三年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷輕巧奪冠1931516蘇教版（無答案）

1、三年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷-輕巧奪冠19315-16蘇教版（無） 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。

2、至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 一、我會(huì)在大寫字母的旁邊寫上小寫字母。（8分）“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“

3、教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 B（）E（）P（）N（）單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。 D（）F（）Q（）Y（）二、我想認(rèn)

4、真拼一拼拼音，再寫出合適的字。 Tè bié zhn guì hung mángZh hu lín j l wù xíng zhuàng三、 我能把同音字中正確的一個(gè)涂上我喜歡的顏色。（10分）a)大(哥、歌)教給我唱(哥、歌)。b)我知(道、到)火車站就要(道、到)了。c)小明一(提、題)起做練習(xí)(提、題)就高興。d)他(住、柱)在一間有四根(住、柱)子的大屋子里。e)她(真、珍)的很喜歡這個(gè)(珍、真)貴的禮物。四、我能給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（7分）1、墻上有四幅畫你喜歡哪一幅2、我要把這件事講給同學(xué)聽3、我多么

5、希望我表演的節(jié)目得一等獎(jiǎng)啊4、天上的彩虹好看5、天上的彩虹好看嗎6、 天上的彩虹真好看五、我知道“鳥語花香”四個(gè)字的音序，還能把這四個(gè)字按音序的順序重新排一排。（4分）六多音字組詞都du() 骨()圈qun()露lòu()d()()juàn()lù()七加偏旁組字再組詞曼（）谷（）也（）干（）半（）八、閱讀為了美化環(huán)境，園林工人在我們樓群里修了一個(gè)景色秀麗的“綠化小區(qū)”。“綠化小區(qū)”的東面是一座起伏的假山。這座假山造型奇特，我和小伙伴們經(jīng)常在這里玩捉迷藏。“綠化小區(qū)”的西面是一個(gè)花圃。花圃中長(zhǎng)滿了嫩綠的小草，像給花圃鋪了一床綠地毯。草叢中擺放著月季、丁香、龜背竹等

6、奇花異草。一到夏天，百花齊放，引來一對(duì)對(duì)蝴蝶在花叢中翩翩起舞，我們常常被這美麗的畫面所陶醉?！熬G化小區(qū)”的南面是一個(gè)荷花池 池里的荷葉密密層層 白色的 粉紅色的 黃色的荷花在圓盤中冒出來 我情不自禁地贊嘆道太美了“綠化小區(qū)”的北面是孩子們喜歡的游樂場(chǎng)。每次我陪奶奶到小區(qū)散步，她總是感嘆：“生活變好了，連公共環(huán)境都這么美，時(shí)代在進(jìn)步啊!”1、在括號(hào)里填上數(shù)量詞。一( )假山 一( )花圃一( )地毯 一( )蝴蝶2、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)。3、本文圍繞景色秀麗的“綠化小區(qū)”寫 等四處景點(diǎn)。4、在這四個(gè)景點(diǎn)中，你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？為什么？他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病初愈的人，但是精神很好，

7、沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。 頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體 “一”字?！澳阋I這本書？”他看了我一眼。那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了 父親的撫摩嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的?！笆堑?。”我低低地說。他從架上扳下一本書來，版式紙張和毀滅一模一樣，只是厚一點(diǎn)點(diǎn)。封面上印著兩個(gè)八分體 的字：鐵流。他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：“你買這本書吧這本比那一本好。”他是誰？對(duì)我這樣一個(gè)平日被人輕視的工人下那樣誠(chéng)懇的勸告？雖然猜不出是 誰，但自己斷定：一定是一個(gè)不平常的人。我一翻那定價(jià)：一元八角！我低了頭，頭腦里轟隆轟隆的。我不敢看他的臉

8、。我只聽見一個(gè)聲音在問我：“一聲錢你有沒有？一塊錢！”“有！”我抬起頭，頓時(shí)恢復(fù)了勇氣?！拔屹u給你，兩本，一塊錢?！笔裁?？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗 的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí)， 我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記“哦！您，您就是”我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他！不會(huì)錯(cuò)！一定是他！那個(gè)名字在我的心里亂蹦 ，我向四周望了望，可沒有蹦出來。他微笑，默認(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像我心里想要說的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了 一樣。這一來不會(huì)錯(cuò)的，正是他！站在前進(jìn)行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗有 如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們，越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！我又仔細(xì)地看他的臉瘦 ！我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。、“我”終究沒說出魯迅先生的名字的原因是（）、太驚喜了，所以激動(dòng)得說不出話來。、怕反動(dòng)派加害自己崇敬的魯迅先生，所以與魯迅先生心照不宣。、實(shí)際上已說出了那個(gè)名字，但為使文章更含蓄，更生動(dòng)，故意這樣寫。、“我”的意思魯迅先生已經(jīng)明白了，所以沒有再點(diǎn)破。、將作者對(duì)魯迅先生的稱謂和包含的感情連線：父親崇敬熱愛的親切之情戰(zhàn)士志同