運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1、我們正處于一個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和轉(zhuǎn)型的時(shí)代，傳統(tǒng)的以大量消耗原材料和能源為特征的經(jīng)濟(jì)下在喪失其主導(dǎo)地位，知識(shí)經(jīng)濟(jì)正在顯示其蓬勃生機(jī)，以多媒體網(wǎng)絡(luò)化和智能化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使人類邁進(jìn)了信息化社會(huì)的大門。既包含基礎(chǔ)設(shè)施又蘊(yùn)涵著人類的高級(jí)智慧的信息技術(shù)，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)開放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方法和渠道，傳統(tǒng)的“三中心”（教師中心、課堂中心、書本中心）教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)信息社會(huì)的需要。信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，對新課程的實(shí)施所起的作用，是顯而易見和不容置疑的。它有利于提高課堂教學(xué)效率，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，有利于拓展師生交流

2、的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，有利于教師教學(xué)方式的創(chuàng)新，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力等。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中只過分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握，冷落和忽視了發(fā)展與探索，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的極端處理，使學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)變成僅僅是直接接受書本知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成了被動(dòng)的接受記憶的過程，這種學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械沉悶和程式化，缺乏生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激，使師生的生命在課堂中得不到充分地張揚(yáng)，如果在課改中，我們及時(shí)有效地利用信息資源，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題得到全面、深入地解決，因?yàn)樗茏尅办o”的知識(shí)“動(dòng)”起來。通過直觀的圖像，鮮艷的色彩，逼

3、真的音響，更能刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，促使學(xué)生的積極思維，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲。因此，利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就成了教師與學(xué)生共同發(fā)展的需要。愛因斯坦說，“興趣是最好的老師，老師則是點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣的火炬”，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣隨著信息化時(shí)代的到來和信息技術(shù)教育的普及，在農(nóng)村中小學(xué)中實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、讓農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源也正逐步成為現(xiàn)實(shí)。這對新課程的實(shí)施所起的作用，是顯而易見和不容置疑的。它有利于提高課堂教學(xué)效率，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，有

4、利于拓展師生交流的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，有利于教師教學(xué)方式的創(chuàng)新，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對豐富師生的知識(shí)、提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，老師則是點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣的火炬”。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望，我認(rèn)為，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，才能使學(xué)生在自已的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展，心理學(xué)研究表明，六至十二、三周歲的兒童思維正處于具體形象思維方式向抽象思維方式過渡，但大部分仍是以具體形象思維為主，這就決定了小學(xué)階段學(xué)生的興趣點(diǎn)應(yīng)落在形象事物上，現(xiàn)代教育技

5、術(shù)的運(yùn)用，使概念的語言具體化，間接的問題直接化，抽象的文字形象化，符合學(xué)生的興趣要求。它不僅為教師提供了多樣化的教學(xué)方案，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)才料和多種認(rèn)知途徑，還為實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的互動(dòng)創(chuàng)造了必要條件，有利于教師個(gè)別輔導(dǎo)和教學(xué)過程調(diào)控，有利于因才材施教，個(gè)性發(fā)展的實(shí)施，有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取探究分析，構(gòu)建信息的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)通過豐富多彩的畫面和動(dòng)聽的音樂能使其更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，且興趣得到足夠地延伸。有效地延長學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，維系學(xué)生學(xué)習(xí)過程的順利進(jìn)行?？梢赃@樣說現(xiàn)代教育技術(shù)為小學(xué)生興趣的培養(yǎng)提供了一個(gè)有效展示的平臺(tái)。那么，如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？一、 利用展

6、示平臺(tái)巧妙導(dǎo)入、激發(fā)興趣“好的開頭是成功的一半?！本实恼n堂開端不僅能很快集中學(xué)生的注意力，而且可以提高學(xué)生的興趣，學(xué)生精神飽滿，能使教師順利完成教學(xué)任務(wù)。因此教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理及年齡特征，巧導(dǎo)導(dǎo)語，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，誘發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生盡快地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，我在教學(xué)“年、月、日”這課時(shí)，一上課就讓學(xué)生回憶低年級(jí)學(xué)習(xí)的兒歌，打開展示平臺(tái)和大屏幕上就出現(xiàn)“太陽大、地球小，地球圍繞太陽跑，；地球大、月亮小，月亮圍繞地球跑?！弊寣W(xué)生歡快地朗誦。然后用三球儀演示，“地球繞太陽一周，和月亮繞地球一周”，的情形。接著問：“你們想知道他們運(yùn)行一周各用了多少時(shí)間嗎？”學(xué)生異口同聲

7、地說：“想知道”，好，老師告訴你們：“地球繞太陽一周的時(shí)間是一年，（板書）年，月亮繞地球一周的進(jìn)間是一月，（板書）月，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一日，（板書）日。”今天我們就來學(xué)習(xí)年、月、日的知識(shí)。通過一首兒歌的朗誦和三球儀的演示，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，使學(xué)生在良好的心態(tài)下開始新的學(xué)習(xí)。二、 精心設(shè)疑、培養(yǎng)興趣“學(xué)起于思，思源于疑?！痹诮虒W(xué)中教師應(yīng)在知識(shí)的關(guān)鍵處，思維的轉(zhuǎn)折處，規(guī)律的探求處，精心設(shè)疑，同時(shí)也要顧及到思維的深度和廣度，使學(xué)生跳一跳就能夠得到，這樣才能激發(fā)學(xué)生的探索興趣。例如，我在教學(xué)圓錐體積公式一課時(shí)，這樣設(shè)問：“長方體、正方體、圓柱體都可以用一個(gè)統(tǒng)一公式，（底面積&#

8、215;高）來計(jì)算，那么是不是圓錐體體積，也可以用（底面積×高）人公式來計(jì)算呢？”學(xué)生回答：“不能”，“如果用圓錐的底面積×高，得出來的是什么的面積呢？”學(xué)生立刻異中同聲回答出：“得出的是圓柱體積，”這樣就把圓柱和圓錐的體積聯(lián)系起來了。圓錐體積怎么計(jì)算呢？先用準(zhǔn)備好的等底等高的圓柱體和圓錐體容器，進(jìn)行倒水演示，把裝滿圓錐的水倒入圓柱中，看倒幾次才能裝滿圓柱，學(xué)生回答：“倒了3次，”即可以得出：“3圓錐的體積就是1圓柱的體積，也就是1圓錐體積等于三分之一圓柱體積。只要知道圓柱底面積和高就可求圓柱的體積，同樣圓錐的體積就等于三分之一底面積乘高?！痹谧寣W(xué)生分組動(dòng)手驗(yàn)證，得出結(jié)論。這樣學(xué)生繼知道了公式的來歷，又激發(fā)了他們的興趣。三、 動(dòng)手操作、促進(jìn)興趣動(dòng)手操作活動(dòng)，是一種主動(dòng)的活動(dòng)，它具體形象易于促進(jìn)興趣，又便于建立表象和理解知識(shí)的特點(diǎn)，它需要學(xué)生多種感官參與活