統(tǒng)編人教部編版八年級下冊語文第三單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》主題型教學(xué)設(shè)計

1、黑暗中的人格之光傅雷家書主題型教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1 .引導(dǎo)學(xué)生聚焦閱讀，初步嘗試研究型閱讀。2 .鍛煉學(xué)生文本跳讀能力和閱讀整合能力。3 .結(jié)合學(xué)生成長故事，用經(jīng)典奠基生命成長。教學(xué)重難點：1 .引導(dǎo)學(xué)生聚焦研究點進行整本書內(nèi)容整合和提煉。2 .打通經(jīng)典和生活，用經(jīng)典奠基生命成長，點亮人格之光。教學(xué)過程：一、跳讀經(jīng)典，裁剪黑暗大家最近都在讀傅雷家書，傅雷是一位翻譯巨匠，其子傅聰也是享譽世 界的鋼琴大師。很多同學(xué)在讀書筆記中都羨慕他們的非凡成就，其實他們的生活 也并非一帆風(fēng)順，在各自的生命中他們遭遇了哪些黑暗時光呢？請同學(xué)們進行小 組合作，從“學(xué)習(xí)”、“生活”、“人格”三個方面去跳讀文本，并結(jié)合

2、老師所 給的兩張資料卡，完成表格填空。傅雷父子的黑暗時光學(xué)習(xí)困擾生活困境人格痛楚附資料卡1:憑良心說，在鋼琴上我花的精力最多，這并不是說我注定要成為一個鋼琴家， 而是因為我的根底不夠。我小時候?qū)W琴學(xué)得很少，最關(guān)鍵性的那幾年也就是13歲到17歲那幾年，我根本沒有機會去彈琴，17歲再開始也沒有很好的先生，不 像現(xiàn)在的一代，他們真是幸運得很，童子功好得不得了，基礎(chǔ)打得很穩(wěn)固。傅聰自述附資料卡2:1966年8月底，文革初期，傅雷遭到紅衛(wèi)兵抄家，受到連續(xù)四天三夜批斗， 罰跪、戴高帽等各種形式的凌辱。9月3日上午，傅雷夫婦因不堪凌辱而雙雙自 殺身亡。傅雷自殺原因如：在學(xué)習(xí)上：傅聰雖然天賦極好，但在波蘭留學(xué)

3、初期，語言不通；且自述鋼琴根底不夠；17歲之后也沒有好的先生。在生活上：傅雷由于版稅調(diào)整，收入減少，營養(yǎng)缺乏，百病叢生。又不愿向兒子開口，所以有一段時間生活很拮據(jù)。在人格上：愛國敬業(yè)的知識分子，卻因為歷史原因，打為“右派”，人格受 到踐踏，飽受凌辱。二、情景再現(xiàn)，品讀黑暗1. 結(jié)合上述表格和書中相關(guān)段落，想象父子二人曾經(jīng)歷的黑暗時光，用自己的語言進行描述，情景再現(xiàn)。教師示范：在 1955 年 12 月 23 日， 傅聰在信中寫道： “我知道自己是有能力的但是我根底差，技巧上缺陷很多，所知道的扎實的東西也少得很我常 常懷疑自己，有時甚至?xí)员??！蔽覀冡莘鹂吹?，傅聰滿面愁容，為自己的鋼琴技巧的缺陷

4、而焦急萬分，為自己的根底不扎實而自卑沮喪。甚至一度寢食難安，憂心忡忡。組織學(xué)生聚焦傅雷的“生活困境”進行想象描述，再現(xiàn)情景。如：在 1961 年 4 月 20 日傅聰母親的信中寫道：“爸爸從來不肯有求于人。這兩年來營養(yǎng)之缺乏，非你所能想象神經(jīng)衰弱、視神經(jīng)衰退、關(guān)節(jié)炎、三叉 神經(jīng)痛，各種慢性病接踵而來”我們彷佛看到，倔強消瘦的傅雷，寧愿自己 病著也不愿向兒子開口?？墒菤q月不饒人，長期的工作勞累和營養(yǎng)不良，他的面容日漸憔悴，背影越發(fā)滄桑。2. 聚焦傅雷生命至暗時刻，聯(lián)讀相關(guān)資料，體會人格之痛楚。附資料卡1：“每當(dāng)夜幕降臨，犯人們列隊候訓(xùn)。惡狠狠的訓(xùn)斥聲，清脆的耳光聲，互相應(yīng)答，融入夜空?！痹谀菢拥?/p>

5、日子里日日夜夜、時時刻刻，無不需要人吊著十二分的小心，正是風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。季羨林牛棚雜憶附資料卡2：1966 年 7 月，老舍病重，大口吐血，住進了北京醫(yī)院。8 月 23 日，他掙扎著出院，像往常一樣去北京市文聯(lián)上班。剛踏進大院，一位負責(zé)指揮的女紅衛(wèi)兵就發(fā)現(xiàn)了他老舍被拉到一個焚燒文化局戲曲道具的現(xiàn)場，接受批斗。被掛上各樣的牌子，跪在火堆周圍，要他接受“革命之火”的洗禮， 67 歲的老舍支持不住，暈倒在地。8 月 24日，老舍選擇投湖自盡。師適當(dāng)補充文革背景，請同學(xué)有感情地朗讀，并交流自己聯(lián)讀感受。師小結(jié)：也許學(xué)習(xí)上的困擾，尚可以排解；物質(zhì)上的困難還可以克服；但是人格被踐踏的痛，卻將傅雷拽入

6、到死亡的深淵。所謂“黑暗”， 它用猙獰的面孔，會猝不及防地向任何一個人張牙舞爪。但是，黑暗中卻還有一絲光，灼灼閃亮。三、聚焦“人格”，尋覓光芒所謂“人格”， 是一個人做人的尊嚴、價值和品格的總和。從黑暗中抬起頭，再潛入傅雷家書中，去尋覓身陷黑暗時，傅聰或傅雷的人格之光。1. 結(jié)合下列提示，整合相關(guān)情節(jié)進行交流光束之一：自律光束之二：反省光束之三：簡樸教師示范：自律“近來我非?？鞓?，雖然工作是那么忙累，因為眼看自己一天比一天進步。開音樂會的日子，我總是從九點到下午三點練琴音樂會十點結(jié)束后，我會再練琴兩個小時?！备德斣陂_音樂會的日子里，還能保持每天八小時的練琴時間，顯示出其人格中超級自律的光芒！因

7、為自律，所以他的學(xué)習(xí)層面的困擾能一一化解。組織學(xué)生交流。師點評完善。2. 結(jié)合傅雷遺言，擷取最美人格之光附資料卡1：傅聰收到父親的最后贈言是：“第一做人，第二做藝術(shù)家，第三做音樂家，最后才是鋼琴家?！备劫Y料卡2：（傅雷） 臨走前， 他沒有忘記托自己的內(nèi)弟朱人秀上繳當(dāng)月55元的房租，沒有忘記給自家的保姆周菊娣留下一塊女表，一個舊掛鐘，一張600元的存單作為她過渡期的生活費。他說： “她是勞動人民， 一生孤苦，我們不愿她無故受累?！弊詈笫Ｏ碌?3.3 元又托付給朱人秀作為自己與夫人朱梅馥的火葬費。傅雷之妻在投繯自盡前，先將一塊棉胎鋪在地上，然后才將方凳放上去她的目的是，不讓方凳踢倒時發(fā)出聲響，影響

8、了別人的休息。（ 1）結(jié)合所給資料，組織學(xué)生圍繞“第一是做人”，按以下方式說話：第一是做人，做一個的人，在黑暗中也_能熠熠生光。如：做一個始終懂得體諒他人的人；做一個永保初心的人；做一個從容坦蕩的人（2）傅雷以身作則，在“做人”的啟發(fā)上，哪一點給你印象最深？生結(jié)合名著內(nèi)容討論交流。四、打通生活，經(jīng)典明心黑暗如一面鏡子，不僅可以讓人性之光灼灼閃耀，也可以讓人性之惡無所遁形。我們把目光從小我看向眾生，新型冠狀肺炎的肆虐讓企業(yè)停擺，人人自危，中國的發(fā)展陷入了停滯，陷入到了暫時的黑暗之地。在這黑暗之中，我們耳邊再次響起傅雷振聾發(fā)聵的叮嚀：“第一是做人”在黑暗的考驗下，你看到了什么樣的人？1. 結(jié)合抗疫

9、故事，看人性百態(tài)。出示部分抗疫期間故事和圖片：既有前線志愿者、又有黑心商販、自私小人等。示例：我看到了無私奉獻的前線志愿者，他們負重逆行，守護著歲月靜好。如：我看到了利欲熏心的黑心商販，他們唯利是圖，將人格丟棄在腳下。我看到了幸災(zāi)樂禍的陰險小人，他們惟恐天下不亂，心靈險惡歹毒。2. 摘讀書中名言，明己之心智。最近有好幾個同學(xué)也在作文中提到了對抗疫英雄的崇敬與感恩，對“寒冬亂象”的抨擊與思考一一人的高貴在于靈魂， 越是黑暗時刻，越能讓我們看清人性, 并考驗自我。成長的道路漫漫，我們難免遭遇生命的低谷，在那樣的黑暗時光里, 你會選擇傅雷家書里的哪一句話銘記于心，并化為黑暗的光束，照亮前行之 路？如：辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。世界上最有力的論證莫如實際行動。赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界五、課堂總結(jié)部編版這一本家書，是永遠讀不盡的寶