倨匠Ｉ钪?，一般把個(gè)數(shù)、本數(shù)、支數(shù)，還有.都可以概括為一個(gè)詞，就叫作數(shù)量。（板書：數(shù)量）用單價(jià)乘數(shù)量，所得的結(jié)果就是總價(jià)。（板書：總價(jià)）（4）活學(xué)活用，鞏固理解“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這是一個(gè)非常重要的數(shù)量關(guān)系，在我們的日常生活中，會(huì)經(jīng)常

6、用到。請(qǐng)看大屏幕（課件出示自主練習(xí)1），先自己在心里說(shuō)一說(shuō)，哪位同學(xué)說(shuō)給大家聽一聽？生：.師：如果要買3瓶可樂，應(yīng)該怎樣列式？根據(jù)的數(shù)量關(guān)系是什么？ 生：2×3=6（元），根據(jù)的數(shù)量關(guān)系是“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”。師：橙汁、桃汁和梨汁呢？在小組里相互說(shuō)一說(shuō)。（生組內(nèi)說(shuō)，老師先后參與到兩個(gè)小組里。）2、探究混合運(yùn)算師： 通過(guò)剛才的試做，我們知道了“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”，那么，要求“買40本筆記本和30支鋼筆一共需要花多少錢”，你打算怎么做？1、獨(dú)立試做。師：在練習(xí)本上自己做做試試。學(xué)生試做，老師巡視，并讓兩名學(xué)生發(fā)哦黑板上板演。2、合作交流。師：下面我們請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他

7、是怎么想的？生1：請(qǐng)大家看黑板。因?yàn)橐蟆百I40本筆記本和30支鋼筆一共需要花多少錢”，我根據(jù)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”，先求出40本筆記本的總價(jià)，再求出鋼筆的總價(jià)，最后把兩個(gè)總價(jià)相加就是一共要花的錢了。師：這是一種做法。我們?cè)賮?lái)看看其他的做法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生2：我也是根據(jù)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”先求出一種的總價(jià)，再求出另一種的總價(jià)，再加起來(lái)就是一共要花的錢。師：“5×40”和“8×30”各求的是什么？生：筆記本的總價(jià)，鋼筆的總價(jià).（師板書）四、課堂小結(jié)生談收獲。板書設(shè)計(jì)： 單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)5、 教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生加減乘除的兩步運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

8、看起來(lái)內(nèi)容不多，但實(shí)際上包含的內(nèi)容較多。在新課講解的過(guò)程中，先從分步算式入手，再列出綜合算式，講解遞等式的書寫格式，再通過(guò)討論比較總結(jié)出含有乘法和加、減法的綜合算式的計(jì)算順序，已突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。練習(xí)的過(guò)程中也將本節(jié)課的練習(xí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)木幣?，讓學(xué)生做題的過(guò)程中感受知識(shí)的不斷鞏固和強(qiáng)化，最后做好小結(jié)，讓學(xué)生回顧整節(jié)課。在備課的過(guò)程中，我也對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的預(yù)設(shè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠掌握混合運(yùn)算的順序，并解決實(shí)際問(wèn)題。2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握混合運(yùn)算的順序，并解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：能夠掌握混合運(yùn)算的順序，并解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：

9、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)構(gòu)建師：對(duì)于上節(jié)課我們解決的買40本筆記本和30支鋼筆一體，我們想到分析計(jì)算和列綜合算式這兩種方法。而除了昨天我們學(xué)習(xí)的“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這一重要的數(shù)量關(guān)系外，混合運(yùn)算也是我們要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。（板書：混合運(yùn)算）二、合作交流，探究新知對(duì)于它的運(yùn)算順序，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？生1：和我們前面所學(xué)的乘加、乘減，還有除減的算式一樣，也要先算乘除后算加減。師：是的，像這種前后是乘法或除法，中間是加法或減法模樣的算式，還有一個(gè)好玩的名字，叫作扁擔(dān)乘或扁擔(dān)除，計(jì)算時(shí)，我們可以在一步計(jì)算當(dāng)中直接求出結(jié)果。如計(jì)算“5×40+8×30”時(shí)，我們就

10、可以先求出“5×40”和“8×30”的積，然后再相加。生2：老師，我還有種做法。師：好，你來(lái)說(shuō)。生2：我也是列的綜合算式，算式是8×30+5×40，答案也是440元。 師：你說(shuō)的慢一點(diǎn)，我把你的算式記下來(lái)。（師板書）師：恩，他這樣做行嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。生3：可以這樣做。他們的做法其實(shí)是一樣的，只不過(guò)一個(gè)先球了30支鋼筆的總價(jià)，然后再求40本筆記本的總價(jià)，他們兩個(gè)先算誰(shuí)，結(jié)果都是一樣。 師：聽明白了嗎？對(duì)于一道算式當(dāng)中既有乘除又有加減法的，我們要先算.再算.生答乘除，加減。三、回歸情境，拓展應(yīng)用1、完成基本練習(xí)。師：做兩道小題，試一試？（出示教材當(dāng)中的“你

11、會(huì)計(jì)算下面各題嗎？”）生做題，師巡視。生展示：先算乘除，后算加減，所以先算11×7和15×4的積，答案是17，大家同意嗎？生同意。師：不僅結(jié)果對(duì)了，而且書寫也還是那么工整，看！這等于號(hào)上下對(duì)的多齊，你的呢？1、變式練習(xí)。師：自己錯(cuò)了要看得出來(lái)，別人做的題，能不能檢查一下呢？（屏幕出示自主練習(xí)5）師：呵，這么快就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了！好，我們先看第1題。生1：他是先算了240-40了，應(yīng)該先算除，再算乘，最后才能算減法。 （課件當(dāng)中以1、2、3標(biāo)出運(yùn)算順序）師：第2個(gè)。生2：也是錯(cuò)了。在這道題，應(yīng)該先算560÷7，然后算乘法，但他先算了7×8，所以錯(cuò)了。師：你看，我

12、們不是一直在說(shuō)“先算乘除，后算加減”嗎？你看，他不就先算了乘，又算得除嗎？（課件當(dāng)中以1、2、3標(biāo)出運(yùn)算順序）生3：哎呀！不是！“先算乘除”并不是說(shuō)要先算乘法再算除法，而是說(shuō)當(dāng)一個(gè)式子里，有乘法、有除法，還有加法、有減法時(shí)，要從左往右算，要先想乘法或者是除法，然后算加法或者是減法。師：原來(lái)是這樣??！你們聽明白了？最后一道題呢？生4：對(duì)了！（課件當(dāng)中以1、2、3標(biāo)出運(yùn)算順序）1、鞏固練習(xí)。（1）自主練習(xí)第3題。（2）自主練習(xí)第4題。（3）解決問(wèn)題。四、回顧總結(jié)，體驗(yàn)愉悅生談收獲?；旌线\(yùn)算5×40+8×30= 200+240= 440（元）答：買筆記本和鋼筆一共要花440元。五

13、、教學(xué)反思本課在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)出他們的想法，說(shuō)出他們的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出他們的總結(jié)。在新授的部分，由于擔(dān)心學(xué)生說(shuō)的不到位，一次次地糾正學(xué)生的答案，或者是打算學(xué)生的回答，將自己的預(yù)設(shè)強(qiáng)加給學(xué)生，在以后應(yīng)盡量避免出現(xiàn)這樣的情況，在學(xué)生能力范圍內(nèi)的，應(yīng)該給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。在比較討論的過(guò)程中，多給學(xué)生思考的時(shí)間，慢慢地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。在練習(xí)的過(guò)程中更是要學(xué)生多說(shuō)，這節(jié)課我給學(xué)生的時(shí)間太少，很多時(shí)候怕學(xué)生出錯(cuò)或者表達(dá)不完整，自己就說(shuō)出了答案或結(jié)果，沒有給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。第三課時(shí)（練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)1、理解并掌握不帶括號(hào)的散步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2

14、.在探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握用三步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地用三步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、（基礎(chǔ)題）填一填。1、計(jì)算850+260×5÷13時(shí)，應(yīng)先算（ ）法，再算（法。2、26與4的積，再加上125與25的商，列式為（ 結(jié)果等于（ ）。3、90+56÷2×3的最后一步算（ ）。二、（重點(diǎn)題）計(jì)算下面各題。500÷25+96÷24 25×30+48×52420+78÷13

15、15;54 140-20×5+25三、（辨析題）下面運(yùn)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。640-400÷5×8 法，最后算（ ）， ）=640-400÷40=640-10=630 （ ）820-120×5+48=700×5+48=3500+48=3548 （ ）四、（創(chuàng)新題）把下面的算式合并為一個(gè)綜合算式。1、90×3=270 300÷5=60 270+60=330綜合算式：（ ）2、48÷6=8 8×64=512 960-512=448綜合算式：（ ）五、（生活應(yīng)用題）為了保護(hù)地球，四年級(jí)部分同學(xué)參加

16、了植樹活動(dòng)，一班28人，共植樹308棵，二班39人，共植樹351棵，二班比一班平均每人少植樹多少棵？六、（難點(diǎn)題）張阿姨要買3副羽毛球拍和1副乒乓球拍，已知每副羽毛球拍的價(jià)格是乒乓球拍的3倍，買羽毛球拍比買乒乓球拍多花多少錢？板書設(shè)計(jì)：（學(xué)生板演）七教學(xué)反思本課是節(jié)練習(xí)課，多種練習(xí)形式結(jié)合達(dá)到更好的教學(xué)效果。為了節(jié)約課堂的時(shí)間，我將本課鞏固練習(xí)的題目進(jìn)行了改編，在練習(xí)的過(guò)程中，也根據(jù)題目的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了不同練習(xí)形式，有的題是每組完成再匯報(bào)，有的題是全班完成個(gè)人匯報(bào)，還有的是簡(jiǎn)答，口答等形式，這樣的安排為了節(jié)約時(shí)間，提高課堂效率，也是為了讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。信息窗二、為福利院的小

17、朋友買食品第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，理解并掌握帶有括號(hào)的三步混合運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。2、使同學(xué)們體會(huì)到括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，并會(huì)列綜合算式解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握帶有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：分步算式寫成綜合算式的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示情境圖，生找數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。1、200元錢買1箱牛奶和20包餅干，還剩多少錢？2、80元錢可以買幾包巧克力？二、合作探究，解決問(wèn)題（一）200元錢買1箱牛奶和20包餅干，還剩多少錢？1、理解題意從情境圖中可知，每箱牛奶的單價(jià)是58元，每包餅干的單價(jià)是4元，要求還剩多少元，應(yīng)

18、該先求買1箱牛奶和20包餅干一共要花的錢數(shù)，再用200元減去一共要花的錢數(shù)，就能求出還剩的錢數(shù)。2、分析解答（1）分步計(jì)算（一）先算出20包餅干的錢數(shù)：4×20=80（元）再算出1箱牛奶和20包餅干一共要花的錢數(shù)：58+80=138（元）最后算出還剩的錢數(shù)：200-138=62（元）（2）分步計(jì)算（二）先算出1箱牛奶和20包餅干一共要花的錢數(shù)：58+4×20=58+80=138（元）再算出還剩的錢數(shù)：200-138=62（元）（3）列綜合算式200-（58+4×20） 先計(jì)算小括號(hào)里的乘法算式=200-（58+80） 再計(jì)算小括號(hào)里的加法=200-138 最后計(jì)算

19、小括號(hào)外面的減法=62（元）因?yàn)槭怯?00元減去1箱牛奶和4包餅干所花的錢的和，就必須使用小括號(hào)把1箱牛奶和4包餅干的和括起來(lái)，這樣計(jì)算就可以先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。3、解決問(wèn)題200-（58+4×20）=200-（58+80）=200-138=62（元）三、鞏固練習(xí)1、你會(huì)計(jì)算下面各題嗎？25×（44+288÷16） 270÷（15×30÷90）25×（44+288÷16） 先計(jì)算小括號(hào)里面的除法=25×（44+18） 再計(jì)算小括號(hào)里面的加法=25×62 最后計(jì)算小括號(hào)外面的乘法=

20、1550270÷（15×30÷90） 先計(jì)算小括號(hào)里面的乘法=270÷（450÷90） 再計(jì)算小括號(hào)里面的除法=270÷5 最后計(jì)算小括號(hào)外面的除法=542、生自主練習(xí)46×（32+770÷35） 360÷（20×48÷16）四、課堂小結(jié)生談收獲。五、教學(xué)反思本課是新授課。因?yàn)椤皵?shù)學(xué)源于生活”，所有非常重視情境的創(chuàng)設(shè)。盡管運(yùn)算順序是一定的，但在課堂上我再現(xiàn)了學(xué)生熟悉的生活情境：到商店購(gòu)買東西，從中自然地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，把解決實(shí)際問(wèn)題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于激

21、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生積極調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決問(wèn)題。情境的創(chuàng)設(shè)也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，理解并掌握帶有括號(hào)的三步混合運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。2、使同學(xué)們體會(huì)到括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，并會(huì)列綜合算式解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握帶有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：分步算式寫成綜合算式的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上節(jié)課提出的問(wèn)題：80元可以買幾包巧克力？二、合作探究，解決問(wèn)題1、理解題意分析1：要求80元買幾包巧克力，需要先求出巧克力的單價(jià)，巧克力的單價(jià)是面包與蛋黃派單價(jià)和的2倍，已知面包單價(jià)是8元

22、/包，蛋黃派的單價(jià)是12元/包，因此巧克力的單價(jià)是8元/包與12元/包的和的2倍，列式為（8+12）×2，再求80元里面有幾個(gè)巧克力的單價(jià)，就可以買幾包巧克力。分析2：如果列綜合算式，要求面包和蛋黃派的單價(jià)和，要用小括號(hào)括起來(lái)，要想算出巧克力的數(shù)量，就需要把巧克力的單價(jià)括起來(lái)，然后用80元去除以巧克力的單價(jià)，就可以得到需要買的包數(shù)。列式為：80÷（8+12）×22、分析解答（1）分步計(jì)算：先算出巧克力的單價(jià)：（8+12）×2=20×2=40（元）再算出要買的巧克力的包數(shù)：80÷40=2（包）（2）列綜合算式：80÷（8+12

23、）×2 先算出小括號(hào)里面的加法=80÷20×2 再算出中括號(hào)里面的乘法=80÷40 最后算出中括號(hào)外面的除法=2（包）3、解決問(wèn)題80÷（8+12）×2=80÷20×2=80÷40=2（包）答：80元可以買2包巧克力。三、鞏固練習(xí)，能力提升1、你會(huì)計(jì)算下面各題嗎？52×288÷（130-106） 350÷7×（45-40）52×288÷（130-106）=52×288÷24=52×12=624350÷7&#

24、215;（45-40）=350÷7×5=350÷35=102、學(xué)校舉行書法比賽，三年級(jí)共有128人參加，其中三（1）班參加比賽的有12人，三（2）班參加比賽的有20人，四年級(jí)參加比賽的人數(shù)是三（1）班與三（2）班人數(shù)和的2倍，三年級(jí)參加比賽的人數(shù)是四年級(jí)參加比賽人數(shù)的幾倍？3、小紅坐汽車去姥姥家，全程500千米，汽車平均每小時(shí)行駛80千米，已經(jīng)行駛了4小時(shí)，如果余下的路程還要2小時(shí)行完，那么剩下的路程平均每小時(shí)要行多少千米？四、課堂總結(jié)生談收獲。6、 教學(xué)反思本課利用生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生感悟與理解運(yùn)算順序規(guī)定的必要性與合理性。尤其是添加小括號(hào)必要性與合理性。教學(xué)中，

25、我多找了一些生活中的例子。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多道題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)的接受新知。使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中初步體會(huì)，逐漸學(xué)會(huì)，學(xué)習(xí)思辨，掌握技能。第三課時(shí)（練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算。2、能運(yùn)用綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、填一填。1、把下列數(shù)量關(guān)系補(bǔ)充完整。（ ）×（ ）=總價(jià)總價(jià)÷（ ）=數(shù)量2、在計(jì)算（2000-36×47）÷44時(shí)，首先算（ ）法，再算（ ）法，最后算（ ）法。3、180

26、15;450-420÷80，想要改變運(yùn)算順序，先算減法，必須使用括號(hào)，算式是（ ）。4、張老師花40元買了8跟跳繩，每根跳繩（ ）元，若要買20跟這樣的跳繩，一共要花（ ）元。5、把15×16=240,28-16=12,240÷12=20列成綜合算式是（ ）。6、5人4天編了80個(gè)筐，每人每天編了（ ）個(gè)筐。二、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。1、在算式240-80÷5×10中，要先算減法，最后算乘法。（ ）2、算式中只有乘除法的，要先算乘法，再算除法。（ ）3、300-（15+15×6）與（300-15+15）×6的結(jié)果相同。（ ）4、買

27、3瓶梨汁花了12元，那么買1瓶梨汁應(yīng)花4元。（ ）5、小明買了一副羽毛球拍和6個(gè)排球，一共花了368元，1副羽毛球拍68元，要求一個(gè)排球的價(jià)錢應(yīng)該列式為368-68÷6.（ ）三、根據(jù)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的關(guān)系填寫。種類 單價(jià) 數(shù)量6本336元 總價(jià) 126元 百科全書 格林童話 12元/本 18本 洛克王國(guó) 16元/本四、計(jì)算下列各題。15×40-364÷7 868-（410-119）×2 21×（230-182）÷4五、數(shù)學(xué)與生活。1、學(xué)校食堂買倆大米970千克，吃了3天后，還剩下430千克，平均每天吃大米多少千克？2、服裝廠用120

28、米布可做成人服裝24套，如果該做兒童服裝，可做30套，每套成人服裝比兒童服裝多用布多少米？3、壽星爺爺每天晚飯后都要出去走一走，他先以每分鐘70米的速度走了4分鐘，又以60米的速度走了4分鐘，壽星爺爺還要走多遠(yuǎn)才能走完1000米？4、蘋果園里有蘋果樹和桃樹共840棵，其中蘋果樹有20行，每行24棵，如果桃樹有15行，平均每行桃樹有多少棵？5、往一只空水壺里灌水，灌進(jìn)3杯水后，連壺共重860克，灌進(jìn)5杯水后，連壺共重1360克，求空水壺多重？每杯水多少克？板書設(shè)計(jì)：（學(xué)生板演）7、 教學(xué)反思本課是節(jié)練習(xí)課，非常重視對(duì)錯(cuò)誤的診斷及矯正。在教學(xué)中，特別重視學(xué)法指導(dǎo)，尤其是充分利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源，進(jìn)行辨析。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是（1）格式問(wèn)題：等于號(hào)的對(duì)齊；（2）運(yùn)算順序：學(xué)生已經(jīng)理解了運(yùn)算順序之后，但再加上括號(hào)后，有些迷茫。在辨析中通過(guò)（1）強(qiáng)調(diào)算法：算式中有乘法和加減法，應(yīng)先算乘法，有括號(hào)的先算括號(hào)里的；（2）針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況展示，進(jìn)行糾錯(cuò)；（3）算法強(qiáng)化練習(xí)進(jìn)行診斷及矯正。我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)目標(biāo)：1