2015年高考語(yǔ)文試題全國(guó)二卷解析

1、2015年高考語(yǔ)文試題全國(guó)二卷解析、現(xiàn)代文閱讀（9 分每小題 3 分1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A. （錯(cuò)誤。 見(jiàn) 1.1，原文是 “并不被看作是重要的美學(xué)問(wèn)題” ，而不是“并不屬于美學(xué)的研究范圍” 。）2. 下列理解和分析不符合原文意思的一項(xiàng)是C. “前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結(jié)構(gòu)，由于接受者對(duì)文本的接受不是被動(dòng)的，所 以這種結(jié)構(gòu)會(huì)影響接受者對(duì)文本的理解。 （錯(cuò)誤。見(jiàn) 4.1，4.2“接受者作為主體，他對(duì)文本的接受不 是被動(dòng)的，海德格爾提出“前理解” ，即理解前的心理文化結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)影響著理解。（ 2）理解不可能是文本意義的重現(xiàn)，而只能是文本與“前理解”的統(tǒng)一。

2、 ”原文并不存在著因果關(guān)系。 ） 3，根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是B. 理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀，理解距離藝術(shù)作品的本義越遠(yuǎn)，就越是具有創(chuàng)造性，正如西廂 記之于鶯鶯傳 、金瓶梅之于水滸傳 。（錯(cuò)誤。見(jiàn)第五自然段，原文并沒(méi)有“理解距離藝 術(shù)作品的本義越遠(yuǎn)，就越是具有創(chuàng)造性”這樣的意思。另外也不能說(shuō)西廂記是對(duì)鶯鶯傳的 誤讀，金瓶梅是對(duì)水滸傳的誤讀。 ）4.答案： D5. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3 分）C嗣位指繼承君位，我國(guó)封建王朝通常實(shí)行長(zhǎng)子繼承制，君位由最年長(zhǎng)的兒子繼承。（答案：C,應(yīng)該是嫡長(zhǎng)子繼承制。 ）6. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)

3、是（3 分）C. 來(lái)護(hù)兒直言勸誡，后被奸人殺害，他諫請(qǐng)煬帝停駕洛陽(yáng)，不再遠(yuǎn)游江都，引發(fā)煬帝，大怒，以 致宇文化及殺害及殺害他時(shí)，煬帝也沒(méi)有設(shè)法保護(hù)。 （答案 C ， “以致”將兩件事事?tīng)窟B到一起錯(cuò)。 ）7. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10 分）（1）陛下興起戰(zhàn)事 ,易于引起百姓嘆息怨恨。如今又要外出巡游，我很擔(dān)心不合適。（2）我不能清除兇惡叛逆的人， 終至朝廷落到這個(gè)地步， 我只能抱憾于黃泉之下， 還能再說(shuō)什么？ 翻譯： 殘春時(shí)節(jié)，寓居旅舍，宿雨初晴，恍然之間，內(nèi)心升起了對(duì)京都長(zhǎng)安的思念之情。仰望綠暗紅稀的 樹(shù)梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯觀柳絮飄墜的池水，魚(yú)兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游

4、玩。心中煩 悶，流落他鄉(xiāng)客居無(wú)聊， 只好用詩(shī)來(lái)抒寫(xiě)自己的憂愁心境， 然而還是以禪意來(lái)壓服這萌生的詩(shī)意吧， 使自己的內(nèi)心歸于空靈的境域。詩(shī)未寫(xiě)成，然而悲憂郁憤怎能壓持得住，只好用酒來(lái)作為奇兵，來(lái) 沖蕩這重重愁陣。我要好好地保存這頂珍貴的朝帽，千萬(wàn)不能讓它被塵埃污染，輕輕拂拭冠飾，擦 亮眼神，辨識(shí)忠奸，期望將來(lái)還能為國(guó)家效力。解析：頷聯(lián)承接“憶咸京”三字，首先抒寫(xiě)對(duì)皇都美好春光的回憶： “樹(shù)頭蜂抱花須落，池面魚(yú)吹柳絮行。 ” 頷聯(lián)巧妙之處在于用了“抱“”吹“兩個(gè)動(dòng)詞。仰望綠暗紅稀的樹(shù)梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯 觀柳絮飄墜的池水，魚(yú)兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游玩。飛花、落絮本是殘春景物，而蜜蜂一“抱

5、” 魚(yú)兒一“吹“，就平添了無(wú)窮興趣與幾分生機(jī)，故沒(méi)有半點(diǎn)傷春傷別的落寞，一掃晚唐衰颯的詩(shī)風(fēng)。 所以古人認(rèn)為其為“晚唐巧句” 。五、六句“禪伏詩(shī)魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵” ，具體寫(xiě)詩(shī)人客居 館舍中的寂寞。 詩(shī)人心中煩悶， 流落他鄉(xiāng)客居無(wú)聊， 只好用詩(shī)來(lái)抒寫(xiě)自己的心境， 表達(dá)悲憤的情懷。 然而，卻“禪伏詩(shī)魔歸凈域” ，詩(shī)未成。詩(shī)未寫(xiě)成，悲憂郁憤更深。只好用酒來(lái)作為奇兵，沖蕩這 重重愁陣。然而， “借酒澆愁愁更愁” 。這更大的悲傷便使詩(shī)人找到自己從前的官服： “兩梁免被塵 埃污，拂拭朝餐待眼明” 。詩(shī)人這時(shí)清醒地認(rèn)識(shí)到：他要好好的保存這頂珍貴的朝帽，千萬(wàn)不能讓 它被塵埃污染。 作者深知唐王朝避免不了

6、滅亡的命運(yùn)， 而自己又無(wú)所作為， 故所作之詩(shī)多緬懷往事， 情調(diào)悲涼，最后表達(dá)了詩(shī)人兢兢業(yè)業(yè)，力求盡職，無(wú)負(fù)朝冠的心情。8.古人認(rèn)為這首詩(shī)的頷聯(lián)“乃晚唐巧句” ，請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡(jiǎn)要賞析。 （5 分） 答：（ 1）構(gòu)思巧妙，把“花須落” “柳絮行”這些常見(jiàn)的殘春景象，與“蜂抱” “魚(yú)吹”聯(lián)系起來(lái)， 十分新奇；（ 3 分）（2）用詞巧妙，“抱”“吹”的使用顯然出人意料，卻又顯得尋常自然。（2 分）9.這首詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6 分）答：表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐，心系故國(guó)之情。（ 3 分）通過(guò)參禪使自己平靜，通過(guò)飲酒化解“愁陣” ，表明他內(nèi)心孤寂愁苦，

7、避免染“塵?！?，整理“朝冠”期待“眼明” ，表明他不 愿依附奸佞，對(duì)大唐一片忠心。 （3 分）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5 分）（D 項(xiàng) 3 分，C 項(xiàng) 2 分，B 項(xiàng) 1 分，AE 不給分。）（ 2）東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 （ 6 分）答：自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨便聽(tīng)，是個(gè)大方的人；關(guān)注老汪的“亂走”，并盡力開(kāi)導(dǎo)安慰，是個(gè)友善的人；不再追問(wèn)老汪的隱情，是個(gè)有分寸的人；不因銀瓶而辭退老汪，是個(gè)識(shí)大 體的人。（答出一點(diǎn)給 2 分， 6 分止。）（ 3）老汪對(duì)論語(yǔ)中“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”一句的獨(dú)特理解，其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn)，請(qǐng)結(jié) 合

8、全文簡(jiǎn)要分析。 （ 6 分）答：老汪自己孤獨(dú)不樂(lè)，所以從論語(yǔ)中引出的也是孤獨(dú)不樂(lè)，反映的是其個(gè)人心境；老汪 通過(guò)曲解論語(yǔ)來(lái)證明“圣人”也有同樣的孤獨(dú)感，以此撫慰自己的孤獨(dú)；結(jié)尾處老汪“發(fā)現(xiàn)” 老范就是自己的朋友，雖常在身邊，卻宛如遠(yuǎn)來(lái)，這也照應(yīng)了此前的理解。（每答出一點(diǎn)給 2 分，意思對(duì)即可。 ）（4）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。（8 分）答：相似之處（6 分）：都溫和善良，誠(chéng)摯率真；都有些懦弱，也比較落魄；都有些書(shū)呆子氣，喜歡引經(jīng)據(jù)典來(lái)自我辯解，自我安慰。不同之處（2分）孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如

9、等級(jí)觀念的壓制，以及生活的窘迫；老汪的困惑 主要來(lái)自內(nèi)心的憋悶，即難以消解的孤獨(dú)。 （每點(diǎn) 1 分）四、實(shí)用類文本閱讀（ 25 分）（1） （ E 項(xiàng) 3 分， D 項(xiàng) 2 分， B 項(xiàng) 1 分， A、 C 不給分。）（2）有人說(shuō)自由報(bào)記者宗祺仁是共產(chǎn)黨，提醒戴安瀾多加提防，他卻回答“何防之有”，這是為什么？請(qǐng)結(jié)合材料，分析戴安瀾這樣回答的理由。 （6 分）答：國(guó)難當(dāng)頭，應(yīng)以民族大義為重，勠力同心，共赴國(guó)難；（見(jiàn) 2.1 宗的見(jiàn)解卓越，報(bào)道真實(shí)感人，是少有的愛(ài)國(guó)之士；（見(jiàn) 2.3）作為莫逆之交，只應(yīng)相互尊重，不能彼此防備。（見(jiàn) 2.2 與鏈接 1）（答出一點(diǎn)給 2 分，意思對(duì)即可。 ）（3）戴

10、安瀾率第 200 師赴緬途中，曾賦遠(yuǎn)征二首以明志。詩(shī)中涉及哪些歷史人物的事跡，又表達(dá)了什么志向？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻＃? 分）答：第一首借諸葛亮遠(yuǎn)征平定蠻夷的事跡，說(shuō)明自己率領(lǐng)的是正義之師、威武之師，表達(dá)了蕩平敵寇，解民于倒懸的信念；第二首借秦始皇開(kāi) 拓疆土的事跡，表達(dá)超越始皇、弘揚(yáng)國(guó)威的壯志，抒發(fā)了澄清宇宙、安撫黎庶的氣概。（答出一點(diǎn)給 3 分，意思對(duì)即可。 ） （4） 作為著名的抗日愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，戴安瀾不僅深受國(guó)人愛(ài)戴，甚至連敵人也不 得不佩服，其中必有內(nèi)在原因。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。（8 分）答：超越黨派利益，獻(xiàn)身正義事業(yè)，血酬壯志，精忠報(bào)國(guó)；（總體精神風(fēng)貌）為人平和，不求功名，臨危不懼

11、，胸懷坦蕩；（為人品性）關(guān)愛(ài)家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔(dān)當(dāng)；（個(gè)人性情）身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書(shū)畫(huà)，艱巨文韜武略；（愛(ài)好文采）英勇善戰(zhàn)，指揮若定，治軍有方，視死如歸。 （軍事才能） （每點(diǎn) 2 分，答夠 8 分為止。）13.（答案：B。故步自封：把自己限制在一定的范圍之內(nèi)。指自己停滯在老路上，比喻安于現(xiàn)狀， 不求進(jìn)步或革新。墨守成規(guī)：固執(zhí)守舊，死報(bào)著老規(guī)矩不放，不思改革進(jìn)取。抱殘守缺：指舍不得 扔下破舊東西。 ）（簡(jiǎn)評(píng)：選詞典型，區(qū)分難度大。）14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3 分）A “地壇書(shū)市”曾經(jīng)是北京市民非常喜愛(ài)的一個(gè)文化品牌，去年更名為“北京書(shū)市”并落戶朝陽(yáng)公園后，依舊

12、熱情不減。（結(jié)構(gòu)混亂，偷換主語(yǔ)，“依舊熱情不減”的是“北京市民”。）B “絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”橫跨亞、非、歐三大洲，其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、經(jīng)濟(jì)格局， 促進(jìn)全球的和平與發(fā)展。C.在那個(gè)民族獨(dú)立和民族解放斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌的時(shí)代， 能激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情是評(píng)判一部文學(xué)作品 好壞的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。（搭配不當(dāng)，一面對(duì)兩面。）D 父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁，聽(tīng)他講述一生中經(jīng)歷的種種苦難和幸福，她就 算再忙再累，也不例外。（1搭配不當(dāng)，“種種”修飾“苦難” “不幸”可以，用來(lái)修飾“幸?！辈划?dāng)； 2表意不明，“也不例外”應(yīng)該是“也無(wú)例外”，“也不例外”是自己和他人比，“也無(wú)例外”更適用于自己和

13、平時(shí)比；3表意不明，“也不例外”是指“陪伴在他身旁”還是指“聽(tīng)他講述”，還是同時(shí)指“這兩件事”。）15.（答案 C。前面陳述的主體是“類似灼燒的感覺(jué)” ，所以后面從銜接恰當(dāng)?shù)慕嵌葢?yīng)先陳述“這些 興奮性的刺激”，因此排除 AB , CD 相比較，D 項(xiàng)使字句與把字句連用累贅。使字句強(qiáng)調(diào)的是主體“刺激”，把字句強(qiáng)調(diào)的是“大腦”，而這句話沒(méi)有強(qiáng)調(diào)“大腦”的必要，所以累贅。）（簡(jiǎn)評(píng)：從前考查銜接問(wèn)題的考法，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，如何找出選擇的標(biāo)準(zhǔn)，有一定的難度。16. 答：閱讀也記憶型和批判型之分；簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶；通過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的根源。（寫(xiě)出一點(diǎn)給 1 分，寫(xiě)出兩點(diǎn)給 3 分，寫(xiě)出三點(diǎn)給 5 分。簡(jiǎn)評(píng)

14、：常規(guī)考法，難度不大。）17. 答案示例：圖形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子，旗幟代表 不同國(guó)家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平的寓意，整個(gè)圖形表示各國(guó)應(yīng)齊心協(xié)力、 維護(hù)和平。（答出圖案要素給 2 分，答出寓意給 3 分，語(yǔ)句通順給 1 分。）跨過(guò)那道坎記得五、六歲時(shí)，我居然給自己訂了一個(gè)幼稚的目標(biāo)：就是能跨過(guò)那條陰溝。那時(shí)外婆家的大門前有一條很寬的陰溝，我常常蹲在陰溝旁發(fā)呆，心里想著：外婆家門前干嗎 要挖一條這么寬的溝呢？害得我每次都得繞過(guò)它，才能到對(duì)面空地上玩。有一次，我看見(jiàn)媽媽去田里割稻，她一伸腿就輕輕松松地跨了過(guò)去。我就學(xué)著媽媽的樣跳了起 來(lái)，我自

15、以為穩(wěn)操勝券，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，我連陰溝的一半都沒(méi)跨過(guò)，腿就不夠用了。我失去平 衡掉進(jìn)了陰溝，慢慢地陷了下去，最后只露出半個(gè)身子。我害怕了，大哭起來(lái)：“媽媽，媽媽一一”幸虧外婆從田里回來(lái)拿東西，發(fā)現(xiàn)了我，把我從臭氣熏天的陰溝里拉了出來(lái)，要不然我整個(gè)下午都 要與那些蒼蠅蚊子為伴。外婆把媽媽從田里叫了回來(lái)。媽媽一見(jiàn)我那樣，便氣壞了。我全身都是臭 熏熏的污泥，雪白的新襯衣全完蛋了，臉上、頭發(fā)上也沾滿了污泥。當(dāng)然我也被媽媽臭罵了一頓。 她還拉著臉說(shuō)：“以后看你敢不敢了？ ”而年紀(jì)尚小的我卻天真地想：早知道媽媽如此生氣，就情 愿呆在陰溝里不出來(lái)了。倒是爸爸呵呵地笑著說(shuō)：“小孩子嘛，別大驚小怪的。”經(jīng)過(guò)這一次后，我并沒(méi)有放棄跨過(guò)那條陰溝的念頭，每次去外婆家，我總要試一試。