五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃

1、.五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案一、 教材分析 二、教材主要特點(diǎn) 1、主題設(shè)置靈敏多樣，編排形式又有創(chuàng)新 在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加靈敏多樣，充分表達(dá)語文學(xué)科的特點(diǎn)。 2、課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng) 1選編的新課文有時(shí)代精神和人文內(nèi)涵。 2重視愛國主度、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。 措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì)，加大上述教育內(nèi)容的比重。 措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育內(nèi)容。 3拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近

2、代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。 4拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋“閱讀鏈接“課外書屋“日積月累“成語故事等欄目，以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 l凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。 2課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。 3以“交流平臺(tái)為憑借，交流學(xué)習(xí)心得，這既是一個(gè)單元讀寫重點(diǎn)的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 4順應(yīng)兒童心理開展特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的需要，“口語交際·習(xí)作的內(nèi)容、形式又有了一些變化。 4、單設(shè)“綜合

3、性學(xué)習(xí)單元，學(xué)生籌劃和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)步語文綜合運(yùn)用的才能。 三、教學(xué)目的 2讀寫由識(shí)寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。 3朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度每5分鐘不少于300字。 4能用多種方法借助詞典，聯(lián)絡(luò)上下文，利用生活經(jīng)歷等理解詞句，能區(qū)分詞語的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。 5閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，理解根本的說明方法。 6略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)閱讀，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25

4、萬字。 7能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較詳細(xì)，感情真實(shí)。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。 8修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)。 9聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。 10積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂方案、開展活動(dòng)、進(jìn)展展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報(bào)告。 三、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 我班現(xiàn)有學(xué)生52人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均。但是部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)才能欠缺，課

5、外知識(shí)較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體程度來看，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待進(jìn)步。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深化的句子，理解才能差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。 四、采取的對(duì)策： 1、閱讀教學(xué) 1正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項(xiàng)根本功，是保底的要求。要舍得花費(fèi)境，要落實(shí)到每一個(gè)人。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀正悟。 2繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)絡(luò)上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，區(qū)分詞語的感情色彩；能聯(lián)絡(luò)上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，重視詞語的積累和運(yùn)用