課堂數(shù)學教學技能訓練總結(jié)

1、課堂數(shù)學教學技能訓練總結(jié)周梅隨著時間的流逝，一個學期的教學技能訓練也即將接近尾聲了。 通過了教學技能概述，數(shù)學課堂技能（導入，結(jié)束，語言，講解，強 講解，之后學習的說課訓練，多媒體進行教學，評課更好的講我們所 學的理論知識運用到時間中，讓我了解到如何做一名老師，體會了做 一名老師應該所具備的基本素質(zhì)，教態(tài)，語言，如何寫教案，學案， 說課稿，如何制作多媒體等一系列知識，一個學期的教學技能訓練不 僅將我們學的理論知識運用到實踐中，并且教學技能水平在各方面也 得到了提高。教學技能訓練對于我們師范生來說是一個重要的環(huán)節(jié)，通過課堂 訓練，要做到一個完美老師所付出的辛苦是同學們所看不到的，我也通過這個訓練

2、在找出自己的不足之處， 從而一步一步完善自己，第一 節(jié)課老師給我們講述了作為一名教師講課的基本步驟與注意事項，基于下學期我們要實習，所以我們在小組內(nèi)也進行了試講，由學生相互 提出各自的優(yōu)點與不足，并互相借鑒，共同提高。老師在此期間也給 我們授課的各方面提出了寶貴的意見。經(jīng)過幾次試講，我認識到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要 作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學生們進行有效的互動，都有賴于 這些方面的知識。首先是備課：備好一堂課是不容易的，也是我們要上好一堂課 的前提，它包括備課本、備教案、備學生、和備信息。這幾點不是完 全分開的，它們之間互相配合、互相穿插，這幾點都要面面俱到才能 算是做好了備課工

3、作。首先要熟悉課本，不管采用怎么樣的教學方法 都離不開課本，備課必須以課本為核心。我們要把課本每一節(jié)的內(nèi)容 的要點歸納出來，還要清楚知道這一節(jié)的內(nèi)如內(nèi)容與以前學過的知識 之間的聯(lián)系，并做好記錄，然后再根據(jù)課本的內(nèi)容備教案。同時，我 們還要認真研究書本中的探究活動和技能訓練與練習，分析這些活動 在這一節(jié)課會有什么作用，它們與其他內(nèi)容之間有什么關系，弄清楚 這些活動是不是對知識點有引導、鞏固或者加深作用，并作好分析的 記錄，要做到心中有數(shù)。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一 些書上沒有涉及到的知識，這時候不僅要自己對這些知識點有所了 解，而且更為重要的是能夠以學生容易理解的平

4、實的語言將它表達出 來。要做到時時了解和搜集信息，做到生活中時時備課，而不僅限于 備教案的過程當中，只有時時備信息，才能信手拈來，隨時有備而來， 隨時更新教學。其次是上課，上課的時候應該注意哪些問題，有哪些技能讓我們 把一節(jié)課上的更完美，更生動，通過訓練，雖然說我沒有做到那么好， 但至少我知道了上課應該怎樣導入，怎樣提問，怎樣去鼓勵學生，怎 樣評課，怎樣說課，怎樣使用多媒體進行教學。比如說要學會引導學 生，積極調(diào)動學生的主動性，讓學生對每節(jié)課都有新鮮感。要想把學生的學習興趣調(diào)動起來，我們就要在教學方法設計上采用多種方法例 如把知識與日常生活聯(lián)系起來，多舉生活中的例子等。先將上一節(jié)課 的重點內(nèi)容

5、回顧一下，并攜接好今天的內(nèi)容。偶爾在課堂中提個小問 題，來啟發(fā)學生對所講內(nèi)容的進一步了解，同時刺激學生學習的熱情， 使課堂上氣氛變得活躍。另外，我們要注意板書的作用。寫上本節(jié)課 標題，并將各個知識的重點內(nèi)容寫在主板書上， 方便學生記筆記和整 理；副板書寫一些非重點內(nèi)容幫助學生記憶。還有，每節(jié)課要配備一 定量的練習題目，這些題目要落實到知識點上，使學生能夠?qū)@節(jié)課 所學知識進行一個鞏固加深，系統(tǒng)記憶?；蛘咴谧詈髲娬{(diào)一下這節(jié)課 的重點和難點，讓學生強化記憶。能夠把自己既有的知識輕松的傳授 給學生，而學生又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合 實際的知識技能，對學生來說是相當有用的，所以課堂

6、的授課方式也 是不容忽視的，它直接影響著一個老師的教學成果。 教學的目的是讓 學生掌握老師傳授的知識，學生是教學的對象，所以，我們不能只為 了講而講，應該更注重學的結(jié)果，應以學生為中心。真實的感受，切實的體會，我找出了自己平時很少注意的細節(jié)問 題，這些問題的發(fā)現(xiàn)，對我來說意義非凡，只有取長補短，這樣才能 不斷進步，沒有人一生下來就能做好一切，每個人都是在不斷的學習 中慢慢成長的。最后，教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。 要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照 搬照套。教學有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂,要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成

7、自己的教法，形成自己的 特色，形成自己的風格，教出自己的風采。通過學習使我深深認識到我們要先做人， 再教書。 做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在您的臉上！ 我們要善待學生， 尊重生命。 要善于引導， 能理解、寬容。通過學習，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應無私地將知識傳授給自己的學生， 維護自己的學生， 并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。 面對后進的學生， 不能采用暴力或體罰等行為， 而是應該用加倍的愛去幫

8、助他們進步， 這不僅是從職業(yè)角度， 更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。 教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。 一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。 只有通過在教育中不斷學習， 在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。 由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席； 由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者； 從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌撸?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者. 教師必須更新原有的知識結(jié)構(gòu)， 一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識 和基本技能； 另一方面通過各種渠道不斷學習， 擴展自己的知識儲存。新課

9、程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。 教學內(nèi)容從過去的以教材 為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線， 以活動為紐帶，與現(xiàn)實 生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。教師 還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。 新課程理念下，學生的學習方式也 發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了 “教案劇”出演的“舞 臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。 在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對 待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸 的現(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。 新課程倡導學生 主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、 獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。 為 此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課 堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、 合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品 性。教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈 的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的 氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學 習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。要想作為一名優(yōu)秀教師，就要有良好的表達能力，這就要求我 們一要知識豐富，