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文檔簡介
1、第一單元:單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(解決問題)單元教材分析:本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題,并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn):1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。單元教學(xué)要求:1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問題,知道小括號(hào)的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。單元教學(xué)重、難點(diǎn):1、小括號(hào)的使用
2、。2、綜合算式的應(yīng)用。單元課時(shí)安排:約4課時(shí)第一課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本第4頁例1教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn):初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)
3、現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、游樂園情境圖。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、談話:小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?2、投影出示游樂園情境圖,問:“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊卑褜W(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流,探索新知1、觀察主題圖問:看到這個(gè)畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書:現(xiàn)在看戲的有多少人?2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?3、小組交流討論。(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多
4、少人?(2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。板書:(1)22+13-6 (2)22-6+13 交流:你是怎么想的?7、小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件,提出問題并自主解決。三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說明圖意,明確計(jì)
5、算的問題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第4題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí),教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)滲透思想教育。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎?五、課堂作業(yè) 教學(xué)反思:第二課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本第5頁例2教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問
6、題、解決問題的能力。3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。4、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題,體會(huì)解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn):從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、面包房情境圖。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、談話:小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@,今天,我們?nèi)ッ姘靠纯?,看看那里有什么好看的,想嗎?、投影出示游樂園面包房圖,問:“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁??”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):還剩多少個(gè)面包?學(xué)生自由
7、發(fā)言,提出問題。設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流,探索新知1、觀察主題圖問:看到這個(gè)畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書:還剩多少個(gè)面包?2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?3、小組交流討論。(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算:還剩多少個(gè)面包?(2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、54-8=46(個(gè))46-22=24(個(gè))方法二、8+22=30(個(gè))54-30=24(個(gè))5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求:還剩多少個(gè)面包?,在解決問題的思路上不同。6、把兩
8、個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。板書:(1)54-8-22 (2)54-(8+22)交流:你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖,明確要解決的問題,并找到解決問題的辦法。8、小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件,提出問題并自主解決。三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第2題,讓學(xué)生說明圖意,明確計(jì)算的問題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第3題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí),強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。設(shè)計(jì)意圖:讓
9、學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎?五、課堂作業(yè)。教學(xué)反思:第三課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本第8頁例3教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。4、通過合作交流,使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂,學(xué)習(xí)的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、蹺蹺板樂園圖。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):用不同的方法
10、解決問題,體會(huì)解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、談話:小朋友愛玩蹺蹺板嗎?今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎?2、投影出示蹺蹺板情境圖,問:“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁??”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):蹺蹺板樂園一共有多少人?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流,探索新知1、觀察主題圖問:看到這個(gè)畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書:蹺蹺板樂園一共有多少人?2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?3、小組交流討論。(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂園一共有多
11、少人?(2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。(有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算)5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人,只不過在解決問題的思路上略有不同。6、學(xué)生嘗試列綜合算式。板書:(1)4X3+7=19(2)2X6+7=19(3)2X8+3=19 交流:你是怎么想的?7、小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件,提出問題并自主解決。掌握用多種方法進(jìn)行解答。三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說明圖意,明確計(jì)算的問題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。
12、然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)二的第2題,讓學(xué)生說明圖意,明確計(jì)算的問題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。充分利用主題圖的作用。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎?五、課堂作業(yè)教學(xué)反思:第四課時(shí) 解決問題(練習(xí)課)教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本第10、11頁練習(xí)二教學(xué)目標(biāo):1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力,進(jìn)一
13、步掌握小括號(hào)的作用和用法。3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn):查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問題,提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性。教學(xué)難點(diǎn):1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對(duì)位”問題。2、掌握筆算的計(jì)算法則,能熟練計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目,并且知道了小括號(hào)的用法今天 老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎?不過看了以后還要解決幾個(gè)問題。設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作探索,鞏固新知1、投影出示第9頁做一做主題圖,學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀
14、察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等,由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問題。2、出示第11頁第3題。學(xué)生觀察后問:他們帶20元錢買票夠嗎?你是怎么想的?學(xué)生交流討論。通過解決問題,既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解決問題,又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。3、完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格,并說說怎么算總分。通過計(jì)算各隊(duì)總分,學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況,靈活選擇相關(guān)信息解決問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4、完成第5題思考題求:一共有多少個(gè)方木塊?學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。算式可以是:3X3X3-2=25(個(gè)) 3X3X2+7=25(個(gè)) 3X3+3X3+7=25(個(gè))
15、設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。思考題有利于開發(fā)學(xué)生的思維。三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲?你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎?四、課堂作業(yè) 教學(xué)反思:第二單元:單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容:表內(nèi)除法(一) 課本P1336頁。 單元教才分析:本單元教學(xué)內(nèi)容主要有:除法的初步認(rèn)識(shí)、用26的乘法口訣求商,解決實(shí)際問題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次:第一,以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境,讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二,在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算,說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)
16、識(shí)教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的內(nèi)容。單元教學(xué)要求:1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式,知道除法算式的各部分的名稱。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。單元教學(xué)難點(diǎn):除法的含義,用除法運(yùn)
17、算解決簡單的實(shí)際問題。單元課時(shí)安排:1、 除法的初步認(rèn)識(shí)平均分2課時(shí)左右除法3課時(shí)左右2、用26的乘法口訣求商7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)左右第一課時(shí) 平均分教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P1314頁,例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“平均分”的概念。2、 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):理解掌握平均分的含義,方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:各種食物若干、實(shí)物投影等。教學(xué)過程:一、 創(chuàng)設(shè)
18、情境,感受“平均分”1、談話導(dǎo)入,實(shí)際操作(1)、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)(2)、各小組動(dòng)手操作(3)、各小組匯報(bào)情況,教師板書。2、觀察問題(1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)、學(xué)生觀察匯報(bào)。(3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?(4)、學(xué)生自己取名。3、出示課題(1)、小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。(板書課題)(2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。(3)、剛才不是平均分的小
19、組你們有什么辦法使它平均分?(4)、學(xué)生交流、匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維,通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。二、實(shí)際操作,學(xué)習(xí)平均分1、 教學(xué)例2:把15個(gè)橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法?(1)、論分配方案。(2)、各小組動(dòng)手分一分。(3)、學(xué)生匯報(bào)分法。(4)、你喜歡哪種分法?為什么?2、 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)3、 完成課本第14頁的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。(讓學(xué)生圈一圈,并說出自己的分法。)【設(shè)計(jì)意圖】:體現(xiàn)分法的多樣化;開放題拓展知識(shí),開拓學(xué)生思
20、維。三、應(yīng)用拓展,理解平均分1、練習(xí)三第2題。(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。(2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?(3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。2、實(shí)踐活動(dòng):插花活動(dòng)3、列舉生活中平均分的實(shí)例?!驹O(shè)計(jì)意圖】:從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí);開放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分,為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。四、體驗(yàn)成功,回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。教學(xué)反思: 第二課時(shí) 用“平均分”解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P13頁,例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教
21、學(xué)目標(biāo):1、 讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、 通過操作、交流,自主探索解決問題的辦法,體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3、 初步感受“平均分”在生活中的作用,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):1、 在實(shí)踐中建立平均分的概念。2、 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過程:一、 創(chuàng)設(shè)情境,談話引入1、 小朋友你們喜歡春游嗎?喜歡去哪里春游?2、 出示春游租船問題的情景圖。(不顯示解決問題的辦法)師:瞧!圖中的小朋友也去春游啦!請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面,你獲得了什么信息?圖中的小朋友碰到了什么問題?3、 學(xué)生觀
22、察畫面,交流信息。【設(shè)計(jì)意圖】:用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,交流各自所喜歡去春游的地方,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、 探求新知,解決實(shí)際問題1、 學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。2、 分組探討解決“租幾條船”。師:你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎?你有什么辦法?學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。3、 全班交流反饋,及時(shí)評(píng)價(jià)。4、 小節(jié):這個(gè)問題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4,24里面有6個(gè)4,就需要6條船。【設(shè)計(jì)意圖】:充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,在自主探索
23、、合作交流的過程中解決租船問題。具體感知“每4個(gè)人一組租一條船,24人分成這樣的6組,就要租6條船。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題的辦法,體驗(yàn)成功,進(jìn)一步理解平均分的方法,感知平均分在生活中的應(yīng)用,使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)在生活中作用。三、聯(lián)系生活,學(xué)以致用1、 課本第15頁的“做一做”。問:圖中的小熊在做什么?小熊在思考什么問題?你能幫小熊分分看。(引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子,用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考:有幾個(gè)小動(dòng)物就餐?一雙筷子是幾根?并說說怎么分。)2、 練習(xí)三第4、5題。(1)、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師:仔細(xì)觀察畫面,你獲得了什么信息和問題?(2)、學(xué)生獨(dú)立完成,
24、然后教露分的過程和結(jié)果。(3)、第5題。 師:你們知道小猴子愛吃什么?請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉,要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴,每只小猴分到( )個(gè);把18支香蕉平均分給9只小猴,每只小猴分到( )個(gè);(4)、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分,并邊說分的過程和方法?!驹O(shè)計(jì)意圖】:設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物分食品的故事情境,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解決問題所需要的信息、獨(dú)立解決問題,加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí),又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。四、開放題。1、 學(xué)生獨(dú)立操作。(1)、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長方體,每個(gè)長方體用( )個(gè)木塊。(2)、每個(gè)長方體用3個(gè)木塊,可以擺( )個(gè)長方
25、體。思考:這兩題有什么相同和不相同的地方?2、 學(xué)生在生活中找出用平均分的例子,在小組里交流分享?!驹O(shè)計(jì)意圖】:提供具有思考性的問題情景,如“這兩題有什么相同和不相同的地方?”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份分得同樣多”,加深對(duì)“平均分”方法的了解。利用開放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,深入探究,鼓勵(lì)學(xué)生盡量說出與別人不同的例子,訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。五、課堂總結(jié)教學(xué)反思:第三課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P18頁,例4,練習(xí)四第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo):1、 在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,引入除法運(yùn)算。2
26、、 通過教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生理解除法的意義。3、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點(diǎn):1、 理解掌握除法算式表示的意義。2、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn):理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備:情景圖等。教學(xué)過程:一、 設(shè)置問題,引導(dǎo)參與1、 談話,出示情景圖。2、 提出問題:大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支?請(qǐng)小朋友想一想。3、 開展活動(dòng),解決問題。(1)、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法:可以是一支一支分的,也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分,結(jié)果都是一樣的,每個(gè)盤子里放( )支竹筍。(2)、學(xué)生回答教師板書?!驹O(shè)計(jì)意
27、圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),溫故知新,為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、 學(xué)習(xí)新知1、 引入除法談話:剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問:把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里,每盤放三支,每盤放得同樣多,是平均分嗎?像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。2、 介紹除法算式的讀寫。(1)、以前我們學(xué)過加、減、乘法,它們都有各自的符號(hào),今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào),它就是“÷”,讀作:除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線,再
28、上下各一點(diǎn),橫線要直,兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。(2)、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。(3)、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷43,讀作:12除以4等于3。3、 分一分,寫一寫,讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份,平均分成三份,并一一寫出除法算式,再讀一讀?!驹O(shè)計(jì)意圖】:在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上,提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢?”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分,寫一寫,讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng),給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過操作進(jìn)一步感受解決問題的過程,領(lǐng)悟除法意義。三、 應(yīng)用,加深理解1、 課本第18頁的“做一做”(1)、明確要求(2)、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。(
29、3)、交流匯報(bào)。(4)、小結(jié)。2、 挑戰(zhàn)園地:(1)、第一關(guān)(練習(xí)四第1題):“魔法卡片”出示算式卡片背面,請(qǐng)6名學(xué)生來抽卡,誰抽到哪一張就讀哪一張,讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。(2)、第二關(guān)(練習(xí)四第2題)“小幫手”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式,教師巡視。(3)、第三關(guān)(練習(xí)四第3題)“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決,然后交流?!驹O(shè)計(jì)意圖】:結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性,好勝的心理,設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、 課堂總結(jié)。教學(xué)反思:第四課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期
30、 課本P19頁例5,練習(xí)四第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo):1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn):理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備:情景圖或課件等。教學(xué)過程:一、設(shè)置問題,引導(dǎo)參與1、 談話,出示例5情景圖。(1)、要求仔細(xì)觀察,看看需要解決什么問題?(2)、熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?(3)、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過
31、程,再列出算式。2、這個(gè)算式表示什么意思?3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示?【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),溫故知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。(1)、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎?(2)、先讓學(xué)生自己取,然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、 請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景,說說算式中各數(shù)所表示什么?3、 思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算? 學(xué)生思考、比較、討論?!驹O(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)
32、的基礎(chǔ)上,設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過思考、比較,讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份,就用除法來計(jì)算。三、應(yīng)用,加深理解1、課本第19頁的“做一做”。(1)、明確要求(2)、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。(3)、交流匯報(bào)。(4)、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地:(1)、練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分,分后再填寫算式。(2)、練習(xí)四第6題:先讓學(xué)生看圖,敘述平均分的要求,再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈,圈好后填寫算式,最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。【設(shè)計(jì)意圖】:設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,讓學(xué)生動(dòng)手分一分,圈一圈等活動(dòng),營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍
33、,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。教學(xué)反思:第五課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P21、22頁練習(xí)四第7、8、9、10題。教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、通過開展多種形式的“分一分”活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問題,進(jìn)一步理解掌握除法的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程:一、談話引入1、 談話:
34、數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué),用我們學(xué)過的知識(shí)解決一些實(shí)際問題吧!想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué),能否舉出例子來?2、 學(xué)生舉例。3、 自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題嗎?【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、展開學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。(1)、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,了解到哪些信息?說給同桌聽一聽。(2)、要求學(xué)生獨(dú)立完成。(3)、指名回答,教師板書算式。說說算式表示的意思。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。(1)、教師巡視(2)、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。【設(shè)計(jì)意圖】:通過讓學(xué)生看圖,進(jìn)一步理解圖意,正確寫出除法算式,重點(diǎn)區(qū)別兩種不同
35、的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。三、拓展應(yīng)用,加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。(1)、學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。(2)、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的?2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。(1)、同桌互相說一說自己的想法,算式的意義。(2)、全班交流匯報(bào)。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考完成?!驹O(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨(dú)立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱,加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思:第六課時(shí) 用乘法口訣求商(一)教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P23頁例
36、1,練習(xí)五第13題。教學(xué)目標(biāo):1、 通過對(duì)問題情境的探索,使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程,使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡便;掌握用26的乘法口訣求商。2、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn):用多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)備:情景圖或課件等。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事。【設(shè)計(jì)意圖】:故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、自主探索,學(xué)習(xí)新知1、 看圖,思考問題:小猴摘了幾個(gè)桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴
37、?2、 動(dòng)手操作,探究方法。(1)、各小組動(dòng)手分一分,并說說分的過程。(2)、小組合作,交流方法。3、 我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分,那該怎樣想呢?4、 學(xué)生交流想法。5、 揭示課題,板書課題:用26的乘法口訣求商。6、 12÷3的商是幾?你是怎樣算的?7、 學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。8、 小結(jié)?!驹O(shè)計(jì)意圖】:通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備,使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。三、拓展應(yīng)用,加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。(1)、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決
38、,并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。(2)、交流匯報(bào)。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖,說說圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題?!驹O(shè)計(jì)意圖】:寓學(xué)習(xí)于游戲中,并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,讓學(xué)生體會(huì)被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思:第七課時(shí) 用乘法口訣求商(二)教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P24頁例2,練習(xí)五第46題。教學(xué)目標(biāo):1、 能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、 能運(yùn)用除法解決生活中的問題,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。3、 在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn):用乘法口訣求商的方法。
39、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單問題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖或課件等。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知1、 出示主題圖:從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報(bào)?!驹O(shè)計(jì)意圖】:把計(jì)算教學(xué)置入生活情境中去,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、探索學(xué)習(xí)1、 教學(xué)例2(1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。(2)、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題,教師板書。*每行栽4棵,栽了6行,一共栽了多少棵?*一共栽了24棵,每行栽了4棵,可以栽多少行?*一共栽了24棵,栽了6行,平均每行栽多少棵?2、 你會(huì)列式嗎?算式表示什么意思?3、 說
40、說商是幾,你是怎么算的?比較總結(jié)求商的方法。4、 小結(jié):可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商?通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律?!驹O(shè)計(jì)意圖】:展示學(xué)生自己提出的問題,滿足學(xué)生的成就感,激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。三、拓展應(yīng)用,加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。要求學(xué)生讀懂題意,理解題意,獨(dú)立完成?!驹O(shè)計(jì)意圖】:通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用26的乘法口訣求商”的方法。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思:第八課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容: 授課日期:
41、 年 月 日 星期 課本P27、28頁,練習(xí)五。教學(xué)目標(biāo):1、 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。2、 通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力,加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn):查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問題,提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。教學(xué)難點(diǎn):加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程:一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖】:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、展開學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。(1)、仔細(xì)觀察圖
42、你了解到了哪些信息?說給同桌聽一聽。 學(xué)生觀察圖,與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。(2)、怎樣列式呢?指名回答,教師板書算式。(3)、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢? 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。(1)、出示題卡,請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式,并說明計(jì)算方法。(2)、同桌合作學(xué)習(xí),請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師,一個(gè)列式,然后交換。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。(1)、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息?說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖,把自己了解到的信息說給同桌聽。(2)、怎樣列式呢?同桌交流想法。(3)、匯報(bào),教師板書列式。4、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。(1)、出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。
43、幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。(2)、學(xué)生看圖,獨(dú)立完成。(3)、小組競賽,然后在書上連線。【設(shè)計(jì)意圖】:通過多種形式的練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算能力,加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,提高計(jì)算能力和檢查能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。(1)、出示第9題的表格,你從表格中獲得了哪些信息?學(xué)生看清表格,理解題意,思考解題方法。(2)、獨(dú)立計(jì)算,交流匯報(bào)。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào),再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖】:通過練習(xí),使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思:第九課時(shí)
44、用除法解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P29頁例3,練習(xí)六13題。教學(xué)目標(biāo):1、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡單的除法應(yīng)用題,會(huì)寫單位名稱。2、 通過提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。3、 使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):解答簡單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、格子圖或課件等。教學(xué)過程:一、談話引入出示例3主題圖。(1)談話:小朋友在課間喜歡玩些什么游戲?是怎么玩的?說說你看到了什么?(2)、學(xué)生說說自己看到了什么。分組
45、交流從圖中了解到的信息。(3)、全班匯報(bào)?!驹O(shè)計(jì)意圖】:在愉悅的談話中拉近師生距離,讓學(xué)生情緒飽滿、積極投入學(xué)習(xí)。二、探索學(xué)習(xí)1、 教學(xué)例3(1)、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?講給你的同桌聽聽。(2)、學(xué)生討論、交流、匯報(bào):*一共有多少學(xué)生?*平均分成3組,每組幾人?*每組5人,可以分幾組?(3)、一幅圖提出了3個(gè)問題。第一個(gè)問題該怎樣解答?說說這樣解答的理由。第二、三個(gè)問題怎么解答?試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎?(4)、你能說出表示的意思嗎?通過解答這3道題,你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎,和你組里的同學(xué)討論討論。(5)、看!又來了3位同學(xué),那每組應(yīng)該有幾人?你是怎么算的?和組里的小朋友說
46、說。2、出示課題板書:解決問題用學(xué)過的知識(shí)解決了一些生活中的問題?!驹O(shè)計(jì)意圖】:將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問題情境中,引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息,提出問題、解決問題。再分析、比較的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題做鋪墊。創(chuàng)設(shè)開放情境,為學(xué)生提供信息。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁“作一做”。請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的故事,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息,提出不同的問題并解答。2、 學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨(dú)立解決書中提出的問題。3、 要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六13。教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的?【設(shè)計(jì)意圖】
47、:讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思:第十課時(shí) 用乘除法解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P31頁例4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。2、 使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):1、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。2、 引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:主題
48、圖或課件等。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣今天,讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。問:你們瞧,這個(gè)柜臺(tái)里有什么?學(xué)生觀察主題圖后回答。【設(shè)計(jì)意圖】:把學(xué)生帶入商場,身臨其境,提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。二、合作交流、探索新知1、 教學(xué)例4。(1)、出示情境圖:從他們的議論中你知道了什么?(2)、學(xué)生觀察情境圖,找出里面的數(shù)學(xué)問題。(3)、小明想買5輛小汽車。,應(yīng)該付多少錢? 引導(dǎo)學(xué)生得出:12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢,必須要先知道1輛小汽車多少錢。(4)、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問題。2、小結(jié):揭示課題?!驹O(shè)計(jì)意圖】:把探索知識(shí)的
49、主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過思考、討論、交流、匯報(bào)的形式,找出解決問題的方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間,引發(fā)主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問:要完成這道題必須先知道什么?2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。3、 教師巡視。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的?!驹O(shè)計(jì)意圖】:多種形式的練習(xí),使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問題。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思:第十一課時(shí) 練習(xí)課(一)教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P32、33頁,練習(xí)七47題。教學(xué)目標(biāo):1、 使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問題。2、
50、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程:一、談話引入1、 我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題,你們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。2、 教師巡視,指名匯報(bào)。3、 今天我們繼續(xù)來研究這個(gè)問題。【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探索學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。(1)、出示情境圖,學(xué)生看圖,想想應(yīng)該先算什么,再算什么?(2)、還有其他想法嗎?學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。(1)、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問題。然后交流匯
51、報(bào)。(2)、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成?!驹O(shè)計(jì)意圖】:練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起,擴(kuò)大用除法計(jì)算解決問題的空間,讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時(shí),提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、拓展應(yīng)用1、 補(bǔ)充拓展性練習(xí)。(1)、媽媽分蘋果,分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè),如果每人分2個(gè),還少2個(gè),家里有幾個(gè)人?媽媽拿來幾個(gè)蘋果?(2)、盒子里有一些餅干,它們的塊數(shù)比20多比30少,如果把它們平均分,那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎?2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再討論、交流,教師指導(dǎo)?!驹O(shè)計(jì)意圖】:拓展
52、性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,并在交流中分享成功的喜悅。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思:第十二課時(shí) 練習(xí)課(二)教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P34頁,練習(xí)七8、9、10題。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程:一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題,你們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來研究這個(gè)問題?!驹O(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探索學(xué)習(xí)1、引
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