2015年春九年級語文復(fù)習(xí)檢測題

1、2015年春九年級語文復(fù)習(xí)檢測題（一）參考答案一、語文基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用（12分）1、A 2B3、C4、A5、B6、B二、古詩文閱讀與積累（22分）7、A8、B9、A10、（1）案件 （2）偏袒，偏愛。11、這就是我欣慰并感激您的原因。12、自己確實(shí)有罪，應(yīng)該受到懲罰。 子皋在斷案時(shí)反復(fù)對照法令，想找出輕判的理由。依法處理了跀危之后，子皋又顯出不安和同情的神色。13、不偏袒，不嚴(yán)苛，依法懲處。對被懲處者予以應(yīng)有的人文關(guān)懷。14（1）婦姑荷簞食 （2）病樹前頭萬木春（3）山河破碎風(fēng)飄絮 （4）弓如霹靂弦驚（5）持節(jié)云中，何日遣馮唐（6）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）15在北方，春

2、天的腳步快，來去匆匆；一般人看不懂春天從事的工作；春天常在幕后做工作。16通過對比，突出北方春天不易覺察的特點(diǎn)，為后文揭示其默默工作、功成即身退的可貴品質(zhì)作鋪墊。17(1)改革本身帶來的“泥濘和骯臟”問題；在改革中，出現(xiàn)了一些反對的意見。(2)寫這兩個(gè)問題說明春天能正視改革自身存在的問題，不畏阻力，表現(xiàn)了其堅(jiān)持改革的決心。18一寸高，強(qiáng)調(diào)小草的矮小柔弱；一米厚，突出白雪的厚實(shí)強(qiáng)大，兩者形成強(qiáng)烈對比，形象地寫出春天與冬天的酷烈較量，鮮明有力地體現(xiàn)了春天不畏阻力、厲行改革的精神。19(1)具有全局性、戰(zhàn)略性的思想意識；(2)具有說干就干、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)；(3)具有不怕困難、堅(jiān)持改革的決心；(4

3、)具有堅(jiān)信改革成功的樂觀精神；(5)具有樸實(shí)無華、默默工作的品格；(6)具有不貪功勞、功成即身退的豁達(dá)胸懷。20. 用比喻的修辭手法，寫出做任何事情都要從最基本的小事做起，只有做好了小事，才有可能取得大的成就；點(diǎn)明文章的寫作內(nèi)容和整理的態(tài)度。21. 小酒瓶蘊(yùn)含奮發(fā)的智慧；小酒瓶包含堅(jiān)強(qiáng)的智慧；小酒瓶充實(shí)激情的智慧。22. 用金志國的經(jīng)歷引出“先刷干凈手里的瓶子”的重要性；然后分別闡述“小酒瓶”的寓意；最后總結(jié)全文，再次表明整理的觀點(diǎn)。23. 引用西方諺語作為道理論證，闡述了激情對提升工作質(zhì)量、人生境界和做人的價(jià)值的作用。24. 示例1：是。因?yàn)樗谙淳破康倪^程中，態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，不僅再?zèng)]返工，還

4、琢磨著怎樣刷瓶子既干凈又效率高，他不斷地成長，直至后來擔(dān)任青島啤酒廠的總裁、董事長。示例2：不是。因?yàn)橄淳破侩m是一件小事，但磨煉了他的意志，憑著這種把簡單事情做到極致的精神，金志國提升的不僅是工作質(zhì)量，還有人生的境界和做人的價(jià)值。（開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，言之成理即可）四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分） 25.（1）經(jīng)營成功；聲譽(yù)良好；產(chǎn)品原創(chuàng)；歷史悠久。（四點(diǎn)任選三點(diǎn)即可得滿分）（2）重視品牌延伸意識；增強(qiáng)法律保護(hù)意識；提升現(xiàn)代化經(jīng)營意識。（針對發(fā)展中的制約提建議，動(dòng)詞的搭配要合理；每點(diǎn)1分）26、（略）2015年春九年級語文復(fù)習(xí)檢測題（二）參考答案一、語文基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用（12分）1B2A3

5、D4B5、B6、D二、古詩文閱讀與積累（22分）7B （試題分析：“棕櫚樹高大”應(yīng)改為“枇杷碩果累累”。）8C （試題分析：“海中央所見”應(yīng)改為“回望中所見”。） 9B10（1） 拜見 （2）邀請11（陳灌）在他住處周圍興辦林場種樹，人們不理解他的這一舉動(dòng)。（2分）12興辦學(xué)校；訪問民間疾苦，禁止豪強(qiáng)兼并；創(chuàng)“戶貼”，興辦水利（2分，寫對兩點(diǎn)即可）13智慧過人，有先見之明；重視教育；體恤民情，關(guān)心百姓疾苦。（2分）【參考譯文】陳灌，字子將，是廬陵人。元代末年時(shí)，天下將要大亂，陳灌在他住處周圍興辦林場種樹，人們不理解他的這一舉動(dòng)。十年后，盜賊紛然并起，陳灌率勇武之士屯駐于林中，盜賊不敢侵犯，全鄉(xiāng)

6、百姓得以保全。明太祖攻占武昌，陳灌到營前拜見太祖，太祖在和他談話間，看出此人不平凡，于是提拔陳灌為湖廣行省員外郎，后又升為大都督府，跟從大將軍徐達(dá)北征。不久，陳灌奉命筑泰州城，完工后升為寧國知府。當(dāng)時(shí)，明朝初建，由于長期戰(zhàn)亂，百姓長久廢置詩、書不讀，陳灌在寧國建立學(xué)校，邀請老師，選出有才的年輕后輩跟隨老師學(xué)習(xí)。他訪問民間疾苦，禁止豪強(qiáng)兼并農(nóng)民土地，創(chuàng)立“戶帖”，以便查核居民。太祖將“戶帖”形成制度，在全國頒布施行。陳灌還組織百姓采石筑堤，做閘門，以便蓄水和排灌，保護(hù)沿江農(nóng)田，百姓因此得以正常耕種。洪武四年，陳灌奉召入京，因病去逝14（一空1分，錯(cuò)字漏字均不得分）己所不欲只恐雙溪舴艋舟鐘鼓樂之寂

7、寞梧桐深院鎖清秋云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前示例：（1）興，百姓苦；亡，百姓苦。（2）力盡不知熱，但惜夏日長。（3）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！三、現(xiàn)代文閱讀（30分）15第一次見到，它還只是一株嫩苗，辨別不清是什么；第二次見到，它已變粗壯了，抽葉長毛，能分清是什么；第三次見到，它已相當(dāng)高大，開出了花盤，且大部分筆直；第四次見到，更粗壯了，花盤非常大了，結(jié)滿了籽。（4分）16看到它生長出來，整理非常感動(dòng)（動(dòng)容）；看到它結(jié)果，整理心情放松、釋然。（2分）17插敘小甲蟲的經(jīng)歷可以再次體現(xiàn)生命力的頑強(qiáng)，體現(xiàn)生命在面對壓力時(shí)的偉大表現(xiàn)；插敘朋友的經(jīng)歷，則是要告訴我們“只要能生而活，只要不是單

8、純地為生而活，那么這個(gè)世界，便永遠(yuǎn)值得我們?nèi)釔邸?。（意思相符即?分）18（1）這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了這棵向日葵所背負(fù)的壓力之沉重，環(huán)境之惡劣，從而反襯了它生長出來所需的頑強(qiáng)生命力。（2分）（2）這句話運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法。巧妙地寫出了“我” 看到向日葵花泛起了種種美好的感受和想法。（2分）19指面對生活中的壓力時(shí)，不把它當(dāng)作一種負(fù)荷而悲觀失望，而是坦然對待，自然地生活，快樂地生活，最終將會(huì)有所收獲。20WiFi是一種把以太網(wǎng)和無線通信結(jié)合起來的技術(shù)，能夠讓計(jì)算機(jī)和其它電子設(shè)備不用線路連接就可以在局域網(wǎng)中發(fā)送和接收高速數(shù)據(jù)。（3分）21這種網(wǎng)絡(luò)的唯一缺點(diǎn)是通信距離很短

9、；優(yōu)點(diǎn)是連接的WiFi網(wǎng)絡(luò)可以覆蓋公寓樓、校園和整個(gè)社區(qū)，無須為每棟樓挖開街道以鋪設(shè)光纜，也不用搭建一座座發(fā)射塔，WiFi技術(shù)可以既便宜又輕松地?cái)U(kuò)展網(wǎng)絡(luò)連接光纜，其覆蓋范圍可以讓所有信息流匯集到高速光纖主干網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)節(jié)點(diǎn)上。（4分）22目前，WiFi技術(shù)的通信距離已經(jīng)從幾百米擴(kuò)大到6公里，無線網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)家庭帶動(dòng)WiFi市場進(jìn)一步升溫。無線局域網(wǎng)技術(shù)在機(jī)場、咖啡館等公共場所以及私人住宅和企業(yè)等地方的運(yùn)用正在迅速增長。（3分）233G網(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)自己數(shù)據(jù)傳輸速率受限的不足，而WiFi可利用3G網(wǎng)絡(luò)完善的鑒權(quán)與計(jì)費(fèi)機(jī)制，進(jìn)行多接入切換。（3分）四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分） 24. （1）不少人常年在外地

10、打工，無法照顧父母，空巢老人越來越多，精神上很孤獨(dú)。（符合要求即可） （2）向父母表達(dá)孝心不在于花費(fèi)金錢多少，而重在心意，多陪伴、多交流。（符合要求即可）（3）示例：爸爸媽媽：對不起，我錯(cuò)了。我不該為一點(diǎn)小事而離家出走。離開你們的日子，我就像大海中的一葉扁舟，迷失了方向。我再也不會(huì)這樣了，永遠(yuǎn)不會(huì)離開這溫暖的港灣。（符合要求即可）25、（略）2015年春九年級語文復(fù)習(xí)檢測題（三）參考答案一、語文基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用（12分）1、B2. B3. A 4. C 5、A6、A二、古詩文閱讀與積累（22分）7、B 8、D9、A 10.（1）通“披”，受到 （2）回頭11.即使江東的父老兄弟憐愛我而擁我為王

11、，我還有什么臉面去見他們？12.項(xiàng)羽把馬贈(zèng)給烏江亭長。（1分）理由：項(xiàng)羽騎這匹馬五年了，所遇到的都沒有對手，曾經(jīng)日行千里，不忍心殺掉它。（1分）13.觀點(diǎn)清晰，理由充分即可。14、（1）似曾相識燕歸來 （2）江山代有才人出 （3）斜暉脈脈水悠悠 （4）士不可以不弘毅（5）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（6）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）15“努力”指倡導(dǎo)用變通話教學(xué)并運(yùn)用多種教學(xué)方式愉快教學(xué)。（大意對即可， 2分）“回報(bào)”一方面是學(xué)生取得優(yōu)異成績，另一方面是家長非常感激。（大意對即可， 2分）（共4分 ）16神態(tài)、動(dòng)作描寫（1分）生動(dòng)地表現(xiàn)了查老師深受感動(dòng)以及對學(xué)生

12、的依依不舍之情，對學(xué)生的愛。（大意對即可，2分）（共3分）17揭示了查老師轉(zhuǎn)變的原因，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，增加文采。（大意對即可，3分）18善良、熱愛學(xué)生、不圖名利、責(zé)任心強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等。（大意對即可，3分）。 19變化：產(chǎn)生了高漲的學(xué)習(xí)熱情；養(yǎng)成了說變通話的習(xí)慣；重情義，懂得感恩等。（答出一個(gè)方面，大意對即可，2分）影響：提高了學(xué)習(xí)興趣；學(xué)會(huì)變通話，超出貧窮落后的農(nóng)村，能夠與外界對話溝通；掌握本領(lǐng)，改變家鄉(xiāng)面貌；學(xué)會(huì)做人等。（ 共4分）20遺憾包含著苦痛，遺憾也孕育著美麗。（或：遺憾也美麗。）（2分）21舉例論證；列舉海倫 ·凱勒、貝多芬等人的例子，具體有力地論證了“遺憾也美麗”的中心論

13、點(diǎn)。22首先提出“遺憾包含著苦痛，遺憾也孕育著美麗”的論點(diǎn)，然后以陸游的愛情悲劇、李煜的亡國之痛使他們完成詩作，泰坦尼克號的沉船承載了凄婉動(dòng)人的故事為例證明了觀點(diǎn)；最后以哈雷慧星76年的聚集與等待為的就是一瞬間的燦爛為例，再次論證了觀點(diǎn)。（3分）23示例1：蘇東坡如果當(dāng)初沒有未能與弟弟團(tuán)聚的遺憾，就不會(huì)有“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這流傳千古的佳句示例2：司馬遷如果沒有經(jīng)歷人生殘酷的遭遇，又怎能有“史家之絕唱、無韻之離騷”的史記（2分）24略（此題屬于開放性試題，答案不唯一。人生難免會(huì)有遺憾，我們要以正確的態(tài)度，要以平和的心態(tài)對待。要了解自己的實(shí)際談。）四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分） 25全

14、球饑餓人數(shù)很多，而我國糧食浪費(fèi)卻很嚴(yán)重。（提示：根據(jù)材料一用大量數(shù)字說明我國餐館、學(xué)校、個(gè)人和家庭浪費(fèi)巨大；材料二用數(shù)字具體準(zhǔn)確的指出全世界饑餓人口超過10億。）原因：中國人吃飯講究排場，為面子，寧愿浪費(fèi)，也要多點(diǎn)菜；公款吃喝；（提示：是一道語文知識與生活實(shí)際相結(jié)合的題型，必須要觀察生活就好解答。） 學(xué)生能圍繞自己支持的觀點(diǎn)，言之有理即可。（提示：這是一道開放性試題，不管愿意與否都要寫清自己的觀點(diǎn)，言之成理。）26、（略）2015年春九年級語文復(fù)習(xí)檢測題（四）參考答案一、語文基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用（12分）1.A（2分）【解釋】B項(xiàng)“藉貫”應(yīng)為“籍貫”，“忍俊不禁（jìn）”應(yīng)該為“忍俊不

15、禁（jn）” ，C項(xiàng)“主宰（zhn）”應(yīng)為“主宰（zn）”，“獲益非淺”應(yīng)為“獲益匪淺”；D項(xiàng)“心無旁鶩”應(yīng)為“心無旁騖”，“斷壁殘?jiān)╣èn）”應(yīng)為“斷壁殘?jiān)▂uán）”。2.B（2分）【解釋】B項(xiàng)是指馬的神情與頸部兩者之間的相互配合，此處宜用相得益彰。（相得益彰是指兩個(gè)人或者兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示；各得其所是指每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓）3、C 4、B5、B6. C二、古詩文閱讀與積累（22分）7. D 8.A9A10（1）子：你。 （2）是：這。 （各1分）11然而他不打算把腸給鷂鷹（鴟）吃。 （2分）12公冶長言而無信，答應(yīng)把

16、獐的腸子給鴟吃卻反悔。 （2分）13做人應(yīng)言而有信，說到做到。“言必行，行必果”。 （2分）14.（1)山島竦峙 (2)浮云游子意（3）無案牘之勞形 （4）瀚海闌干百丈冰 （5)不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層（6）得道者多助 ，失道者寡助三、現(xiàn)代文閱讀（30分）15母親下決心賣白菜 自責(zé) 厭惡 “我”賭氣多算老太太一毛錢 沉痛16怕來到集上，因此磨磨蹭蹭，到了集上將意味著永遠(yuǎn)失去了這三棵白菜，“挨”字表現(xiàn)了我的怕、無奈及不情愿，我不愿意接受賣白菜的現(xiàn)實(shí)。17由于看不慣老太太的做法，“我”賭氣多收了老太太一毛錢，結(jié)果事情敗露，白菜被退回，這讓母親在人前喪失了誠信，失去了尊嚴(yán)。這使一向堅(jiān)強(qiáng)的母親萬

17、分痛苦，首次流淚。“我”為給母親帶來如此大的傷害而懊悔、自責(zé)不已。18“眼睛濕漉漉的”寫出了母親因?yàn)椴荒茏尯⒆釉谶^年時(shí)吃上一頓白菜餡餃子而深深自責(zé)，表現(xiàn)了母親對孩子的愛。但她并沒有哭，面對生活的苦難，她不屈不撓，執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)?！把劬t紅”表明母親已經(jīng)哭了很久，這充分展現(xiàn)了母親在人前喪失了誠信與尊嚴(yán)的痛苦，表現(xiàn)了母親講究誠信、自尊自愛、正直善良的高尚人格。19應(yīng)該發(fā)生了什么樣的事情，讀者完全可以預(yù)想得到，留有玩味的空間，勝于一覽無余。 突出強(qiáng)化事件的結(jié)束，也就突出了本文的重點(diǎn)及這件事對我的教育。20儲(chǔ)量可觀（或儲(chǔ)量相對較大）環(huán)保、安全 能源償還比高副產(chǎn)品可供月球永久基地使用（答出其中三個(gè)要點(diǎn)即可得分

18、，）21不矛盾；前者說明的是上億年時(shí)間里太陽風(fēng)為月球帶去的氦3的的總量，而本文畫線句說明的是月壤中可以供開發(fā)利用的氦-3的總量。二者說明的具體內(nèi)容不矛盾（第一問1分，第二問2分）22示例：這些氦3所能產(chǎn)生的電能是相當(dāng)有利的“幾句中，用作比較的“250”“20”“16”三個(gè)數(shù)字，具體、清楚、直觀地說明了氦3的能源償還比高，開發(fā)利用效益大?！按送庖彩潜匦璧摹睅拙渲兴信e的四個(gè)數(shù)字，具體說明了開采氦3所得到的副產(chǎn)品數(shù)量大，利用價(jià)值可觀?！凹永蛘J(rèn)為3000億美元之間”幾句中，所六數(shù)字清楚明白地說明了開采運(yùn)輸氦3的費(fèi)用相對較低，開采的可行習(xí)慣內(nèi)大（舉例1分，分析2分）23A24提示：開放性答案。能綜

19、合利用文中有關(guān)信息、合理串接給定的詞語，符合內(nèi)容要求且語言通順即可。（試題分析：根據(jù)題干運(yùn)用“月球”“氦3”“科學(xué)家”三個(gè)詞語，表達(dá)對“向從事開發(fā)利用氦3能源的科學(xué)家表示祝賀或感謝”的具體要求，結(jié)合全文內(nèi)容，我們可以寫出“科學(xué)家們” 將“氦3”從月球運(yùn)回的意義和價(jià)值，表達(dá)對他們的感謝或祝賀之情即可。如“氦3是一種清潔、安全和高效的核融合發(fā)電燃料，現(xiàn)在我國的科學(xué)家從月球把它們帶回來了，這是我國在探月方面取得的又一光輝成就，真是可喜可賀”。）四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分） 25、（1）、喜歡流行歌曲的學(xué)生遠(yuǎn)比喜歡革命歌曲的學(xué)生多；或喜歡流行歌曲的學(xué)生最多。（2）、音樂可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己

20、一生過錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化。（3）、支持，音樂可以使人放松，可以提高學(xué)習(xí)效率?；颍磳?，一心不能二用，音樂容易讓人分心，邊聽音樂邊讀書做作業(yè)注意力必定不集中，學(xué)習(xí)效率不高。或，不能簡單的加以否定或肯定，有的人聽音樂會(huì)分心，有的人聽音樂反而會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，不能一概而論。26、（略）2015年春九年級語文復(fù)習(xí)檢測題（五）參考答案一、語文基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用（12分）1、D2、C3.A（2分）【解釋】B項(xiàng)缺賓語，應(yīng)在“先進(jìn)人物”后加上“的工作”之類；項(xiàng)詞序不當(dāng)，“活躍、強(qiáng)盛和存在”應(yīng)為“存在、活躍和強(qiáng)盛”；項(xiàng)不合邏輯（一面不能和兩面相呼應(yīng)），刪去“能否”或在“是”

21、后加“能否”。4.C（2分）【解釋】B這段話先強(qiáng)調(diào)孩子還有這天然的想象力，接著指出這種想象力很脆弱，容易被摧殘，然后再指出摧殘這種想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出結(jié)論。5.D（2分）【解釋】D項(xiàng)巧妙利用臨川和東鄉(xiāng)同屬撫州的這種隸屬關(guān)系，達(dá)到了“化解矛盾”的目的。6.C（2分）【解釋】C項(xiàng)是語段首句的高度概括。語段首句提出觀點(diǎn)，接著從正反兩個(gè)方面來論述只有對自己的人生負(fù)責(zé)，才能夠?qū)λ撕蜕鐣?huì)負(fù)責(zé)。二、古詩文閱讀與積累（22分）7D （2分） 8C（2分）9A（2分） 10（1）曾經(jīng)（1分） （2）全、都（1分）11一會(huì)兒，（坦然翁）拉著妹妹（從水里）出來。（2分）12奮力救妹，讓出田

22、宅，遵從父愿。（2分，寫出兩件事即可）來源:13圍繞“孝敬父母，善待家人，體恤父母”幾個(gè)要點(diǎn)來談即可，答到一點(diǎn)給1分，答到兩點(diǎn)給2分.（2分）14（1）千里共嬋娟 （2）折戟沉沙鐵未銷 （3）直掛云帆濟(jì)滄海 （4）會(huì)挽雕弓如滿月（5） 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 （6）我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（共8分，每空1分.凡錯(cuò)、漏、增字，均不給分）三、現(xiàn)代文閱讀（30分）15村里老人家。 向老爺爺討水并與之攀談，了解家庭情況。 懂事、孝順。16外貌描寫、動(dòng)作描寫；準(zhǔn)確形象地寫出了老爺爺?shù)纳n老、辛苦操勞，以及握扇子的吃力，表現(xiàn)了爺爺對孫子的關(guān)愛與呵護(hù)。17（1）水壺突然從他的手中滑落到了地上。（

23、2）他手中的扇子又突然滑落了下來。18（1）爺爺?shù)氖钟胁?，小男孩誤以為爺爺拿不牢扇子是風(fēng)重的原因，表現(xiàn)了小男孩的天真。 （2）爺爺對孫子的愛很深，很重。19表現(xiàn)了整理對爺孫倆的同情，同時(shí)希望他們的生活得以改善的美好愿望。20用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量?；?從閱讀中可以獲得全面的知識,可以開闊視野、陶冶情操、啟迪人生,培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì),發(fā)揮出自己心靈的正能量。21引出論點(diǎn):作為道理論據(jù)證明中心論點(diǎn):增強(qiáng)說服力（一點(diǎn)一分）22閱讀文學(xué)作品,可以充分愉悅個(gè)體精神:文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志:文學(xué)作品可圄以提升心理的平衡感:文學(xué)作品可以塑造對生命的崇高與熱愛。（一點(diǎn)一分）

24、23舉例論證(1分)。引用了屈原、韓愈、文天祥、林則徐等人的具體典型事例（1分）,充分有力地證明了"文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志"的觀點(diǎn)(1分)?！疽饨纯伞?4要求:指出文學(xué)作品名稱:說出這部作品對自己的啟迪,內(nèi)容必須積極向上。參考示例一：我閱讀了冰心的繁星春水,感受到了母愛的溫馨、童心的可貴、自然的美'好,懂得了"愛的哲學(xué)"。參考示例二：我讀過奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的,了解到主人公保爾在革命斗爭中鍛煉成長為一個(gè)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,從他身上我學(xué)到了不畏困難、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。參考示例三：我讀了老舍的駱駝祥子,了解到一個(gè)老北京人力車夫-一祥

25、子從人變成鬼的悲慘經(jīng)歷,認(rèn)識到舊中國的黑暗,從而更加珍惜今大幸福美好的生活。（試題分析：我們讀過的名著都可以作為備選作品，對哪一篇印象深刻，能找到與題目的契合點(diǎn)，我們就選哪一篇，如勵(lì)志類的鋼鐵是怎樣煉成的，科幻類的格列佛游記等。）四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分） 25、（1）2014年較2013年，人均閱讀量有所增加?；颍杭堎|(zhì)圖書閱讀量高于電子書閱讀量。2014年較2013年，手機(jī)閱讀時(shí)間增加，而紙質(zhì)閱讀時(shí)間減少。或：人均手機(jī)閱讀時(shí)間長于紙質(zhì)閱讀時(shí)間。（每點(diǎn)1分，共2分）（提示：注意要求關(guān)鍵詞：“人均閱讀量”和“人均閱讀時(shí)長”中各得出一條結(jié)論。分析時(shí)間、數(shù)字上升或下降的趨勢。寫出結(jié)論即可。）（2

26、）示例一：認(rèn)同畢淑敏的閱讀觀，因?yàn)殚喿x名著更能提升素養(yǎng)，啟發(fā)我們對人生和世界的深入的思考。示例二：認(rèn)同汪曾祺的閱讀觀，因?yàn)殚喿x雜書可以讓我們在輕松的閱讀中豐富知識，廣泛認(rèn)識世界。（試題分析：兩個(gè)觀點(diǎn)都可以。但是要緊扣畢淑敏“讀名著”與汪曾祺“讀雜書”的觀點(diǎn)，言之有理即可。）（3）示例：讀書如登山，山登得高，就看得遠(yuǎn)；書讀得多，眼界就開闊。（提示：只要做到運(yùn)用比喻、讀書感受分享與感悟即可。）26、（略）2015年春九年級語文復(fù)習(xí)檢測題（六）參考答案一、語文基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用（12分）1D（“zhì”為“chì”；“贏”為“羸”；“xiào”為“jiào”）；

27、2、B3、B4D；5、A（根據(jù)最后一個(gè)分句的“品位、道德及智能”可知最恰當(dāng)為A。）6、C（本段主要內(nèi)容為分析人們遠(yuǎn)離圖書館的原因，故選C。）二、古詩文閱讀與積累。（22分）7D（試題分析：全詩沒有一般送別詩的感傷氣氛，情緒積極開朗，格調(diào)高遠(yuǎn)明快，是唐詩中寫送別的名篇之一。 立意則不在惜別，而在勸勉，勉勵(lì)李使君以漢代蜀郡太守文翁為榜樣，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏圖。因此選D。）8A （試題分析：開頭兩句虛寫李使君將要赴任之地的自然風(fēng)光，而不是實(shí)寫。）9A10（1）漸漸 （2）經(jīng)過，路過。 11他的家里四壁蕭條，然而他的妻兒奴仆都顯出怡然自樂的樣子。 12年輕時(shí)，仰慕游俠，鄉(xiāng)里的游俠之士都尊

28、奉他。年歲稍長，發(fā)奮讀書，想以此來馳名當(dāng)代，但是一直沒有交上好運(yùn)。晚年隱居在岐亭。13排遣方式：隱居也。評論：略。（言之有理即可。）14、蠟炬成灰淚始干 足蒸暑土氣芳草萋萋鸚鵡洲 煙籠寒水月籠沙（5）出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。（6）千嶂里， 長煙落日孤城閉。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）15（1）“一個(gè)饅頭”是全文的線索，貫穿全文，或全文圍繞“一個(gè)饅頭”展開，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（2）設(shè)置懸念，吸引讀者，引起閱讀興趣。（3）點(diǎn)明中心，突出母親愛兒子的純樸的感情。16（1）第段寫雨，交代事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境，寫母親冒雨送饅頭給我，突出了母親對我的疼愛；或?yàn)橄挛膶懩赣H為“我”送饅頭受傷害作鋪墊。 （2）第段寫母親在雨中離開，渲染了一種傷感的氣氛；烘托“我”和母親悲傷的情感；和第段寫雨相響應(yīng)。（答出兩點(diǎn)即可得分）17（1）父親帶回一個(gè)白面饅頭，母親發(fā)現(xiàn)了饅頭；（2）母親冒雨送饅頭給我；（答到“蒸饅頭”“包饅頭”“擲饅頭”“撿饅頭”可得1分）（3）我扔了饅頭。（答對一點(diǎn)得1分）18（1）動(dòng)作描寫。寫出了母親對這個(gè)來之不易的白饅頭的珍惜?；颉袄锶龑印薄巴馊龑印闭f明母親對饅頭珍惜，格外小心細(xì)致，“小心