新人教版二年級上冊語文全冊教案

1、教案課題 識字1教學目標1、 認識11個生字。會寫10個字。2、能正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點，喜歡秋天。3、有收集詞語的興趣。教學重難點1、倡導學生自主識字，在生活中識字。2、讀準前后鼻音和平翹舌音的字，用多方式來反饋和鞏固。教學準備寫有生字的小黑板教學時間教學時間：二課時教 學 過 程教學隨錄第 一 課 時一、揭示課題。炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天我們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色。二、欣賞圖片。 1、拿出事先準備好的秋天的圖片展示給同學看。 2、班內(nèi)欣賞。把收集到的圖片用幾個詞語或一句話介紹給小朋友。 3、老師結(jié)合課文出示幾幅圖片，引導學生說出課文中的詞語

2、。老師板書。三、學習生字。 1、初讀詞語。要求讀準字音。 2、再讀詞語。把自己認識的字讀給同學聽，要求讀得通順。 3、三讀詞語。請同學說說讀了這些詞語后的感悟。 4、出示全文，引導認讀。四、導讀課文，引導感悟。 1、師范讀，學生模仿讀，讀出秋天的美。 2、指名讀，與時進行鼓勵指導。 3、邊讀邊想象，你的眼前展現(xiàn)出了哪些美麗的秋景？第 二 課 時一、鞏固練習。1、我會認。（1）說說你是怎么記住這些生字的？（2）每組在生字中挑一個生字進行詞語接龍比賽。例如：層次次要要緊緊張2、我會讀。用多種方法讀課后練習中的詞語。二、積累詞語1、 說說你收集到的跟秋天有關的詞語，并板書。2、 選擇描寫秋天的詞語。

3、秋高氣爽 烈日炎炎 鳥語花香 泉水丁冬 秋色宜人 天寒地凍 秋風習習 果實累累 柳綠花紅3、出示圖片，讓學生把與圖片相配的詞語卡片貼在相應的位置上，并朗讀。三、指導寫字1、引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上下結(jié)構(gòu)的字較多：“宜、實、色、華、谷、金、盡”2、重點講解：“宜、實、色、華”四個字。3、學生書寫，教師指導。板書設計板書設計： 識字一金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美五谷豐登 瓜果飄香 春化秋實 秋收冬藏課后拓展練習1、填一填秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的圖畫。盛開的花有：成熟的水果有：豐收的蔬菜有：2、 關于秋天的詞語。一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春

4、花秋月 秋色宜人秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)教案課題1、秋天的圖畫教學目標教學目標：1、會認8個生字，會寫8個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學重難點教學重點：識字寫字教學難點：朗讀感悟教學準備教學準備：寫有生字小黑板教學時間小教學時間：兩課時教 學 過 程教學隨錄第一課時一、導入：昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。二、揭題1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是

5、怎樣的？2、自讀課文。3、思考：課文共有幾句話？（4句）4、指名分句朗讀，讀后評議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。三、認讀生字1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，認讀。重點字音：梨 、籠、頰、浪、勤、勞四、朗讀感悟1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。五、擴展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝玻锾靵砝病?，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟

6、、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場六、作業(yè)1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。2、練習背誦。第二課時一、復習1、認讀課文中要求認的生字2、背誦課文二、新授（一）認記生字字音出示要求寫的生字，認讀。重點字音：浪、燈、作、字、蘋、麗、勞（二）識記字形采用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作（三）組詞語理解字義（四）范寫指導重點寫好含有三點水和草字頭的字。板書設計板書設計： 1、秋天的圖畫兩個“秋天來啦”體現(xiàn)出山姑娘喜悅、興奮的心情 梨樹 燈籠 蘋果 臉頰 比 稻海 波浪 喻 高梁 火把 句誰使秋天這么美麗？勤勞的人們課后拓展練習1、我會畫：畫秋天的果園2、我會做

7、：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺做準教學探討與反思教案課題2、黃山奇石教學目標教學要求：1、學會12個生字和由這些字組成的詞語與由熟字組成的新詞。2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4、朗讀課文，并選兩段背誦。教學重難點重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。教學準備課件教學時間教學時間：3課時教 學 過 程教學隨錄 第一課時一、激情導入：同學們，大家去過黃山嗎？黃

8、山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。四、認讀生字詞。五、接讀課文，生評價。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。七、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。注意讀出情。八、小組練讀課文。第二課時一、 導課：同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第

9、一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。二、新授：1、通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你

10、能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。5、下面誰先來介紹？（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想

11、來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？8、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū)，課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課

12、下同學們可以先睹為快！ 第三課時一、背誦課文。二、學習生字。三、處理課后題。板書設計2、黃山奇石 仙桃石 猴子觀海 有趣奇特 仙人指路 金雞叫天課后拓展練習教學探討與反思 教案課題3、植物媽媽有辦法教學目標教學目標：1、會認12個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學重難點1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。 2、識字寫字教學準備課件教學時間兩課時教 學 過 程教學隨錄第一課一、 談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自

13、己的孩子的嗎？今天我們就來學習植物媽媽有辦法。板書課題。二、引導學生觀察課文插圖。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。（采用學生喜歡的形式，引導學生觀看插畫，整體感知，激發(fā)學習興趣和求知欲望。）三、感知1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。四、識字1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。（新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分

14、發(fā)揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）五、賞讀 1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。（閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）六、寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。2、學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學生練習。教師巡視。（在重視學生寫字質(zhì)量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，

15、培養(yǎng)良好的寫字習慣。）第二課時一、導入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。二、誦讀1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。（閱讀是學生的個性化行為，不能讓學生進行單純的模仿，要引導學生的反復朗讀的基礎上，獲得自己的感受和體驗。）三、演讀1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。2、學生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）（加強學生的誦讀練習，加深

16、學生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學生的積累。）四、討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導學生加強對課文的體驗和領悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）板書設計 3、 植物媽媽有辦法 蒲公英 風 蒼 耳動物 豌 豆太陽課后拓展練習教學探討與反思教案課題 4、古詩兩首教學目標教學目標：1、會認10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。教學重難點識字寫字，朗讀感悟教學準備生字卡片教學時間兩課時教 學 過 程教學隨錄第一課時一、誦詩導入。

17、同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習古詩兩首看看詩中寫了哪些內(nèi)容？二、看圖導入。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習古詩兩首（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學生學習的興趣。）三、初讀1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。3、小組合作學習，輪讀交流自己的理解。（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進，提高學習古詩的效果，形成一定自主學習的能

18、力。）四、研讀1、教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。4、匯報交流詩意。5、多種方式朗讀。（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。）五、誦讀1、出示圖畫，指名配樂朗讀。2、學生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。（學生的閱讀古詩的實踐，切不可用復雜的分析來替代，要讓學生在反復的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。）六、寫字1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。2、學生觀察字形，交流怎樣書

19、寫。3、教師示范，學生評價。4、學生練習。小組展示，欣賞評價。（寫字訓練要給學生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學生樂于寫字。）七、拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？（不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學生熱愛生活。）第二課時一、復習1、多種方式認讀古詩（一）中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。（活潑多樣的復習方式，使學生積極參與，進而鞏固了所學的知識。）二、自學1、出示山行，引導學生說說用什么方法來學習。2、按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。3、匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題。（“學生是語文學習的主人”，為學生創(chuàng)設自主學習的情境，嘗試讓學生

20、自學，培養(yǎng)學生自主學習的意識，有助于學生學習能力的提高。）三、細讀1、學生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評價。3、教師有感情地范讀，學生評點。四、誦讀觀看插圖，練習背誦。 （多種形式的誦讀，促進學生積累，形成個性的體驗，進一步培養(yǎng)了語感。）板書設計 山行 山路綿長，山勢高緩 白云深處，人家居住 停車喜愛，楓林晚景 遠近相融，熱愛自然課后拓展練習教學探討與反思教案課題 語文園地一教學目標教學目標 1、 認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。 2、 在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。 3、 學習自主策劃秋游活動。 4、 樂于學習，樂于展示。教學重難點認字、寫字；

21、積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。 教學準備寫生字的小黑板教學時間兩課時教 學 過 程教學隨錄 第一課時一、我的發(fā)現(xiàn) 1、發(fā)現(xiàn)識字方法，學習生字。 （1）激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？ 課件出示：郊、枝、籠、球、帆、梨 學生邊讀邊組詞。 引導：由這些學過的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎么教的呢？請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。 讀書討論，發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁，成為新字。 （2）課件出示帶拼音生字：交、支、龍、求、凡、利 用各種形式認讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。 （3）識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個

22、學生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，另六個學生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃?！皨寢尅迸e字先“我是郊字媽媽，我的娃娃你在哪？”“娃娃”舉字說：“我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了?！?2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。 （1） 激趣：有四個漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹停埧词悄乃募?，看完后你能根?jù)每組漢字的特點給每家取個名字嗎？ （2） 課件展示：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察” （3） 學生認讀、討論，按偏旁歸類認識。 （4） 屋子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多，添得對。 （5） 學生互教互學，再書寫。 （

23、6） 借助實物投影儀，展示學生寫的字，進行評議。 二、日積月累 1、讀詞語。 （1） 自己先讀幾遍。 （2） 找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。 （3） 看多媒體圖片，找相應詞語貼于黑板，當小老師帶讀。 2、朗讀背誦兒歌。 （1） 創(chuàng)設情境導入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野、果園。 （2） 課件展示：秋天田野、果園風光。 （3） 看到這些，能談談你的感受嗎？ （4） 請帶者美好的感受讀一讀秋天到這首兒歌吧！ （5） 讀給同伴聽，互相正音。 （6） 指名讀，小組競賽讀。 （7） 教師指圖畫引讀。 （8） 試著背誦。 （9） 抽查背誦情況。 第二課時一、口語

24、交際 1、談話導入，創(chuàng)設情境。 同學們，這一段時間我們每天都與“秋天”做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游各做一個計劃。一個小組就是一個“旅行社”。哪家的計劃做得好，我們就采用哪家的。評一評，誰是最佳“旅行社”。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字。 2、挑選景區(qū)。 （1） 分組商議：第一步應該決定到哪兒去，去干什么。 各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來，先分別說說自己的建議，然后 大家再討論，到底去什么地方，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言。教師深入小組指導，關注學生

25、的語言表達與談話態(tài)度。 （2） 全班交流：各組代表上臺說本組設想，可用實物投影的方式做輔助說明。 3、商討出游注意事項。 （1） 談話激趣：從秋游的地點、線路、活動安排來看，各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過，秋游出發(fā)前，你們還應該提醒游客們要做好哪些準備呢。下面，再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到，會寫的可以寫出來。 （2） 學生討論并說（寫）秋游準備，教師深入?yún)⑴c太論并提示要點。 （3） 采用“游客提問、導游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準備。 4、總結(jié)。 （1） 總結(jié)：各“旅行社”通過研究討論，為我們的秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一

26、個方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友，供他們安排秋游活動時參考。 （2） 頒獎：給“最佳旅行社”頒獎。 二、展示臺 （1） 總結(jié)式導入。 我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽，請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？ （2） 課件展示：“我們的作品”。學生評論。 （3） 建議學生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。 （4） 開一個“秋天來到我們班”的展覽會。 板書設計語文園地一 郊交（立交橋） 球求（要求） 枝支（一支歌） 帆凡（平凡）

27、籠龍（龍燈） 梨利（順利） 課后拓展練習教學探討與反思教案課題 識字2教學目標1、會認11個生字，會寫八個生字。 2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學重難點重點：1、認字、寫字。正確流利地朗讀課文。2、積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學準備課件教學時間兩課時教 學 過 程教學隨錄第一課時一、看圖引入：1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？2、說說自已的學校生活經(jīng)與自已的感受。二、學習生字。1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀音，重點

28、讀準“琴”和多音字模。4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經(jīng)驗?？偨Y(jié)識字方法。三、看圖讀詞。1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰讀得最好。四、指導書寫1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫，學生臨寫： 胡：左高右低，左右寬乍基本相等。 戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。 鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。第二課時一、復習字詞1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。3、檢查學生認讀詞語的情況。二、誦讀詞語1、教師范讀。

29、2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？5、男女生比賽讀。三、指導寫字。1、學生觀察描紅。2、教師范寫學生臨寫。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長。 琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀說說學生先讀一讀課

30、后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。板書設計 識字21、 部件分析法識字方法 2、熟字換偏旁3、 熟字加減偏旁課后拓展練習教學探討與反思教案課題 5、一株丁香花教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學寫三個生字。3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師。教學重難點體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師。教學準備生字卡片教學時間兩課時教 學 過 程教學隨錄第一課時一、談話引入，揭示課題1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎

31、?（學生說）對，是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學生說）這位老師在干什么呀?（學生說）同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）二、自讀課文，整體感知1、自讀課文：要想知

32、道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀) 2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）3、讀通課文：還有同學想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節(jié)序，不懂的地方學著老師的樣子標上“?”，好嗎?才過了讀準詞語關，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑

33、著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。 第二課時一、細讀課文1、要解決上節(jié)課中那些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)？現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們） 剛才有同學說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的? （濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜）2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一

34、起來試試。3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？（學生自由發(fā)言）4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）（2）誰知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）誰知道老師

35、每天晚上都要做哪些工作??？ （是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦?。≌l再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）誰也來讀讀這幾句話。我們一起來試試。6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說） 老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學生自由說）你們的想象真豐富，如

36、果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？一起來試試。7、唱得多好聽?。∧憧?，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽） 小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?（板書：盛開笑臉）小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關心）是啊，放寒假后開學了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？老師每時每刻都把小朋友牽掛在心

37、，從課文中我們能體會到嗎？小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。三、小結(jié)課文，指導背誦全文。1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦?，F(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。2、結(jié)合練習，課外延伸：書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把

38、自己的心里話對老師說說，好嗎？四、寫字 其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。株：木字旁，右邊是個朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。濃：左右結(jié)構(gòu)，三點水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。板書設計5、一株紫丁香 夜夜做伴 沙沙唱歌 美 盛開笑臉課后拓展練習教學探討與反思教案課題 6、我選我教學目標1.認識8個生字，會寫10個字。2.正確流利地朗讀課文。3.對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務。教學重難點1

39、.認識8個生字，會寫10個字。2.正確流利地朗讀課文。教學準備寫有生字的卡片教學時間兩課時教 學 過 程教學隨錄第一課時一、導入新課1.板書課題：6我選我，理解“選”（選舉、推選的意思）。2.齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）3.下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。二、初讀課文1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字三、檢查初讀情況1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“今”、“

40、林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。 2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。四、教師示范1.請學生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當班上的勞動委員。五、理解課文，指導朗讀 1.齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學了。 2.出示思考題，學生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。 （1）當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？ （2）當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。 （3）王寧為什么要選自己當勞動委員。 學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真

41、，都在想該選誰勞動委員?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。） 3.指導朗讀?！斑x誰呢”要讀出思考的語氣?！敖淌依镬o悄悄的”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。 （讓學生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。）指導朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。 4.有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀） 5.齊讀第4自然段

42、。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？ （全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀） 第二課時一、檢查復習 1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。 2.指名有感情地朗讀課文。 3.自由讀、齊讀課文。二、識記字形，指導寫字 1.啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。 校：右邊是“交”，不是“文”。 教：左下方“子”的橫變提，右邊是反問旁。 班：左中右結(jié)構(gòu)，注意兩個“王”的不同點。 2.指導寫課后練習第2題中的字。先讀生字用筆描1個，臨寫1個對照范字再寫1個。三、課堂練習

43、1.課后練習第3題。 （1）齊讀，指名讀。 （2）啟發(fā)學生用“關心”、“熱愛”進行口頭組詞搭配練習。（關心同學、關心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學。）板書設計6、我選我 王 寧 自信 熱愛勞動 關心集體 （服 務 大 家）課后拓展練習課后練習第4題。教學探討與反思教案課題 7、一分鐘教學目標1、認識9個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重難點1、識字寫字。2、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學準備課件生字卡片教學時間兩課時教 學 過 程教學隨錄第一課時一、游戲?qū)?1、上課前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不

44、動地站立，看誰堅持得最久。2、誰來說說你的感受？3、你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文一分鐘以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。二、自學生字1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。2、學生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。3、小組合作交流。4、認讀詞語卡片。5、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。6、教師檢查生字掌握情況（開火車讀）。三、初讀課文1、學生讀課文。要求讀得正確、流利。2、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。四、指導寫字

45、1、仔細觀察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。3、教師范寫。4、學生練寫。教師巡視指導。第二課時一、復習生字詞，導入 新課二、理解課文1、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。2、小組討論。3、派代表在班上發(fā)言。（教師與時引導、點撥）（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？這時他的心情怎樣？（2）請用嘆息、自責的語氣讀一讀這句話。4、過渡：當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染就這一分鐘，使他遲到了整

46、整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他到感到愧疚和后悔。小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？5、學生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情板書設計7、多睡一分鐘多睡一分鐘 遲到20分鐘 時間寶貴課后拓展練習教學探討與反思教案課題 8、難忘的一天教學目標1 初步認識“計，算”等13個字，會寫5個字。2 正確，較流利的朗讀課文。3 體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。教學重難點學習重點：識字學習難點：書寫美觀教學準備寫有生字的小黑板教學時間兩課時教 學 過 程教學隨錄第一課時（一）談話引入1 有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說一說）2 概括介紹鄧小平的生平。3 揭題（二）初讀感知

47、1 自讀課文，畫出不認識的字詞，看拼音或問問同學認一認2 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。3 檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。讀后用生字卡片抽讀生字。（三）自讀自悟1 自讀課文2 指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的？（2）指導朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？（3）指導朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？3 有感情的朗讀課文（1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情的朗讀課文。（四）書寫指導方法同上 第二課時一、學習目標： 1 鞏固13個生字，會寫其余5個字。 2 流利，有感情的朗讀課文。 3 提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。二、學習重點：朗讀學習難點：識字三、學習方法：自主學習為主四、學習準備：田字格小黑板五、學習過程：（一）復習課文1 指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學評議2 說說你讀了這篇課文有什么想法？（二