新北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案（可編輯）

1、；.新北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案 北師大課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)第一單元 分?jǐn)?shù)乘法第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法一教學(xué)目標(biāo)1能根據(jù)解決問(wèn)題的需要探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力2學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)3使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù) 教學(xué)方法師生共同歸納和推理教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示教學(xué)板書(shū)請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題教師來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題先通分再進(jìn)行分子與分子相加減分母不變并注意更正

2、學(xué)生的錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的同學(xué)二講授新課同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算分?jǐn)?shù)乘法讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法學(xué)生同桌之間討論教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題教師板書(shū)例題讓學(xué)生想一想如何計(jì)算學(xué)生列出算式3× 學(xué)生同桌之間相互討論如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)只把整數(shù)乘以分子分母不變?nèi)柟叹毩?xí)做課本2頁(yè)涂一涂算一算2個(gè) 的和是多少讓學(xué)生熟練計(jì)算教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法做課本試一試12題四課堂小結(jié)同學(xué)們這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)提問(wèn)學(xué)生回答板書(shū)設(shè)計(jì)更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httPcom 課件視頻試卷無(wú)需注冊(cè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算

3、方法整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)用整數(shù)乘以分子的積做分子分母不變更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httPcom 課件視頻試卷無(wú)需注冊(cè)教學(xué)反思第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法一教學(xué)目標(biāo)1能根據(jù)解決問(wèn)題的需要探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力2學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)3使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù) 教學(xué)方法師生共同歸納和推理教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示教學(xué)板書(shū)請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題略教師來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的學(xué)生尋找完畢紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題

4、教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題先通分再進(jìn)行分子與分子相加減分母不變并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的同學(xué)二講授新課同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算分?jǐn)?shù)乘法讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法學(xué)生同桌之間討論教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題教師板書(shū)例題讓學(xué)生想一想如何計(jì)算學(xué)生列出算式3× 學(xué)生同桌之間相互討論如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)只把整數(shù)乘以分子分母不變?nèi)柟叹毩?xí)做課本2頁(yè)涂一涂算一算2個(gè) 的和是多少讓學(xué)生熟練計(jì)算教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法做課本練一練345題四課堂小結(jié)同學(xué)們這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)提問(wèn)學(xué)生回答板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法3×

5、; 3× 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)只把整數(shù)乘以分子分母不變教學(xué)反思第3課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法二教學(xué)目標(biāo)1能根據(jù)解決問(wèn)題的需要探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力2繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果3使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果教學(xué)方法師生共同歸納和推理教學(xué)過(guò)程二復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示教學(xué)板書(shū)請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題21× 教師來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的學(xué)生尋找完畢紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題

6、教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)整數(shù)乘以分子分母不變注意兩種約分方式二講授新課教師出示課本例題小紅有6個(gè)蘋果淘氣的蘋果是小紅的笑笑的蘋果是小紅的淘氣和笑笑各有幾個(gè)蘋果教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)學(xué)生自己動(dòng)手填完課本例題上的方格教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的教師和學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)題目的區(qū)別和聯(lián)系學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義三鞏固練習(xí)做課本5頁(yè)試一試36的和分別是多少注意讓學(xué)生體驗(yàn)求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義四課堂小結(jié)同學(xué)們這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)提問(wèn)學(xué)生回答板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法二6× 6× 整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義就是求整數(shù)的幾分之幾是多少教學(xué)反思第4課時(shí)

7、 分?jǐn)?shù)乘法二教學(xué)目標(biāo)1續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果2據(jù)解決問(wèn)題的需要探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力3生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果教學(xué)方法師生共同歸納和推理教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示教學(xué)板書(shū)請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)運(yùn)算題4× 12× 教師來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一道算式的意義二課堂練習(xí)學(xué)生做第1題教師注意讓學(xué)生對(duì)比好門和小明的高度并注意進(jìn)行長(zhǎng)度單位的換算學(xué)生做第2題教師注意提醒學(xué)生及時(shí)約分化成最

8、簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)并同桌之間相互說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的數(shù)學(xué)意義學(xué)生做第3題教師巡視學(xué)生做題情況并及時(shí)對(duì)有困難得學(xué)生進(jìn)行幫助學(xué)生做第4題教師注意讓學(xué)生能夠區(qū)分最少和最多這個(gè)數(shù)字范圍并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的答案四課堂小結(jié)同學(xué)們這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)提問(wèn)學(xué)生回答板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法二480× 180千克 180× 150千克教學(xué)反思第5課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法三教學(xué)目標(biāo)1據(jù)解決問(wèn)題的需要探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力2學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果2學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果教

9、學(xué)方法師生共同歸納和推理教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示教學(xué)板書(shū)請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題5× ×12 21× 教師來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)整數(shù)乘以分子分母不變注意兩種約分方式二講授新課教師出示課本例題一張長(zhǎng)方形的紙條第一次剪去它的第二次剪去剩余部分的此時(shí)剩下的部分占這張紙條的幾分之幾如果第三次再剪去剩余部分的那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)分析第一次剪去它的 第二次再剪去剩下的 那就是 也就是× 教師讓學(xué)生從圖中看出是讓學(xué)生從× 中思考分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的

10、運(yùn)算規(guī)則讓學(xué)生同桌之間相互討論教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則并對(duì)學(xué)生的說(shuō)法給以鼓勵(lì)教師和全班學(xué)生共同總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)分子乘以分子作為分子分母乘以分母作為分母驗(yàn)證法則讓學(xué)生折紙驗(yàn)證并讓學(xué)生分析為什么課堂討論讓學(xué)生能夠根據(jù)課本7頁(yè)中的插圖說(shuō)一說(shuō)紅色部分占斜線部分的幾分之幾占整張紙的幾分之幾讓學(xué)生進(jìn)一步理解整體和部分的關(guān)系初步理解求分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少三鞏固練習(xí)做課本8頁(yè)試一試 讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則來(lái)進(jìn)行計(jì)算注意能約分的先約分如×中的7和14先約分四課堂小結(jié)同學(xué)們這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)提問(wèn)學(xué)生回答板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法三× 分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法

11、則分子相乘的積作分子分母相乘的積作分母能約分的先約分再乘教學(xué)反思第6課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法三教學(xué)目標(biāo)1能根據(jù)解決問(wèn)題的需要探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力2學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果3使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果教學(xué)方法師生共同歸納和推理教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名板演后再次提示分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)分子相乘的積作分子分母相乘相乘的積做分母能約分的要先約分再乘二課堂練習(xí)學(xué)生做第一題折一折涂一涂讓學(xué)生用折紙的方式再次驗(yàn)證分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則注意讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少學(xué)生做

12、第2題注意讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)相乘的積于每一個(gè)乘數(shù)的關(guān)系學(xué)生做第3題讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體1之間的關(guān)系學(xué)生做第4題讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較五1班任務(wù)的和五2班任務(wù)的占整體1的大小學(xué)生做第5題教師注意讓學(xué)生整體的幾分之幾是多少學(xué)生做第6題讓學(xué)生注意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的幾分之幾是多少占整體的幾分之幾學(xué)生做第7題教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問(wèn)題第8題學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)分辨一下唐僧分西瓜是否公平四課堂小結(jié)同學(xué)們這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)提問(wèn)學(xué)生回答板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法三× × 五1班任務(wù)的是整個(gè)操場(chǎng)1的 五2班任務(wù)的是整個(gè)操場(chǎng)1的分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則分子相乘分母相乘能約

13、分的要約分教學(xué)反思第7課時(shí) 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1能根據(jù)解決問(wèn)題的需要探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力2復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果3使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果教學(xué)方法師生共同歸納和推理教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名板演后再次提示分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)整數(shù)乘以分子分母不變能約分的要先約分再乘分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)分子相乘的積作分子分母相乘相乘的積做分母能約分的要先約分再乘二課堂練習(xí)學(xué)生做第一題讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求1000克牛肉中的

14、蛋白質(zhì)和脂肪的含量各是多少學(xué)生做第2題注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求出全年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少天培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)學(xué)生做第3題讓學(xué)生計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的算式學(xué)生做第4題讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較整體1的幾分之幾是多少學(xué)生做第5題教師注意讓學(xué)生求整體的幾分之幾是多少學(xué)生做第6題讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生一方有難多方支援的人道主義思想學(xué)生做第7題教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問(wèn)題四課堂小結(jié)同學(xué)們這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)提問(wèn)學(xué)生回答板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)一50× 40 千克 7000× 700 萬(wàn)噸 700×

15、; 560 萬(wàn)噸 整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則整數(shù)乘以分子分母不變能約分得要約分教學(xué)反思第8課時(shí) 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1能根據(jù)解決問(wèn)題的需要探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力2復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果3使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果教學(xué)方法師生共同歸納和推理教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示教學(xué)板書(shū)后提示分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)整數(shù)乘以分子分母不變能約分的要先約分再乘分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)分子相乘的積作分子分母相乘相乘的積做分母能約分的要先約分再乘二課堂

16、練習(xí)學(xué)生做第8題讓學(xué)生明白商場(chǎng)打折的意思分別求出一個(gè)整數(shù)的十分之幾是多少如40× 學(xué)生做第9題注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求出梨蘋果香蕉各占水果總數(shù)的多少學(xué)生做第10題讓學(xué)生計(jì)算一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少注意提醒學(xué)生及時(shí)約分學(xué)生做第11題讓學(xué)生先計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小學(xué)生做第12題教師注意讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖表求出2004年比2003年增加多少元學(xué)生做第13題讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問(wèn)題注意提醒學(xué)生認(rèn)清長(zhǎng)度單位學(xué)生做第14題教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問(wèn)題四課堂小結(jié)同學(xué)們這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)提問(wèn)學(xué)生回答板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)一1

17、5× 10米 15-10 5 米 教學(xué)反思第二單元 長(zhǎng)方體一第1課時(shí) 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)情景經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體特點(diǎn)的過(guò)程能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)2能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體具有初步的立體空間想象能力3使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)教學(xué)方法師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方體模型正方體模型教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示教學(xué)板書(shū)請(qǐng)學(xué)生觀察下列長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)教師提問(wèn)學(xué)生長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)直角四條邊每組對(duì)邊相

18、等正方形四條邊都相等二講授新課教師讓學(xué)生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體教師提問(wèn)學(xué)生生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體教師出示長(zhǎng)方體和正方體模型讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體和正方體有什么特點(diǎn)學(xué)生同桌之間交流討論教師提問(wèn)學(xué)生長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)有什么學(xué)生回答長(zhǎng)方體有6個(gè)面8個(gè)頂點(diǎn)12條棱對(duì)面面積相等正方體有6個(gè)面8個(gè)頂點(diǎn)12條棱6個(gè)面都相等和12條棱相等學(xué)生自己填完課本14頁(yè)的表格三課堂小結(jié)同學(xué)們這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)提問(wèn)學(xué)生回答板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體6個(gè)面8個(gè)頂點(diǎn)12條棱每組對(duì)面面積相等正方體6個(gè)面8個(gè)頂點(diǎn)12條棱6個(gè)面面積都相等12條棱長(zhǎng)度都相等教學(xué)反思第2課時(shí) 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1

19、結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)情景經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體特點(diǎn)的過(guò)程能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)2能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體具有初步的立體空間想象能力3使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)教學(xué)方法師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方體模型正方體模型教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示教學(xué)板書(shū)請(qǐng)學(xué)生觀察下列長(zhǎng)方體和正方體并回答有什么特點(diǎn)教師提問(wèn)學(xué)生長(zhǎng)方體和正方體有什么特點(diǎn) 學(xué)生尋找完畢紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題長(zhǎng)方體有6個(gè)面8個(gè)頂點(diǎn)12條棱對(duì)面面積相等正方體有6個(gè)面8個(gè)頂點(diǎn)12條棱6個(gè)面都相等和12條棱相等二課堂

20、練習(xí)學(xué)生做第1題教師讓學(xué)生選擇一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物可以集中測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)寬高各是多少學(xué)生做第2題讓學(xué)生觀察課本中的長(zhǎng)方體的三條棱長(zhǎng)并填完表格學(xué)生做第3題根據(jù)課本中的長(zhǎng)方體的三條棱長(zhǎng)和每組對(duì)面的形狀分辨出6個(gè)不同的面的編號(hào)可以讓學(xué)生按照課本中6個(gè)面的長(zhǎng)寬來(lái)做成面積相等的紙片然后組成一個(gè)長(zhǎng)方體來(lái)進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方體的6個(gè)面的大小和相對(duì)的位置教師根據(jù)課本第4題中的長(zhǎng)方體插圖讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決制作一個(gè)這樣的長(zhǎng)方體至少需要多少厘米的木條三課堂小結(jié)同學(xué)們這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)提問(wèn)學(xué)生回答板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第3課時(shí) 展開(kāi)與折疊教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)與折疊的情景經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面相對(duì)

21、位置的過(guò)程能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開(kāi)與折疊2能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體具有初步的立體空間想象能力3使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開(kāi)與折疊教學(xué)方法師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備正方體的盒子教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示教學(xué)板書(shū)請(qǐng)學(xué)生觀察正方體6個(gè)面的相對(duì)的位置并回答有什么特點(diǎn)教師提問(wèn)學(xué)生正方體6個(gè)面相對(duì)位置有什么特點(diǎn) 教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題二講授新課教師讓學(xué)生觀察課本中的插圖小紅把一個(gè)正方體的盒子沿著棱剪開(kāi)得到了一個(gè)展開(kāi)圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣剪得教師讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的正方體的盒子拿出來(lái)分別剪一剪看看會(huì)得到什么

22、樣的展開(kāi)圖教師把同學(xué)們的作品相互交流一下讓別的同學(xué)猜猜自己是怎么剪的三課堂小結(jié)同學(xué)們這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)提問(wèn)學(xué)生回答板書(shū)設(shè)計(jì)展開(kāi)與折疊正方體是由完全相等的6個(gè)面來(lái)組成的教學(xué)反思第4課時(shí) 展開(kāi)與折疊教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)與折疊的情景經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面相對(duì)位置的過(guò)程能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開(kāi)與折疊2能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體具有初步的立體空間想象能力3使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開(kāi)與折疊教學(xué)方法師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備正方體的盒子教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師讓學(xué)生拿出

23、正方體的盒子并沿著棱剪開(kāi)把正方體展開(kāi)成6個(gè)面和把6個(gè)面折疊成正方體復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容二課堂練習(xí)1學(xué)生做課本17頁(yè)第1題教師把正方體盒子6個(gè)面分別按照題目中的要求標(biāo)上123456個(gè)數(shù)字讓學(xué)生找一找每個(gè)數(shù)字相對(duì)的面哪一個(gè)2學(xué)生做課本17頁(yè)第2題讓學(xué)生把長(zhǎng)方體盒子的6個(gè)面展開(kāi)標(biāo)上數(shù)字然后找出每個(gè)數(shù)字所對(duì)應(yīng)的面上是多少三課堂小結(jié)同學(xué)們這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)提問(wèn)學(xué)生回答板書(shū)設(shè)計(jì)展開(kāi)與折疊每個(gè)面相對(duì)的面上的數(shù)字是多少教學(xué)反思第5課時(shí) 長(zhǎng)方體的表面積教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)與折疊的情景經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體表面積的過(guò)程能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積2能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體具有初

24、步的立體空間想象能力3使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積教學(xué)方法師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方體紙盒教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體的盒子并沿著棱剪開(kāi)把長(zhǎng)方體展開(kāi)成6個(gè)面并觀察這6個(gè)面有什么特點(diǎn)學(xué)生舉手回答問(wèn)題長(zhǎng)方體的表面積由6個(gè)面來(lái)組成每組相對(duì)的面的面積相等二講授新課教師出示例題一個(gè)知道長(zhǎng)寬高的長(zhǎng)方體紙盒如何才能求出它的表面積學(xué)生利用手中的長(zhǎng)方體紙盒為參照探究如何才能求出長(zhǎng)方體的表面積學(xué)生同組之間相互討論教師巡視指導(dǎo)每個(gè)小組的討論活動(dòng)教師提問(wèn)學(xué)生如何求長(zhǎng)方體的表面積學(xué)生回答分別求出每個(gè)面的面積再加起來(lái)

25、就是長(zhǎng)方體的表面積教師讓學(xué)生把長(zhǎng)方體的紙盒展開(kāi)看一看長(zhǎng)寬高有什么關(guān)系組成長(zhǎng)方體表面積的6個(gè)面等于長(zhǎng)×寬長(zhǎng)×高高×寬×2 長(zhǎng)方體的表面積教師讓學(xué)生自己求出長(zhǎng)7厘米寬5厘米高3厘米的長(zhǎng)方體的表面積是多少學(xué)生列式7×57×35×3×2教師讓學(xué)生思考正方體的表面積如何求學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流教師提問(wèn)學(xué)生正方體的表面積 邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)×6三課堂小結(jié)同學(xué)們這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)提問(wèn)學(xué)生回答板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的表面積長(zhǎng)方體的表面積 長(zhǎng)×寬長(zhǎng)×高高×寬×2正方體的表面積 邊長(zhǎng)&#

26、215;邊長(zhǎng)×6教學(xué)反思第6課時(shí) 長(zhǎng)方體的表面積教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)與折疊的情景經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體表面積的過(guò)程能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積2能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體具有初步的立體空間想象能力3使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積教學(xué)方法師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方體紙盒教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)學(xué)生回答長(zhǎng)方體的表面積 長(zhǎng)×寬長(zhǎng)×高高×寬×2正方體的表面積 邊長(zhǎng)×邊

27、長(zhǎng)×6二課堂練習(xí)學(xué)生做第1題求出下列圖形的表面積教師注意觀察學(xué)生運(yùn)用公式是否正確對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做第2題本題目計(jì)算量比較大防止學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤學(xué)生做第3題教師應(yīng)該讓學(xué)生知道電視機(jī)布罩只有5個(gè)面學(xué)生做第4題這個(gè)題目的要點(diǎn)是只有5個(gè)面學(xué)生要密切聯(lián)系生活中的實(shí)際解決問(wèn)題學(xué)生做第5題教師讓學(xué)生注意觀察教室內(nèi)墻面積學(xué)生做第6題分小組討論解決問(wèn)題教師巡視并進(jìn)行必要的指導(dǎo)三課堂小結(jié)同學(xué)們這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)提問(wèn)學(xué)生回答板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的表面積長(zhǎng)方體的表面積 長(zhǎng)×寬長(zhǎng)×高高×寬×210×410×88×4×2

28、正方體的表面積 邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)×67×7×6教學(xué)反思第7課時(shí) 露在外面的面教學(xué)目標(biāo)1能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體具有初步的立體空間想象能力2結(jié)合具體的多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的堆放情景經(jīng)歷探究多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面表面積的過(guò)程能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表面積3使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表面積教學(xué)方法師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備多個(gè)正方體盒子教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師讓學(xué)生顧回上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)學(xué)生回答長(zhǎng)

29、方體的表面積 長(zhǎng)×寬長(zhǎng)×高高×寬×2正方體的表面積 邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)×6二講授新課教師出示課本插圖1讓學(xué)生觀察一個(gè)棱長(zhǎng)是50厘米箱子放在墻角處時(shí)有幾個(gè)面露在外面露在外面的面積是多少平方厘米學(xué)生觀察圖片并計(jì)算露在外面的面積是多少平方厘米教師提問(wèn)學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題露在外面的面有3個(gè)露在外面的面積是50×50×3 750平方厘米教師出示插圖2讓學(xué)生觀察4個(gè)棱長(zhǎng)為50厘米的正方體紙箱堆放在墻角處有幾個(gè)面露在外面露在外面的面積是多少學(xué)生從正面?zhèn)让嫔厦娣謩e觀察數(shù)一數(shù)露在外面的有幾個(gè)面并計(jì)算一下露在外面的面積是多少教師提問(wèn)學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)

30、題有9個(gè)面露在外面露在外面的面積是50×50×9教師讓學(xué)生用自己的4個(gè)正方體學(xué)具換一種堆放方式來(lái)試一試露在外面的面積是否有變化同桌之間相互討論交流三課堂小結(jié)同學(xué)們這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)提問(wèn)學(xué)生回答板書(shū)設(shè)計(jì)露在外面的面從正面?zhèn)让嫔厦婵匆豢匆还灿袔讉€(gè)面露在外面教學(xué)反思第8課時(shí) 練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體具有初步的立體空間想象能力2能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的面積2使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的表面積教學(xué)方法師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備

31、多個(gè)正方體盒子 教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關(guān)內(nèi)容學(xué)生回答長(zhǎng)方體的表面積 長(zhǎng)×寬長(zhǎng)×高高×寬×2正方體的表面積 邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)×6二課堂練習(xí)學(xué)生做第1題教師讓學(xué)生測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)寬高各是多少學(xué)生做2題教師讓學(xué)生知道正方體的鐵盒有5個(gè)面學(xué)生做第3題教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想工具箱有幾個(gè)面學(xué)生做第4題教師讓學(xué)生用正方體學(xué)具動(dòng)手堆放一下三課堂小結(jié)同學(xué)們這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)提問(wèn)學(xué)生回答板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)二數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)寬高各是多少正方體鐵盒有五個(gè)面6×6×5教學(xué)反思第9課時(shí)

32、 練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體具有初步的立體空間想象能力2能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的面積3使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的表面積教學(xué)方法師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備多個(gè)正方體盒子教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關(guān)內(nèi)容學(xué)生回答長(zhǎng)方體的表面積 長(zhǎng)×寬長(zhǎng)×高高×寬×2正方體的表面積 邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)×6二課堂練習(xí)1學(xué)生做第5題教師讓學(xué)生用正方體拼成一個(gè)

33、長(zhǎng)方體長(zhǎng)方體的表面積與正方體的表面積之和是否相等2學(xué)生做第6題教師讓學(xué)生觀察教室墻壁注意除去門窗和黑板的面積3學(xué)生做第7題教師先讓學(xué)生同桌之間交流再進(jìn)行集中訂對(duì)答案4學(xué)生做第8題讓學(xué)生用正方體按照課本上的符合找一找相對(duì)的面三課堂小結(jié)同學(xué)們這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)提問(wèn)學(xué)生回答板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)二長(zhǎng)方體的表面積與正方體的表面積之和是否相等教學(xué)反思第三單元 分?jǐn)?shù)除法第1課時(shí) 倒數(shù)教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力以及判斷推理能力2能清楚地知道倒數(shù)的概念能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)3培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作喜歡數(shù)學(xué)的情操感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活教學(xué)重點(diǎn)能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)教學(xué)策略在小組間交流合作的基礎(chǔ)上得出倒數(shù)的概念并能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)

34、教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課利用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)算式導(dǎo)入新課二學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念1利用投影儀出示下列算式× 2× × ×10 02×5 7× 1×1 ×5 2先讓學(xué)生計(jì)算以上算式的結(jié)果并指名回答3在小組中交流算式有什么規(guī)律然后全班交流4教師小結(jié)如果兩個(gè)數(shù)的乘積是1那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù) 5指名說(shuō)出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)其他同學(xué)進(jìn)行判斷并評(píng)議三鞏固目標(biāo)出示試一試題目學(xué)生獨(dú)立做做完后同桌訂正最后指名回答四教師提出問(wèn)題學(xué)生交流討論0有倒數(shù)嗎與同學(xué)交流你的想法五練習(xí)鞏固練一練題目獨(dú)立做全班訂正六課堂小結(jié)教師評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)倒數(shù)a&#

35、215; 1 a0 教學(xué)反思第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)除法一教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力以及判斷推理能力2體驗(yàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計(jì)算法則并能正確的計(jì)算3培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作喜歡數(shù)學(xué)的情操感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活體驗(yàn)操作的歡樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)教學(xué)策略在小組間交流合作的基礎(chǔ)上通過(guò)操作得出結(jié)論教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方形紙片教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課同學(xué)們我們前面學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)乘法剛開(kāi)始學(xué)得是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法那么分?jǐn)?shù)除法你們會(huì)不會(huì)今天我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)你們喜歡嗎二學(xué)習(xí)新課1學(xué)習(xí) ÷2讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片把一張紙的 平均分成2份先把這4份平均分成2份涂一涂指名說(shuō)出結(jié)果2學(xué)習(xí) ÷

36、3提問(wèn)學(xué)生把一張紙的 平均分成3分怎樣分呢分好之后用筆涂一涂看看每份是多少3學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義提出問(wèn)題你對(duì)前面的兩個(gè)算式有什么看法為什么用除法說(shuō)一說(shuō)小組間交流最后全班交流教師小結(jié)評(píng)價(jià)4學(xué)習(xí)計(jì)算法則出示下列題目1÷4 10÷5 7÷3 1× 10÷ 7× 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后提問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么你能說(shuō)出除法計(jì)算法則嗎教師小結(jié)除以一個(gè)整數(shù)零除外等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)三課堂總結(jié)提問(wèn)交流我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么學(xué)生回答教師評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)a÷c a×ac0教學(xué)反思第3課時(shí) 分?jǐn)?shù)除法二教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力以及判斷推理能

37、力通過(guò)分析的出結(jié)論2體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計(jì)算法則并能正確的計(jì)算3培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作喜歡數(shù)學(xué)的情操感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活體驗(yàn)操作的歡樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則推導(dǎo)過(guò)程教學(xué)策略在小組間交流合作的基礎(chǔ)上通過(guò)操作得出結(jié)論教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)÷5 ÷4 ÷7 二學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)1有4張同樣的大餅每?jī)蓮垶橐环菘梢苑殖啥嗌俜葜该卮?÷2 并說(shuō)出列式的依據(jù)2有4張同樣的大餅每一張為一份可以分成多少份3有4張同樣的大餅每?jī)蓮垶橐环葑寣W(xué)生畫(huà)一畫(huà)涂一涂并在小組間交流討論最后全班交流教師小結(jié)從圖上看出結(jié)果是84÷ 8也可以用4×

38、2 8來(lái)表示4有4張同樣的大餅每 張為一份可以分成多少份每 張為一份可以分成多少份在小組中解決這兩個(gè)問(wèn)題然后全班交流教師評(píng)價(jià)三計(jì)算法則的教學(xué)出示一下題目4÷ 4×2 4÷ 4×34÷ 4×4 2÷ 2×22÷ 2×3 2÷ 2× 先讓學(xué)生計(jì)算交流結(jié)果然后提出問(wèn)題你通過(guò)看算式和結(jié)果你能發(fā)現(xiàn)什么全班交流教師小結(jié)除以一個(gè)數(shù)零除外等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)四鞏固目標(biāo)1課本中的畫(huà)一畫(huà)先指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)出線段圖然后利用線段圖列出算式并計(jì)算結(jié)果同桌判定2試一試題目獨(dú)立計(jì)算指名回答五課堂小結(jié)板書(shū)

39、設(shè)計(jì)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)a÷ a× bc0 教學(xué)反思第4課時(shí) 分?jǐn)?shù)除法二的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力以及計(jì)算能力2體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法并能正確的計(jì)算3培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作喜歡數(shù)學(xué)的情操感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活體驗(yàn)成功的歡樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 教學(xué)策略在小組間交流合作的基礎(chǔ)上提高計(jì)算能力和計(jì)算速度教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課前一課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法你們還記得嗎老師考一考你們好嗎看題目6÷ ÷ ÷ 5 ÷3 2÷ ÷ ÷ ÷ 3 通過(guò)提問(wèn)全班訂正導(dǎo)入新課并評(píng)價(jià)二用小黑板出示下列題目

40、3x x 10 x 25 x 21三課本第三題指名說(shuō)出題目的意思然后解答全班判定四第四題1先獨(dú)立計(jì)算全班訂正2小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律3全班交流4教師小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)除以真分?jǐn)?shù)商大于整數(shù) 除以1商等于整數(shù)除以假分?jǐn)?shù)商小于整數(shù)教學(xué)反思第5課時(shí) 分?jǐn)?shù)除法三教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力2提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率并能正確的計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題3培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作喜歡數(shù)學(xué)的情操感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活體驗(yàn)成功的歡樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)策略在小組間交流合作的基礎(chǔ)上提高計(jì)算能力和計(jì)算速度教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課同學(xué)們我們數(shù)學(xué)是從生活中得出的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)晶又服務(wù)于生活那么我們的分?jǐn)?shù)除法

41、能解決什么問(wèn)題呢這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)出發(fā)的應(yīng)用板書(shū)課題分?jǐn)?shù)除法三二實(shí)施目標(biāo)1出示題目跳繩的小朋友有6人是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的 操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)2指名學(xué)生讀題并說(shuō)出題目中分率的單位1的量是誰(shuí)知道不知道3先讓學(xué)生試著做一做4交流作法根據(jù)學(xué)生做題情況導(dǎo)入方程的方法5教師指導(dǎo)學(xué)生用方程的方法解題對(duì)用其它方法解答的同學(xué)只要合理進(jìn)行表?yè)P(yáng)6教師小結(jié)只要單位1的量不知道可以用兩種方法解答題目一種是方程一種是算數(shù)法三鞏固目標(biāo)1試一試第1題指名學(xué)生讀題獨(dú)立解答針對(duì)學(xué)生做題情況進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生指導(dǎo)學(xué)生分清兩問(wèn)的不同認(rèn)清乘法和除法的區(qū)別2試一試第2題獨(dú)立解答全班訂正四課堂總結(jié)教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法三

42、總?cè)藬?shù)×跳繩人數(shù)解設(shè)操場(chǎng)上有x人參加活動(dòng)x6教學(xué)反思第6課時(shí) 分?jǐn)?shù)除法三的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力2提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率并能正確的計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題3培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作喜歡數(shù)學(xué)的情操感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活體驗(yàn)成功的歡樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課同學(xué)們我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用同學(xué)們還記得嗎這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)二實(shí)施目標(biāo)1練一練第一題指兩名同學(xué)板演12小題其他同學(xué)做練習(xí)做完后全班訂正重點(diǎn)讓同學(xué)檢查板演中的錯(cuò)誤并找出錯(cuò)誤的原因然后獨(dú)立作其它題目同桌訂正2第二題先讓學(xué)生對(duì)照以前做過(guò)的打折的題目?jī)烧邔?duì)照指出異同獨(dú)立做指名說(shuō)一說(shuō)做到的過(guò)程和

43、結(jié)果以及想法3第三題指名讀題并說(shuō)題意 和 的單位1的量是誰(shuí)列出算式說(shuō)出列式的依據(jù)然后獨(dú)立作4第四題由于這道題有一定的難度建議先在小組內(nèi)交流再全班交流同一想法和意見(jiàn)三課堂總結(jié)并評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法三的練習(xí)課1找準(zhǔn)單位1的量2判斷用什么方法或者用方程教學(xué)反思第7課時(shí) 練習(xí)三1教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力2提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率并能正確的計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題3培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作喜歡數(shù)學(xué)的情操感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活體驗(yàn)成功的歡樂(lè)教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課同學(xué)們我們前面學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)一下可以嗎二實(shí)施目標(biāo)1第一題指名說(shuō)出倒數(shù)的概念然后說(shuō)出這幾個(gè)書(shū)的倒數(shù)其他同學(xué)評(píng)議

44、2第二題先讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)出發(fā)的計(jì)算法則然后獨(dú)立計(jì)算全班訂正針對(duì)錯(cuò)誤重點(diǎn)講解3第三題用做游戲的方法將學(xué)生分成兩組進(jìn)行對(duì)抗賽看那個(gè)小組作的又對(duì)又快老師計(jì)算時(shí)間看學(xué)生的速度和準(zhǔn)確率4第四題讓學(xué)生讀題指出分率的單位1的量是誰(shuí)說(shuō)明所用計(jì)算方法的依據(jù)列出算式說(shuō)出結(jié)果其他同學(xué)判定教師評(píng)價(jià)5第五題方法同第四題三教師小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)略教學(xué)反思第8課時(shí) 練習(xí)三2教學(xué)目標(biāo)1培訓(xùn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力2提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率并能正確的計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題 3培養(yǎng)學(xué)生在小組間愿意交流合作喜歡數(shù)學(xué)的情操感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活體驗(yàn)成功的歡樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課出示下列算

45、式讓學(xué)生計(jì)算÷4 ÷ 12 ÷4 ÷2 指名說(shuō)出計(jì)算結(jié)果全班評(píng)議導(dǎo)入新課這是除法的計(jì)算那嗎這節(jié)課我們復(fù)習(xí)出發(fā)的應(yīng)用二除法的應(yīng)用1第六題讓學(xué)生讀題指出題目中的條件和問(wèn)題 的單位1是誰(shuí)學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算最后全班訂正2第七題提問(wèn)學(xué)生圖上告訴了我們什么數(shù)學(xué)信息你能列出算式嗎指名列式學(xué)生獨(dú)立計(jì)算同桌訂正評(píng)議3第八題方法同上但是要求學(xué)生用兩種方法計(jì)算本題教師巡視主要輔導(dǎo)后進(jìn)生4第九題出示題以后讓學(xué)生說(shuō)明六折是什么意思然后獨(dú)立了出算式并計(jì)算全班訂正5第十題獨(dú)立作教師巡視針對(duì)問(wèn)題重點(diǎn)輔導(dǎo)三課堂小結(jié)教師評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)略教學(xué)反思第9課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦

46、能力以及系統(tǒng)得整理知識(shí)的能力2提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算速度并能正確的計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題3培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作喜歡數(shù)學(xué)的情操感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活體驗(yàn)成功的歡樂(lè)教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課同學(xué)們我們前面學(xué)習(xí)了很多知識(shí)你能系統(tǒng)的整理一下嗎好下面你就自己整理一下前面學(xué)習(xí)的知識(shí)二實(shí)施目標(biāo)1學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理并在小組中交流教師巡視進(jìn)行輔導(dǎo)2根據(jù)你整理的知識(shí)你能說(shuō)一下嗎指名學(xué)生回答前面學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容教師小結(jié)3針對(duì)你的整理你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題請(qǐng)你提出來(lái)我們大家一起來(lái)研究學(xué)生相互提出問(wèn)題并相互解答有不能解決的問(wèn)題存入問(wèn)題銀行三鞏固目標(biāo)1練一練第一題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算教師巡視重點(diǎn)輔導(dǎo)指名回答2第二題讓學(xué)生說(shuō)出題目的條件和問(wèn)題獨(dú)

47、立計(jì)算算完之后指名說(shuō)出列式的依據(jù)相互評(píng)議3第三題出示題目以后題目中告訴了我們長(zhǎng)寬高我們能不能計(jì)算她的表面積10包呢題目中至少是什么意思學(xué)生獨(dú)立計(jì)算全班訂正4第四題學(xué)生獨(dú)立作全班訂正教師巡視輔導(dǎo)后進(jìn)生5第六題題目中告訴了我們兩組座位怎樣求全電影院的座位呢指名回答然后獨(dú)立計(jì)算全班評(píng)議四教師總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)略教學(xué)反思更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httPcom 課件視頻試卷無(wú)需注冊(cè)第10課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力以及系統(tǒng)得整理知識(shí)的能力 2提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算速度并能正確的計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題3培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作喜歡數(shù)學(xué)的情操感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活體驗(yàn)成功的歡樂(lè)教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課利

48、用前課的知識(shí)導(dǎo)入二繼續(xù)學(xué)習(xí)練一練中得題目1第六題學(xué)生獨(dú)立做完指名說(shuō)出這個(gè)題目?jī)蓡?wèn)的條件和問(wèn)題有什么不同和解題方法的不同有聯(lián)系嗎讓學(xué)生對(duì)乘法應(yīng)用題除法應(yīng)用題的不同進(jìn)行比較2第七題出示題目指名讀題說(shuō)出各分率的單位1是什么然后獨(dú)立做全班訂正3第八題指名讀題說(shuō)出題目的意思題目中的高有沒(méi)有變化4第九題指導(dǎo)學(xué)生看清表中得數(shù)據(jù)獨(dú)立作全班訂正三教師總結(jié)評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第11課時(shí) 數(shù)學(xué)與生活粉刷墻壁教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力解決實(shí)際問(wèn)題的能力2在學(xué)生動(dòng)手的基礎(chǔ)上計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題知道墻壁的那些地方要刷那些地方不要刷并會(huì)計(jì)算粉刷墻壁的面積3培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作喜歡數(shù)學(xué)的情操感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活體驗(yàn)成功的歡樂(lè)教

49、學(xué)重點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課同學(xué)們我們學(xué)過(guò)了長(zhǎng)方體正方體表面積的計(jì)算在實(shí)際生活中有那些應(yīng)用呢這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)板書(shū)課題粉刷墻壁二測(cè)量計(jì)算1粉刷黑板的計(jì)算以小組為單位分別測(cè)量教室前后兩個(gè)黑板的長(zhǎng)和寬測(cè)量完后計(jì)算要粉刷得面積計(jì)算完后全班訂正教師評(píng)價(jià)2左右墻面的粉刷面積的計(jì)算要粉刷前后的墻面要除去門窗的面積需要測(cè)量那些數(shù)據(jù)呢指名回答然后以小組為單位進(jìn)行測(cè)量并計(jì)算3購(gòu)買涂料弄清包裝的大小和價(jià)格根據(jù)第一問(wèn)的問(wèn)題和條件學(xué)生獨(dú)立經(jīng)計(jì)算出第一次粉刷所用的涂料在第二問(wèn)中第二遍所用涂料是第一編的 求出第二次粉刷得涂料三鞏固目標(biāo)練一練中的題目學(xué)生以小組為單位進(jìn)行計(jì)算全班交流教師評(píng)價(jià)四教師總結(jié)讓學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課

50、講了什么內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)粉刷墻壁測(cè)量計(jì)算購(gòu)買教學(xué)反思第12課時(shí) 折疊教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)折疊培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力解決實(shí)際問(wèn)題的能力2在學(xué)生動(dòng)手的基礎(chǔ)上計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題3培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作喜歡數(shù)學(xué)的情操感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活體驗(yàn)成功的歡樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)策略在小組間合作的基礎(chǔ)上以做游戲的方式達(dá)到本課的目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方形紙片教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課同學(xué)們都喜歡手工課今天我們上一節(jié)手工課好嗎導(dǎo)入新課折疊二實(shí)施目標(biāo)1出示課本圖形讓學(xué)生說(shuō)出各種數(shù)據(jù)2想一想按照虛線折疊后是什么圖形指名說(shuō)出自己的想法3自己用紙按照課本的樣子折一折教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)4提出新的問(wèn)題如果開(kāi)一扇天窗和一扇門在什么地方在小組間交流相互說(shuō)一

51、說(shuō)然后全班交流5再圖上標(biāo)出天窗和們的位置三鞏固目標(biāo)1做一做中的題目讓學(xué)生將附頁(yè)3中的圖1剪下來(lái)并按虛線折疊成一個(gè)封閉的立體圖形并畫(huà)出天窗和門同桌相互交流天窗和門的位置說(shuō)出自己的理由2試一試先計(jì)算它的實(shí)際長(zhǎng)度和面積然后再做獨(dú)立做全班訂正3練一練中12題獨(dú)立折疊小組中選出優(yōu)秀作品進(jìn)行全班交流教師評(píng)價(jià)4練一練第三題在小組中解決問(wèn)題最后全班交流四課后作業(yè)第四題五課堂總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)折疊測(cè)量計(jì)算虛線折疊教學(xué)反思第四單元 長(zhǎng)方體二教學(xué)目標(biāo)了解體積和容積進(jìn)一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積初步學(xué)會(huì)比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法能夠根據(jù)生活中的常識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)探究并掌握求不規(guī)則物體的體積的能力具有解決物體體積和容

52、積問(wèn)題的正確方法和思路學(xué)生想探究問(wèn)題愿意和同伴進(jìn)行合作交流樂(lè)于用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積初步學(xué)會(huì)比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法教學(xué)準(zhǔn)備兩個(gè)量杯土豆紅薯水槽教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課教師讓學(xué)生能夠觀察教室的物體哪些物體比較大哪些物體比較小哪些容器放東西多哪些容器放東西少學(xué)生紛紛回答教師對(duì)回答的好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)二講授新課1感受和測(cè)量物體的體積 教師出示土豆和紅薯讓學(xué)生比較一下哪個(gè)大一些教師提問(wèn)學(xué)生你有什么樣的方法能夠測(cè)出土豆和紅薯的體積讓學(xué)生分組討論然后交流各自得想法教師和學(xué)生共同選出同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的最佳方案讓學(xué)生分組分小組測(cè)一測(cè)土豆和紅薯的體

53、積量杯里的水一定要完全能夠浸泡土豆和紅薯教師提問(wèn)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是物體的體積2比較物體的容積教師出示一個(gè)量杯和一個(gè)水槽并問(wèn)學(xué)生哪個(gè)裝水裝的多一些請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)證明自己的結(jié)論是正確的3感受物體的體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別教師提問(wèn)學(xué)生這兩個(gè)方案的聯(lián)系和區(qū)別讓學(xué)生能夠進(jìn)一步體驗(yàn)體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別三課堂練習(xí)讓學(xué)生做課本42頁(yè)的課后練習(xí)題四課堂小結(jié)體積和容積的大小和什么有關(guān)學(xué)習(xí)了這節(jié)課同學(xué)們有什么感受和體會(huì)板書(shū)設(shè)計(jì)體積與容積體積物體占空間的大小容積容納物體的大小體積和容積的聯(lián)系與區(qū)別體積大不一定容積大容積大一定體積大教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)了解體積單位有立方厘米立方分米立方米能夠根據(jù)生活中的常識(shí)和已

54、有的經(jīng)驗(yàn)建立體積單位的實(shí)際的能力具有解決物體體積和容積問(wèn)題的正確方法和思路學(xué)生想探究問(wèn)題愿意和同伴進(jìn)行合作交流樂(lè)于用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步能夠有效的建立體積的空間觀念初步感知體積單位的大小教學(xué)準(zhǔn)備1立方米1立方分米1立方厘米的正方體實(shí)物教具教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位學(xué)過(guò)哪些面積單位學(xué)生紛紛回答教師對(duì)回答的好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那么體積單位是什么呢二講授新課1教師出示1立方厘米的正方體教具學(xué)生觀察后讓學(xué)生感受1立方厘米物體的大小教師提問(wèn)學(xué)生你有什么樣的方法記住他大小然后交流各自得想法說(shuō)出棱長(zhǎng)1厘米的正方體體積是1厘米3記作1cm3讓學(xué)生說(shuō)出周圍大約是1

55、厘米3的物體說(shuō)出棱長(zhǎng)1分米的正方體體積是1立方分米記作1dm3讓學(xué)生說(shuō)出周圍大約是1分米3的物體棱長(zhǎng)為1米的正方體體積是1米3記作1m32學(xué)生制作體積單位1用橡皮泥切出一個(gè)體積是1立方厘米的正方體拼一拼2立方厘米5立方厘米10立方厘米分別有多大2用硬紙板做一個(gè)體積是1立方分米的正方體3用米尺在墻角出搭出一個(gè)1立方米的空間3說(shuō)一說(shuō)那些物體的體積大約是1立方厘米1立方分米1立方米把體積單位于生活中熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)感受1立方厘米1立方分米1立方米的實(shí)際意義4教學(xué)體積與容積的關(guān)系講明從里面兩量棱長(zhǎng)為1分米的正方體盒子的容積是1dm3可以容納1升的溶液1升 1分米3 1L 1 dm31毫升 1厘米3 1ML 1 cm3三課堂練習(xí)第1題先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試在進(jìn)行交流特別是讀法的交流第2題目的是讓學(xué)生了解生活中一些常見(jiàn)的物體的體積增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體積容積單位實(shí)際意義的理解第3題利用升毫升之間的換算等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題先統(tǒng)一單位然后再進(jìn)行計(jì)算四課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了這節(jié)課同學(xué)們有什么感受和體會(huì)