語(yǔ)文(精品教案)人教版必修一《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題：飛向太空的航程二、課時(shí)：一課時(shí)三、教學(xué)目的：1、知識(shí)目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長(zhǎng)篇新聞的能力；2、能力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞的寫作特色和方法，學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫導(dǎo)語(yǔ)；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國(guó)家大事，感受中國(guó)人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)其民族自豪感，使之樹(shù)立為祖國(guó)繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長(zhǎng)篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息；2、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國(guó)家時(shí)事政治，培養(yǎng)其多讀報(bào)紙，增長(zhǎng)見(jiàn)聞的好習(xí)慣。五、教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)本新聞的寫作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占導(dǎo)主體地

2、位，首尾圓合型結(jié)構(gòu)；2、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體的模仿與創(chuàng)新。六、教學(xué)方法：材料分析整合法、引導(dǎo)法七、教具：彩圖系列嫦娥奔月、萬(wàn)戶飛天、“神六”雙雄、太空風(fēng)光八、教學(xué)課型：略讀、導(dǎo)讀課九、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月， 到敦煌的飛天壁畫， 屈原的仰望宇宙發(fā)天問(wèn)， 再到人類真正的“航天始祖”萬(wàn)戶， 聞名中外的“愛(ài)國(guó)飛行師“馮如我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。（邊講解邊展示彩圖，讓學(xué)生輪流傳閱）然而，只有到了今天，隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)， 科技水平逐步提高， 國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻， 我們更

3、多的是喜悅和自豪， 卻很少知道夢(mèng)想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。 今天，我們有幸了解到這個(gè)歷程， 解開(kāi)先前的種種疑惑。那么，就讓我們馬上進(jìn)入 飛向太空的航程 的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。（二）整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。導(dǎo)語(yǔ)：（1 3）點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)面， 具體說(shuō)明“神五”發(fā)射時(shí)間、地點(diǎn)、意義。（描述式+評(píng)論式）主體：（ 426）敘述半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人的“飛天”航程。（時(shí)間為線索，特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”）航1957 年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國(guó)也立項(xiàng)研究；1958 年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案；天1960 年，第一

4、枚液體火箭發(fā)射成功（關(guān)鍵）1970 年，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/ “長(zhǎng)征”一號(hào)火箭首發(fā)成功大1980 年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)1986 年，“ 863”計(jì)劃出臺(tái)事1992 年，作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策1999 20XX年，“神舟系列（一至四號(hào)）”成功飛天學(xué)習(xí)必備歡迎下載記20XX年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進(jìn)入太空結(jié)尾（ 27 30）呼應(yīng)開(kāi)頭， 回到導(dǎo)語(yǔ)重點(diǎn)內(nèi)容中華民族迎來(lái)飛天夢(mèng)圓的時(shí)刻！（干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花）（三） 情感教育指導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無(wú)盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們?cè)诩?dòng)與興奮之余，要多想想那些默默付出的無(wú)名英雄，以及

5、集體力量的可貴。1、那些已經(jīng)載入史冊(cè)的光輝讓我們重溫了成功的自豪與喜悅，但是有位教授的話讓我們感慨良深： “為了這一天，我們付出了很多。 ”在這里， “我們”主要指的是誰(shuí)？“付出了很多”到底又是付出了些什么呢？明確：“我們”科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員回答言之有理即可“付出”智慧和心血、精神和個(gè)人力量點(diǎn)評(píng)：他們將幾千年來(lái)民族的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)， 用自己的努力和心血為我們創(chuàng)造了奇跡，譜寫了一曲飛天壯歌。曾經(jīng)有那么多樸實(shí)無(wú)華卻又感人至深的故事在敲打著我們的心靈：“神四”發(fā)射時(shí)工作人員為了扶住即將傾斜的儀器而雙手嚴(yán)重受傷亦無(wú)怨無(wú)悔；“非典”隔離時(shí)期的電話指揮、堅(jiān)決不下火線，保證“神五”的成功發(fā)射；所

6、以，我們要為他們鼓掌，要感謝他們的付出。這倒是讓我們想起了魏巍作品中的一句話：“他們是最可愛(ài)的人?！蔽覀兛磥?lái)，他們不僅是最可愛(ài)的人，還是最敬業(yè)、最偉大、最值得我們學(xué)習(xí)的人。2、航天事業(yè)的成功離不開(kāi)一系列強(qiáng)而有力的保障，除了技術(shù)與人員的投入以外，其實(shí)還需要什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的知識(shí)進(jìn)行再深入思考分析）明確： 國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)和決策。如：毛澤東的“我們也要搞人造衛(wèi)星”、鄧小平的“863 計(jì)劃”、江澤民的“下決心搞載人航天”等關(guān)鍵時(shí)刻作出的正確決策，極有力地推動(dòng)了航天事業(yè)的發(fā)展。厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)強(qiáng)而有力的物質(zhì)保障。這是離不開(kāi)改革開(kāi)放， 更準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是離不開(kāi)辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出一切物質(zhì)財(cái)富的全國(guó)勞

7、動(dòng)人民。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力， 根本談不上航天工程近十億的經(jīng)費(fèi)。 夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)， 沒(méi)有勞動(dòng)人民的付出是絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)的，過(guò)去就是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)跟不上而無(wú)奈地讓飛天夢(mèng)想塵封在一張張構(gòu)圖中；如今終于有條件實(shí)現(xiàn)了，是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)與綜合國(guó)力的提升。所以說(shuō)，正如一首歌曲所唱的：“軍功章里有你的一半，也有我的一半。”航天事業(yè)的成功，有國(guó)家的功勞，更有人民的功勞。小結(jié)：這樣一個(gè)龐大的工程，要具體指出誰(shuí)的功勞最大，確實(shí)很難，應(yīng)該說(shuō)是不可能的，我們只能說(shuō)這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)有理想的民族共同努力的結(jié)果，也是我們社會(huì)主義新中國(guó)里的一個(gè)建設(shè)成就。老師相信高一（3）班也將會(huì)是這樣的集體，將來(lái)書寫一個(gè)個(gè)令人欣喜的成就， 最終邁向高考成功

8、的彼岸。希望當(dāng)你們邁向大學(xué)校園的時(shí)候，會(huì)記得向老師報(bào)個(gè)喜訊。（笑）（四） 探討文章的寫作特色：作為新聞報(bào)道，忠實(shí)地傳遞現(xiàn)場(chǎng)信息是其不容推卸的責(zé)任，但是這篇新聞關(guān)于“神五”升天的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道似乎不多，更多的篇幅讓給了背景材料中國(guó)航天史的敘述，僅在首尾談及現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景“神五”升天。這樣的新聞是不是有點(diǎn)不像新聞了？你怎么理解這樣的寫法呢？可以回想前面幾篇新聞（特別是別了，“不列顛尼亞“）的寫作特色，結(jié)合本文思考。預(yù)設(shè)：補(bǔ)充過(guò)去的重要事件更有說(shuō)服力/把更多的背景放進(jìn)文章使文章更有歷史厚實(shí)感/ 讓我們能夠更加深入地了解中國(guó)航天史（充分發(fā)揮學(xué)生的理解能力）明確： 背景材料雖然不一定是最新的消息， 但是對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明

9、新聞事實(shí)有很大作用， 是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。 本文的大篇幅敘述中國(guó)航天史， 是建立在一個(gè)重大歷史事件的學(xué)習(xí)必備歡迎下載基礎(chǔ)上， 面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)華夏兒女都會(huì)擁有自豪感，同時(shí)也迫切想知道當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)， 想更深入地了解這個(gè)艱辛的歷程到底是怎樣的。所以，針對(duì)這樣的情況，本文提供了翔實(shí)的資料以及一些首次披露的資料，且把資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的，這就體現(xiàn)了本篇新聞的價(jià)值所在。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出，從而反映出本文作者立意的角度更高， 他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式

10、的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，還需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，把事件放在了歷史的長(zhǎng)河中去考察，使得事件本身更加凝重。文章的結(jié)構(gòu)分析：首尾圓合型的結(jié)構(gòu)“神五”發(fā)射是重大新聞，關(guān)于它的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道千千萬(wàn)萬(wàn)，如果只把目光聚在這個(gè)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景上，那就沒(méi)有太大的特色了。 作者寫這篇文章時(shí)， 在安排結(jié)構(gòu)上巧動(dòng)腦筋，以飛船發(fā)射作為線索，以“神五”發(fā)射為引子巧妙地回顧了中國(guó)航天史，讓讀者較全面地了解有關(guān)信息后，又以“神五”的發(fā)射作為結(jié)束。這樣，首尾都是最新消息，體現(xiàn)出新聞的時(shí)效性，中間部分合理安排背景材料補(bǔ)充說(shuō)明增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，就使得文章的內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理了。 這樣首尾

11、呼應(yīng)的寫作結(jié)構(gòu)又叫“首尾圓合型的結(jié)構(gòu)”，形成了一個(gè)。我們知道，給人的感覺(jué)是和諧、圓融、平穩(wěn)的，在中國(guó)文化中，它也代表著一些特殊的含義，特別是和諧圓融，它正是不少人所追求的完美的象征。所以，這篇文章也就給人舒適平穩(wěn)的感覺(jué)了。（五）綜合全文，理解標(biāo)題“飛向太空的航程”的雙重含義。明確：其一， 本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾千年不懈努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。點(diǎn)撥：俗話說(shuō)：“畫龍還須巧點(diǎn)睛?！比绻褜懳恼卤扔鞒伞爱孆垺保敲磾M題就是“點(diǎn)睛”， 這對(duì)于新聞來(lái)說(shuō)就更為明顯，因?yàn)樾侣劦淖?/p>

12、大目的是供人閱讀，標(biāo)題的吸引度往往決定了文章的閱讀率， 所以標(biāo)題就是新聞的“眼睛”。新聞界有個(gè)“三分之一時(shí)間寫標(biāo)題，三分之一時(shí)間寫導(dǎo)語(yǔ)，三分之一時(shí)間寫主體”的說(shuō)法，可見(jiàn)新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體的重要性。今天， 我們分析了文章的這三個(gè)部分，希望大家能從中吸取經(jīng)驗(yàn)，在后面的新聞寫作練習(xí)中得到啟發(fā)，鍛煉出自己的新聞寫作水平。（六）古有屈原發(fā)天問(wèn)、嫦娥奔月宮，今有國(guó)人赴太空、飛天夢(mèng)終圓。這個(gè)偉大的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人的努力，終于成為了現(xiàn)實(shí)，這是我們的驕傲，也是對(duì)于我們的激勵(lì)。在最近的“珠海航展”上，“神五”、“神六”的3 位航天英雄楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝透露：目前包括他們 3 位在內(nèi)的多位宇航員都在接受“神七

13、”的選拔訓(xùn)練?！吧衿摺币笥詈絾T在太空出艙活動(dòng)， 因此選拔要求將比以往更加嚴(yán)格。但是，所有的宇航員都無(wú)怨無(wú)悔，認(rèn)真刻苦地接受著所有的訓(xùn)練和挑戰(zhàn)，這也說(shuō)明了我們的航天事業(yè)要邁向高峰，就需要更多的人才和英雄。那么，這個(gè)目標(biāo)交給了誰(shuí)呢？那就要靠在座各位同學(xué)的努力和進(jìn)取了。十、作業(yè)布置：1、課外再找資料，補(bǔ)全“中國(guó)航天大事記”；2、本文語(yǔ)言看似樸實(shí)平淡，但常常隱含著作者的感情傾向。請(qǐng)你找找?guī)в凶髡吒星閮A向的句子，品味當(dāng)中的情感，學(xué)習(xí)這種含蓄而有韻味的筆法。十一、板書設(shè)計(jì)：導(dǎo)語(yǔ)（ 1 3）“神五”成功發(fā)射場(chǎng)面、意義首尾圓合型結(jié)構(gòu)主體（ 4 26）中國(guó)航天大事記（見(jiàn)前面部分）結(jié)尾（ 27 30）“神五”成

14、功發(fā)射一個(gè)民族的飛天夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)十二、教學(xué)后記：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、思路清晰，表達(dá)順暢。備課功夫充足，思路清晰，內(nèi)容熟悉，鉤連恰當(dāng)，指點(diǎn)細(xì)膩到位，板書清晰明了。能夠跟隨著自己的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，密切聯(lián)系時(shí)事進(jìn)行補(bǔ)充講解，使課堂教育充實(shí)而有說(shuō)服力， 很好地帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文正確把握。 不足的是表達(dá)順暢之暴露出語(yǔ)言有時(shí)過(guò)于累贅， 拖泥帶水的弊病，應(yīng)注意“過(guò)猶不及”的道理，適當(dāng)修飾授課用語(yǔ)，使之簡(jiǎn)潔到位，不顯得過(guò)滿、過(guò)實(shí)。2、情感教育準(zhǔn)確，學(xué)生反映踴躍。能夠在課堂上把情感教育和愛(ài)國(guó)知識(shí)教育緊密結(jié)合，擺脫枯燥說(shuō)教模式，以親切的感染力制造合適的氣氛，感情豐富飽滿， 帶動(dòng)學(xué)生接受一次生動(dòng)形象的愛(ài)國(guó)情感和價(jià)值觀教育

15、，效果明顯。學(xué)生紛紛響應(yīng)，回答眾志成城，真切誠(chéng)懇。3、講解編排仍需多多琢磨。一份好教案，一堂好課除了問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，講解細(xì)膩，指點(diǎn)中肯外，還需要特別注意步驟之間的順序編排。本次授課的標(biāo)題含義理解步驟放在課文進(jìn)入時(shí)，學(xué)生不容易領(lǐng)悟，若放在課文總結(jié)時(shí)探討，相信學(xué)生的理解會(huì)更透徹。4、分析銜接過(guò)于平淡，語(yǔ)言音調(diào)起伏不明顯。語(yǔ)言的區(qū)分度是引起聽(tīng)課者興趣，加深其理解和把握的一個(gè)重要手段，教師應(yīng)該恰當(dāng)運(yùn)用好這手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)課積極性，制造不同程度的起伏， 保持課堂的活躍性。自己過(guò)于平實(shí)的語(yǔ)調(diào)，使課堂的步驟銜接不甚明顯，有點(diǎn)影響課堂末段的聽(tīng)課效果。5、操控課堂能力仍有待提高。課堂開(kāi)始階段的圖片導(dǎo)入由于圖片數(shù)量

16、有限，課堂稍微有點(diǎn)混亂， 學(xué)生注意力有些分散。授課過(guò)程中偶有學(xué)生出現(xiàn)分心、竊竊私語(yǔ)的情況，自己操控能力不足， 未能作出很有效的管制。必須加強(qiáng)自己的課堂組織管理意識(shí)，使自己熟練地掌握堂上的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，要多留心學(xué)生的表情和反應(yīng)，以便恰當(dāng)?shù)貙?duì)難題多作講解，對(duì)容易問(wèn)題輕輕帶過(guò)，提高授課效率，做到“一切為了學(xué)生”。6、心態(tài)要放松，笑容要更多。多注意自己上課的表情，盡量放松心情，給學(xué)生更多的感染力，切忌表情過(guò)度嚴(yán)肅過(guò)度繃緊。 適當(dāng)添加笑容， 以既親切又吸引學(xué)生的方式進(jìn)行有效的授課。飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)與反思三維目標(biāo)：1 理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)寫新聞。2 了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展和科技工作者的拼搏精神3 增強(qiáng)民

17、族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)課時(shí)安排：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：中國(guó)首位航天員楊利偉被送入太空，他圓了中華民族的飛天夢(mèng)。 從嫦娥奔月、 敦煌飛天壁畫， 幾千年的夢(mèng)想今天得以實(shí)現(xiàn)。 有誰(shuí)想到，我們的航天科技工作者默默地做著奉獻(xiàn)，一起來(lái)看這則新聞。二、文學(xué)常識(shí)新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。標(biāo)題一般包括引題、正題、副題；導(dǎo)語(yǔ)，一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來(lái)提示消息的重要事實(shí)，使讀者一目了然；主體，隨導(dǎo)語(yǔ)之后， 是消息的主干， 是集中敘述事件、 闡發(fā)問(wèn)題和表明觀點(diǎn)的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵所在；學(xué)習(xí)必備歡迎下載結(jié)語(yǔ)，一般指消息的最后一句或

18、一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無(wú)；背景，是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導(dǎo)語(yǔ)”或“結(jié)語(yǔ)”之中。開(kāi)頭黑體字部分是 “電頭” ，交代了通訊社的名稱， 發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間。 時(shí)間精確到 “時(shí)”，表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。新聞的特點(diǎn)：立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反應(yīng)迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。新聞的寫法：主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。三、文本解讀（一）根據(jù)新聞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)導(dǎo)語(yǔ)：“神州”五號(hào)飛船發(fā)射成功主體：回顧一代代航天人盡半個(gè)世紀(jì)的不懈努力結(jié)語(yǔ)：飛船進(jìn)入預(yù)定軌道，實(shí)現(xiàn)民族飛天夢(mèng)（二）篩選信息1 解讀標(biāo)題的雙重含義明確：中國(guó)的載人航天飛船飛

19、向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程；中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。2 導(dǎo)語(yǔ)部分主要講述了什么?明確：導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最重要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即20XX年 10 月15 日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射”，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力靠自己的力量將航天員送如太空的國(guó)家，這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。3 新聞的主體部分講述了哪些內(nèi)容？明確：作者按時(shí)間順序，較為詳盡地?cái)⑹隽宋覈?guó)航天事業(yè)的發(fā)展過(guò)程。1958.5.17，毛澤東提出要搞人造

20、衛(wèi)星, 拉開(kāi)我國(guó)航天事業(yè)的幕；1960.2.19，中國(guó)自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功；1970.4.24，中國(guó)成功地將第一顆人造衛(wèi)星送上了天空；1986 年出臺(tái)的“ 863”計(jì)劃，對(duì)中國(guó)開(kāi)始載人航天探索起到了催化劑作用；1992.9.21，江澤民明確指出 , 要下決心搞載人航天；，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功；，“神舟”二號(hào)發(fā)射成功；，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射成功；， “神舟”四號(hào)飛船發(fā)射成功；， “神舟”五號(hào)飛船順利進(jìn)入太空。四、分析探究文章開(kāi)頭、結(jié)尾的特點(diǎn)和作用明確： 和開(kāi)頭一樣， 結(jié)尾也是新聞的有機(jī)組成成分，它寫新聞事件的必然結(jié)局，是意盡言止時(shí)的自然收筆。俗話說(shuō)“編筐編簍，全在收口?！苯Y(jié)尾

21、是主題思想的主要顯示，是讀者領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結(jié)尾” “一篇全在結(jié)局”之說(shuō)。本文的結(jié)尾干脆利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強(qiáng)感染力，使文章錦上添花。五、分析鑒賞文章中寫了航天人的奮斗歷程，是否符合新聞的要求？明確：作者并沒(méi)有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開(kāi)一筆，用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長(zhǎng)，引用的都是一些背景材料，學(xué)習(xí)必備歡迎下載這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。 大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過(guò)， 黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注， 飛船上天后楊利偉的所見(jiàn)所感等， 即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的