語(yǔ)文學(xué)科課本基礎(chǔ)檢測(cè)

1、語(yǔ)文學(xué)科課本基礎(chǔ)檢測(cè)第I卷（選擇題，共42分）一、（15分，每小題3分）1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是 A.漫江（màn） 寥廓（kuò） 停泊(bó) 露(lòu)骨 B.夾(jiá)衣 磕絆（k） 蔓(wàn)草 忸怩（ni ní） C.斑斕（lán） 泥淖(zhào) 凌侮（w） 惘(wn)然 D.蓬蒿(ho) 典押（y） 沉淀（diàn） 彷徨（páng huáng）2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A.隕落 古董 甘拜下風(fēng) 禮尚往來(lái) B.松馳 妥帖

2、 汗流浹背 風(fēng)華正貌 C.針砭 暮藹 拾人牙慧 英雄倍出 D.贗品 灰盡 怨天憂人 激揚(yáng)文字3. 下列各選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.艾滋病是一種嚴(yán)重危害人類健康的疾病，可是目前醫(yī)學(xué)界對(duì)它愛(ài)莫能助。 B.為了弘揚(yáng)社會(huì)正氣，最近的報(bào)紙上連篇累牘地刊登了十大杰出青年的先進(jìn)事跡。 C.駭人聽(tīng)聞的“9·11”恐怖事件發(fā)生以后，國(guó)際社會(huì)在打擊恐怖主義方面加強(qiáng)了合作。 D.韓國(guó)的服務(wù)行業(yè)也受到這次金融危機(jī)的影響，許多餐館門(mén)庭冷落，慘淡經(jīng)營(yíng)。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A.面對(duì)全球性的金融危機(jī)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)還能保持持續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，表明我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的調(diào) 控措施和抗危機(jī)的能力不斷提高。

3、 B.要寫(xiě)好考場(chǎng)作文，我們?cè)谄綍r(shí)就必須明確考場(chǎng)作文的能力要求。在下筆前，要注意審清題 目，明確寫(xiě)作的中心，切忌不要匆匆下筆，離題萬(wàn)里。 C.各地要本著“在流入地政府管理，在全日制公辦中小學(xué)就讀”為原則，解決外來(lái)務(wù)工人員 隨遷子女接受義務(wù)教育問(wèn)題。 D.作為我國(guó)首部以中醫(yī)正骨為題材的電視連續(xù)劇，大國(guó)醫(yī)不僅吸引了普通觀眾的目光，而且還受到了文藝界、中醫(yī)藥界的高度關(guān)注。5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是岳麓書(shū)院已有一千多年的歷史，_，_，_，_，_，_，特別是各處懸掛的歷代楹聯(lián)，散發(fā)出濃郁的文化氣息。院落格局中軸對(duì)稱、層層遞進(jìn)給人一種莊嚴(yán)、幽遠(yuǎn)的厚重感它集教學(xué)、藏書(shū)、祭祀于一體

4、主體建筑頭門(mén)、大門(mén)、二門(mén)、講堂、御書(shū)樓集中于中軸線上門(mén)、堂、齋、軒、樓，每一處建筑都很古樸講堂布置在中軸線的中央，齋舍、專祠等排列于兩旁A B C D二、（18分，每小題3分）聯(lián)系課文所學(xué)內(nèi)容，完成5-10題。6.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是無(wú)貴無(wú)賤（沒(méi)有） 六國(guó)互喪，率賂秦耶（都，皆） 與嬴而不助五國(guó)也（結(jié)交）窮餓無(wú)聊，追購(gòu)又急（空虛、煩悶） 于是辭相印不拜（授予官職） 縱一葦之所如（動(dòng)詞，到） 至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉（招致） 未幾，賈余慶等以祈請(qǐng)使詣北（到） A. B. C. D.7.下列句子中加點(diǎn)虛詞的解釋正確的是 蘇子與客泛舟（連詞，和） 不賂者以賂者喪（因?yàn)椋?吾嘗終日而思矣

5、（連詞，表修飾） 蚓無(wú)爪牙之利（助詞，的） 寡人之于國(guó)也（對(duì)于） 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（代詞，它）其皆出于此乎（副詞，表推辭語(yǔ)氣，大概） 以五十步笑百步（因?yàn)椋┢堃蕴煜轮螅ǘㄕZ(yǔ)后置的標(biāo)準(zhǔn)） A. B. C. D. 8.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的活用情況，說(shuō)法正確的是 況吾與子漁樵于江渚（名詞作動(dòng)詞，打漁砍柴） 廊腰縵回（名詞作狀語(yǔ)，像腰帶一樣）順流而東（名詞作狀語(yǔ)，向東） 侶魚(yú)蝦而友麋鹿（名詞的意動(dòng)用法，以為侶） 則直前詬虜帥失信（名詞作狀語(yǔ)，向前） 蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完（形容詞作動(dòng)詞，保全）北雖貌敬（名詞作狀語(yǔ)，表面上） 用心一也（數(shù)詞作形容詞，專一） A. B. C. D.9. 與下列例句的句式一致

6、的是 例：句讀之不知，惑之不解 A. 是何異于刺人而殺之 B. 而今安在哉 C. 蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) D. 洎牧以讒誅 10. 下列文化常識(shí)解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是 A爵位、爵號(hào)，是古代皇帝對(duì)貴戚功臣的封賜。舊說(shuō)周代有公、侯、伯、子、男五種爵位。周以后各封建王朝都有封爵制度，爵稱和爵位制度雖然因時(shí)而異，但爵位都可世襲。 B足下，敬辭。古代下稱上或同輩相稱都可用。 C“壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下?！边@句中的“壬戌”是干支紀(jì)年，“既望”是農(nóng)歷十六日。 D兵部是古代“六部”之一，掌管全國(guó)武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。 11.以下文化常識(shí)解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是 A句讀，古時(shí)指文章的斷句，語(yǔ)

7、意完整的一段文字為句，句中語(yǔ)意未完、語(yǔ)氣可停的更小的片段為讀。 B望，農(nóng)歷每月十五日。赤壁賦中“七月既望”就是指農(nóng)歷的七月十五日。 C經(jīng)傳，經(jīng)，古代經(jīng)典或某些專門(mén)性的著作。傳，注釋或闡述經(jīng)義的文字。 D字，古人有取字的習(xí)慣。古代男子20歲舉行加冠禮時(shí)取字，女子15歲舉行笄禮時(shí)取字，以表示對(duì)本人的尊重或供朋友稱呼三、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成1114題。來(lái)護(hù)兒，字崇善，未識(shí)而孤，養(yǎng)于世母吳氏。吳氏提攜鞠養(yǎng)，甚有慈訓(xùn)，幼而卓犖，初讀詩(shī)，舍書(shū)嘆曰：“大丈夫在世，會(huì)為國(guó)滅賊以取功名！”群輩驚其言而壯其志氣。及長(zhǎng)、雄略秀出，志氣英遠(yuǎn)。會(huì)周師定淮南所住白土村地居疆場(chǎng)數(shù)見(jiàn)軍旅護(hù)兒?？?/p>

8、然有立功名之志及開(kāi)皇初宇文忻等鎮(zhèn)廣陵平陳之役護(hù)兒有功焉，進(jìn)位上開(kāi)府，賞物一千段。仁壽初，遷瀛州刺史，以善政聞，頻見(jiàn)勞勉。煬帝嗣位，被追入朝，百姓攀戀，累日不能出境，詣闕上書(shū)致請(qǐng)者，前后數(shù)百人。帝謂曰：“昔國(guó)步未康，卿為名將，今天下無(wú)事，又為良二千石，可謂兼美矣?！贝髽I(yè)六年，車駕幸江都，謂護(hù)兒曰：“衣錦晝游，古人所重，卿今是也?！蹦速n物二千段，并牛酒，令謁先人墓，宴鄉(xiāng)里父老。仍令三品已上并集其宅，酣飲盡日，朝野榮之。十二年，駕幸江都，護(hù)兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨，車駕游幸，深恐非宜。伏愿駐駕洛陽(yáng)，與時(shí)休息。陛下今幸江都，是臣衣錦之地，臣荷恩深重，不敢專為身謀?！钡勐勚?，厲色而起，數(shù)日不得見(jiàn)

9、。后怒解，方被引入，謂曰：“公意乃爾，朕復(fù)何望！”護(hù)兒因不敢言。乃宇文化及構(gòu)逆，深忌之。是日旦將朝，見(jiàn)執(zhí)。護(hù)兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣?！弊o(hù)兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國(guó)重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！”乃遇害。護(hù)兒重然諾，敦交契，廉于財(cái)利，不事產(chǎn)業(yè)。至于行軍用兵，特多謀算，每覽兵法，曰：“此亦豈異人意也！”善撫士卒，部分嚴(yán)明，故咸得其死力。(選自北史·來(lái)護(hù)兒傳)12下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是( )A.會(huì)周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見(jiàn)軍旅護(hù)兒/?？挥辛⒐γ?及開(kāi)皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/B.會(huì)周師定淮南所/

10、住白土村/地居疆埸/數(shù)見(jiàn)軍旅/護(hù)兒常慨然有立功名之志/及開(kāi)皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/C.會(huì)周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見(jiàn)軍旅護(hù)兒/?？挥辛⒐γ?及開(kāi)皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/D.會(huì)周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見(jiàn)軍旅/護(hù)兒常慨然有立功名之志/及開(kāi)皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/13下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )A古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮才起的。B謚號(hào)是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評(píng)定的稱號(hào)，如武帝、哀帝、煬帝。C嗣位指繼承君位，我囯封建王朝通常實(shí)行長(zhǎng)子繼承制，

11、君位由最年長(zhǎng)的兒子繼承。D闕是宮門(mén)兩側(cè)的高臺(tái)，又可借指宮廷：“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。14下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的項(xiàng)是（ ）A來(lái)護(hù)兒少有大志，成年后秀拔于群，他自幼而孤，得到吳氏教誨，立下為國(guó)殺敵、 求取功名的志向；長(zhǎng)大以后，更是雄略超群，志氣英發(fā)。B來(lái)護(hù)兒推行善政，深受百姓擁戴。在瀛洲刺史任上，他聲名遠(yuǎn)聞，屢受嘉獎(jiǎng)：煬帝時(shí)，百姓舍不得他回朝廷任職，上書(shū)請(qǐng)?jiān)刚哌_(dá)數(shù)百人。C來(lái)護(hù)兒直言勸諫，后被奸人殺客。他諫請(qǐng)煬帝停駕洛陽(yáng)，不再遠(yuǎn)游江都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時(shí)，煬帝也沒(méi)有設(shè)法保護(hù)。D來(lái)護(hù)兒廉于財(cái)利，用兵極有謀略。他信守承諾，注重友情，輕視錢(qián)財(cái)，不置產(chǎn)業(yè)；善待士

12、卒，處事嚴(yán)明，謀略多合兵法，部屬爭(zhēng)相盡力。第II卷（筆答題，共108分）15.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（15分）（1）陛下興軍旅，百姓易咨怨。車駕游幸，深恐非宜。（5分）（2）不能肅淸兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！（5分）（3）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（5分）16.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)含義。（16分） （1）縱一葦之所如 （2）六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之 （3）以旌其所為 （4）直不百步耳 （5）縉紳而能不易其志者 （6）按誅五人 （7）佯狂不知所之者 （8）臣請(qǐng)完璧歸趙 （9）因賓客至藺相如門(mén)謝罪 （10）顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者 （11）誰(shuí)為大王為此計(jì) （

13、12） 君子疾夫舍曰欲之而必為之辭 （13） 相如因持璧卻立 （14）會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)（15）嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也 （16）涂有餓莩而不知發(fā) （二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）早梅柳宗元早梅發(fā)高樹(shù)，迥映楚天碧。朔風(fēng)飄夜香，繁霜滋曉白。欲為萬(wàn)里贈(zèng)，杳杳山水隔。寒英坐銷落，何用慰遠(yuǎn)客?！咀ⅰ苛谠?1歲入仕，一生26年的仕宦生涯竟有16年遭貶謫流放。此詩(shī)寫(xiě)于他參加王叔文改革失敗后被貶于永州時(shí)期。 17請(qǐng)簡(jiǎn)要分析并概括詩(shī)中刻畫(huà)的早梅形象（6分） 18請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)抒發(fā)的情感。（5分） （三）名句名篇默寫(xiě)（14分）19補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的空缺部分。（1）孔子強(qiáng)調(diào)尊重他人意愿的句子是：_，_。（2）韓愈在師說(shuō)中認(rèn)為

14、“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是“ ， ”。（3）李白蜀道難中“ ， ”兩句寫(xiě)山勢(shì)高險(xiǎn)，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過(guò)。（4）關(guān)于荊軻刺秦王，歷來(lái)頗多贊語(yǔ)，古人也有對(duì)此非議的，如宋朝的蘇洵在六國(guó)論中就這樣評(píng)論刺秦事件： _，_。（5）古代詩(shī)詞常以“月”烘托意境。比如王維 山居秋暝 中的“ ， ”。（6）杜甫登高中用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是“ ， ”。（7）不吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓人痛惜，正如杜牧阿房宮賦中說(shuō)：“ ， ?！保ㄋ模┪难詳嗑洌?分）20.給下列畫(huà)線句子斷句 今有一人，入人園圃，竊其桃李眾聞則非之上為政者得則罰之此何也以虧人自利也。至攘人犬豕雞豚者，其不

15、義又甚入人園圃竊桃李。是何故也以虧人愈多茍?zhí)澣擞嗥洳蝗势澤踝镆婧?。至入人欄廄，取人馬牛者，其不仁義又甚攘人犬豕雞豚。四、現(xiàn)代文閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成19-22題。玫瑰為開(kāi)花而開(kāi)花張麗鈞獨(dú)自坐在玫瑰園里，想著關(guān)乎玫瑰的心事。這么繁盛，這么美艷。但我卻不想說(shuō)，她們是為了答謝辛勤的園丁而開(kāi)花；也不愿說(shuō)，她們是為了酬酢和暢的惠風(fēng)而開(kāi)花；更不能說(shuō)，她們是為了繁衍后代而開(kāi)花。還是詩(shī)人說(shuō)得妙：玫瑰為了開(kāi)花而開(kāi)花。的確，對(duì)一朵玫瑰而言，開(kāi)花就是一切。我曾是一個(gè)可憐的“目的主義者”。以為有“目的”的行為才是有價(jià)值的行為。就這樣，我欣然將心交給“目的”去蛀蝕。當(dāng)我將自己擺在一朵絕美的花面前，我就像一

16、個(gè)強(qiáng)迫癥患者，本能地摸手機(jī)，本能地要拍照。從哪一天開(kāi)始，我背棄了那個(gè)淺薄焦慮的自我？我已經(jīng)學(xué)會(huì)“零負(fù)擔(dān)”地欣賞一朵花，駐足，心動(dòng)，玩索，然后帶著感動(dòng)，悄沒(méi)聲離開(kāi)。馬年到來(lái)的時(shí)候，有人發(fā)來(lái)一個(gè)段子，大意是講“馬如人性”：見(jiàn)鞭即驚為圣者，觸毛即驚為賢士，觸肉始驚為凡夫，徹骨方驚是愚人。就想，有沒(méi)有第五種馬呢？它不驚，亦不駑；它不愿為“鞭影”而奔突，只肯為釋放生命而馳騁；它俯瞰氤氳草色、仰觀高天流云，它總是樂(lè)意在殘照里完美一幅剪影；它保持著可貴的矯健與豪野，它感謝上蒼讓它成為了一匹美學(xué)意義上的馬。民國(guó)老課本里有一篇課文，通篇只有短短的四句話：“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看著花?！蹦闱?/p>

17、，這分明是一只具有詩(shī)人氣質(zhì)的羊??！它看著花，是因?yàn)樗⒅厣木袢の??？上?，這只可愛(ài)的羊早就從課本中走丟了，取而代之的是“羊的全身都是寶，肉可以吃，奶可以喝，皮、毛可以穿”?！澳康摹备哒{(diào)登臺(tái)之后，“情趣”只能黯然退場(chǎng)。我曾經(jīng)嘲笑過(guò)輾轉(zhuǎn)認(rèn)識(shí)的幾個(gè)同城姐妹，每當(dāng)桃花盛開(kāi)，她們一定帶著撲克牌和小被子，興致勃勃地將自己送到遷西的一座桃花山上，挑一樹(shù)最熱鬧的桃花，在樹(shù)下鄭重鋪開(kāi)小被子，盤(pán)坐，打牌。她們吵嚷著當(dāng)“皇上”或做“娘娘”， 貼滿臉的紙條，就這樣一直玩到日落西山，才甘心地往回返。我曾在心里不屑地說(shuō)：多么可笑啊，竟在美麗的花樹(shù)下做那等俗事！今天，我卻倏然懂得了她們。與那些搬著蜂箱追著桃花跑的人相比

18、，她們的目的性更弱一些，但她們占有的春光卻要更多一些。我曾多次跟同行分享那個(gè)“孔雀與作文”的故事語(yǔ)文老師講了一則故事讓大家找論點(diǎn)：雄孔雀都非常珍愛(ài)自己漂亮的尾巴，每日必梳理呵護(hù)，生怕有絲毫損傷。一幫無(wú)恥獵人知道這一特性就專找雨天捕孔雀，因?yàn)橄掠陼?huì)將雄孔雀的大尾巴淋濕，由于有飽滿的水分綴著，孔雀生怕起飛會(huì)弄傷羽毛，故不管獵人離得多近也絕對(duì)一動(dòng)不動(dòng)，任人宰割。很快，一位“學(xué)霸”發(fā)表高論了：“可以從兩個(gè)方面入手。一則孔雀貪慕虛榮，因小失大，忽略整體，只看部分二則獵人，善于抓住時(shí)機(jī)”老師聽(tīng)后，點(diǎn)頭贊許。可憐的師生，陷入了一個(gè)“實(shí)用即至善”的泥潭。“美”那么輕，“目的”是那么重，“目的”這個(gè)幽靈，時(shí)刻都

19、在明處、暗處招引著我們，讓我們做穩(wěn)它的信徒。對(duì)“美”盲視，幾乎成了我們的“家族病”，“實(shí)用即至善”成了太多人的共識(shí)。一看到玫瑰，就恨它不結(jié)個(gè)南瓜；一看到馬，就恨它追不上“磁懸浮”；一看到羊，就指望它多出肉、出好肉；一看到桃花，就想到蜜源；一看到孔雀，就想到活捉被“目的”劫持的我們，心靈干枯，嘴臉丑陋。誰(shuí)能引領(lǐng)我們走出那個(gè)精神委頓、高度扭曲的自己？誰(shuí)能引領(lǐng)我們叩山為鐘、撫水為琴，真正做一回大自然浪漫纏綿的舞伴？誰(shuí)能引領(lǐng)我們贊賞玫瑰為開(kāi)花而開(kāi)花、激勵(lì)孔雀為美麗而美麗？拋開(kāi)功利與惡俗，成全自己那顆拙樸本真的心？我想，除了我們自己，大概不會(huì)有別人。 （選自散文2014年第9期）21下列關(guān)于原文內(nèi)容的分

20、析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分） A文章落筆扣題，第二段寫(xiě)玫瑰，省略了具體描繪，而運(yùn)用排比寫(xiě)自己的心理“不想 說(shuō)也不愿說(shuō) 更不能說(shuō)”是為了突顯玫瑰“這么繁盛，這么美艷”。 B“一只羊不吃草，它看著花”，在通篇只有短短四句話的課文中，看似非常突兀，令人 啞然失笑，卻用充滿美感的鏡頭告訴我們：即使是牲畜，也不是只懂得吃草。 C全文從玫瑰開(kāi)花的平常景象寫(xiě)起，由此及彼，以小見(jiàn)大，融敘事、抒情、議論為一爐， 善用各種修辭，語(yǔ)言明快又不乏犀利，給人深刻啟迪。 D作者聯(lián)想插敘“孔雀與作文”的故事，著力表現(xiàn)“學(xué)霸”的高見(jiàn)和老師的贊許，既表現(xiàn) 了主旨，也隱含著對(duì)這種作文教學(xué)現(xiàn)狀的批評(píng)。 E文中的場(chǎng)景描寫(xiě)鮮活生動(dòng)

21、，如幾個(gè)同城姐妹“興致勃勃”，“吵嚷著當(dāng)皇上或做娘娘”， “貼滿臉的紙條”， 而“桃之夭夭，灼灼其華”的情境則反襯出了她們的俗氣和可笑。22賞析文中畫(huà)線的句子（6分）23文中作者對(duì)美的欣賞有哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)加以概括。（6分）24“玫瑰為開(kāi)花而開(kāi)花”在文中主要有哪兩層內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合全文，探究其豐富的人生啟示。（8分）五、語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用（19分）25. 請(qǐng)用一句話概括下面文字的主要內(nèi)容。（4分）北京大學(xué)中文系教授、作家曹文軒近日表示，隨著印刷術(shù)和造紙術(shù)的發(fā)展，“人類對(duì)知識(shí)的崇拜、貪婪的屬性早已經(jīng)使人們失去了對(duì)知識(shí)擁有的分辨與警惕。但是這些書(shū)對(duì)我們而言是否有價(jià)值?”他認(rèn)為，現(xiàn)在更特殊的問(wèn)題不是是否讀書(shū)的

22、問(wèn)題，而是讀什么書(shū)的問(wèn)題。要讀就要讀有文脈的好書(shū)。在他看來(lái)，有文脈的書(shū)是指“打精神底子的書(shū)”，比如魯迅的作品?！岸裉斓臅?shū)太多太多是沒(méi)有文脈的，這些書(shū)不利于我們成長(zhǎng)?！?6.仿照下面示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對(duì)象。（5分）【示例】青天，是一片芭蕉葉，月亮是一滴露珠。手指，輕輕一點(diǎn)，它就落了。27.請(qǐng)?jiān)谙旅婢渥觿澗€的下方序號(hào)處注明句子成分。（4分）一位手里拿著照相機(jī)的記者一聲不響地解掉了系在自己腰里的那條結(jié)實(shí)的粗繩子。 28. 指出下面句子中有關(guān)的成分：（6分）今天，我們?cè)陔娨暽希偪匆?jiàn) 美洲荒原或者非洲

23、荒原上的動(dòng)物大遷徙的宏大 場(chǎng)面。（1）上面句子中的所有定語(yǔ)有：（2）上面句子中的所有狀語(yǔ)有：2016級(jí)高一語(yǔ)文第一次月考試題答案1. C (A. 露骨(lù) B.“蔓”應(yīng)讀àn C. 泥淖(nào)2. A（B.“松弛”“風(fēng)華正貌” C.“暮靄”“英雄輩出” D.“灰燼”“怨天尤人”）3. C（A.項(xiàng)中的“愛(ài)莫能助”的意思為：雖然同情，卻不能給人以幫助。不合語(yǔ)境。B 項(xiàng)中的“連篇累牘”的意思為：形容文辭累贅或篇幅冗長(zhǎng)，不合語(yǔ)境。D 項(xiàng)中的“慘淡經(jīng)營(yíng)”的意思為：形容苦心謀劃并從事某項(xiàng)事業(yè)或事情，不合語(yǔ)境。）4. D (A“調(diào)控措施”和“提高”搭

24、配不當(dāng)；B“忌”與“不要”重復(fù)，“不要”刪去。C“本著為原則”句式雜糅，可改為“本著的原則”或“以為原則”；)5.C6.C （無(wú)論同“囑”勸酒）7.D （助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志音節(jié)助詞）8.A（名詞作動(dòng)詞，向東流名詞作狀語(yǔ)，向上）9.B (賓語(yǔ)前置句) 10.A （“爵位都可世襲”錯(cuò)）11.B 12. D 13C“長(zhǎng)子”以及“最年長(zhǎng)的兒子”錯(cuò)，均應(yīng)為“嫡長(zhǎng)子”。14C“以致宇文化及殺害他時(shí)，煬帝也沒(méi)有設(shè)法保護(hù)”錯(cuò)，無(wú)因果關(guān)系。15.（1）陛下興起戰(zhàn)事，易于引起百姓嘆息怨恨。如今又要外出巡游，我很擔(dān)心不合適。（2）不能清除兇惡悖逆之人，終致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黃泉之下，還能再說(shuō)什么呢！1

25、7一個(gè)“發(fā)”字，寫(xiě)出早梅昂首怒放生機(jī)盎然的形象；高樹(shù)，楚天，映襯了她的雅潔不凡；朔風(fēng)，繁霜的惡劣環(huán)境表現(xiàn)梅花不同凡花的風(fēng)骨，不屈的品格。（每點(diǎn)2分）18.既有對(duì)親友的思念之情；也有對(duì)自身遭遇的不平之情；以及借梅花的銷落而表達(dá)的理想不能實(shí)現(xiàn)的痛苦之情。（答對(duì)兩點(diǎn)給5分） 21.A、 E （A項(xiàng)“運(yùn)用排比寫(xiě)自己的心理是為了突顯“玫瑰為開(kāi)花而開(kāi)花”，沒(méi)有任何目的；E項(xiàng)“桃之夭夭，灼灼其華”是環(huán)境烘托，正面映襯“同城姐妹”暢享生命的美好。）22運(yùn)用了擬人的修辭，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了拋開(kāi)功利主義價(jià)值觀的馬所展現(xiàn)的美；（2分）句式上整散結(jié)合，富有韻味。（2分）23只有拋開(kāi)目的，學(xué)會(huì)“零負(fù)擔(dān)”地欣賞美，才會(huì)收獲

26、感動(dòng)。只有注重生命的精神趣味，才能欣賞到真正的美。各人對(duì)美的欣賞角度不同，只有弱化目的，才能更多地收獲美、欣賞美。只有摒棄“實(shí)用即至善”的偏見(jiàn)，才能更好地發(fā)現(xiàn)美。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可。）24主要內(nèi)涵：“玫瑰為開(kāi)花而開(kāi)花”象征一種生命的自然存在、本真狀態(tài)。（1分）“玫瑰為開(kāi)花而開(kāi)花”象征一種非目的的純粹的美麗、非功用的情趣和詩(shī)意。（1分）人生啟示：拋棄現(xiàn)實(shí)生活中“目的至上”、“實(shí)用至善”的功利主義思想（2分）。注重生命的精神趣味、追求詩(shī)意唯美的生活。（2分）。主動(dòng)走出“淺薄焦慮”的自我，走出精神委頓、高度扭曲的自己，“零負(fù)擔(dān)”地回歸拙樸本真的內(nèi)心，暢享生命的美麗。（2分）（每一要點(diǎn)2分，其他言之有理則酌情給分。）25.答案：曹文軒稱要讀有文脈的好書(shū)。27. 定語(yǔ) 狀語(yǔ) 謂語(yǔ) 賓語(yǔ)（一位手里拿著照相機(jī)）的記者【一聲不響】地解<掉了>（系在自己腰里）的（那條結(jié)實(shí)）的（粗）繩子。28.（1） （2）參考譯文：來(lái)護(hù)兒字崇善，還未記事的時(shí)候就成了孤兒，由伯母吳氏撫養(yǎng)。吳氏照顧撫養(yǎng)，非常慈愛(ài)和順。來(lái)護(hù)兒自幼卓越出眾，剛開(kāi)始讀詩(shī)，就丟下書(shū)感嘆道：“大丈夫生活在世應(yīng)該像這樣，應(yīng)該為國(guó)家