小學數學集體備課工作總結(3篇)

1、小學數學集體備課工作總結（3 篇）小學數學集體備課工作總結第一篇：本學期我們開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。在數學集體備課中，我是一組織者，又是一參與者?，F將這學期的數學集體備課做一階段總結。一、制定制度，進行操作1 、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，星期二下午第六節(jié)課，在辦公室進行集體備課。2 、 安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。3 、固定各次備課內容：為了減少盲目性，開學初，數學組就組織一次全科性集

2、體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來， 發(fā)言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把體納入到群體中去，集思廣益，人素質得到充分的展現與提高。4 、結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現一種共性和性完

3、美的結合。5 、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。二、重視理論聯系實際，備課為課堂服務提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現自已的特色，每數學老師都通過集體備課進行了四年級課的同課異構，這樣不但提高集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質量

4、的，集合了大家的智慧，同時也展現了人的特色。三、在集體備課中老師成長了通過一學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言， 我一語， 互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。四、及時總結反思，得到提升這學期快結束了，每參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。總之，這學期通過備課組成員的努力基本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。

5、小學數學集體備課工作總結第二篇：集體備課是大面積提高課堂教學效益的必要前提和保證，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師體在研究交流、互的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。10月 14日，我校在教導處、語、數教研組的具體籌劃下，開展了本期第二次集體備課研討活動?，F將我校的一些做法總結如下：一、總體情況教師參與活動積極性高。本次集體備課，教師積極參加，參加活動的教師確實是帶著問題，做了充分的準備，討論熱烈，效果較好。集體備課程序安排緊湊。一一三年級備教案，四一六年級備導學案。我們的活動程序是，首先主講人備單元教學計劃的制定和課時精案的設計思想。第二步讓參與教師逐一評價，并提出自己的修改建議和拋出自己

6、困惑的問題，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進一步研究。最后，胡書記進行總結，提出下一次集體備課的活動建議。集體備課研討樸實有效。由于準備工作充分，主講人備課時研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標準和教學策略，因此，主講的效果較好。二、語文集體備課情況概述1 、活動前的準備。（1）制訂了切實可行的集體備課計劃。（2）組織全體主講教師認真學習計劃。2 、活動過程設計（1）主備人闡述自己的精案設計。（2）參與人發(fā)表自己的見解。（3）找教學點（具體某一塊教材內容）讓教師發(fā)表見解。（4）對一些板塊的教材內容進行系統挖掘，讓參與教師對本塊內容有全面的、系統的、準確的了解和掌握，為搞好教

7、學提供幫助。（5）針對不同學段提出一些教學建議。（6）對下次集體備課提出要求。3 、活動中的亮點事例舉例。（1）訓練教師設計問題的能力。在研討四年級課文失去的一天時，教師們從多角度進行問題設計，教師們提出了如下問題：佩佳是怎么失去這一天的？媽媽是怎么幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的？假如時間倒流，你認為佩佳應該怎么度過這一天？你是怎么利用時間的？問題設計全面而精巧，老師們也在具體的問題設計中受到了啟發(fā)，從而鍛煉了教師在備課中設計問題的能力。問題的設計完成后，我們又把設計恰當問題在教學實施中的作用，如何提出有價值、有意義的問題，如何對提出的問題進行選擇等進行了研討，效果是頗佳的。（2）在舉行

8、三年級集體備課時，有的教師提出了這樣一問題：三年級的學生在習作時，三言兩語就沒的寫了，一次作文也就寫三、四行字， 怎么辦？我們把這樣一問題引導大家反復進行思考，發(fā)表自己的高招，達到集集體的智慧于一身的效果，下面是教師們支的招：a 有的教師說： “可就對要寫的人、事、景等有教師提前出一些相關詞語，引導學生說說話，造造句，鍛煉學生用詞寫話的能力，讓學生能夠在寫某一人、事、景時知道要用到哪些詞語，這樣學生的寫作思路就會打開。b 有的教師說：教師可在之前寫一篇下水文，啟發(fā)學生對下水文進行分析，看教師是怎樣寫的？分哪方面去寫？每方面具體寫了什么？是按怎樣的順序寫的？用了哪些好詞？等到學生把這些問題對照下

9、水文都基本懂了以后，也就知道怎樣寫了。c 有的教師說：在寫之前，應讓學生去親自觀察或參加相關活動或對某事進行了解、詢問，然后再引導學生在課堂上說說，與大家交流，之后，再讓學生去寫，學生就會覺得有的寫了。這些方法都具有實戰(zhàn)技能，對教師有很大幫助。（ 3）在研討一年級教材內容時，我們抓住語文園地中的一教學點：我會認，把認識的姓涂上顏色，引發(fā)教師廣開言路，逐一說說你對本種類型題怎樣進行教學？看教師們的方法：A 、我會先讓學生在其中找自己的姓，如果沒有，就讓學生在適當的地方添上，然后再引導學生找同桌、班內學生的姓，認識的、對上的就涂上顏色。此法很好，能引起學生的識字興趣，且又聯系了學習實際。B 、我會

10、先讓學生試讀，看看自己認識幾種姓，然后從中找出教師的姓、爸媽的姓、同桌的姓，涂上顏色，并把不認識的姓問同桌、問小組的同學，如果認識了，第二次再涂色；還有不認識的姓，不用急，還可以在今后的學習中認識，等再認識了，最后再涂上顏色，看誰在最短的時間內能夠這些姓都認識。記住了， 如果你都涂上了顏色，可要讀給教師聽喲！此法也很好，一方面能引起學生識字興趣，另一能減輕學生負擔，讓學生既輕松識字，又能拓寬認識渠道，可謂一舉三得。4 、集體備課研討中的不足之處（ 1）有些教師在集體備課前沒有對單元教材內容進行全面的研究、理解和反思，活動時，不能主動發(fā)言，只能被動聽述。（ 2）對教材的重點、難點和教法點還沒有真

11、正把握好，還是比較零散的，抓的對教學有指導性的點不太多。（ 3）在研討中提出的疑難問題偏少，也降低了研討的針對性。5 、下次集體備課的努力方向：1）對準一篇課文，研討具體的、實用的教學方法。2）對本課的作業(yè)進行集體設計（基礎的、拓展的、開放的）3）對課改中發(fā)現的問題記錄下來，大家一起討論解決。三、數學集體備課情況 （一）典型問題討論列舉數學一年級組重點研討的幾數學問題：1 、一年級是否適合小組合作操作？2 、關于剛入一年級的小學升注意力不集中，如何有效組織教學的問題？數學二年級組重點研討的幾數學問題：1 、關于獨立思考去發(fā)現后，是否能與他人合作交流的問題2 、關于回顧整理，反思提升中，如何引導

12、學生進行談收獲的問題？數學三 六年級組重點研討的幾數學問題：1 、學校教具、學具不能滿足需要的問題？2 、質數與合數的教學問題？3 、算法多樣化與最優(yōu)化在課堂上如何處理問題？對于這些問題，參與教師都能積極參與討論，獻計獻策，使有疑者豁然開朗，確實學到了新的教法，領悟了新的教學思想，感到這兩小時的時間很充實。（二）當前的集體備課還存在的一些問題任何一項活動，都是要耗費時間和精力的，有些教師由于認識還是不到位，有一些消極，不按集體備課的要求去備課，甚至對教研活動的頻繁頗有異議。認為過多的教研活動影響了教學，打亂了正常的教學秩序，出現消極應付現象。具體表現是，備課中自己思考的太少，借鑒的太多，至于是

13、否適用不去關心。研討時無教學建議和教學疑問，相關的材料不能及時學習閱讀。（三）今后集體備課應該注意的問題希望廣大教師能按要求進行集體備課，帶著研究的心態(tài)備好每一環(huán)節(jié)的內容。主講時主要談單元教學計劃和課時精案的設計指導思想，為什么這樣設計。參與研討的教師要反復琢磨，確立自己的教學設計，對主講人的設計，提出修改的建議，對自己困惑的問題要拋出來進行求助，確實提高自己的教學，進而提高自己的專業(yè)素質。小學數學集體備課工作總結第三篇：集體備課是一種“行動研究”，有利于發(fā)揮教師群體的智慧，彌補各位教師備課中的不足取長補短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領會教材及新課標的基本要求，更準確地把握

14、教學的重點、難點，更科學地設計教學環(huán)節(jié)，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的疑難問題。下面談談集體備課的具體做法：一、集體備課的組織形式中心學校與縣第二小學: 以學校為單位同學科成立備課組: 保亭小學的主科同年級同學科, 小科同學科成立備課組, 活動由備課組組長組織進行, 學校做好檢查、監(jiān)督。二、活動時間安排中心學校每雙周星期四下午四時十分至五時三十分；縣直屬小學每單周星期四下午四時十分至五時三十分。三、集體備課要求：1 、學期初，同年級、同學科備課組組長協同本組成員制定集體備課計劃，并認真落實。備課組長要按照規(guī)定的時間（每兩周活動一次） ，組織本備課組的全體，按時到達指定的地點，進

15、行集體備課，不得遲到和缺席。若因特殊情況，確定不能進行集備課，必須提前到教導到處（中心學校請假，并安排好補備時間。備課組成員若因事不能參加集體備課，則必須先向組長請假。2 、每一備課組進行集體備課活動，重點是教學理念，教學目標、教學策略、教學案例設計、教學方法創(chuàng)新及重點突破等帶有共性問題的研討和新課程如何實施的學習培訓。要求認真制訂一學期的備課計劃，確定備課主題，明確集體備課主講人員。3 、備課組長和教師應施其所長，充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發(fā)揮指導和動作用。4 、要牢固樹立學生文體意識，教學設計要凸現學生的主體性，注重過程與方法的指導。努力使教師成為學

16、生學習的促進者和知識構建的引路人，學會指導學生進行探究性學習，在繼承傳統教學方法合理成分的基礎上，進行自主、合作、探究學習的嘗試，逐步掌握培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法。5 、正確處理課堂三維目標，把課堂三維目標有機結合起來，重點備教法、學法和教學重點。改革注重知識傳授的滿堂灌的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程的同時成為學生會學習和形成正確人價值觀的過程。6 、備課組活動要事先做好“三定、四統一、五必須、六備”的準備工作。 “三定”是指：定時間、地點、內容； “四統一”是指：統一教學進度、教學要求、教學資料和考查考試； “五必須”是指：主備教學必須精心研究

17、所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點； 主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備課的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思?！傲鶄洹笔侵福罕仨殏鋵W情、備三維目標、備重點難點、備學法、備教學、備教學設計。四、集體備課具體的五流程1 、在備課組長的領導丐，精心制定教學計劃，分工協作明確每次活動的主要備課負責人（主備人）的牽頭任務，定時間、地點、具體的內容。主要備課負責人必須對所承擔的教學內容作精心研究準備。2 、集體議課。每一備課主體在備課組長的主持下，活動時議課主要從教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等方面進行。建議一般程

18、序為：提前確定備課主題目，備課負責人（主備人）及全組者教師分頭準備?；顒訒r主備人介紹自己的教學構思，其他組員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長作小結，并對議課活動作詳細記錄（記錄在備課組活動記錄本上）。3 、完善整理。備課負責人在集體議課的基礎上進一步完善、整 理，形成規(guī)范的教學設計，形成教學文本設計。4 、設計補改。設計補改主要是體現教師的性化教學，備課組成員在備課負責人規(guī)范的教學設計上，可根據自己的教學風格、 班上的學生情況及自己對教材的獨特處理等方面，再作調整補改，形成自己的課堂教學實施方案。5 、 教學反思。在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改進。反思內