蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)除法 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）

1、.蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)除法 三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：蘇教版第六冊第一單元除法第一至二頁教學(xué)目的：1、能運(yùn)用以前所學(xué)的方法探究出整百數(shù)除以一位數(shù)商是整百數(shù)的口算方法，并能在比照觀察中發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律，可以比較純熟地進(jìn)展口算；經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算出發(fā)的過程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)展筆算。2、培養(yǎng)估算的意識(shí)和驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。3、培養(yǎng)獨(dú)立探究、大膽嘗試及在合作交流中共同學(xué)習(xí)的意識(shí)與才能；在學(xué)習(xí)過程中感受成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過程，掌握正確的筆算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新：1、口算105 303 402

2、804 505 705請學(xué)生口算，并說說口算的過程。2、筆算462 363362 982請兩個(gè)學(xué)生上黑板解答，其他學(xué)生做在練習(xí)本上，做完后校對(duì)，并說說兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法過程。3、導(dǎo)入：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算大家都會(huì)了，今天我們就利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。板書：三位數(shù)除以一位數(shù)二、教學(xué)新課：1、 教學(xué)例1三位數(shù)除以一位數(shù)的口算出例如題圖自己讀一讀題目。養(yǎng)雞場一共有600只雞，分三層養(yǎng)在雞籠里，平均每層有多少只？怎樣列式？結(jié)果是多少？學(xué)生獨(dú)立考慮。學(xué)生交流算法。學(xué)生可能有的方法：因?yàn)? 個(gè)200相加是600，所以60032006個(gè)百除以3等于2個(gè)百，2個(gè)百是200。因?yàn)?/p>

3、632，所以6003200學(xué)生在介紹完一種方法后，老師引導(dǎo)大家想想他的說法有沒有道理，你是否同意他的想法。談話：大家的想法都很有道理，自己選一種喜歡的方法，把6003是怎么算的再說一遍給同桌聽。2、觀察比照，探究發(fā)現(xiàn)。出示P2想想做做1，提出要求：請大家口算下面各題，在書上直接寫得數(shù)，然后觀察這幾組題，你能從中發(fā)現(xiàn)什么嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)得數(shù)。學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可能的發(fā)現(xiàn)：每組三個(gè)算式中被除數(shù)的第一個(gè)數(shù)字是一樣的，除數(shù)是一樣的，商的第一個(gè)數(shù)字也是一樣的。每組的第二個(gè)算式的被除數(shù)比第一個(gè)算式的被除數(shù)末尾多了一0，除數(shù)一樣，商的末尾也多了一個(gè)0。每組的第三個(gè)算式的被除數(shù)比第一個(gè)算式的被除數(shù)

4、末尾多了兩個(gè)0，除數(shù)一樣，商的末尾也多了兩個(gè)0?？谒愕诙⑷齻€(gè)算式時(shí)，只要和第一個(gè)算式一樣算，然后再看被除數(shù)末尾有幾個(gè)0，在商的第一位的后邊添上幾個(gè)0就可以了。老師小結(jié)：大家發(fā)現(xiàn)得真好，而且觀察很有順序，能注意豎著比照每組三個(gè)算式之間的聯(lián)絡(luò)，橫著比照三組算式之間的關(guān)系。3、 教學(xué)例2三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算出示問題：這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個(gè)，平均每天產(chǎn)多少個(gè)？怎樣列式？問：誰能估計(jì)一下平均每天產(chǎn)蛋幾百多？指名估算并交流方法。談話：到底是多少個(gè)呢？大家能不能用筆算的方法算一算呢？請一位學(xué)生示范寫出豎式。問：你能用以前學(xué)過的方法試著計(jì)算這道題嗎？學(xué)生嘗試。交流算法。4為什么寫在商的百位上？引導(dǎo)學(xué)生

5、明確：9百除以2得4百多，4表示4個(gè)百，所以要寫在商的百位上。百位余下的1為什么要和被除數(shù)十位上的8合起來再除以2？引導(dǎo)學(xué)生明確：9個(gè)百除以2商4，分掉了8個(gè)百，還剩1個(gè)百?zèng)]分，所以要和十位上的8個(gè)十合起來成18個(gè)十再除以2，也就是說除的過程中余下的數(shù)要與下一位數(shù)合并起來繼續(xù)除。問：你覺得今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)絡(luò)？提醒課題。談話：怎樣檢查結(jié)果對(duì)不對(duì)？你會(huì)驗(yàn)算嗎？指名學(xué)生到黑板上驗(yàn)算，其他同學(xué)同時(shí)驗(yàn)算。三、穩(wěn)固練習(xí)，深化感知1、模擬練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成想想做做2的前兩題，老師巡視指導(dǎo)，再組織學(xué)生交流，解決個(gè)別問題。2、獨(dú)立練習(xí)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算想想做做2的后兩

6、題，再同桌互相交流算法，互相修改。四、實(shí)際運(yùn)用，解決問題1、想想做做4，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。2、想想做做5，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際自己探究解決問題的方法，列式計(jì)算，然后組織交流。可以用乘法考慮：130個(gè)盒子可以裝1304520節(jié)電池，再用可以裝的520節(jié)電池和要裝的540節(jié)電池比較，說明準(zhǔn)備130個(gè)盒子不夠?？梢杂贸紤]：裝540節(jié)電池需要5404135個(gè)盒子，說明準(zhǔn)備的 130個(gè)盒子不夠。五、總結(jié)鼓勵(lì)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，通過同學(xué)們的努力探究，共同合作，大家獲得了很多的收獲，下面請大家談?wù)勀氵@一節(jié)課的收獲和體會(huì)是什么？也可以說說你在學(xué)習(xí)中還有哪些疑惑？六、課堂

7、作業(yè)想想做做3教學(xué)反思：與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求

8、運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。開學(xué)第一天上午我沒有上新課只是和同學(xué)們把上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況總結(jié)了一下,順便給他們了些鼓勵(lì)為這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)打好根底,可是上完課才想起來下午還有一節(jié)課,于是就很懊悔沒有利用上午的時(shí)間把新課完畢.但是后來下午上課才發(fā)現(xiàn)其實(shí)浪費(fèi)上午的課還是值得的,雖然下午的時(shí)間不利于上新課,但是同學(xué)們還是很用心,可能是上午的話起作用了吧,也可能是剛開學(xué),總之我也很開心孩子有這樣的表現(xiàn).觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有

9、目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)

10、幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。廢話不多說了,說說我的課吧,三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)其實(shí)孩子有了以前的兩位數(shù)除以一位數(shù)算理根本一樣,只不過多了一位數(shù),當(dāng)然學(xué)生不會(huì)的還是多的一位數(shù).在計(jì)算前我還穿插了估算教學(xué),先讓學(xué)生估計(jì)每層大約有多少只雞,幫助學(xué)生回憶除法的估算方法,培養(yǎng)他們的估算意識(shí).但我一直有疑問的是估算才能是培養(yǎng)出來了,可是學(xué)生真正在實(shí)際生活中能利用上的有嗎?這個(gè)該怎么培養(yǎng)呢?接下來就是三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法-列豎式計(jì)算,因?yàn)榭紤]學(xué)生有經(jīng)歷,所以就讓他們自己探究計(jì)算,我在巡視觀察的時(shí)候發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是可以完成的,絕大部分同學(xué)都明白