學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案_1

1、學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案1 為關(guān)心同學(xué)把握和鞏固本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)，進(jìn)行全面、系統(tǒng)地給同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，并能學(xué)以致用，爭(zhēng)取在期末考試中考出優(yōu)異的成果，打一個(gè)勝戰(zhàn)。特制訂本教學(xué)方案。 一、班級(jí)狀況分析 二班級(jí)（2）班共有同學(xué)35人。同學(xué)進(jìn)入二班級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望特別劇烈。 已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。常常積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。并情愿與人溝通，能仔細(xì)聽(tīng)

2、別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。 在說(shuō)話方面，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)看法自然大方，有禮貌。對(duì)四周的事物有奇怪心，樂(lè)于觀看大自然，能把看到的、想到的寫下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已熟悉漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。 二、教材分析 1.人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書圍圍著八個(gè)專題以整合的方式支配了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)覺(jué)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)

3、祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索；走進(jìn)科技的世界。 每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問(wèn)和力量、方法和習(xí)慣及情感、看法、價(jià)值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺(tái)。 2.本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，支配了4篇略讀課文：卡羅爾和她的小貓、充氣雨衣、玩具柜臺(tái)前的孩子、阿德的夢(mèng)。 略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求。 3.“語(yǔ)文園地”包括四五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。 4.八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求熟悉

4、的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求熟悉和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。 除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也支配了少量要求熟悉的字，同學(xué)既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 2.熟悉400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。 3.連續(xù)用法音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 4.喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情

5、地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。 6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書的習(xí)慣。 7.學(xué)習(xí)用法句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 8.積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。 四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) 學(xué)習(xí)400個(gè)生字（其中要求寫的300個(gè)）。連續(xù)培育識(shí)字力量，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文 五、用法本冊(cè)教材要留意的問(wèn)題

6、 1.要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。 2.識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。 在識(shí)字要求的把握上，老師要盡量避開(kāi)走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視同學(xué)個(gè)體之間的差異，從而對(duì)全部同學(xué)做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，因此準(zhǔn)許同學(xué)在肯定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字力量上有差異。其次，不必將同學(xué)是否能精準(zhǔn)識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。 3.閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去

7、感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。 4.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題。 有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛(ài)好。 5.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 老師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系。 六、提高教學(xué)質(zhì)量措施 1.讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。 2.重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方

8、法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。 3.留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制造性地用法教材。 4.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索，綻開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，主動(dòng)參加溝通、爭(zhēng)論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、.，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案2 一、指導(dǎo)思想 語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是同學(xué)整體素養(yǎng)的重要組成部分，為了快速提高我校的語(yǔ)文成果，抬升學(xué)校的綜合地位，特此制定學(xué)校的

9、語(yǔ)文教學(xué)方案。本方案以提高老師素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以干事創(chuàng)業(yè)、放開(kāi)手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以提高同學(xué)的創(chuàng)新力量和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué)，為我校語(yǔ)文教學(xué)成果的全面提高而努力。 二、工作目標(biāo) 進(jìn)一步加強(qiáng)老師培訓(xùn)與指導(dǎo)，把握肯定的語(yǔ)文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實(shí)得更好。 完善老師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，突出課堂教學(xué)的活動(dòng)化。 整合訓(xùn)練資源，努力構(gòu)建作文“活動(dòng)化”的課堂教學(xué)模式。 抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高老師制作課件，充分利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的力量。 連續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高同學(xué)的閱讀水平，豐富同

10、學(xué)的語(yǔ)言積累。 確立大語(yǔ)文觀，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。 樹(shù)立科學(xué)的進(jìn)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量。 實(shí)行一切可行的方法，提升同學(xué)的語(yǔ)文整體素養(yǎng)，包括同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的力量，提高同學(xué)的語(yǔ)文品位，培育高素養(yǎng)的一代新人。 三、工作內(nèi)容 1、本學(xué)期語(yǔ)文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和討論新教材的力度，結(jié)合本校存在的問(wèn)題，有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí)。 2、連續(xù)加強(qiáng)討論新課改下的課堂創(chuàng)新，這學(xué)期我們也要走出校門，借鑒他山之石，討論學(xué)校語(yǔ)文精讀課，略讀課，寫作課，口語(yǔ)交際課，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。 3、連續(xù)抓好作文教學(xué)，搞好同上一節(jié)作文課的活動(dòng)。同時(shí)也抓好活動(dòng)課教學(xué)。語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分

11、，它包括課外閱讀，課外寫作，聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)和參觀訪問(wèn)活動(dòng)等。 4、連續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高同學(xué)的閱讀水平，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累。 5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，建立能促進(jìn)老師和同學(xué)個(gè)體進(jìn)展的學(xué)科評(píng)價(jià)方案，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新。 四、工作措施 1。狠抓課堂教學(xué)。堅(jiān)決反對(duì)老師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給同學(xué)，讓同學(xué)自讀自悟，老師精講點(diǎn)撥，主動(dòng)引導(dǎo)，培育同學(xué)的語(yǔ)文力量。課堂氣氛要活潑，使同學(xué)的思維活躍，避開(kāi)死氣沉沉。低班級(jí)語(yǔ)文老師肯定要解決好識(shí)字、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)的問(wèn)題，讓同學(xué)真正識(shí)好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語(yǔ)言積累，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，為中高班級(jí)的作文教學(xué)打好

12、基矗中高班級(jí)的語(yǔ)文老師肯定要解決好閱讀和寫作，扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)行有效的措施提高同學(xué)的閱讀力量和寫作水平。 2。加大教材的鉆研力度，要求全部的語(yǔ)文老師盡快熟識(shí)學(xué)校階段自己所教的各班級(jí)的語(yǔ)文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而精準(zhǔn)、全面的指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。 3。加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓同學(xué)在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導(dǎo)同學(xué)保值保量的完成任務(wù)，切實(shí)提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 4。語(yǔ)文老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫作水平。要給同學(xué)一滴水，老師必需有一桶水，而且必需是一桶活水。語(yǔ)文老師要把提高同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，要用

13、自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語(yǔ)文修養(yǎng)感化同學(xué)，讓同學(xué)喜愛(ài)你，從而喜愛(ài)你所教的語(yǔ)文課。 5。各個(gè)班級(jí)階段的語(yǔ)文老師要有對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)搞好語(yǔ)文教學(xué)工作，努力使同學(xué)的學(xué)問(wèn)不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。 6。加大周記寫作力度。可以要求同學(xué)養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣。周記的范圍，老師要告知同學(xué)可以寫一天來(lái)自己的所見(jiàn)、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨(dú)白等，總之，不要使同學(xué)產(chǎn)生懼怕感。（對(duì)于周記的批改，對(duì)五十人以下的同學(xué)，老師每周要批班級(jí)人數(shù)的三分之一，對(duì)五十人以上的同學(xué)，老師每周要批班級(jí)人數(shù)的四分之一。這樣輪番批改，讓每位同學(xué)都能得到批改。）對(duì)于二班級(jí)同學(xué)

14、，可以開(kāi)頭學(xué)寫周記，盡量每周一個(gè)。 7。加大閱讀教學(xué)力度。對(duì)講讀課文，老師肯定要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)分析課文，切實(shí)教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。對(duì)略讀課文，老師不講，由本級(jí)部的語(yǔ)文老師依據(jù)考試時(shí)閱讀題的模式，發(fā)揮集體的才智，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進(jìn)行整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印出來(lái)，發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)獨(dú)立完成，然后老師集體訂正，以此訓(xùn)練同學(xué)的閱讀力量。老師不要再寫具體的教案，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案。 8。加大作文教學(xué)與批改力度。學(xué)校要求每一名語(yǔ)文老師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評(píng)公開(kāi)課，并且將上課日期上報(bào)教育處，教育處做好記錄，并要求語(yǔ)文組全部成員進(jìn)行聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課和評(píng)課預(yù)備。同時(shí)，語(yǔ)文

15、老師對(duì)每一單元的作文教學(xué)，要求同學(xué)的作文人人過(guò)關(guān)。同學(xué)的作文要求兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教育處、督導(dǎo)及教研組長(zhǎng)每隔兩周檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五時(shí)間檢查。對(duì)不按學(xué)校要求工作的老師，教研組長(zhǎng)先與該老師進(jìn)行看法交換，督促其立刻完成。如兩天后再檢查，還沒(méi)有完成任務(wù)，學(xué)校將通報(bào)批判。同時(shí)要擴(kuò)高校生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開(kāi)設(shè)課外閱讀匯報(bào)課，讓同學(xué)廣泛涉獵，增加語(yǔ)文寫作素材。對(duì)作文的批改要做到面批或精批細(xì)改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名同學(xué)的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求。 9。同上一節(jié)課活動(dòng)專題化”。依據(jù)我校語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)的問(wèn)題，本期語(yǔ)文組連續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)有效性的活動(dòng)”。同一

16、班級(jí)老師同上一節(jié)作文課的討論專題的活動(dòng)。我們方案在911月期間上完，每位老師必需聽(tīng)，“同上一節(jié)課”活動(dòng)由各教研組老師共同討論本班級(jí)的習(xí)作教學(xué)的.重難點(diǎn)，各位老師再依據(jù)各班的實(shí)際狀況，上出自己的作文風(fēng)格，讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短。 10。續(xù)落實(shí)每周、每月的周記和月記，鼓舞老師們?cè)诿總€(gè)月的月記中，寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例。 11。于朗讀教學(xué)，盼望每位老師在備課之時(shí)要備朗讀。注意同學(xué)的朗讀力量。 學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案3 一、教材內(nèi)容 本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各支配了一次綜合

17、性學(xué)習(xí)，分別是我們的課余生活和生活中的傳統(tǒng)文化。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài)；了解祖國(guó)壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)自然的思想感情。 2、熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。 3、會(huì)用法字典，學(xué)習(xí)用法詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量，開(kāi)頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。 4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。 5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。 8、積累課文中的美麗詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀

18、詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。 9、開(kāi)頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見(jiàn)聞感受和想象，情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。 三、學(xué)情分析 本班共有同學(xué)他們喜愛(ài)語(yǔ)文，上課主動(dòng)仔細(xì)，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)力量較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，把握學(xué)問(wèn)與別人距離較大，這學(xué)期要實(shí)行有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文愛(ài)好，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 （一）、精讀課文的教學(xué) 1.連續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍舊是三班級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識(shí)字力量。注意培育同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫

19、字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、干凈，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面潔凈。 2.連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)學(xué)校階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行： 一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避開(kāi)以詞解詞，要鼓舞同學(xué)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解； 二要鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累； 三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。 3.語(yǔ)文園地的教學(xué)。語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和

20、綜合運(yùn)用的力量。采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主選擇，主動(dòng)積累。 （二）、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)同學(xué)把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。 （三）、口語(yǔ)交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培育他們交際的力量，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)谠敿?xì)的交際情境中進(jìn)行讓同學(xué)大膽溝通，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參加，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。 （四）、習(xí)作教學(xué)：重視培育習(xí)作愛(ài)好，使同學(xué)樂(lè)于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語(yǔ)著急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們供應(yīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓舞多表?yè)P(yáng)。 實(shí)踐活動(dòng)：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)同學(xué)的自主性，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究的愛(ài)好，培育團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高

21、同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文力量的綜合運(yùn)用。要充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文訓(xùn)練資源，制造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案4 一：同學(xué)狀況分析 本班共計(jì)同學(xué)55人，大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，留意力難以長(zhǎng)久，缺乏自制力，而且只對(duì)自己感愛(ài)好的事物投入熱忱，不能很好地自覺(jué)地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，孩子們的學(xué)習(xí)成果也很不一樣。還有待老師耐煩、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、訓(xùn)練

22、，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的孩子都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂(lè)的事情。使他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二：指導(dǎo)思想 我們的語(yǔ)文教學(xué)，是以馬克思主義和科學(xué)的訓(xùn)練理論為指導(dǎo)，總結(jié)了我國(guó)語(yǔ)文訓(xùn)練的成敗得失，借鑒了各國(guó)母語(yǔ)教學(xué)改革的閱歷，遵循了語(yǔ)文訓(xùn)練的規(guī)律，正確地把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一?，F(xiàn)代.要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本力量，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力量。教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參加、溝通合作、探究發(fā)覺(jué)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和

23、合作力量，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量；同時(shí)培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感、.主義道德、科學(xué)精神和健全人格。 三：教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)方法和策略、情感看法價(jià)值觀各個(gè)方面得到進(jìn)展。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參加、溝通合作、探究發(fā)覺(jué)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作力量。 2、本冊(cè)識(shí)字寫字連續(xù)分兩條線，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求識(shí)字427個(gè)字，會(huì)寫288個(gè)。識(shí)字方法仍舊以隨文識(shí)字為主，同時(shí)在語(yǔ)文樂(lè)園的“好玩的漢字”中給以多種識(shí)字方法的指導(dǎo)。讓同學(xué)自主識(shí)字，歡樂(lè)識(shí)字。 3、加強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié)，重視同學(xué)的個(gè)人感悟。教材中的課文同學(xué)能用一般話讀，能讀出感情。能主動(dòng)閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀

24、的好習(xí)慣。 4、主動(dòng)、仔細(xì)地參加各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，用一般話、主動(dòng)地、有制造地完成教材中的口語(yǔ)交際，初步形成合作、探究的意識(shí)。 5、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)學(xué)問(wèn)，有深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 6、培育科學(xué)的思維方法，培育觀看力、想象力、制造力。 7、連續(xù)培育同學(xué)寫日記的好習(xí)慣。 四：教材分析 1、本冊(cè)教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元，共八個(gè)單元。每個(gè)單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩(shī)歌編排在一起，作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)腳本。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，富于文化內(nèi)涵。每單元由四篇課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有整體性。全冊(cè)32篇課文，題材廣泛，體裁多樣，貼近兒童，貼近生活。本冊(cè)課后題以閱讀積

25、累為主，特殊增加了積累語(yǔ)言的內(nèi)容，同時(shí)也設(shè)計(jì)了結(jié)合課文和兒童生活實(shí)際的思索拓展性題目，課后題還有些是口語(yǔ)交際和表演性的內(nèi)容。語(yǔ)文樂(lè)園的分三個(gè)版塊，“語(yǔ)海拾貝”中連續(xù)加強(qiáng)識(shí)字寫字的指導(dǎo)與詞語(yǔ)句子的積累與拓展；“閱讀觀賞”在增加閱讀量，培育同學(xué)閱讀的習(xí)慣的同時(shí)，把部首查字法融合了進(jìn)去；“語(yǔ)文生活”則把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫話有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，此外本冊(cè)還增加了寫信的內(nèi)容。這些都是讓寫生放手去說(shuō)去寫，培育寫的習(xí)慣。 2、本冊(cè)教材采納了隨文識(shí)字的方法，輔以看圖識(shí)字、拼音識(shí)字，看上下文猜字等方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在少數(shù)練習(xí)中，滲透漢字規(guī)律的教學(xué)。識(shí)字并不單純圍繞課文進(jìn)行，而是從

26、實(shí)際動(dòng)身，把識(shí)字面擴(kuò)展到他們所接觸的寬闊的生活空間。 3、寫字教學(xué)，教科書從提高質(zhì)量、減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的目的動(dòng)身，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，對(duì)傳統(tǒng)的寫字教學(xué)作了改革。仍舊是：寫字?jǐn)?shù)量大大低于認(rèn)字量；要求會(huì)寫的字都是本課或以前認(rèn)過(guò)的。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，一要寫正確，二要寫好。 學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案5 本學(xué)期用法的是北京市義務(wù)訓(xùn)練改革試驗(yàn)教材學(xué)校語(yǔ)文第十冊(cè)。依據(jù)區(qū)教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合本校及本班實(shí)際狀況，制定本學(xué)期的教學(xué)工作方案。 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，以新課程供應(yīng)的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作方案，針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的探究貫穿于訓(xùn)練教

27、學(xué)全過(guò)程，把培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于訓(xùn)練教學(xué)全過(guò)程。在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)粗細(xì)化理念，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo) 1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)一般話，識(shí)字146個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字。會(huì)讀寫396個(gè)詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。 2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)都要正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的習(xí)慣。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解

28、科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。 4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 6、樂(lè)于參加爭(zhēng)論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適度。聽(tīng)他人說(shuō)話仔細(xì)耐煩，能抓住要點(diǎn)。 7、能抓住重點(diǎn)觀看事物，能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，情感真實(shí)有肯定的條理。 三、教材結(jié)構(gòu)分析 第十冊(cè)教材共分八個(gè)單元，共選編了32篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文16篇，還有八次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。課文后面選編了6篇選讀課文和6個(gè)

29、語(yǔ)文趣味活動(dòng)，書后還附有生字表、認(rèn)讀字表。 四、同學(xué)狀況分析 所任教的兩個(gè)班共有同學(xué)56人。其中本地同學(xué)18人，其余都是借讀生。借讀生來(lái)自全國(guó)各地，水平參差不齊。不過(guò)同學(xué)學(xué)習(xí)看法比較端正，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，這為同學(xué)更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下了基礎(chǔ)。 五、設(shè)想及措施 狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。由于同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我要在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。比如，在書寫方面，要大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類似的問(wèn)題要進(jìn)行大力更正。又如，對(duì)修辭手法的推斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變

30、換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，都要逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語(yǔ)文力量。 六、拓展學(xué)問(wèn)視野 語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我預(yù)備開(kāi)展一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。 1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。 2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。 3、開(kāi)展各種語(yǔ)文嬉戲。如詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換，如“

31、大?！薄皩W(xué)校”，同學(xué)可通過(guò)“大海上海上學(xué)學(xué)校”的兩次轉(zhuǎn)換來(lái)達(dá)到目的，在限時(shí)競(jìng)賽中，比的是同學(xué)的反應(yīng)和機(jī)敏，同學(xué)在活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的力量。 4、進(jìn)行講演競(jìng)賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演競(jìng)賽，鼓舞同學(xué)大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參加。 在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好肯定會(huì)得到極大的提高，這和常常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有挺直關(guān)系的。 學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案6 一、同學(xué)狀況分析： 本班共有同學(xué)41名，其中男生有22名，他們經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，同學(xué)已都能較嫻熟地把握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)

32、記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，初步養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能熟悉自然段，熟悉句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿態(tài)基本正確，但還有一部分同學(xué)執(zhí)筆方法不夠正確。有7、8個(gè)同學(xué)由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。 二、本學(xué)期的主要任務(wù)、要求： 本冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識(shí)字”、“課文”組成?！白R(shí)字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課;“課文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課;每單元1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)?！白R(shí)字”課有三種形式：詞串識(shí)字、形近偏旁的比較(

33、3、4、7)、特別偏旁的熟悉(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春完篇(1-4);其次單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學(xué)篇(13-16);第五單元：愛(ài)國(guó)篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。以上支配為同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、練好語(yǔ)文基本功、潛移默化地接受思想訓(xùn)練，供應(yīng)了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習(xí)，重視綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語(yǔ)文力量訓(xùn)練和思想品德訓(xùn)練方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。 三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)393個(gè)生字(其中要求

34、寫的293個(gè))。連續(xù)培育識(shí)字力量，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。 四、教學(xué)措施： 1、通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德訓(xùn)練融為一體。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2、重視識(shí)字教學(xué)，教給同學(xué)識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中把握所學(xué)的生字。 3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會(huì)閱讀，培育閱讀力量。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)頭訓(xùn)練

35、默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為同學(xué)設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高班級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給同學(xué)制造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)訂正語(yǔ)病，讓全班同學(xué)都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。 5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 五、教學(xué)進(jìn)度支配表 周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配備注 12.172.18培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)識(shí)字12月17日上課 22.212.25識(shí)字2、3、4 32.283.

36、4練習(xí)1課文1、2、3 43.7311課文4、練習(xí)2、課文5 53.143.18課文6、7、8 63.213.25練習(xí)3、課文9、10 73.284.1課文11、12、練習(xí)4 84.44.8識(shí)字5、6、7清明節(jié)放假 94.114.15練習(xí)5、期中考試期中考試 104184.22課文13、14 114.254.29課文15、16 125.25.6練習(xí)6、課文17、勞動(dòng)節(jié)放假 135.95.13課文18、19 145.165.20課文20、練習(xí)7 155.235.27課文21、22 165.306.3課文23、24 176.66.10練習(xí)8、 186.136.17期末復(fù)習(xí) 196.216.24期末

37、考試期末考試 206.287.1 學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案7 本冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識(shí)字”、“課文”組成?！白R(shí)字”與“課文”部分全部注了音。 “識(shí)字”支配了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。 “課文”支配了6個(gè)單元，每單元35課，共24課。每單元支配1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。 本冊(cè)連續(xù)采納“識(shí)寫分流”的方法支配生字。全冊(cè)共支配生字456個(gè)，其中要求寫的為279個(gè)，另外的177個(gè)生字只要求熟悉。 本冊(cè)教材支配課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元：14課為“秋完篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；58課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂(lè)趣；912課為“人生篇”，意在讓同學(xué)熟悉.

38、，熟悉人生，知道什么是真善美，1316課為“勤學(xué)篇”目的是訓(xùn)練同學(xué)從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問(wèn)；1821課為“環(huán)保篇”，主要訓(xùn)練同學(xué)喜愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，2123課為“品德篇”，意在對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，弘揚(yáng)民族精神。 本冊(cè)教材仍舊堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、布滿情趣的特點(diǎn)。 本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。 每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地讀書，培育良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，連續(xù)培育語(yǔ)感，并增加

39、其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求同學(xué)按筆順描紅，連續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)同學(xué)練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固所同學(xué)字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合詳細(xì)的詞語(yǔ)形態(tài)、句式的改變對(duì)同學(xué)進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移。 一、班級(jí)狀況分析 二班級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （2）連續(xù)培育用心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。 （3）培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音。 （1）連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。 （2）熟悉大寫字母，能熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 3、識(shí)字寫字 （1）精準(zhǔn)認(rèn)讀456個(gè)生字。會(huì)默寫出279個(gè)生字，把握29個(gè)偏旁。 （2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。 4、口語(yǔ)交際 （1）能仔細(xì)聽(tīng)