蘇教七年級(jí)下語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題參考答案(七年級(jí)下冊(cè))第一單元人物風(fēng)采一 童年的朋友 隨文練習(xí) 一、l(1)sì (2)shì ； (3)sì 2(1)fú (2)fó (3)fó 3(1)hé (2)huo(3)hé 4(1)jiào (2)jué (3)jué 二、l處罰 懲前毖后 嚴(yán)懲不貸2快 捷足先登 捷報(bào)頻傳3困難 困獸猶斗 困惑不解 三、1自己對(duì)自己說(shuō)話(huà)。 造句：略2形容色彩鮮艷，式樣繁多。 造句：略四、(1)抖動(dòng)、震動(dòng)、震蕩 (2)炫耀、顯耀、標(biāo)榜 (3

2、)閃射、閃爍、閃光 (4)牢固、結(jié)實(shí)、堅(jiān)實(shí)(5)溫和、溫柔、柔順(6)愉快、愉悅、高興 五、略(可能有人有這樣的看法：第一組，(1)旬把“烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光”單獨(dú)突出，置于最后，突出了頭發(fā)的色澤，比(2)句好；第二組，兩句都喜歡，都突出了微笑時(shí)眼珠的形態(tài)、色澤和“愉快光芒”。能說(shuō)出一點(diǎn)道理即可。) 六、外祖母對(duì)“我”把牛奶瓶子打破了這件事不輕易放過(guò)，一定要“我”把情況講清楚，從這個(gè)角度看，是嚴(yán)厲的，“兇”的。她叫“我”“小點(diǎn)聲說(shuō)”，既是一定要“我”說(shuō)出來(lái)，又是防母親聽(tīng)到，對(duì)“我”又嚴(yán)厲又保護(hù)。如果把感嘆號(hào)換成句號(hào)，兩個(gè)意思都不能突出地表現(xiàn)出來(lái)。 七、l不只是由于聲音動(dòng)聽(tīng)。從上文可以看出，外祖

3、母對(duì)“我”說(shuō)話(huà)的腔調(diào)“溫暖而柔和”，這是一方面，另一方面，“我”充分感受到外祖母對(duì)“我”的關(guān)心愛(ài)護(hù)，“我”愛(ài)外祖母，所以才有“外祖母說(shuō)話(huà)好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)”的感覺(jué)。 2“躲在黑暗中睡覺(jué)”是指“我”感受不到家人的溫暖，心中沒(méi)有光明：“叫醒”則指“我”有了溫暖，有了光明。因?yàn)橥庾婺赣袑?duì)世界無(wú)私的愛(ài)。 八、示例：動(dòng)作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。品味：腰成了駝背，記載著外祖母所承擔(dān)的繁重勞動(dòng)和生活的艱辛。把外祖母比做貓，調(diào)皮中寫(xiě)出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系。 問(wèn)題探究 一、l

4、這些描寫(xiě)并不丑化外祖母的形象，它們是真實(shí)的寫(xiě)照，符合一個(gè)任勞任怨的善良婦女的特點(diǎn)，有的與特定情況有關(guān)，如“嘴唇歪扭”即就是由“氣憤”引起的。同時(shí)，作者又描寫(xiě)了外祖母其他“可愛(ài)”的特點(diǎn)，如“那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒”，“在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒”，“整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗”，“舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物”等，很好地刻畫(huà)出了一個(gè)真實(shí)的可愛(ài)的人物形象。2人物肖像描寫(xiě)要真實(shí)，符合人物特征；要流露作者的情感，在特定情感的點(diǎn)染下，“丑，也會(huì)通向“美”。 二、l這片段主要描述了兩個(gè)場(chǎng)景：一是纖夫拉纖時(shí)的場(chǎng)景，一是纖夫們休息

5、時(shí)的場(chǎng)景。把這兩者對(duì)照來(lái)看，俄國(guó)纖夫生活的悲慘與對(duì)生活樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度就很鮮明地體現(xiàn)出來(lái)了。 2側(cè)重寫(xiě)外公的眼睛與聲音，表現(xiàn)外公內(nèi)心世界熱情、樂(lè)觀、自豪的一面。(補(bǔ)充說(shuō)明：通讀童年的人都知道，外公是殘暴自私、冷酷、吝嗇的，但他也有一些好的品質(zhì)，如果不是當(dāng)時(shí)社會(huì)的逼迫，也許他不會(huì)變成后來(lái)那樣一個(gè)令阿廖沙討厭、憎惡的惡人。這是對(duì)黑暗社會(huì)的差訴。)3作者采用比喻的手法來(lái)描寫(xiě)伏爾加河的：“這時(shí)，伏爾加河的流水就仿佛流得更快了，河水像一匹脫韁的野馬奔騰起來(lái)，直沖云霄，意在用伏爾加河的流水來(lái)襯托纖夫們歌聲的豪邁。 小卡片 略二 一面 隨文練習(xí) 一、(1)duó (2)jiào (3)su

6、 (4)yn (5)zì (6)jin二、l·“愈辯愈明”，用“辯”2“再接再勵(lì)”，用“厲”3“晰晰瀝瀝”，用“淅淅” 三、同義詞；贊頌、贊揚(yáng)；冷淡、冷漠；悲痛、悲哀 反義詞：模糊、清晰；敷衍、認(rèn)真；憂(yōu)愁、愉悅四、l作者追求進(jìn)步，追求光明，對(duì)魯迅無(wú)比信賴(lài)，所以一看到“魯迅譯”三個(gè)字，對(duì)書(shū)的內(nèi)容和各方面的質(zhì)量“便像得到了保證”，“立刻從書(shū)架上抽下一本”，準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)。 2“我”要買(mǎi)毀滅，魯迅卻把鐵流推薦給“我”。鐵流是曹靖華譯的，推薦鐵流，表現(xiàn)了魯迅的自謙，對(duì)戰(zhàn)友的支持，對(duì)讀者的誠(chéng)懇。 五、l·突出當(dāng)時(shí)天氣的陰冷、凄涼，反襯內(nèi)山老板的熱情接待和對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)切，也和后文

7、魯迅贈(zèng)書(shū)給自己帶來(lái)的溫暖形成對(duì)比。 2突出表現(xiàn)了魯迅完全將自己的精由貢獻(xiàn)給了革命事業(yè)的品質(zhì)。 六、1不好?！凹s莫”表示估計(jì)，是“大約”的意思，并不確定，換成“有”表示確定，反而不恰切。 2不好?！按蜓邸笔强谡Z(yǔ)，既簡(jiǎn)明，表現(xiàn)力強(qiáng)，又切合說(shuō)話(huà)人的身份，換成“引人注目”，則顯得別扭。 七、2句、3句、5句 八、1、2兩句表示話(huà)未說(shuō)完，3旬表示省略。 九、為了充分說(shuō)明“我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒(méi)有休息的艱苦工作毀壞了”。這就突出表現(xiàn)了魯迅先生為中國(guó)人民和中國(guó)的革命事業(yè)鞠躬盡瘁的偉大戰(zhàn)斗精神和獻(xiàn)身精神。 問(wèn)題探究 1(1)發(fā)現(xiàn)對(duì)方是自己無(wú)比敬愛(ài)的魯迅先生時(shí)無(wú)比激動(dòng)的思想感情。 (2)在反動(dòng)統(tǒng)治

8、的黑暗社會(huì)，為了保護(hù)魯迅，不能直接講出魯迅的名字。 (3)魯迅既知道“我，認(rèn)出了他是魯迅，又知道了“我”渴望閱讀革命書(shū)籍，是一個(gè)要求進(jìn)步的青年。2一切出乎“我，的意料，不敢相信這是真的，所以反復(fù)表示眼前的人就是魯迅，以迫使自己相信。3身體虛弱，健康差不多已完全給沒(méi)有休息的艱苦工作毀壞了；愛(ài)憎分明，英勇戰(zhàn)斗，越老越頑強(qiáng)；關(guān)心、愛(ài)護(hù)進(jìn)步青年，盡量滿(mǎn)足進(jìn)步青年閱讀革命書(shū)籍的要求。 小卡片 略三 我的老師 隨文練習(xí) 一、tiáo 調(diào)劑、調(diào)教diào 調(diào)集、調(diào)子 jué 覺(jué)悟、察覺(jué) 腳睡覺(jué)、午覺(jué) mó 模范、模仿mú 模樣、模具二、魏巍 魏鴻杰 紅楊樹(shù)東

9、方誰(shuí)是最可愛(ài)的人記敘散文(或記敘文、散文) 三、l不一樣。前一個(gè)“才”表示恍然大悟，后一個(gè)“才”表示無(wú)可奈何。 2不矛盾。因?yàn)椤皬膩?lái)”是概述，“僅僅”是特例，而且是唯一的一次并不存心的假打?！皬膩?lái)”與“僅僅”對(duì)舉，表現(xiàn)了蔡老師溫柔善良、熱愛(ài)學(xué)生的美好品格。 四、l“認(rèn)識(shí)”不能換成“看到”，“認(rèn)識(shí)”這個(gè)詞表明不僅看到了，開(kāi)了眼界，而且學(xué)到了知識(shí)，了解了蜜蜂的習(xí)性。 2援助作者“我”，毫無(wú)疑問(wèn)是對(duì)“我”的愛(ài)；而批評(píng)“反對(duì)派”們，也是對(duì)他們的愛(ài)，是教給他們做人的道理。蔡老師愛(ài)學(xué)生，但不溺愛(ài)。 3“迷迷糊糊”，神志或眼睛模糊不清；“模模糊糊”，不分明，不清楚?！安恢浪硕嗑梦液鋈慌榔饋?lái)，迷迷糊糊地往

10、外就走”，“迷迷糊糊”有神志不清的意思；“找蔡老師我模模糊糊地回答”，“模模糊糊”有說(shuō)不清楚聽(tīng)不清楚的意思。不能調(diào)換。 五、1“默默連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿”這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，流露出孩子對(duì)老師的熱愛(ài)、依戀之情。2“慈愛(ài)”“公平”“偉大”三個(gè)詞，前后有密切的內(nèi)在聯(lián)系，因“慈愛(ài)”而表現(xiàn)出“公平”，進(jìn)而看出“偉大”，前者是后者的基礎(chǔ)，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的崇敬與感激之情。六、l還 也 并且 2并且 還 七、兩個(gè)句子不表示有疑而問(wèn)，不需他人作出回答；兩個(gè)句子表示有疑而問(wèn)，需他人作出回答。 八、l(1)句的詞序是“接近”在先，“愛(ài)好”在后，符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律，先接近，有了了解，才產(chǎn)生愛(ài)好。(2)句先“愛(ài)好”

11、，后“接近”，不太合理。 2(1)句把“她握鉛筆的姿勢(shì)”提到動(dòng)詞“模仿”前邊，突出學(xué)生們急于模仿老師范圍之廣，強(qiáng)調(diào)老師對(duì)學(xué)生的影響和學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)及樂(lè)于接近。(2)句則只表達(dá)了模仿執(zhí)筆姿勢(shì)，沒(méi)有(1)句的表達(dá)效果好。 3(1)句從孩子的眼光談?wù)摾蠋熃o“我”的幫助，熱情贊美自己的老師，真實(shí)地反映了作者當(dāng)時(shí)的心情。(2)句直接用“多么慈愛(ài)”“多么公平”“多么偉大”來(lái)頌揚(yáng)蔡老師當(dāng)時(shí)的做法，不及(1)句親切。 九、把“那里是非洲，那里是歐洲!”改為“哪里是非洲?哪里是歐洲?”不好，因?yàn)檫@樣寫(xiě)似乎詩(shī)人在竭力搜尋前方的目的地，而原詩(shī)卻是表達(dá)見(jiàn)到“非洲歐洲”時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念之情。 問(wèn)題探究 一、l不能去掉

12、。全文是用第三人稱(chēng)“她”稱(chēng)代蔡老師的，但這一段中改用了“你”，用了“蔡老師”，似乎當(dāng)面呼告，人稱(chēng)的變化就很自然了。 2勸說(shuō)，往往不是三言?xún)烧Z(yǔ)，這里用這個(gè)詞突出表示了“我”原先執(zhí)意要去找蔡老師的情況，所以用得很恰當(dāng)。前面提到的“援助”等詞語(yǔ)的使用也有類(lèi)似的特點(diǎn)。 3這幾段文字主要寫(xiě)“我”未睡醒卻起身外出尋找蔡老師。從第一段“記得在一個(gè)夏季的夜里”寫(xiě)到末段“母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了”。此前此后都是抒情性的議論筆墨，渲染了對(duì)蔡老師的依戀之情和這種情感的價(jià)值。如果把此前此后的文字去掉，情感的抒發(fā)就遠(yuǎn)不充分。 二、l構(gòu)成的排比段。在氣勢(shì)上充沛有力，在內(nèi)容上逐層遞進(jìn)，具有強(qiáng)烈的感染力。 2意

13、為老師是人梯，扶助你成長(zhǎng)。 3主要采用一系列比喻手法，把老師職業(yè)的神圣之處，生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)。4在選材上，魏巍的我的老師記敘的是作者少兒時(shí)代一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的女教師的事跡，而本文卻著重突出“老師”這一群體形象的真、善、美。我的老師按付出(老師對(duì)學(xué)生的愛(ài))與回報(bào)(學(xué)生對(duì)老師的愛(ài))這一因果關(guān)系行文，而本文緊扣“謝謝”二字，從不同角度做文章。我的老師以記敘為主，語(yǔ)言樸實(shí)純真，情感蘊(yùn)含于平實(shí)的語(yǔ)言申；而本文以抒情為主，直抒胸臆，善于鋪陳，語(yǔ)言更富抒情色彩。 小卡片 略四 展示華夏文化魅力 隨文練習(xí) 一、(1)互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。 (2)剛生出的小牛，比喻青年人勇敢大膽，敢作敢為。 (3)不

14、規(guī)則地改變，難以預(yù)料。 (4)另有種巧妙的心思。(5)比喻大的糾紛或風(fēng)潮。 (6)互相補(bǔ)充，互相配合。 二、潑一魄貫一慣騁一聘經(jīng)徑 謝一榭 承一成 三、中國(guó) 九州、神州、赤縣 四、A(這個(gè)“根”不僅比喻子孫后代的意思，而且比喻中西合璧的建筑風(fēng)格的本源。) 五、不能。如果句中的“和”字像句那樣用在并列的幾個(gè)詞語(yǔ)中最后一個(gè)的前面，“北京”“香港”“臺(tái)灣”似乎就與“加拿大”“法國(guó)”“澳大利亞”“新加坡”“伊朗”等一樣，都是一些國(guó)家的名字了。 六、D七、“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”，就是打破常規(guī)思維，富于創(chuàng)意，并取得非凡成功。“羅浮宮院內(nèi)飛來(lái)了顆巨大的寶石”，意味著貝幸銘所設(shè)計(jì)的玻璃金字塔既與羅浮宮“這座

15、具有800年歷史的古建筑的風(fēng)格”有著不同的現(xiàn)代色彩，又協(xié)調(diào)和諧，相得益彰。 八、l實(shí)質(zhì)是建筑要注意充分利用環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境。 2貝聿銘能辯證地分析問(wèn)題；貝聿銘注意發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精髓；貝聿銘尊重科學(xué)，反對(duì)迷信。 問(wèn)題探究 一、l驚人的氣勢(shì)高貴的氣質(zhì)2驚人的氣勢(shì) 高貴的氣質(zhì)3A(總一分一總)4從白天寫(xiě)到晚上，由室外寫(xiě)到室內(nèi)。 5激發(fā)讀者思考：如此宏偉建筑是出自誰(shuí)手呢?從而引出設(shè)計(jì)者，本文的主人公。自然導(dǎo)入，既突出了其成就又點(diǎn)出了其身份。 二、l，不能。香山飯店，是“個(gè)內(nèi)秀的姑娘”，似乎“貌不驚人”，因而沒(méi)有“濃妝”，只有“輕妝”。作者的改動(dòng)是有道理的。 2香山飯店最主要的特點(diǎn)是與周?chē)乃馍缴?、參?/p>

16、古樹(shù)融為一體，體現(xiàn)中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華。貝聿銘堅(jiān)信中國(guó)建筑的根還在，在全國(guó)各地走訪(fǎng)考察以十倍的精力投入設(shè)計(jì)，這才設(shè)計(jì)出香山飯店。 3略(應(yīng)讓學(xué)生懂得，中國(guó)文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等的根都還在，應(yīng)在這個(gè)根的基礎(chǔ)上發(fā)展。) 小卡片 略五 趙普 隨文練習(xí) 一、lshào 年輕時(shí)2sho 稍微，暫時(shí)3shào 年輕4shào 年輕5shào 小6sho 缺少，不多 二、C(第，府第，大的住宅；戶(hù)，門(mén)；啟，打開(kāi)；發(fā)，打開(kāi)) 三、第一組：(1)用，拿 (2)把 (3)把 (4)而 第二組：(1)代書(shū) (2)代書(shū)(3)代碎裂的奏牘 (4)的四、擔(dān)任，做 作為 擔(dān)任，做

17、 五、C(“深沉”“學(xué)術(shù)”“剛毅”“果斷”與今義相同。) 六、l等到擔(dān)任宰相后，太祖常常拿讀書(shū)這事勸告他。2死后，家人打開(kāi)書(shū)箱看他讀的書(shū)，原來(lái)是論語(yǔ)二十篇啊。 3另一天把(撕碎的)舊紙片補(bǔ)好拼好，像先前一樣又向皇帝L奏。 七、四書(shū)：大學(xué)中庸論語(yǔ)孟子； 五經(jīng)：詩(shī)書(shū)禮樂(lè)春秋。 問(wèn)題探究 一、l不是出于私心。文中曾說(shuō)趙普“能以天下事為己任”；從這一段文字看，如果出于私心，也不可能有那樣的膽略，明目張膽地薦人。 2不好。不見(jiàn)過(guò)程，不具體，不生動(dòng)。 二、l(1)特別愛(ài)好(2)停止(3)皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂(4)熱水2抄完了朗誦一遍，就把它燒掉，然后再抄，像這樣抄寫(xiě)六七次才停。 3略 小卡片 略第二單元童

18、年趣事 六 從百草園到三昧?xí)?隨文練習(xí) 一、l(1)cuán (2)zn 2.(1)xì (2) jì 3(1)sù (2)xiù 4(1)niù (2)o 二、D(質(zhì)樸：樸實(shí)，不矯飾) 三、而且 但 但 然而 現(xiàn)實(shí)生活與虛構(gòu)的故事及自己的想像完全不同，所以用了不少表轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)。 四、l嚴(yán)厲 2恭敬 五、1人聲鼎沸 B鼎鼎大名 3革故鼎新4三分鼎立5鼎足之勢(shì)6春秋鼎盛 六、1現(xiàn)在一般使用頓號(hào)。 2表示說(shuō)話(huà)未完。3表示進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。 七、1這個(gè)“教訓(xùn)”的意思是對(duì)于不熟悉的人輕易不要相信，反映了舊社會(huì)人與人之間的戒備心理。 2閏土父親的話(huà)

19、意思是凡事要有耐心，不可急躁。這句話(huà)很有意義。 3“我”的這個(gè)認(rèn)識(shí)是由老師遏制學(xué)生的好奇心而形成的，其實(shí)，做學(xué)生的應(yīng)該有好奇心，敢問(wèn)善問(wèn)。 八、這一段文字在全文中起過(guò)渡作用。加點(diǎn)的詞句不可刪去。因?yàn)閯h去加點(diǎn)詞句后意思完全變了。三個(gè)“也許是”，表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無(wú)法肯定；若刪去了“也許是”，則變成了完全肯定。這違背了作者猜測(cè)的原意，也不能表達(dá)“我”對(duì)百草園的依戀和對(duì)書(shū)塾的反感。 九、揣摩：這段文字連用九個(gè)表述動(dòng)作的詞，把雪地捕鳥(niǎo)的系列活動(dòng)生動(dòng)而有層次地表現(xiàn)了出來(lái)。仿寫(xiě)提示：可以寫(xiě)一次游戲，也可以寫(xiě)一次捕蟬，或捕蝴蝶、捕小貓等的經(jīng)過(guò)，也可以寫(xiě)螞蟻搬家過(guò)程，只要準(zhǔn)確地使用一系列動(dòng)詞即可

20、。 問(wèn)題探究 一、l“碧綠的菜畦”等有趣味。“不必說(shuō)也不必說(shuō)”，實(shí)際上是說(shuō)“碧綠的菜畦”等的趣味不言而喻，不需要說(shuō)?！皢问恰笔羌泄P墨，突出“周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味”?？偲饋?lái)，強(qiáng)化了百草園的確是“我的樂(lè)園”的意思。2具有強(qiáng)烈的好奇心，探究欲，并有渴望“成仙”的天真心理。 二、l(1)zhà 忽然間暖和，忽然問(wèn)又冷了。 (2)cn (草木)青翠茂盛。 (3)yè 搖蕩。 (4)chì 極熱。 (5)tiáo 指風(fēng)雨適合農(nóng)時(shí)。 (6)x rn 形容人來(lái)人往，非常熱鬧。 2百草園經(jīng)受過(guò)肅殺的冰雪卻依然蒼翠蔥蘢，生機(jī)勃勃。形成這個(gè)特點(diǎn)，是由于百草園

21、的草“每一棵都在陽(yáng)光和雨露的哺育下成長(zhǎng)著”；這是生命的火苗在升騰，這是又一次對(duì)新的希望的追求。 3百草園的草澤被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料，當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個(gè)決斗場(chǎng)；小草信仰春天，先生信仰中華必將振興。4(1)這句話(huà)有象征意義，象征我們處在一個(gè)偉大的新時(shí)代，中華兒女有了最好的成長(zhǎng)環(huán)境，中華必將振興。 (2)這句話(huà)意味著我們都像百草園的草一樣在剛光和附露的哺育下成長(zhǎng)著，我們也都在魯迅精神的哺育下成長(zhǎng)。 小卡片 略七 月跡 隨文練習(xí) 一、覷 倏 裊裊 梢 二、1滿(mǎn)滿(mǎn) 玉玉 銀銀 粗粗 疏疏 疏疏 累累 2裊裊淡淡癢癢品味：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)；!i的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用，但這兩段

22、文字中的疊詞，不僅如此，還生動(dòng)地寫(xiě)出了孩童的感受和心理，充滿(mǎn)了童真童趣。 三、l_任指不確定的一切事物，即所指范圍內(nèi)沒(méi)有例外。 2虛指某種不確定的事物。 四、不好。調(diào)換后沒(méi)有原來(lái)的貼切生動(dòng)。 五、還可從“我們這些孩子”心理變化的角度明確文章的思路：始而好奇地追尋月跡，繼而要把月亮據(jù)為已有，接著懂得“月亮是每個(gè)人的”，最后認(rèn)識(shí)到月亮“是我們按在天空上的印章”。也可從奶奶對(duì)我們步步引導(dǎo)的角度明確文章的思路：奶奶突然說(shuō)：“月亮進(jìn)來(lái)了!”“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧?！币灰弧昂⒆觽儯魄颇銈兊木票?，你們都有一個(gè)月亮哩!”“月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)走，你們?cè)偃フ野??！睂?xiě)文章要思路暢達(dá)川然有序。

23、六、爭(zhēng)月亮體現(xiàn)了童心就就是好奇、要強(qiáng)和高度的想像力，值得重視“我突然覺(jué) 得”。一句，意味著在孩子們的眼里，天空不但屬于自己，而且是自己的作品，月亮就是“我”的一個(gè)印記，表現(xiàn)了非凡的想像力。 七、采用左邊的寫(xiě)法。左邊的寫(xiě)法中， 三、四兩行先寫(xiě)說(shuō)的話(huà)，再交代誰(shuí)說(shuō)的，突出了說(shuō)的話(huà)；五、六兩行中，省略了說(shuō)話(huà)人的交代，顯得簡(jiǎn)潔。 八、文章不是孤立地寫(xiě)月光月跡，而是寫(xiě)穿衣鏡里的月亮，桂樹(shù)、葡萄葉上的月跡，河水里月亮的倒影，甚至是“爺爺?shù)南侨袃荷稀痹铝恋挠跋瘛２粚?xiě)穿衣鏡、桂樹(shù)、葡萄葉、河水等，景象就顯得單調(diào)抽象，美的意境就得不到充分表現(xiàn)，也不能表現(xiàn)兒童對(duì)月跡的發(fā)現(xiàn)之樂(lè)。 九、B 問(wèn)題探究 一、l比平日明顯大

24、多了，也圓多了，十分明亮，可以清清晰晰看見(jiàn)里邊有什么東西。 2這幾段文字寫(xiě)出了JL童易于進(jìn)入虛幻境界，不分現(xiàn)實(shí)和想像，把兩者融在一起的特點(diǎn)，富于情趣。如最后一段說(shuō)“似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了”，“頭發(fā)梢兒上”竟然“添了一種淡淡的癢癢的感覺(jué)”，就充分表現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。 3閱讀重疊性的詞語(yǔ)，感到輕快、流暢、上口，富于音樂(lè)美，表達(dá)的意思也更加鮮明突出。換用其他詞語(yǔ)，表達(dá)效果會(huì)有所削弱。 二、l寫(xiě)燈光，主要以燈光的“渾沌”反襯月色的“清輝”；寫(xiě)“垂楊樹(shù)”，把垂楊樹(shù)與月色結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成了新的美景；寫(xiě)白云的異彩，充分表現(xiàn)月色使一切更美。 2使用擬人手法來(lái)寫(xiě)月兒，使月兒更生動(dòng)、可愛(ài)、

25、傳神，如說(shuō)“月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子”，顯示了月亮的嬌羞可愛(ài)。 小卡片 略八三顆枸杞豆 隨文練習(xí) 一、D(綹，應(yīng)讀li ) 二、示例：干燥、急躁；云霄、元宵；墮落、墜入；訓(xùn)斥、馴良；和藹、煙靄 三、1精神萎靡2衰頹敗落 3不稱(chēng)心；大可惋惜4遺恨5含褒義，機(jī)靈地 四、l第一個(gè)“太陽(yáng)”指自然界的太陽(yáng)；第二個(gè)“太陽(yáng)”不僅指自然界的太陽(yáng)，也暗指時(shí)間、生命。 2喻指“我”五、“溢”是“充滿(mǎn)而流出來(lái)”的意思。在這里，形象而生動(dòng)地表現(xiàn)了春季小樹(shù)林里花草樹(shù)木蓬勃生長(zhǎng)、欣欣向榮的態(tài)勢(shì)，飽含了“我”對(duì)小樹(shù)林的喜愛(ài)之情。 六、l擎 2捏 七、B(“嘆息一聲”后用逗號(hào)) 八、l夸父逐

26、El的故事見(jiàn)課文注釋。這個(gè)故事主要表現(xiàn)人們征服自然的決心。 2這幾段文字指出：“0”是生命告終的句號(hào)，0表示遺憾，但“0”也是一切事物的起點(diǎn)。0也可以表示周而復(fù)始，表示圓滿(mǎn)。 3三叔心理：讓他記住我的人生悲劇，希望他奮發(fā)努力，取得應(yīng)有的成就。 “我”的心理：三叔告誡我不能有他那樣的人生悲劇，勉勵(lì)“我”要從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，做個(gè)有用的人。 九、如寫(xiě)一朵“真是有意思透了”的花時(shí)，詳細(xì)介紹了大花瓣、小花瓣、小苞、大花蕊、小花蕊、葉脈等的數(shù)量、形態(tài)、色彩等充分表現(xiàn)了作者生物學(xué)方面的素養(yǎng)，有助于刻畫(huà)人物形象。寫(xiě)文章不僅要釘一定的語(yǔ)言文字水平，也要懂得百科知識(shí)。 問(wèn)題探究 一、lD 2(一)段主要寫(xiě)門(mén)前山

27、溝的各種景象以及“我”的惡作??；(二)段主要寫(xiě)一朵特別有意思的花的內(nèi)部構(gòu)成。前者的許多景象是外顯的，后者是要仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)的。前者寫(xiě)的是作為“淘氣鬼”的“我”的所見(jiàn)和所作所為，后者弓的是作為“生物學(xué)家”的“三叔”的所見(jiàn)，所以?xún)?nèi)容也就不同了。 3(一)段主要是描寫(xiě)和記敘，(二)段主要是記敘和說(shuō)明。 二、l這些事件至關(guān)緊要，不是由于人到了老年愛(ài)回憶的緣故，而是因?yàn)閮和瘡?qiáng)烈的好奇心對(duì)于人生的發(fā)展具有重要的意義，下文指出，“這好奇心，則正是使人萌生觀察欲望的一種啟蒙”，作者后來(lái)成為生物學(xué)家，與童年的好奇心就有很大的關(guān)系。 2蘑菇大小不一，形狀不同，顏色各異；有的折斷后會(huì)淌出奶汁狀的液體，有的捏碎后會(huì)

28、變顏色；有的輕輕彈敲鼓肚部分，會(huì)從圓口里冒出股股煙霧，十分可愛(ài)。第五段寫(xiě)蘑菇會(huì)讓人中毒，“我”卻興趣不減，更突出了“我與這帶毒之物”的親密關(guān)系。 3這不是說(shuō)“我”的發(fā)現(xiàn)沒(méi)有意義，反而表明“我”小時(shí)候?qū)δ⒐降难芯烤陀辛瞬诲e(cuò)的成績(jī)。4略 小卡片 略九我們家的男子漢 ， 隨文練習(xí) 一、靡恍惚葷二、l不好。原句富有幽默感，改用“偷懶”后帶有貶義，沒(méi)有了幽默感，而且也不符合兒童的心理。 2用得好，“潦草”一詞準(zhǔn)確而又形象地寫(xiě)出了他為自己不能獨(dú)立而內(nèi)心不快，吃東西馬虎的神態(tài)。 三、作者用帶有夸張的語(yǔ)氣，表明“我們家的男子漢”“最最奇妙”，無(wú)與倫比。 四、略五、l“棒冰”加上引號(hào)，既表明是引用，也表明突出這

29、個(gè)詞。而“冰淇淋”“雪糕”既不是引用，也沒(méi)有必要突出它們，所以不加引號(hào)。 2“甚至”一詞表示“雪糕”比“冰淇淋”普通便宜?！把└狻焙汀鞍舯毕啾?，“雪糕”要貴重價(jià)高一點(diǎn)?！拔覀兗业哪凶訚h”十分向往去少林寺當(dāng)和尚，大人告訴他到少林寺不可以吃葷，他問(wèn)“那么棒冰可以吃嗎?”這是一個(gè)最低的要求，不求吃好東西，不要說(shuō)不吃冰淇淋，甚至就連比冰淇淋便宜的雪糕也不吃。 六、1抓蹬攀推抓跳2雖然情感上極不愿意離開(kāi)外婆去安徽，但由于“老保姆病了，回鄉(xiāng)了”，他只能回安徽，面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，“我們家的男子漢”“勇敢地”上了開(kāi)往合肥的火車(chē)，表現(xiàn)了他沉著堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)。 問(wèn)題探究 “好漢”不依賴(lài)別人，能幫助別人，愿為大眾做事，

30、又能充分發(fā)揮集體的力量。“我們家的男子漢”有“對(duì)獨(dú)立的要求”，不依賴(lài)別人，自己出去買(mǎi)東西，雖不愿離開(kāi)外婆，又堅(jiān)決登上去安徽的火車(chē)，可見(jiàn)有“好漢”的特點(diǎn)。 小卡片 略十 柳葉兒 隨文練習(xí) 一、ljué 2jiào 3jiáo 二、甩踩勒 吐抱緩緩爬蹭三、l品嘗：仔細(xì)辨別，嘗試。 2逞能：顯示自己能干。 3用武之地：這里指有顯示自己爬樹(shù)本領(lǐng)的地方。 四、l綁 割 運(yùn) 捋 2捋 煮 攥 五、緩緩 嘩啦嘩啦咯嘣嘣颼颼(地爬上去)這些擬聲詞語(yǔ)再現(xiàn)聲響，富于音樂(lè)美，不能不用，換用其他詞語(yǔ)會(huì)影響效果。 六、不單調(diào)。使用“搶”字，說(shuō)明人們太饑餓了，柳葉兒也不夠人們吃，太少了。使用

31、“摘”“捋”等詞語(yǔ)表現(xiàn)不出這些意思。 七、就年幼的“我”來(lái)說(shuō)，爬樹(shù)，摘柳葉兒，吃飽肚子，的確是“樂(lè)”“美滋滋”“滿(mǎn)心里香得不行”。，但這種情況的前提是饑餓。因而，今天碰到這樣的情況，不會(huì)有這樣的感覺(jué)。八、詠柳名旬再如：唐代白居易楊柳枝：“一樹(shù)春風(fēng)干萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲?！碧拼鷦⒂礤a楊柳枝：“春盡絮花留不得，隨風(fēng)好去落誰(shuí)家?！钡鹊?。人們對(duì)柳的不同感受是由人的生活狀況、現(xiàn)實(shí)處境、文化素養(yǎng)等決定的。 問(wèn)題探究 一、lA清涼8冰涼C陰涼2搶柳葉兒的人多，必須搶在別人之前才能搶到柳葉兒。 3B 4“冰涼的硬地上”“牙齒都咯嘣嘣響”“肚皮涼颼颼露珠滴進(jìn)脖子，通體一陣陰涼”，為我天真、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活揉進(jìn)

32、了苦澀的味道。5這個(gè)比喻用得好，因?yàn)樘幱陴嚮臍q月，非常希望吃上“鮮紅鮮紅”的“肉做的”大櫻桃，因而看到鮮紅的太陽(yáng)，產(chǎn)生聯(lián)想。 二、1第一次，小時(shí)候；第二次，十年內(nèi)亂中；第三次，l982年春。第一次，是由于在舊社會(huì)，常常青黃不接春三月，榆錢(qián)兒就是窮苦人的救命糧；第二次，是由于文化革命使國(guó)民經(jīng)濟(jì)到了崩潰的邊緣，久別的榆錢(qián)飯又出現(xiàn)在家家戶(hù)戶(hù)的飯桌上；第三次，是改革開(kāi)放以后，家家富裕起來(lái)，出于習(xí)慣的口味而吃。 2(1)感謝草木有情，是有感于人間無(wú)情地斗來(lái)斗去，搞得天怒人怨。(2)不是說(shuō)現(xiàn)在窮，而是說(shuō)現(xiàn)在不吃雜糧。 (3)不是諷刺。因?yàn)槿藗冇湍伒氖称烦远嗔?，需要吃些?shù)葉野草，而這些樹(shù)葉野草經(jīng)過(guò)精心烹調(diào)，

33、的確可以成為“珍饈佳肴”。 3就個(gè)人而言，有一點(diǎn)傷感、失望；就社會(huì)而言，則是慶幸、喜悅。4“榆錢(qián)飯”在結(jié)構(gòu)上是貫穿全文的線(xiàn)索。 小卡片 略 第三單元建筑藝術(shù)十一人民英雄永垂不朽 隨文練習(xí) 一、B(A锨xin ；C髻jì ；D旌jn )二、l消2消3削4銷(xiāo)5削 6銷(xiāo) 三、l往上或往前看2逆流而上3顯露4使穩(wěn)圍 5流傳 。四、l豐功偉績(jī) 懷念2萬(wàn)年長(zhǎng)存3高尚 純潔敬仰4民族風(fēng)格新時(shí)代精神五、L矗立2憤激 3峻峭 茂密 4逾越 5齊集 6顯現(xiàn) 六、l“嚴(yán)重”表明了動(dòng)搖的程度，而“徹底”表明了已推翻了清朝的統(tǒng)治，這與事實(shí)不符。 2“至少”表明這些浮雕能耐最低限度為8001000年，而“至多”

34、表明浮雕能耐的最高限度為8001000年。 七、 空間順序(先四周，后中間；先臺(tái)階，后碑身；先正面，后背面) 八、l列數(shù)字，作比較2列數(shù)字 3打比方4列數(shù)字 九、l不能。應(yīng)突出女學(xué)生“在向市民們散發(fā)傳單”，而括號(hào)里的句子突出的是“她們梳著髻子、系著長(zhǎng)裙”的形象。 2不能。應(yīng)突出“商人也加入了斗爭(zhēng)的行列”，而括號(hào)里的句子突出的是商人“戴著禮帽”。 3不能。應(yīng)突出“被打傷的工人”，而括號(hào)里的句子突出的是“在戰(zhàn)友們攙扶下”。 十、人民英雄紀(jì)念碑的正面朝北。文章第二段說(shuō)：紀(jì)念碑照立在天安門(mén)廣場(chǎng)南部，“和天安門(mén)遙遙相對(duì)”，走在東長(zhǎng)安街上“在遠(yuǎn)處就可以看到毛主席親筆題的人民英雄永垂不朽8個(gè)金色大字”，可知

35、正面朝北。介紹十幅浮雕是按照東南(碑身的后面)西北(正面)的線(xiàn)路進(jìn)行的。 十一、先介紹浮雕畫(huà)面的內(nèi)容，再揭示畫(huà)面所反映的事情的意義。實(shí)際上也就是先講某一段歷史，再揭示這一段歷史的意義。 問(wèn)題探究 一、l碑身碑頂小碑座2不是單純按照四面的自然順序介紹的，麗是先介紹朝北的正面，再介紹碑身背面，最后介紹東西兩側(cè)。這是由碑身四面內(nèi)容的意義大小決定的。 3這樣寫(xiě)，既表明紀(jì)念一干L百四十年以來(lái)所有犧牲的人民英雄，又突出了黨所領(lǐng)導(dǎo)的人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄。 二、1整個(gè)中國(guó)的土地?zé)o不是帝王的領(lǐng)土；全中國(guó)人，無(wú)不是帝王的臣民。 2是故宮最大的大殿，壯麗輝煌。介紹太和殿的建筑、設(shè)施和繪畫(huà)裝飾，突出

36、了封建帝王至高無(wú)上的地位，特別表明帝王是真龍?zhí)熳?，君?quán)受命二F天。 小卡片 略十二巍巍中山陵 隨文練習(xí) 一、l(1)chán (2)cuó (3)f (4)wù (5)yuán 2(1)jun (2)cn (3)jí (4)p (5)méi 二、l浜，應(yīng)作“濱”2咤叱，應(yīng)作“叱咤”3迭，應(yīng)作“疊”三、B(莽，密生的草) 四、本文表示數(shù)El的詞語(yǔ)都很精確，有的地方精確到小數(shù)點(diǎn)后l位。(例略)這與說(shuō)明對(duì)象的莊嚴(yán)性有關(guān)，數(shù)量的交代不可大而化之。五、l矗立2屹立3矗立4聳立 六、1相互映襯 鮮麗 和諧 2復(fù)疊深邃安詳寧?kù)o莊嚴(yán)肅穆3潛蛇 伏鱉

37、隱約參錯(cuò) 依稀可辨 潑墨山水 七、1示例：當(dāng)夕陽(yáng)西下之時(shí)，遠(yuǎn)處群峰如起伏的獸脊；近處炊煙裊裊如絲如縷。，2示例；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示了廣博；天空無(wú)語(yǔ)，卻隱藏著奧妙。 八、l列數(shù)字2打比方 九、略(可根據(jù)鐘山特點(diǎn)、陵園結(jié)構(gòu)規(guī)模、各部分體現(xiàn)中山先生思想的匾額鐫刻等回答這個(gè)問(wèn)題。) 問(wèn)題探究 1介紹中山陵時(shí)寫(xiě)在平臺(tái)所見(jiàn)到的氣象萬(wàn)千的景象，既展現(xiàn)中山陵的壯闊美麗背景，又含著禮贊革命家豐功偉績(jī)的意思，增強(qiáng)文章的思想性，并不偏離題意。2祭堂的這種安排突出了孫中山先生的革命思想和治國(guó)主張，使人們?cè)趹{吊中山先生之時(shí)又重溫了中山先生的思想，很有意義。 3一段寫(xiě)祭殿背景風(fēng)光，二段寫(xiě)祭堂內(nèi)部布局；一段以描寫(xiě)為主，二段以

38、說(shuō)明為主。 小卡片 略十三凡爾賽宮 隨文練習(xí) 一、A(B，湛，應(yīng)讀zhàn ；C，粼，應(yīng)讀lín ；D，摒，應(yīng)讀bìn )二、l“座”應(yīng)作“坐”，“棵”應(yīng)作“顆”。 2“印”應(yīng)作“映”，“籠”應(yīng)作“蘢”。 三、示例：馳騁；弛緩讓座；穩(wěn)坐峻峭；竣工矚目；叮囑四、栩栩如生生龍活虎虎頭蛇尾b尾大不掉掉以輕心舉世聞名b名落孫山嶺山窮水盡盡人皆知吟知己知彼 五、1林立 2精湛3靜謐4觸怒5占領(lǐng)盤(pán)踞六、1“基本”和“完全”是相互矛盾的，不能同時(shí)出現(xiàn)，須去掉一個(gè)。 2“頻頻”就有“?！钡囊馑?，重復(fù)多余。要?jiǎng)h去一個(gè)。 3缺主語(yǔ)?！巴ㄟ^(guò)”與“使”任去其一。4句子沒(méi)有主語(yǔ)?！疤幮姆e慮

39、”的感情色彩是貶義，不適合用在這里，可改為中性或褒義詞，如煞費(fèi)苦心等。 5“音”可以在耳邊回蕩，但“容笑貌”不能?？梢愿臑?，聲音在耳邊回蕩，笑容在腦海盤(pán)旋。6這句話(huà)有歧義，可以這么讀“這座建筑，我造不好”(不會(huì)造，有困難)；也可這么讀“這座建筑，我造不好”(不贊成自己造)。如果是前者，可兩旬中間，補(bǔ)入“我水平不夠”；如果是后者，可在兩旬中間，補(bǔ)入“他先與你們洽談”7造鏡廊的順序：先設(shè)計(jì)后建造，不能顛倒。所以?xún)稍~應(yīng)互調(diào)。 七、例一：本句旨在考查學(xué)生的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)的詞匯，以及句式的構(gòu)成，答案能注意句式的仿造就可，如：書(shū)上詩(shī)歌辭賦的創(chuàng)作各具特色，形式異彩紛呈，讓人賞心悅目。 例二：本句意在讓學(xué)生掌

40、握“無(wú)論還是(都)有”的句式。如：無(wú)論成功還是失敗，我們都有許多寶貴的人生經(jīng)歷。 八、B九、l不能?！斑h(yuǎn)涉重洋的”主要指中國(guó)古代瓷器，不能把“遠(yuǎn)涉重洋的”移至前面。 2。不能。“風(fēng)起云涌的”應(yīng)直接修飾“歷史畫(huà)面”。 3不能?！耙约啊睉?yīng)用在并列的幾個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)的前面。 十、不能刪去。畫(huà)線(xiàn)旬對(duì)前面所說(shuō)的建筑或雕像作了評(píng)價(jià)，使讀者進(jìn)一步明確了其中的美。說(shuō)明物件不但要明物像，而且要明事理，對(duì)說(shuō)明對(duì)象的各個(gè)方面及其內(nèi)含的道理都要有所了解，還要有一定的鑒賞能力。 十一、l兒爾賽宮建成后一度曾是法國(guó)政治、文化中心，法國(guó)大革命后變得默默無(wú)聞，l 9世紀(jì)下半葉后又成為全世界矚目的政治中心，今目的凡爾賽宮已是

41、舉世聞名的游覽勝地，同時(shí)也是法國(guó)政府接待外國(guó)元首和使節(jié)的重地。 2寫(xiě)凡爾賽宮建成后地位和作用的變化過(guò)程，既是全面介紹的需要，也豐富了凡爾賽宮的內(nèi)涵，增強(qiáng)了凡爾賽宮對(duì)游人的吸引魅力。 問(wèn)題探究 一、l第一段文字從凡爾賽宮內(nèi)部陳設(shè)裝潢和作為凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝鏡廊兩個(gè)方面介紹凡爾賽宮，突出了凡爾賽宮是人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠這一特點(diǎn)。 2寫(xiě)“站在正宮前”極目遠(yuǎn)眺和近觀，再現(xiàn)了凡爾賽宮美麗如畫(huà)的背景，進(jìn)一步表現(xiàn)了凡爾賽宮的藝術(shù)價(jià)值。 二、1威尼斯市中心或圣馬可廣場(chǎng)方位 (空間)2采用列數(shù)字的說(shuō)明方法，可以使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤。 3為紀(jì)念圣經(jīng)中馬可福音的作者馬可。 4為了說(shuō)明中意人民的友誼源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而且

42、在今日得到了發(fā)展。這正是作者寫(xiě)這篇文章的主旨之一，并非與本文無(wú)關(guān)。 小卡片 略十四短文兩篇 隨文練習(xí) 一、lyú 2tà 3yì 4jiàn 5ji 6yo 二、l在到2我們的 三、B(“坐窺井邑”中的“井”，借指人口聚居的地方或鄉(xiāng)里；“坐井觀天”中的“井”指水井) 四、l傳記2因3它的4許多 五、1名，名稱(chēng)，名字，這里指命名。 2刺，名帖，這里指投下名帖。 六、l也可算是荊吳一帶最顯要的形勝之處了。 2瓜洲許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，這樣的假山石安置于園之中就不會(huì)使人不滿(mǎn)意了。 問(wèn)題探究 一、黃鶴樓描寫(xiě)與說(shuō)明的側(cè)重點(diǎn)是黃鶴樓與環(huán)境的關(guān)系，突出表

43、明“荊吳形勝之最”的一面；寫(xiě)自身結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的句子僅“重檐翼館，四闥霞敞”等句。于園重在描寫(xiě)與說(shuō)明自身結(jié)構(gòu)布局特點(diǎn)，以顯示“奇”的幾點(diǎn)原因。 二、供參考的答案：抒發(fā)了對(duì)千年名樓黃鶴一去不返的悵惘之情，激起人們的共鳴。前四旬從傳說(shuō)著筆，引出內(nèi)心感受，景寓情中；后幾句展示黃鶴樓氣象萬(wàn)千的自然景色，表現(xiàn)了作者豐富復(fù)雜的內(nèi)心感受，優(yōu)美感人。詩(shī)篇交替出現(xiàn)黃鶴樓的近景、遠(yuǎn)景、目景、晚景，變化奇妙，氣象恢弘；相互映襯的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍(lán)天白云、晴川沙洲、綠樹(shù)芳草、落日暮江，形象鮮明，色彩繽紛。 三、l引 被覆面臥2宴請(qǐng)派遣改變3(宴會(huì)開(kāi)始)都督拿出紙筆，一個(gè)一個(gè)地請(qǐng)客人作序文，而客人都謝辭了。4都督想讓

44、女婿在眾賓客面前顯露才華，而王勃年少氣盛，不知謙讓?zhuān)蚨级缴鷼狻](méi)想到后來(lái)王勃文章越寫(xiě)越奇，都督也就心悅誠(chéng)服地改變了態(tài)度。 5。王勃寫(xiě)文章，開(kāi)始并不怎么構(gòu)思，而是先磨好墨汁，接著痛快地喝酒，再往后蒙被大睡，等到睡醒后，提起筆，一揮而就，寫(xiě)成文章，一字不改。 6這是因?yàn)橥醪谀ツ秃染茣r(shí)，已打好了腹稿。當(dāng)然這和他的文學(xué)素養(yǎng)與才華也導(dǎo)分不開(kāi)的。 小卡片 略 第四單元?jiǎng)游锸澜缡逅墒?隨文練習(xí) 一、藏纓 蔽 權(quán) w qin huo zhi 二、D(錯(cuò)雜：交錯(cuò)) 三、l。襯：一般有兩個(gè)解釋?zhuān)皇恰霸诶锩嬖偻猩弦粚印保皇恰按钆渖蟿e的東西”。對(duì)課文中的“襯”的理解應(yīng)取后者，對(duì)松鼠身上最富有特色的尾巴作

45、了細(xì)致描述，巧用一個(gè)“襯”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴連成一個(gè)漂亮的整體，讓人對(duì)松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。 2觸動(dòng)：該詞有三種解釋?zhuān)阂皇羌て?，打?dòng)；二是觸犯；三是碰，撞6文中應(yīng)取碰、撞的意思，而且程度十分輕微，著實(shí)“十分警覺(jué)”，這就使人們能具體感知松鼠的機(jī)敏與快速反應(yīng)的能力。 四、交代說(shuō)明的對(duì)象。 五、l道出警覺(jué)的程度。 2點(diǎn)出觸動(dòng)之輕微，松鼠居然能感受到，立即作出反應(yīng)，或“跑”、或“躲”、或“逃”，從而突現(xiàn)靈敏到何等程度。 六、表示時(shí)間的副詞有：1從來(lái)。表示過(guò)去到現(xiàn)在一直如此，并且有強(qiáng)調(diào)作用。 2總是。表示一直如此，或經(jīng)常如此，很少例外。 3就。表示時(shí)間短，寫(xiě)出松鼠動(dòng)作之迅速敏捷。

46、七、示例：高高興興出門(mén)，平平安安回家生命在手中，幸福在腳下行人車(chē)輛各走其道，安全伴你一生行 (回答言之成理，語(yǔ)言流暢即可) 問(wèn)題探究 一、l漂亮 馴良乖巧2尾巴 3它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。4說(shuō)明馴良的特點(diǎn)，主要從松鼠活動(dòng)的范圍、時(shí)間、常吃的食物及尋食的習(xí)慣這幾方面來(lái)說(shuō)明的。 5C二、l相同處：十分機(jī)警，善于爬樹(shù)，主要生活在樹(shù)上。不同處：松鼠喜歡夏天，尤其是夏夜，一胎能生三四個(gè)；但金絲猴在寒冷的雪山森林中生活，一胎一-if-，偶產(chǎn)二仔。 2表現(xiàn)在：“大伙都得聽(tīng)它指揮”。有“哨兵”或“警衛(wèi)”，其他猴子為它服務(wù)。說(shuō)明猴子已具有一定的組織性，似乎與人類(lèi)社會(huì)有相通之

47、處。 3保護(hù)珍稀動(dòng)物是當(dāng)務(wù)之急，要與捕捉珍稀動(dòng)物的行為作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)；人與動(dòng)物要和諧共處。 小卡片 松鼠用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。這就是“散文的情致、隨筆的輕松”。十六松樹(shù)金龜子 隨文練習(xí) 一、qiào è zhì jio zhuì xuàn 鞘螽賦媚二、斑紋班級(jí)； 敝人寬敞； 鞘翅峭壁； 蹤影綜藝； 衷腸 衰落； 求偶 墻隅 三、示例：1他長(zhǎng)得儀表堂堂。 2我們對(duì)破壞環(huán)境的行為不能無(wú)動(dòng)于衷。 3這些貪官貪得無(wú)厭，罪該萬(wàn)死。 4兩人一唱一和，妙不可言。 四、昆蟲(chóng)記(或

48、昆蟲(chóng)世界) 法布爾法 昆蟲(chóng)世界(或昆蟲(chóng)記) 五、l這一句準(zhǔn)確地告訴人們松樹(shù)金龜子出世的時(shí)間夏至?！氨枷颉币辉~生動(dòng)地描寫(xiě)出金龜子急于來(lái)到繁華世界的情態(tài)。2“別去打擾它吧!”表現(xiàn)了作者對(duì)松樹(shù)金龜子的人性關(guān)愛(ài)。后一句作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美金龜子的美麗，充滿(mǎn)了人性的美。 六、采用了擬人手法，它可使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象有趣，充滿(mǎn)了人文關(guān)懷。 問(wèn)題探究 一、l啃鉤咬2這一段是個(gè)過(guò)渡段，“它們?cè)诿κ裁茨?”引起下文。3“很顯然”是插入語(yǔ)，以引起讀者注意?！八鼈儭笔侵复巯x(chóng)?！懊廊搿敝复葡x(chóng)。“大獻(xiàn)殷勤”表明求愛(ài)熱情的高漲?！斑M(jìn)行到深夜”是指雄蟲(chóng)向雌蟲(chóng)大獻(xiàn)殷勤。4(1)不能刪去?！巴ǔ！闭f(shuō)明一般情況下都是如此，

49、刪去后就不能準(zhǔn)確說(shuō)明這種情形了。 (2)不能刪去這兩個(gè)副詞表現(xiàn)了時(shí)間的延續(xù)性，和雄蟲(chóng)求愛(ài)孜孜不倦的精神。 二、1可用“絕跡復(fù)現(xiàn)”四字來(lái)概括。這句話(huà)作者以精確數(shù)字分別道出了世界珍貴鳥(niǎo)禽泰卡雞“絕跡”和“復(fù)現(xiàn)”的時(shí)間，并道出了“復(fù)現(xiàn)”的地點(diǎn)。第二句又用動(dòng)詞“轟動(dòng)”“關(guān)注”和表示范圍的名詞“世界”“各國(guó)”，突現(xiàn)了新聞價(jià)值，從而激發(fā)了讀者的盎然的興味。 2先用數(shù)字介紹它的身高、體重和色彩。再介紹頭、胸和喙、眼圈直至腿爪的顏色。還介紹“鶴立雞群”的風(fēng)采，最后介紹頎長(zhǎng)的翅膀，“但不會(huì)飛，只會(huì)奔跑”的性。這樣由整體到局部，靜中有動(dòng)，筆法靈活。 3啟發(fā)：奧貝爾博士居住的小木屋很“簡(jiǎn)陋”，顯示條件艱苦，“日夜”

50、突出時(shí)間長(zhǎng)，耗費(fèi)精力多，實(shí)在是“堅(jiān)持不懈”。這些都凸顯科學(xué)家執(zhí)著的科學(xué)態(tài)度和百折不撓的科學(xué)精神。 小卡片 各國(guó)有各國(guó)的法律，各人有各人的道德感，要根據(jù)道德與法律來(lái)定昆蟲(chóng)為善蟲(chóng)或壞蟲(chóng)，是不可能的，所以說(shuō)是多余的。只能根據(jù)昆蟲(chóng)對(duì)于人類(lèi)的利害，分昆蟲(chóng)為益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，才是可能的，有道理的。十七 國(guó)寶大熊貓 隨文練習(xí) 一、pì zhu cu bn zhn q hàn min yn b qión yì 二、憨態(tài)可掬鞠躬； 苑林宛若； 暈眩 葷菜； 崇敬鬼祟 三、1臨近、接近2形容珠玉等光彩鮮明3次于今l3的4天真而略帶傻氣5廣大、盛大6支持7隨隨便便8高大 四、(1)

51、溫馴 (2)靈敏 靈活 (3)高明 (4)呵護(hù)五、作用：四個(gè)排比句分別寫(xiě)大熊貓直立、啃竹枝、打滾和玩耍，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了大熊貓的可愛(ài)。 仿句：略六、 七、l引用說(shuō)明 說(shuō)明大熊貓之珍貴由來(lái)已久。 2打比方 突出了大熊貓有兩個(gè)黑眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。 3列數(shù)字、作比較、打比方 具體說(shuō)明仔熊貓的少和小。 八、中心：說(shuō)明大熊貓?jiān)谖锓N史上的珍貴價(jià)值。說(shuō)明順序：由因到果的邏輯順序。 問(wèn)題探究 一、l葷 素2D 3采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，意在具體說(shuō)明大熊貓的胃口很好，食量很大。4因?yàn)椤胺彩谴笮茇埢顒?dòng)的地方，最容易發(fā)現(xiàn)的就是一堆堆纖維素糞便”，所以從糞便就能判定大熊貓的活動(dòng)地方。 5不能。因?yàn)椤?/p>

52、有時(shí)”說(shuō)明大熊貓顯露食肉的本性很少，如果去掉就與事實(shí)不相符了。用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密。 二、1從容易訓(xùn)練(訓(xùn)練)、吃苦耐勞(工作)、準(zhǔn)確性高(準(zhǔn)確性)三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。2嗅覺(jué)敏銳3示例：利用狗的靈敏嗅覺(jué)來(lái)緝毒； 運(yùn)用蝙蝠超聲波定位的原理，研制出雷達(dá)，應(yīng)用于軍事、氣象等領(lǐng)域。 小卡片 示例：1972年10月，中國(guó)政府贈(zèng)送的大熊貓“蘭蘭”到達(dá)日本上野動(dòng)物園，在頭9個(gè)月里，每天前往參觀的人竟達(dá)30萬(wàn)之多，形成了“熊貓熱”。1979年9月，“蘭蘭”在東京不幸病故時(shí)，3 000萬(wàn)日本人向“蘭蘭”致哀。l3本首相也發(fā)表講話(huà)，痛悼“蘭蘭”離世!十八黔之驢 隨文練習(xí) 一、l hào ho 2二、zà

53、i zi l而2卻3漸漸4驚懼逃走5將要6逐漸，漸漸7態(tài)度親近而不莊重8只，僅，不過(guò) 三、1認(rèn)為；把(它)當(dāng)做。 2結(jié)構(gòu)助詞“的”；其他四個(gè)“之”都是代詞，它，代驢。 3都是形容詞詞尾，解釋為“的樣子”。 四、黔驢技窮 黔驢之技龐然大物 五、1老虎看到它，(原來(lái))是個(gè)巨大的動(dòng)物，(心目中)把它當(dāng)做神物。 2認(rèn)為(驢子)將要咬自己，十分恐懼。 3老虎因此而高興，盤(pán)算著驢子的本領(lǐng)，心想：“它的本領(lǐng)不過(guò)如此罷了!” 六、1柳宗元集柳宗元 子厚 唐 四川 貴州 2黔之驢 臨江之麋永某氏之鼠寓言 問(wèn)題探究 一、l(1)偷看 (2)用腳踢 (3)來(lái)回地走2D 3(1)虎又漸漸靠近驢子，態(tài)度更隨便，戲弄它，

54、碰撞、靠近、沖擊、冒犯它。 (2)驢禁不住發(fā)起怒來(lái)，用蹄子踢老虎。 (3)于是老虎一下跳躍過(guò)去，大聲怒吼，咬斷了驢的喉嚨，吃光了它的肉，就離開(kāi)走了。4虎驢行動(dòng)內(nèi)心活動(dòng)5以為神莫相知以為且噬己也 覺(jué)無(wú)異能者終不敢搏 技止此耳6只要合理即可。例如，在老虎未弄清自己的本領(lǐng)之前，從氣勢(shì)上嚇跑老虎，不要用蹄踢它，暴露自己的弱點(diǎn)。當(dāng)然最好的方法是，驢能正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)老虎，與虎和諧相處，避免與老虎沖突。 二、l像狙公似的剝削者使用權(quán)術(shù)，奴役他人，最終必然是自食惡果。被奴役的群眾一旦覺(jué)悟，就會(huì)揭竿而起，推翻奴役他們的人。 2老狙讓小狙最先覺(jué)悟起來(lái)，用意在于說(shuō)明老者習(xí)慣于被驅(qū)遺，因循守舊，膽小怕事，小者

55、血?dú)夥絼偅邮苄率挛锟?，敢于挺身而出?3黔之驢的寓意也可理解為：諷刺“統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯、仗勢(shì)欺人而無(wú)才無(wú)德、外強(qiáng)中干的某些上層人物”。附(譯文)： 楚國(guó)有個(gè)養(yǎng)狙(獼猴)為生計(jì)的人，楚人稱(chēng)他狙公。每天早晨必定將所有狙集中在庭院里，讓老狙帶領(lǐng)它們?nèi)ド缴?，采拾草木的果?shí)，交十分之一給自己，有的狙不給，狙公就用鞭棰打。所有的狙們都害怕，對(duì)這很苦惱痛苦，不敢違背狙公。 一天，一個(gè)老狙對(duì)其他狙說(shuō)：“山上的果子，是狙公種的嗎?”別的狙回答說(shuō)：“不是?！边@個(gè)狙又問(wèn)：“(這些果子)只有狙公能采嗎?”回答是：“不是，所有的人都可以去采摘?！边@個(gè)狙說(shuō)：“那么為什么我們要依附他，并且受他的奴役呢?”他的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，其他的狙都醒悟了。當(dāng)天晚上，它們一起等到狙公睡覺(jué)了，打破柵欄毀壞木籠，并且偷走狙公的積蓄，一起進(jìn)入山林中，不再歸來(lái)，狙公最后終于餓死了。 郁離子說(shuō)：“世上有用手段對(duì)待人民而不講道理的，也像狙公!只是人民沒(méi)有覺(jué)悟罷了。一旦有人開(kāi)導(dǎo)了他們，他的手段也就窮盡了?！?小卡片示例：狐假虎威杯弓蛇影 南轅北轍 掩耳盜鈴 葉公好龍 諱疾忌醫(yī)井底之蛙 丑女效顰 自相矛盾 刻舟求劍 塞翁失馬名著推薦與閱讀西游記 美猴王 隨文練習(xí) 一、sù ：宿營(yíng) 宿怨宿愿xi ：一宿半宿三天兩宿xi