人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題7的乘法口訣時(shí)間：第_1 _課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)1、 經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。2、 理解每一句7的乘法口訣的意義，并初步記熟7的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3、 會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)理解每一句7的乘法口訣的意義，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題方法與措施教 具課件，七巧板。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)并引入。1、齊背、抽背16的乘法口訣。2、填空。（1）3×5讀作：（ ），表示（ ）個(gè)（ ）連加。（2）66666寫(xiě)成乘法算式是（ ）或（ ）。（3）4個(gè)5是多少？（4）2乘4得多少？（5

2、）一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？二、新授。1、導(dǎo)言：同學(xué)們已經(jīng)掌握了16的乘法口訣，今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書(shū)課題）為了上今天這節(jié)課，老師準(zhǔn)備了一份同學(xué)們都很喜歡的玩具，你們想玩嗎？老師拿出七巧板說(shuō)：瞧，這是什么？你們知道它有什么用嗎？（拼出許多圖案）你們會(huì)嗎？拼拼看，看誰(shuí)拼得又快又好。2、教學(xué)例1。（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的七巧板拼成各種不同的圖案。（2）在投影儀上展示學(xué)生的成果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖案都是由七塊板拼成的。（3）在電腦屏幕上出現(xiàn)教師事先收集到的7種圖案及表格。（課本）（4）學(xué)生觀察圖表，說(shuō)說(shuō)表格所表達(dá)的意思。（5）學(xué)生動(dòng)手填寫(xiě)課前發(fā)的表格。（6）學(xué)生匯報(bào)填寫(xiě)

3、結(jié)果，要求說(shuō)清計(jì)算的過(guò)程，（連續(xù)加7），教師及時(shí)在電腦中顯示答案。引導(dǎo)學(xué)生明確，像剛才這樣1個(gè)圖案是由7塊板拼成的，我們就可以說(shuō)有1個(gè)7，那么2個(gè)圖案就必須再加上1個(gè)7得到14塊板，也就可以說(shuō)成有幾個(gè)幾呢？（2個(gè)7）以后各個(gè)結(jié)果類推得到3個(gè)7、4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7，并在電腦中相應(yīng)顯示。（7）像剛才這樣計(jì)算幾個(gè)7相加的題目，我們就可以用一種比較簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算，是什么？（乘法）對(duì)了！你們會(huì)嗎？（8）每4個(gè)同學(xué)為一組根據(jù)上面這張表格，寫(xiě)出7組乘法算式，并編出相應(yīng)的口訣，說(shuō)出口訣所表示的意義，將結(jié)果寫(xiě)在課堂練習(xí)本上。（9）在學(xué)生分小組合作討論之后，交流討論結(jié)果。在交流時(shí)，要求一組代表發(fā)言時(shí)

4、應(yīng)說(shuō)清算式（兩個(gè)）、口訣及意義，其他同學(xué)在認(rèn)真聽(tīng)的同時(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充、糾正。（10）說(shuō)說(shuō)在剛才編口訣的過(guò)程中，有沒(méi)有特別需要注意的地方。（11）在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：在口訣中，其不滿十時(shí)加“得”字，超過(guò)十的不用加“得”。將72頁(yè)乘法算式及口訣補(bǔ)完整。（12）觀察這7句口訣，說(shuō)說(shuō)看怎樣進(jìn)行記憶比較快？同桌討論交流。（13）試著背7的乘法口訣。（14）學(xué)生試背后，試著齊背，抽背同時(shí)檢查每句口訣所表示的意義。三、鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十六1。觀察圖，說(shuō)說(shuō)從圖上你看懂了什么？同桌間互相問(wèn)答，然后抽一兩桌回答，并說(shuō)說(shuō)利用那一句口訣進(jìn)行計(jì)算的。2、第2題?，F(xiàn)在課本中填寫(xiě)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)是如何得到積的，強(qiáng)

5、調(diào)這兩個(gè)不同的算是可用同一句口訣來(lái)計(jì)算。3、第3題?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。集體訂正。4、出示第4題圖。讓學(xué)生分小組討論后回答，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答。5、同桌互相背誦7的乘法口訣。6、數(shù)學(xué)游戲。（1）同桌間互相對(duì)口令。（2）師生之間互相對(duì)口令。（3）一名同學(xué)和全體同學(xué)對(duì)口令。四、全課小結(jié)。1、說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？2、還有什么不明白的地方嗎？五、布置作業(yè)。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。存在問(wèn)題與措施：板書(shū)設(shè)計(jì)7的乘法口訣一七得七 二七十四三七二十一 四七二十八五七三十五 六七四十二七七四十九評(píng)價(jià)與反思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題7的乘法口訣練習(xí)課時(shí)間：第_2_課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)1、 牢記7的乘法口訣，熟練進(jìn)行計(jì)算

6、。2、 會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題方法與措施教 具教學(xué)過(guò)程1、開(kāi)火車。6×3 4×4 5×3 2×4 7×1 2×31×5 2×7 6×4 3×6 7×7 5×52×1 7×4 3×7 5×6 4×5 1×12、對(duì)口令。同桌同學(xué)先進(jìn)行對(duì)口令游戲。師生間互對(duì)口令。3、列式計(jì)算。（1）7個(gè)5相加是多少？（2）一個(gè)因數(shù)是2，另一個(gè)因數(shù)是7，積是多少？（3）7乘6是多少？

7、二、課堂練習(xí)。1、練習(xí)十六6。以“看誰(shuí)算得由隊(duì)友快”的形式進(jìn)行比賽，對(duì)算得又對(duì)又快的同穴以鼓勵(lì)，全班算完后，集體訂正。訂正的同時(shí)，抽幾題說(shuō)說(shuō)算式所表示的意義。2、第7題。先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第7題的圖意。（根據(jù)花束上的數(shù)，找到與之相對(duì)應(yīng)的寫(xiě)有算式的花瓶，然后連線）學(xué)生說(shuō)題意后獨(dú)立完成。3、第8題。讓學(xué)生先自行完成，完成后集體訂正。同時(shí)讓學(xué)生互相出類似的題目考一考，提高對(duì)口訣的熟練程度。4、第9題。先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第9題圖，說(shuō)說(shuō)圖上所表達(dá)的意思。（一塊橡皮7角錢，要買5塊需要多少錢？）根據(jù)學(xué)生自己所說(shuō)的，完成該題。5、第10題。出示第10題圖。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這幅圖上，你知道了哪些信息，需要我們解決什

8、么問(wèn)題？（在柜子里擺有4排奶粉，每排擺了7罐，一共有多少罐奶粉？）多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，然后問(wèn)：該如何解決“一共有多少灌奶粉”這個(gè)問(wèn)題？同桌討論后，將算是寫(xiě)在書(shū)上，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)為什么這么做。三、鞏固練習(xí)。1、找朋友。首先把寫(xiě)好的“紙條”發(fā)給學(xué)生，紙條上寫(xiě)著：口訣的前半句、乘法算式、口訣的后半句、乘法的得數(shù)，請(qǐng)拿著“口訣的前半句”和“乘法算式”的先找朋友，在找朋友的時(shí)候，要用上“我是×××我的朋友是誰(shuí)？”和“我是××，你的朋友是我。”等句子，在找到正確的朋友后，同時(shí)把口訣或算式讀一遍，也可要求集體齊讀。2、填空。（1）777777寫(xiě)成乘法算式

9、是（ ）或（ ）。（2）2×7讀作（ ），表示有（ ）個(gè)（ ）相加。（3）3個(gè)7相加，寫(xiě)成算式是（ ）。（4）7×57（ ），7×37（ ）3、小明有7張兩元的錢，他一共有（ ）元錢。4、小紅說(shuō)：“再過(guò)3個(gè)星期就是我的生日了。”那要過(guò)（ ）天才到那一天。四、全課小結(jié)。五、布置作業(yè)。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。存在問(wèn)題與措施：板書(shū)設(shè)計(jì)7的乘法口訣練習(xí)課評(píng)價(jià)與反思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題綜合練習(xí)時(shí)間：第3_課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)1、 進(jìn)一步理解7的乘法口訣的含義，并能應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2、 運(yùn)用7的乘法口訣解決生活實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用7的乘法口訣解決生活實(shí)際問(wèn)題方法與措施教 具教學(xué)過(guò)程

10、一、復(fù)習(xí)。1、背口訣。先同桌間互背17的乘法口訣。抽幾名學(xué)生背一下乘法口訣。2、口算。7×4 3×7 2×5 2×6 7×2 6×61×5 4×4 3×2 5×4 6×7 666×3 5×5 1×1 7×1 4×7 366×1 3×3 4×3 4×6 7×5 7×73、用一句口訣，寫(xiě)出2個(gè)乘法算式。一七得七（ ）×（ ）（ ）（ ）×（ ）（ ）四六二十四（

11、 ）×（ ）（ ）（ ）×（ ）（ ）比較：根據(jù)一句口訣寫(xiě)出的兩個(gè)乘法算式有什么不同。二、課堂練習(xí)。1、練習(xí)十六11.以“奪紅旗”形式開(kāi)展口算比賽。對(duì)于算得最快，又全對(duì)的學(xué)生在他的書(shū)上畫(huà)一面紅旗以示鼓勵(lì)。全部學(xué)生算完后，以開(kāi)火車形式進(jìn)行集體訂正。了解學(xué)生完成情況，對(duì)錯(cuò)誤率較高的學(xué)生應(yīng)在課后予以指導(dǎo)。2、第12題。集體先齊背一遍。讓學(xué)生自告奮勇倒背或橫、豎、拐彎背17的乘法口訣。全班同學(xué)中，抽兩名同學(xué)對(duì)口令，一名問(wèn)，一名答，其余學(xué)生當(dāng)裁判，答對(duì)的集體表?yè)P(yáng)，錯(cuò)了另選學(xué)生糾正。3、第13題。出示題圖。同桌間互相說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？要求什么？抽學(xué)生說(shuō)圖意，并說(shuō)明解決問(wèn)題的方法。 多叫

12、幾個(gè)學(xué)生說(shuō)清用乘法解決問(wèn)題的理由。在課本上相應(yīng)位置寫(xiě)出算式及結(jié)果。4、第14題。出示題圖。先說(shuō)說(shuō)這幅圖講了一件什么事情？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)圖意。要求“一共要擺多少盆”該怎么解決？完成后集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)清解題的過(guò)程。5、第15題。說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么？你能提出什么問(wèn)題？你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生試著解決問(wèn)題。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)回答如何解決問(wèn)題？為什么用乘法？6、小結(jié)。剛才我們利用7的乘法口訣解決了許國(guó)問(wèn)題。在解決問(wèn)題的時(shí)候，要先分析題目的條件，然后根據(jù)條件選擇合適的方法來(lái)解決問(wèn)題。三、綜合練習(xí)。1、看誰(shuí)算得巧，算得快。55×5（ ） 7×37（ ） 7×67（ ）4

13、5;66（ ） 7×67（ ） 6×26（ ）3×44（ ） 5×65（ ）2、把得數(shù)相同的算式用線連起來(lái)。7×67 2×6 59 5×66 4×73×4 7×7 7×37 2×7 4×665×53 66 3×340 6×5 773、自己提出問(wèn)題，并計(jì)算出來(lái)。一箱飲料有7排，每排有7瓶，每瓶飲料賣3元。四、全課小結(jié)。五、布置作業(yè)。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題與措施：板書(shū)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與反思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題用乘法解決問(wèn)題時(shí)間：第_4_課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)

14、1、 經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過(guò)程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。2、 在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念，明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。3、 會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并能用這個(gè)只是解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)建立“倍”的概念，明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。方法與措施教 具電腦輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程一、引入。根據(jù)下面的圖列出算式，并說(shuō)明意義。多叫幾名學(xué)生說(shuō)明每個(gè)算式的意義。二、新授。1、教學(xué)例2.課件：用相同小棒擺成的兩組正方形。第一組 第二組看看這幅圖，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì)提出：第二組比第一組多幾個(gè)正方形？第一組比第二組少幾個(gè)正方形？?jī)蓚€(gè)小組共有多少個(gè)正方形？第二組用的小棒比

15、第一組多幾根？第一組用的小棒比第二組少幾根？?jī)蓚€(gè)小組一共要用幾根小棒？）提示：你還能提出什么問(wèn)題？小結(jié)：以前我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)數(shù)的比大小或求總和的問(wèn)題，今天我們將要來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)問(wèn)題。（板書(shū)課題）（在電腦中，將第二組正方形換成3個(gè)正方形）師：現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第二組正方形用的小棒根數(shù)與第一組有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第二組正方形用的小棒的根數(shù)是第一組的3倍。）2、教學(xué)例3.（1）按要求擺學(xué)具。第一行： 第二行：第一行的2倍學(xué)生試著擺出第二行后，說(shuō)說(shuō)怎么想的？第一行： 第二行：第一行的4倍。說(shuō)一說(shuō)第二行擺幾個(gè)？你是怎么想的？動(dòng)手?jǐn)[驗(yàn)證結(jié)果。從自己的學(xué)具盒中任意取一種學(xué)具，第一行都擺2個(gè)，第二行你

16、想擺的個(gè)數(shù)要是第一行的幾倍，根據(jù)你想的倍數(shù)擺出第二行。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，擺完后，全班交流。討論：要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，怎樣計(jì)算？為什么？（2）學(xué)生討論交流后，教師視線是的情況進(jìn)行小結(jié)。（3）76頁(yè)“做一做”。3、教學(xué)例4.（1）課件出示例4主題圖。根據(jù)圖上給出的信息，你能提出什么問(wèn)題？擦桌椅的是掃地的2倍，是什么意思？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)理由。（2）小組討論后，全部交流。（3）在充分聽(tīng)取各組交流后，利用電腦畫(huà)出“直觀形象”的線段圖，進(jìn)行梳理小結(jié)。4、第77頁(yè)做一做。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“跳蹦蹦床的是玩轉(zhuǎn)椅的5倍”是什么意思。三、鞏固練習(xí)。1、78頁(yè)練習(xí)17第1題。先獨(dú)立在書(shū)本中完成第1題。集體交流訂正時(shí)，讓

17、學(xué)生說(shuō)清每幅圖的意思，說(shuō)明解答的過(guò)程。2、完成79頁(yè)聯(lián)系17第6題。出示線段圖。同桌說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。全班內(nèi)交流各組討論結(jié)果，而后完成。四、全課小結(jié)。在本節(jié)學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還有什么問(wèn)題嗎？五、布置作業(yè)。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題與措施：板書(shū)設(shè)計(jì)用乘法解決問(wèn)題例2第二組是第一組的幾倍？例3 第一行 第一行評(píng)價(jià)與反思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”應(yīng)用題時(shí)間：第_5 _課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)1、進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、從情景圖 提取有用的信息，提問(wèn)并解答，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

18、，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)借助線段圖或?qū)W具操作，掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。方法與措施教 具實(shí)物圖、小棒。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境：1、6的5倍是多少？   7的2倍是多少？  列式計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？2、周末的大掃除同學(xué)們都在認(rèn)真的打掃衛(wèi)生，出示例4的主題圖。問(wèn)：從這幅圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、自主探究：1、從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出：擦桌椅的有幾人？2、小組合作，利用手中的小棒擺一擺，討論這道題如何解決。3、匯報(bào)：怎樣擺的，怎樣列式的，為什么？ 教師畫(huà)出線段圖。         

19、    7人掃地的：擦桌椅的：                  ？人擦桌椅的人數(shù)是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2個(gè)7是多少，所以用乘法計(jì)算。4、學(xué)生列式計(jì)算，小組中再說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。三、拓展應(yīng)用：1、做“做一做”。 問(wèn)：求跳蹦床的小兔有幾只？也就是求什么？如何列式？2、          7輛自行車： 汽  車：           

20、        ？輛3、出示動(dòng)物園的情境圖。  熊貓2只，  猴子的只數(shù)是熊貓的3倍， 斑馬的只數(shù)是熊貓的4倍， 孔雀的只數(shù)是猴子的2倍， 羚羊比斑馬多4只， 學(xué)生任選問(wèn)題進(jìn)行解決，并說(shuō)一說(shuō)解決的方法和想法。4、根據(jù)算式擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng) 3×4          5×25、開(kāi)放題:你在生活中哪遇到關(guān)于倍的問(wèn)題，舉出例子。 一人說(shuō)，一人解決。四、課后小結(jié)。存在問(wèn)題與措施：板書(shū)設(shè)計(jì)求“一個(gè)

21、數(shù)的幾倍是多少”的應(yīng)用題 7人掃地的擦桌椅的 ？人 7×214（人）答：擦桌椅的有14人。評(píng)價(jià)與反思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題8的乘法口訣時(shí)間：第_6 _課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn) 8的乘法口訣的來(lái)源。2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程。體驗(yàn) 8的乘法口訣的來(lái)源。方法與措施教 具口算卡片教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生對(duì)口令。  三七（  ）      （  ）十二       五七（  ）2、搶答。

22、60; 4×5     5×6      3×2        4×3      7×4  5×7     7×6      3×7        4×6      7×7師：今天我們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。   有一只快樂(lè)的小狗一

23、蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂，它是怎樣跳的？  0    8   16它是怎樣跳的？自己填一填，說(shuō)出填法。二、自主探究：1、根據(jù)小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫(xiě)到練習(xí)本上。匯報(bào)所編口訣，自由提問(wèn)。8的乘法口訣有什么特點(diǎn)？2、快速記8的乘法口訣。檢查口訣記憶情況，對(duì)口令、同桌接背，開(kāi)火車背，正著背，倒著背。完成書(shū)上80頁(yè)的填空。三、拓展應(yīng)用：1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（  ）條腿，三只螃蟹（  ）條腿，四只螃蟹（  ）條腿，五只螃蟹（  ）條腿，六只螃蟹（  ）條腿，七只螃蟹

24、（  ）條腿，八只螃蟹（  ）條腿。2、口算比賽。  1×8     2×8     6×8     7×8      3×8  4×8     5×8     8×83、每盒8個(gè)茶杯，有4盒，一共有多少個(gè)茶杯？4、（  ）×432      8×（  ）56   &#

25、160;  （  ）×（  ）24      5、開(kāi)放題:出示183頁(yè)第十五題情景圖.四、課后小結(jié)存在問(wèn)題與措施：板書(shū)設(shè)計(jì)8的乘法口訣一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四評(píng)價(jià)與反思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題8的乘法口訣練習(xí)（一）時(shí)間：第_7 _課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問(wèn)題的能力。方法與措施教 具教材中相應(yīng)的主題圖教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)

26、情景，練習(xí)鞏固。1、完成82頁(yè)第6題，集體訂正。2、完成第七題。1）先在書(shū)上練線，找出每個(gè)乘法算式的答案。2）根據(jù)所選的算式說(shuō)出相應(yīng)乘法口訣。3、引導(dǎo)完成89題。1）了解題目的意思。2）填寫(xiě)出乘法算式的結(jié)果。3）觀察圖意，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。4）根據(jù)圖意說(shuō)出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。5）學(xué)生自行獨(dú)立解答。6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的根據(jù)。（強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾？）4、解答第10題。1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的數(shù)法。三、拓展學(xué)習(xí)。1、在里填出合適的數(shù)。39=× 61=× 39=× 61=×2、在里填上合適的數(shù)。7×816=8×

27、; 5×721=7×存在問(wèn)題與措施：板書(shū)設(shè)計(jì)8的乘法口訣練習(xí)評(píng)價(jià)與反思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題8的乘法口訣練習(xí)（二）時(shí)間：第_8 _課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)1、能熟練背誦8的乘法口訣。2、能解決一些實(shí)際問(wèn)題。方法與措施教 具小黑板教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車，對(duì)口了令。2、背一背。3、填一填。（出示小黑板）8×2= 7×3= 8×6= 2×8=6×7= 4×6= 5×7= 4×7=5×

28、8= 8×3 8×8= 8×5=5×6= 7×8= 6×8= 6×4=4、第13題運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。5、第14題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問(wèn)題。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫(huà)示意圖，幫助解答。二、拓展練習(xí)（補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)）1、 每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？2、 商場(chǎng)里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20 元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？3、 24= 16=4、 6+=30 =（ ）三、課堂隨練。四、

29、課堂小結(jié)。存在問(wèn)題與措施：板書(shū)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與反思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題9的乘法口訣時(shí)間：第9 _課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)1、理解9的乘法口訣的來(lái)源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。2、能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。教學(xué)重難點(diǎn)9的乘法口訣的推導(dǎo)方法與措施教 具口算卡片、此行黑板、圖片教學(xué)過(guò)程一、 鋪墊孕伏：1、引導(dǎo)學(xué)生背誦18的乘法口訣。2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。1）、出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫(xiě)兩個(gè)乘法算式。2）、出示題目，引導(dǎo)學(xué)生完成。將口訣補(bǔ)充完整：（ ）六二十四 二（ ）十四七（ ）五十六 （ ）八四

30、十二、 自主探究9的乘法口訣。1、 談話引入新課。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了18的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。2、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組合作提出問(wèn)題：（1）、有幾條船參加比賽？（2）、每條船上有幾人？（3）、2條船上有幾人？（4）、一共有多少人？3、（1）選擇問(wèn)題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。（2）板書(shū)反饋結(jié)果觀察用那種方法簡(jiǎn)便（1） 用乘法簡(jiǎn)便。12999. c o m（2） 小組合作編乘法口訣。（3） 反饋交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫(xiě)并隨時(shí)提問(wèn)。5、口訣記憶齊讀口訣，師生對(duì)口令6、出示85頁(yè)3題

31、：獨(dú)立圈出9的倍數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察9的倍數(shù)的積的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納。三、鞏固練習(xí)1、教師口述：五九（ ） 指名填、搶答等。2、練習(xí)十九2題：學(xué)生獨(dú)立完成。交流、訂正。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你的表現(xiàn)怎樣？五、隨堂練習(xí)。存在問(wèn)題與措施：板書(shū)設(shè)計(jì) 9的乘法口訣一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一評(píng)價(jià)與反思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題9的乘法口訣練習(xí)（一）時(shí)間：第_10 _課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)用

32、乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。方法與措施教 具教學(xué)過(guò)程一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化1、 組織學(xué)生進(jìn)行口算。（1）、完成課本第86頁(yè)第5題，交流改正。（2）、讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第7題（1）、請(qǐng)大家先在書(shū)上填出所缺的文字，將口訣補(bǔ)充完整。（2）、選擇一句口訣說(shuō)出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個(gè)乘法算式。）3、 引導(dǎo)學(xué)生完成第8、9題，（1）、觀察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖的意思，重點(diǎn)是理解出工有幾個(gè)3。（2）、學(xué)生列出算式后小組交流。全

33、班交流并改正。（3）、第9題，讓學(xué)生先獨(dú)立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的根據(jù)。強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)1、 完成課本第6、10題。2、 隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。存在問(wèn)題與措施：板書(shū)設(shè)計(jì)9的乘法口訣練習(xí)（一）評(píng)價(jià)與反思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題9的乘法口訣練習(xí)（二）時(shí)間：第_11 _課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)1、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。2、經(jīng)歷交流的過(guò)程，培養(yǎng)協(xié)作能力。3、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問(wèn)題的能力，鞏固求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題和其他用乘法解決的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中數(shù)記口訣。教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)解決求幾個(gè)幾是多少的問(wèn)題是重點(diǎn)。2、加深理解幾個(gè)幾是多少 ？體驗(yàn)它的含義。方法與措施教 具圓形、三

34、角形圖片、小棒。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題。1、看圖寫(xiě)出乘法算式并說(shuō)說(shuō)表示的意義（1） （ ）或（ ）（2） ( )（ ）2、揭示課題師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生小組提問(wèn)題，同時(shí)解答。師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)蓚€(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。二、解決實(shí)際問(wèn)題。1、 出示第13題圖：（1）、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）、學(xué)生先在小組內(nèi)提問(wèn)，然后全班交流。（3）、強(qiáng)調(diào)幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。（4）、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，逐個(gè)解決。2、第13題：（1） 讓學(xué)生用幾個(gè)幾的知識(shí)來(lái)描述存在的數(shù)量關(guān)系。（2）、并根據(jù)算式計(jì)算說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，鞏固對(duì)幾個(gè)幾的理解。3、第14題：（1

35、）、看14題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。（2）、怎樣計(jì)算，說(shuō)出道理。（3）、學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班交流。三、總結(jié)評(píng)價(jià)大家學(xué)會(huì)了幾種應(yīng)用題?；丶液笥^察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。四、隨堂練習(xí)。存在問(wèn)題與措施：板書(shū)設(shè)計(jì)9的乘法口訣練習(xí)（二）評(píng)價(jià)與反思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題乘法口訣表時(shí)間：第_12 _課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。 2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。 3、有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。方法與措施教 具乘法口訣卡片教學(xué)過(guò)程一、自主整理全部乘法口訣1、回憶所學(xué)的乘法口訣。提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？ 讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。2、 師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。（1）、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了19的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句（2）