六年級上冊語文期中測試卷1_人教新課標（無答案）

1、.2019-2019學年六年級語文上學期期中模擬試題一“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師

2、為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。第一部分：根底知識50分一 老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 寫出相應的漢字或拼音。10分死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,

3、老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。 靜謐 泥漿 街巷 摯友 枯竭 允許 糟蹋 藐視 沮喪 氣氛 chú 房 wn 聯(lián) 咳 sòu sì nüè pín繁 làn用 蕩yàng méng lóng 二 辨字組詞。4分愧 霉 竣 勵 魁 毒 峻 厲 三 成語填空。6分張 李 殘喘 禍首 吞棗 懸崖 頓挫四 寫出以下詞語的近義詞或反義詞。8分近義詞:追悼- 誠懇- 盤踞- 溫柔- 反義詞:慫恿- 熟

4、悉- 伶俐- 寧靜- 五 按要求完成練習。5分1、老師希望我們從小培養(yǎng)遠大的理想。修改病句2、原來松鼠才是我們家那個不老實的孩子?？s句3、地球所擁有的資源是有限的。改成雙重否認句4、魯迅在回信中說：“你的信假如要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。改轉(zhuǎn)述句5、海鷗起起落落飛翔著。改成比喻句六、補全句子。10分1、 ，不知云與我俱東 。2、 ，花重錦官城。3、青山綠水， 。4、舊時茅店社林邊， 。5、老師教導我們，與人約好時間，一時一刻也不能改，正如古語所說：“ ， 。6、過去，他容許別人辦事，卻一件也沒完成，“ ，如今，大家都不相信他。7、 ，留與子孫耕。8、離別故土已經(jīng)幾年了，今夜聽到家鄉(xiāng)的民

5、歌，我的思鄉(xiāng)之情油然而生。此時此刻，李白的詩“ ， 最能代表我的心聲。七、根據(jù)句子意思寫出成語。5分1. 形容山勢險峻。        2、比喻到了一定的時候，事情的真相徹底暴露。       3. 睡覺時不能安于枕席，指有心事睡不著覺。   4. 形容說話或作品的含義深化，耐人尋味。 5. 指很有興味地談?wù)摗?八、把以下句子按正確的語序排列。2分    于是，冒出了一個個像尖塔似的小腦袋。     而且都戴著一頂有黃色穗子的小帽子，它

6、們就是筍。     清明節(jié)過后，地面上出現(xiàn)了一道道裂痕。     這些裂痕不知在什么時候漸漸地擴大了。     筍在春天的懷抱里，迅速地往上長。     據(jù)老農(nóng)說，一個下春雨的夜晚，筍能長高一尺多呢！第二部分：閱讀積累與運用20分一、閱讀?我的伯父魯迅先生?選段，答復下面的問題。8分 有一天黃昏時候,呼呼的北風怒號著,天色非常陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我手,到伯父家去.走到離伯父家門口不遠的地方,看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟,車子扔在一邊。 我們走過去,看見他兩只手捧著腳,腳上沒穿鞋,地上淌了

7、一攤血。他聽見腳步聲,抬起頭來,飽經(jīng)風霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。 "怎么了 "爸爸問他。 "先生,"他那灰白的抽動著的嘴唇里發(fā)出卑微的聲音,"沒留心,踩在碎玻璃上,玻璃片插進腳底了。疼得厲害,回不了家啦!" 爸爸跑到伯父家里,不一會兒,就跟伯父拿了藥和紗布出來.他們把那個拉車的扶上車子,一個蹲著,一個半跪著,爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片,伯父拿來硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥,扎好繃帶。 拉車的感謝地說:"我家離這兒不遠,這就可以支持著回去了。兩位好心的先生,我真不知道怎么謝你們!" 伯父又掏出一些錢來

8、給他,叫他在家里休養(yǎng)幾天,把剩下的藥和繃帶也給了他。 天黑了,路燈發(fā)出微弱的光.我站在伯父家門口看著他們,突然感到深深的寒意,摸摸自己的鼻尖,冷得像冰,腳和手也有些麻木了。我想,這么冷的天,那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢 ？ 伯父和爸爸回來的時候,我就問他們。伯父的答復我如今記不清了,只記得他的話很深奧,不容易懂。我抬起頭來,要求他給我詳細地講解。這時候,我清 清楚楚地看見,而且如今也清清楚楚地記得,他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了,變得那么嚴肅。他沒有答復我,只把他枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動, 最后深深地嘆了一口氣.。1、“飽字用音序查字法應查 ，用部首查字法應查 。1分 2

9、、看到伯父“半跪著為車夫療傷的情景，我們不禁想起了魯迅那句著名的詩句： ， ，這是他一生的精神寫照啊。2分3、“伯父和爸爸回來的時候,我就問他們。伯父的答復我如今記不清了,只記得他的話很深奧,不容易懂。以你的體會和理解，你估計“伯父當時是怎么答復小周曄的？請寫下來。2分4、在魯迅先生逝世后，這位車夫聞訊趕到萬國殯儀館悼念魯迅先生。他會怎么說，怎么做呢？請你把車夫來吊唁的情景描繪出來。不少于50字。3分 二、讀下面的短文，按要求作答。12分 一位世界一流的小提琴演奏家在為人指導演奏時，從來不說話。每當學生拉完一曲，他總是要把這一曲再拉一遍，讓學生從傾聽中得到教導?！扒俾暿亲詈玫慕逃?。他如是說。一

10、次，他收了一位名不見經(jīng)傳的新生，在拜師儀式上，學生為他演奏了一首短曲，這個學生很有天賦，把這首短曲演奏得出神入化。學生演奏完畢，這位大師照例拿著琴走上臺。但是這一次，他把琴放在肩上，卻沒有奏響。他沉默了很長時間，然后，把琴從肩上又拿了下來。深深地吸了口氣，走上了臺。眾人驚慌失措，不明白發(fā)生什么事了。他微笑著說：“你們知道吧？他拉得太好了，我沒有資格指導他。最起碼在剛剛的一曲上，我的琴聲對他只能是一種誤導。全場靜默片刻，然后爆出一陣熱烈的掌聲。這掌聲蘊藏著三個含義：一是為學生的精湛琴藝；二是為老師對學生的真誠的贊美和尊重；第三點也是最重要的一點，就是盛名之下的演奏家并沒有擔憂在大庭廣眾之下表揚學生的高超，會無形中降低自己的威信。他在擁有一流琴藝和一流名師的同時，也仍然擁有磊落的胸懷和可貴的謙遜。僅此一點，足以稱之為大師。1、 請給文章加個恰當?shù)念}目，寫在下面。2分2、“形容技藝到達了絕妙的境界。可用文中 一詞來概括。1分3、這篇短文寫了一件什么事？2分4、默讀畫“ 部分，想象此時這個小提琴演奏家在想些什么呢？2分小提琴演奏家想： 5、摘抄提醒全文主旨的句子。并談?wù)勀銓@個