中考語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練

1、1. 2010年是中國(guó)農(nóng)歷的龍年，你們班準(zhǔn)備開展“中國(guó)龍文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加?！竞材p龍】下面是不同字體的“龍”字，請(qǐng)認(rèn)真探究，依次寫出龍字所體現(xiàn)的漢字字體演變名稱。甲骨文篆書 楷書 【成語(yǔ)接龍】“詞語(yǔ)組”的同學(xué)組織了以“龍“字開頭的成語(yǔ)接龍活動(dòng)，請(qǐng)你也按照規(guī)則，完成下面的接龍。（2分）龍飛鳳舞 規(guī)行矩步。【對(duì)聯(lián)悟龍】“對(duì)聯(lián)組”的同學(xué)們搜集了一些與“龍”相關(guān)的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下列對(duì)聯(lián)，寫出從這些對(duì)聯(lián)中所悟到的“龍”的文化內(nèi)涵。（2分）對(duì)聯(lián)一：虎躍龍騰萬(wàn)里長(zhǎng)征風(fēng)光無(wú)限 花香鳥語(yǔ)九州大地春色正濃對(duì)聯(lián)二：海為龍世界云是鶴家鄉(xiāng) 23（1）甲骨文篆書隸書楷書行書（2分，每空1分）（2）示例：舞

2、文弄墨、墨守成規(guī)。（共2分）（3）含義一：“龍“常用來(lái)象征一種矯健的姿態(tài)，一種振奮昂揚(yáng)的精神。含義二：出類拔萃，能力超常，不同凡俗的人。（2分）2.一曲時(shí)間都去哪兒了，唱出了無(wú)數(shù)父母的心聲，一部母親，道出了多少兒女的愧疚。兩代人之間的親情，就是在這匆忙中被忽略、被銘刻、被延續(xù)班級(jí)擬開展以“親情·永恒”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）在母親一書中，整理李明博（韓國(guó)前總統(tǒng)）這樣寫道：要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺到錢以后。要給母親買好吃的，等我找到工作以后。要讓母親坐趟飛機(jī)，等我成為富豪以后小時(shí)候我想為母親做很多事，每次結(jié)論都以“以后”結(jié)束，但光憑想象也讓我非?？鞓沸腋?/p>

3、。但那時(shí)我不知道，其實(shí)沒有“以后”。在你小的時(shí)候，一定也想為母親做許多事，請(qǐng)你寫下來(lái)，仿照上文的格式。（4分）（2）班級(jí)開展了“親情·永恒”的網(wǎng)絡(luò)論壇，引起了網(wǎng)友對(duì)“孝行天下”的熱議。下面是兩位網(wǎng)友的跟帖評(píng)論，請(qǐng)你以“寸草心”的網(wǎng)友身份也跟帖，寫一句評(píng)論的話。（2分）三春暉：我們要從小學(xué)會(huì)孝順，學(xué)會(huì)感恩，傳承親情?？的塑埃旱滦芯拖袢说牧庖粯邮蔷毘鰜?lái)的，是一個(gè)結(jié)果，那么從哪里練呢？練的功夫就是孝道，孝是對(duì)生命的誠(chéng)摯感謝。寸草心： 19.（1）略（兩句，各2分，共4分）（2）略（能夠表達(dá)孝、親情、永恒之間的關(guān)系即可，語(yǔ)句通順，內(nèi)容正確。共2分。）3. 綜合性學(xué)習(xí)。（8分） 材料一、雷鋒

4、，一個(gè)中國(guó)人心目中的楷模，他的名字就是一座豐碑，高高地屹立著。他的音容笑貌雖然化為歷史繁星，但是他全心全意為人民服務(wù)的精神，永遠(yuǎn)散發(fā)著人性的偉大光芒。今年，是雷鋒同志逝世50周年，也是毛澤東主席題詞號(hào)召“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”49周年。材料二、雷鋒處處關(guān)心他人，對(duì)待同志像春天般溫暖。他背小學(xué)生過橋，為丟票的婦女買票，冒雨送帶兩個(gè)小孩的婦女回家這些都是舉手之勞的小事，而雷鋒精神正是在這平凡之中顯示著道德力量，閃耀著人性光芒。請(qǐng)結(jié)合“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”主題，為學(xué)校擬一則富有鼓動(dòng)性和感染力的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（3分）_你所在班級(jí)要舉辦“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”的主題班會(huì)，假如你是這次班會(huì)的主持人，請(qǐng)寫出你的開場(chǎng)白。（3分）

5、_有的同學(xué)認(rèn)為雷鋒精神值得弘揚(yáng)，也有同學(xué)認(rèn)為在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的今天，再談學(xué)雷鋒顯得有點(diǎn)過時(shí)，為了統(tǒng)一同學(xué)們的思想，班主任老師決定舉行一次辯論會(huì)，請(qǐng)你幫助班主任老師確定一個(gè)有針對(duì)性的辯題：_（2分） 例：學(xué)習(xí)雷鋒，從我做起；學(xué)雷鋒助人為樂，做“雷鋒”人人尊敬；學(xué)習(xí)雷鋒，你我參與?。?分）例：大家好！雷鋒是新時(shí)代的英雄。他的豐采，鼓舞著全國(guó)的人民；他的笑容，好像陽(yáng)光照進(jìn)了每個(gè)人的心中！今天，讓我們一起走近雷鋒，學(xué)習(xí)雷鋒?！皩W(xué)雷鋒”主題班會(huì)現(xiàn)在開始?。?分）例：學(xué)雷鋒是否過時(shí)。（或：當(dāng)今學(xué)雷鋒是否有必要）（2分）4. 北京市節(jié)約用水辦法將于2012年7月1日起實(shí)施。為了深入宣傳該“辦法”，培養(yǎng)學(xué)生

6、的節(jié)水意識(shí)，某校舉辦了“北京水資源”專題展覽。在參觀的過程中，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。分析下圖，提取主要信息，并用一句話概括北京水資源的現(xiàn)狀。（4分）主要信息： 現(xiàn)狀： 10京北地區(qū)大致覆蓋昌平、延慶、懷柔和密云四個(gè)區(qū)縣，是北京市重要的水源和生態(tài)屏障地，保障全市50%以上的城市工業(yè)和生活用水。請(qǐng)閱讀下面材料，概括以下兩縣治理河流流域、涵養(yǎng)京北水資源的兩個(gè)相同的措施。（4分）【材料一】延慶縣治理白河流域的主要措施有：圍繞白河主干河道，加強(qiáng)水土保持監(jiān)督執(zhí)法力度；營(yíng)造水保林，發(fā)揮灌草植被的生態(tài)功能，以實(shí)現(xiàn)山區(qū)自然保水；規(guī)整河道，修建調(diào)蓄水量的橡膠壩、攔河閘等工程，以保護(hù)水資源。【材料二】密云縣治理石匣小

7、流域的主要措施有：建設(shè)蓄水池、塘壩等小型蓄水工程，增加蓄水量；構(gòu)建攔水、蓄水的三道防護(hù)體系，層層設(shè)防，節(jié)節(jié)攔蓄，以減少水土流失；推行清潔農(nóng)業(yè)，控制農(nóng)藥、化肥的施用，以解決生態(tài)污染問題；營(yíng)造適宜生長(zhǎng)、具有保水保土功能的林草，以涵養(yǎng)水源。相同的措施： 11某同學(xué)在專題展覽的“留言薄”上題寫了寄語(yǔ)，他寫了上句，請(qǐng)你根據(jù)以上材料，續(xù)寫下句。（要求：與上句語(yǔ)意相關(guān)、句式相同、字?jǐn)?shù)相等）（3分）上句：水源告急，首都市民節(jié)約用水迫在眉睫；下句： 9.答案示例： 北京市人均水資源量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際人均極度缺水標(biāo)準(zhǔn)，甚至還低于國(guó)際人均危及人類生存的災(zāi)難性標(biāo)準(zhǔn)。北京水資源極度匱乏。10.答案示例：種植保土保水植物 重

8、視水利工程的建設(shè)11.答案示例一：措施得力，京北區(qū)涵養(yǎng)水源功在千秋。 答案示例二：辦法多樣，郊區(qū)兩縣保護(hù)水源造福京城。5. 為推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，不斷提升公民道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度，棠城初級(jí)中學(xué)決定在全校深入開展學(xué)雷鋒主題實(shí)踐活動(dòng)。（1）請(qǐng)你為學(xué)雷鋒主題實(shí)踐活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）我擬的宣傳標(biāo)語(yǔ)： （2）現(xiàn)在，社會(huì)上有一些人認(rèn)為雷鋒精神已經(jīng)過時(shí)了。你是否同意這種觀點(diǎn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡述你的理由（不超過50字）？（3分）我的觀點(diǎn)： 我的理由： （1）開放題，主題明確、語(yǔ)句通順、無(wú)錯(cuò)別字、語(yǔ)言簡(jiǎn)練即可。（2）觀點(diǎn)：不過時(shí)。（1分）理由：言之成理

9、、語(yǔ)句通順即可。（2分）6.綜合性學(xué)習(xí)（5分） 某班開展了“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你按照要求，回答21-22題。 【材料一】24歲的無(wú)臂鋼琴師劉偉，憑借頑強(qiáng)的毅力，苦練琴藝，最終登上了維也納金色大廳的舞臺(tái)，讓世界見證了中國(guó)男孩的奇跡?！静牧隙勘本┐髮W(xué)的保安甘相偉，來(lái)自湖北農(nóng)村，他通過艱苦努力考上了北大中文系，并出版了個(gè)人專著站著上北大?！静牧先考涯舅故械谑胖袑W(xué)青年女教師張麗莉，在客車失控沖向?qū)W生的瞬間，奮不顧身去救學(xué)生，自己卻被卷入輪下?！静牧纤摹俊胺秩恕眲⑾枳叱霰本W運(yùn)會(huì)因傷退賽的低谷，不斷創(chuàng)造佳績(jī)。在2012年國(guó)際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽尤金站的比賽中，以12秒87的成績(jī)強(qiáng)勢(shì)奪冠，再回巔峰

10、。【材料五】山西師范大學(xué)學(xué)生孟佩杰，七八歲時(shí)就擔(dān)當(dāng)起照料養(yǎng)母的重任，后來(lái)又帶著母親去上學(xué)，這個(gè)“久病床前無(wú)孝女”的故事感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。21.上面是某同學(xué)為“用青春譜寫愛的贊歌”主題演講搜集的一組材料，不符合這一主題的三則材料是 、 、 。（3分）22.下面是一段青春勵(lì)志宣言，請(qǐng)你仿照加點(diǎn)部分，將后面的句子補(bǔ)充完整。（2分） 青春的歲月不會(huì)一帆風(fēng)順。或許青春的道路常遇荊棘，但我們有足夠的信心開拓自己的人生之路；或許青春的天空時(shí)有陰霾，但我們有足夠的勇氣追求自己的一片藍(lán)天；或許青春的 ，但我們 。（二）名著閱讀（5分）羅曼·羅蘭的名人傳是一部對(duì)后世影響巨大的人物傳記，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，回

11、答23-24題。23.閱讀下面讀書卡片中的語(yǔ)段，填寫與之對(duì)應(yīng)的人物。（只填序號(hào)）（3分）貝多芬 米開朗琪羅 列夫·托爾斯泰作品人物語(yǔ)段名人傳A. “我的體力比以往更加地隨著智力的發(fā)展而增強(qiáng)不，我將忍受不了病痛了。我要扼住命運(yùn)的咽喉。它將無(wú)法使我完全屈服??！千百次地享受人生是多么美好??！”B. “親愛的索菲婭，長(zhǎng)期以來(lái)，我一直為我的生活與我的信仰的不一致而苦惱著。我無(wú)法強(qiáng)迫你們改變你們的生活以及你們的習(xí)慣現(xiàn)在，我決心做我長(zhǎng)期以來(lái)一直想做的事了：我要離”C. “如果我的粗笨的錘子把堅(jiān)硬的巖石忽而鑿出一個(gè)形象，忽而鑿出另一個(gè)形象的話，那是因?yàn)樗鼜奈罩?、引?dǎo)它、指揮它的那只手那兒接受了動(dòng)作

12、”24.托爾斯泰傳的基調(diào)深沉，有人評(píng)論它是“一首挽歌，一首哀歌，一首死亡之歌”。對(duì)此，你是怎樣理解的？（2分）21.材料一材料二材料四（3分）22.示例：或許青春的航船歷經(jīng)風(fēng)浪，但是我們有足夠的力量駛向自己的理想彼岸。（2分）23.A.B.C.（3分）24.托爾斯泰傳敘寫了列夫·托爾斯泰這位偉大作家一生痛苦與掙扎的心路歷程。他出身貴族，卻具有平民情懷，他的理想、追求被自己所屬的階級(jí)排斥和中傷。他期待家人的愛與理解，但是他的理想、行為又被家人懷疑和抵制。最終，他絕望至極，離家出走，孤獨(dú)而死。（2分）7. 綜合性學(xué)習(xí)（10分） 我市某中學(xué)正在開展以“我是小小主人翁”為主題的活動(dòng)，意在增強(qiáng)

13、同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的擔(dān)當(dāng)精神。請(qǐng)你也參與到這一次活動(dòng)中來(lái)。（1） 學(xué)校開展了一系列有關(guān)“責(zé)任”話題的大討論。其中有一個(gè)問題：面對(duì)責(zé)任，為何有人敢于擔(dān)當(dāng)，而有人卻退縮逃避呢？請(qǐng)你根據(jù)下面的三則材料，探究其原因。（4分）材料一：張麗莉，是黑龍江佳木斯第十九中學(xué)沒有編制的女教師。2012年5月8日，在失控的汽車即將撞向?qū)W生的危急關(guān)頭，她挺身而出，奮力拉開兩名學(xué)生。兩名學(xué)生救下來(lái)了，但她自己卻被碾在車下，造成雙腿高位截肢，直到5月21日，尚未脫離生命危險(xiǎn)。張麗莉的壯舉感動(dòng)了全國(guó)網(wǎng)友，網(wǎng)友親切地稱她為“最美女教師”。材料二：在2012年5月20日的歐冠決賽中，坐擁主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的拜仁慕尼黑對(duì)在最后的

14、點(diǎn)球大戰(zhàn)中輸?shù)?分，敗給了切爾西隊(duì)，遺憾地與冠軍失之交臂。德國(guó)媒體報(bào)道，拜仁多名球員，特別是隊(duì)長(zhǎng)季莫什丘克，在點(diǎn)球大戰(zhàn)前就表現(xiàn)出了對(duì)失利的極大恐懼，拒絕主發(fā)點(diǎn)球。這就像赫內(nèi)斯賽后所說的那樣：“面對(duì)極大的壓力，拜仁缺乏一名真正的領(lǐng)袖，缺少一名能在困境中真正站出來(lái)的人?！辈牧先涸凇疤魬?zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)第10次發(fā)射升空爆炸、七名宇航員全部遇難后，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根發(fā)表了電視講話。他說：“英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們贊賞的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命?！保ㄕ嬲挠⑿郏?（2） 第三則材料是里根對(duì)遇難宇航員的

15、評(píng)價(jià)。請(qǐng)你從“責(zé)任”的角度，對(duì)前面一、二則材料中張麗莉老師或者隊(duì)長(zhǎng)季莫什丘克的行為表現(xiàn)，也作出簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。（50字以內(nèi)）（2分） （3） 學(xué)校為了加強(qiáng)“敢于面對(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)”精神的宣傳，擬為同學(xué)們編寫一段“三字經(jīng)”，以便大家傳誦。下面編寫好了開頭，請(qǐng)你續(xù)寫幾句填在橫線上。要求：念著順口，讀著有味。（4分）人在世，居群體；盡己任，但道義； ， ； ， 。 （1）（4分）因?yàn)閻劢o了人們擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?，高尚的職業(yè)操守喚起人們的責(zé)任感，高遠(yuǎn)的思想境界給人擔(dān)當(dāng)?shù)牧α?；怯懦使人逃避?zé)任，計(jì)較個(gè)人得失使人忽視團(tuán)隊(duì)利益。（答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得3分，答出3點(diǎn)得4分）（2）（2分）示例：在面對(duì)危難、選擇擔(dān)當(dāng)?shù)哪且?/p>

16、瞬，她便綻放成一朵美麗的茉莉花。作為一名球場(chǎng)老將，如此怯懦，不敢擔(dān)當(dāng)，是失職，也是對(duì)拜仁的褻瀆。（扣住“責(zé)任”1分，評(píng)價(jià)恰當(dāng)1分。）（3）（4分）示例：撫孤弱，是良知；報(bào)家國(guó)，分內(nèi)事。（在扣住“責(zé)任”并是“三字經(jīng)”的前提下，內(nèi)容、表達(dá)各2分。）8. .班級(jí)開展“青春暢想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與下列活動(dòng)。（6分） （1）“青春的煩惱”。當(dāng)身邊的同學(xué)向你傾訴下面某種煩惱時(shí)，你會(huì)怎么勸說？（2分） 小剛：臉上又長(zhǎng)了不少的痘痘，怎么辦？ 小紅：老師又向家長(zhǎng)告狀了，真煩人！ 小明：爸媽一直在外地打工，好孤獨(dú)。 我說： （2）“青春的睿智”。正值青春的我們，思維活躍，善于探索，日漸睿智。請(qǐng)你閱讀下面

17、幾則材料，把握文意，找出共同點(diǎn)，寫出結(jié)論性的話。（2分） 材料一：晉書有言：“有人不及，可以情恕?！?材料二：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。（林則徐） 材料三：天空容留每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山容留每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀。（佚名） 材料四：有人批評(píng)林肯總統(tǒng)：“你為什么讓政敵變成朋友？你應(yīng)該消滅他們?！薄爱?dāng)我們與政敵成為朋友時(shí)，政敵就不存在了?！绷挚蠝睾偷卣f。后來(lái)，林肯再度當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。 這些材料都告訴我們： （3）“青春的贊語(yǔ)”。青春充滿活力，青春充滿希望。面對(duì)美好的青春，請(qǐng)你寫幾句話予以贊美。（至少用上兩種修辭手法）（2分） （1）有稱呼，能正面勸

18、導(dǎo)（1分）；語(yǔ)言得體（1分）。 （2）胸懷博大者，方能目光高遠(yuǎn)；寬容他人者，更能成就大業(yè)。（緊扣“胸懷博大”“寬容”，大意相同即可）（2分） （3）示例：青春是一座金字塔，是進(jìn)取；青春是一把豎琴，是快樂；青春是一個(gè)書架，是智慧。（2分）9. 為紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，鳳凰中學(xué)九年級(jí)（1）班將開展一次以“世界何時(shí)鑄劍為犁”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與準(zhǔn)備工作。（1）【妙解漢字】“武”字與戰(zhàn)爭(zhēng)密切相關(guān)。許慎在說文解字中把“武”解釋為“止戈為武”，這一解釋反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，請(qǐng)你推斷它的字義： 。（1分）（2）【品味文化】伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，形成了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)

19、文化。請(qǐng)寫一句相對(duì)完整的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的古詩(shī)（詞）；并列舉一部課外閱讀過的以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說或一場(chǎng)戰(zhàn)役。（2分）答:詩(shī)詞 列舉的小說或戰(zhàn)役 （3）【感悟和平】閱讀材料回答：（2分）中國(guó)雕塑家遙遠(yuǎn)創(chuàng)作的世界和平女神像坐落在諾曼底登陸戰(zhàn)場(chǎng)遺址。世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼整理。她那舞動(dòng)綢帶的雙臂一前一后的舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風(fēng)中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似中國(guó)的“中”字、和平的“平”字，又像英文單詞WORLD（世界）的第一個(gè)字母“W”和VICTORY(勝利)的第一個(gè)字母“V”。從摘文中推斷“世界和平女神像”造型的意蘊(yùn)？（不超過20字）（4）【抒寫

20、心靈】活動(dòng)中同學(xué)們自主搜集材料，創(chuàng)辦了世界何時(shí)鑄劍為犁?？?，他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一些欄目：【欄目一】：浸著血與淚的往事。收錄了熟悉的戰(zhàn)爭(zhēng)故事，觸目驚心的歷史慘劇，并配有圖片?！緳谀慷浚簯?zhàn)爭(zhēng)智慧，是殺戮，還是自殺？收錄了戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)詞、軍事成語(yǔ)、名人名言、兵法謀略等內(nèi)容。【欄目三】：今天，戰(zhàn)爭(zhēng)并沒有遠(yuǎn)離。同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊上摘錄了當(dāng)前某些國(guó)家之間的軍事動(dòng)態(tài)及令人震驚的戰(zhàn)爭(zhēng)新聞。 【欄目四】：愛是幸福，恨是災(zāi)難！ 欄目里同學(xué)們表達(dá)了對(duì)和平的期盼、對(duì)維護(hù)和平的思考。請(qǐng)你從上列四個(gè)欄目中任選一個(gè)，為它寫上一段80100字的導(dǎo)讀文字。（3分）我選擇【欄目 】來(lái)寫。 （1）（1分）砍殺、攻打。（2）（2分）只要跟戰(zhàn)

21、爭(zhēng)有關(guān)的內(nèi)容皆可得分。（3）（2分）中國(guó)人民熱愛和平，世界和平終將實(shí)現(xiàn)。（意近即可）（4）（3分）能扣住所選欄目?jī)?nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)，語(yǔ)言有文采即可給分。示例（一）：欄目一。這里我們看到的是炮火與屠刀下鮮紅的血，感受到的是炮火與炮火對(duì)峙的悲壯，印在我們心里更多的是國(guó)土和母親屈辱和傷痛的淚，戰(zhàn)爭(zhēng)，我們不需要！示例（二）：欄目二：戰(zhàn)爭(zhēng)文化是血淚滋養(yǎng)的文化，兵法謀略究竟是用來(lái)殺戮還是用來(lái)消除仇恨？人類為什么非要擁有這些智慧？為了廝殺？還是自殺？示例（三）：欄目三：當(dāng)我們正在優(yōu)美的校園散步的時(shí)候，當(dāng)我們滋滋有味吃著香甜可口的飯菜的時(shí)候，我們享受著安寧與幸福，在很遠(yuǎn)的地方，我們的同齡人正在飽受戰(zhàn)火的煎熬，流血

22、流淚，無(wú)家可歸。示例（四）：欄目四：我們是朋友，我們是兄弟，我們是彼此摯愛著的親人。我們的心靈應(yīng)該洋溢著暖暖的春意，我們的臉上應(yīng)該折射出人生的甜蜜，記住：愛是幸福，恨是災(zāi)難！10. 同學(xué)們?cè)凇瓣P(guān)注我們的社區(qū)”的活動(dòng)中，看到自己所在的縣同時(shí)在爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市、全國(guó)文明城市、國(guó)家環(huán)保城市、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市、省級(jí)園林城市，縣政府并為此成立了規(guī)模龐大的“同創(chuàng)”指揮部。（1）同學(xué)們通過對(duì)不同年齡、不同行業(yè)的市民的采訪，了解到“創(chuàng)建”活動(dòng)過多過濫，人民群眾是很有意見的。下面是同學(xué)們收集到的準(zhǔn)備給縣領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的幾條危害。請(qǐng)你將“助長(zhǎng)形式主義”這一條恰當(dāng)?shù)夭逶谙旅娴娜龡l危害之間。損害群眾利益。有礙科學(xué)發(fā)展。極

23、易滋生腐敗。答：“助長(zhǎng)形式主義”應(yīng)插在 和 之間。（2）關(guān)于“同創(chuàng)”指揮部的名稱問題，在開始確定的階段，有人想過用“統(tǒng)創(chuàng)指揮部”，也有人想過用“通創(chuàng)指揮部”，最后聽取了語(yǔ)言專家的意見，才確定用“同創(chuàng)指揮部”這個(gè)名稱。你覺得，語(yǔ)言專家的意見有道理嗎？答： 材料選自人民日?qǐng)?bào)2011年5月3日第19版戴文華“創(chuàng)建”過濫害處多一文。（1）（2分）答：放在和之間。（2）（2分）參照下列答案，明了檢測(cè)意圖，酌情給分。注意：對(duì)“統(tǒng)創(chuàng)”“通創(chuàng)”可以分開說，也可以合起來(lái)解說。答案舉例：A有道理?！敖y(tǒng)創(chuàng)”和“通創(chuàng)”側(cè)重于統(tǒng)一管理，全面管理，有一種自上而下的強(qiáng)迫的意味；而“同創(chuàng)”側(cè)重于共同創(chuàng)建，齊心協(xié)力，有一種鼓舞人心的意味，讓人有一種主人翁的責(zé)任感。B有道理?！敖y(tǒng)創(chuàng)”是“統(tǒng)一創(chuàng)建”，意思是大家都一致行動(dòng)，含有自上而下的意味；“通創(chuàng)”是“通通創(chuàng)建”，含有強(qiáng)硬、強(qiáng)制的意味；而“同創(chuàng)”是“共同創(chuàng)建”，顯得平等、和諧。 11. 閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實(shí)際情況，某學(xué)校開展了以“讀書 與交流”為主題的一系列語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是一部分活動(dòng)情況，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下活動(dòng)任務(wù)。(12分)(1)為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動(dòng)小組就此對(duì)350名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。(4分)中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表 (一)讀書計(jì)劃情況讀書筆記情況有無(wú)計(jì)劃百分比是否做讀書筆記百