六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練位置

1、.位置知識(shí)點(diǎn)1、行和列的意義：豎排叫做列，橫排叫做行。2、數(shù)對(duì)可以表示物體的位置，也可以確定物體的位置。3、數(shù)對(duì)表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括號(hào)把代表列和行的數(shù)字或字母括起來(lái)，再用逗號(hào)隔開(kāi)。例如：7，9表示第七列第九行。4、兩個(gè)數(shù)對(duì)，前一個(gè)數(shù)一樣，說(shuō)明它們所表示物體位置在同一列上。如： 2，4和2，7都在第2列上。5、兩個(gè)數(shù)對(duì)，后一個(gè)數(shù)一樣，說(shuō)明它們所表示物體位置在同一行上。如： 3，6和1，6都在第6行上。6、物體向左、右平移，行數(shù)不變，列數(shù)減去或加上平移的各數(shù)。 物體向上、下平移，列數(shù)不變，行數(shù)減去或加上平移的各數(shù)。典型例題例1、觀察以下圖中，寫(xiě)出各個(gè)字母的數(shù)對(duì)a，b，c，d，e

2、，f，h，j，例2、寫(xiě)出灰色瓷磚位置的數(shù)對(duì)。 a，k，c，i，e，h，例3、1在右圖中，少年宮的位置用數(shù)對(duì)表示是 ， 。2李林家的位置是2，2，學(xué)校的位置是2，5。在圖中標(biāo)出李林家和學(xué)校的位置。3假如每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)表示100米。李林從家出發(fā)，過(guò)學(xué)校到少年宮，至少要走 米。例4、1.下面是某校教學(xué)大樓的平面圖，以層數(shù)為行，每層的教室為列，每一層為一個(gè)年級(jí)的5個(gè)班級(jí)。第6行六1六2六3六4六5第5行五1五2五3五4五5第4行四1四2四3四4四5第3行三1三2三3三4三5第2行二1二2二3二4二5第1行一1一2一3一4一5第1列第2列第3列第4列第5列1用數(shù)對(duì)表示二年級(jí)各班的位置。2某班的位置是

3、x，4，可能是哪幾個(gè)班？（3） 某班的位置是4，x，可能是哪幾個(gè)班？（4） 用數(shù)對(duì)表示你所在年級(jí)的幾個(gè)班的位置。舉一反三：1、小軍坐在教室的第3列第4行，用3，4表示，小紅坐在第1列第6行，用 ， 來(lái)表示，用5，2表示的同學(xué)坐在第 列第 行。2、劉強(qiáng)和王兵在教室里的位置可以用點(diǎn)4，1和點(diǎn)2，7表示， 4，1中的4表示第4列，那么1表示 ，2，7說(shuō)明王兵坐在第 列第 行。3、如以下圖蘋(píng)果的位置為2，3，那么梨的位置可以表示為 ， , 西瓜的位置記為 ， 。 4、如以下圖：A點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為1，1，B點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為 ， ， C點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為 ， ，三角形ABC是 ， 三角形。 3題圖 4題圖三、對(duì)號(hào)

4、入座。將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里1、如以下圖：假如點(diǎn)X的位置表示為2，3，那么點(diǎn)Y的位置可以表示為 。A、4，4 B、4，5 C、5，4 D、3，32、如圖：假如將ABC向左平移2格，那么頂點(diǎn)A' 的位置用數(shù)對(duì)表示為 A、5，1 B、1，1 C、7，1 D、3，3 1題圖 2題圖 3、音樂(lè)課,聰聰坐在音樂(lè)教室的第4列第2行,用數(shù)對(duì)4，2表示,明明坐在聰聰正前方的第一個(gè)位置上,明明的位置用數(shù)對(duì)表示是 . A、5，2 B、4，3 C、3，2 D、4，14、假如A點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為1，5，B點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示數(shù)1，1，C點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為3，1，那么三角形ABC一定是 三角形。 A、銳角 B、鈍角 C、直

5、角 D、等腰四、按要求完成下面各題。1、請(qǐng)你在右面的方格圖里描出以下各點(diǎn),并把這幾個(gè)點(diǎn)順次連接成一個(gè)封閉圖形,你能發(fā)現(xiàn)什么?A2,1 B7,1 C4,4 D9,42、如圖是游樂(lè)園的一角。假如用3，2表示跳跳床的位置，你能用數(shù)對(duì)表示其他游樂(lè)設(shè) 施的位置嗎？請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)。請(qǐng)你在圖中標(biāo)出秋千的位置.秋千在大門(mén)以東400m,再往北300m處3、 先寫(xiě)出三角形ABC各個(gè)頂點(diǎn)的位置，再畫(huà)出三角形ABC向下平移4個(gè)單位后的圖形A'B'C'，然后寫(xiě)出所得圖形頂點(diǎn)的位置。 A ， B ， C ， 猴山的位置用5，2表示，請(qǐng)你在圖上標(biāo)出金魚(yú)湖6，6、盆景園3，8、北門(mén) 2，10的位置。暑假，

6、小明一家游覽了公園，活動(dòng)道路是10，15，2 7，49，76，63，82，10。請(qǐng)你畫(huà)出 他們的游覽道路。隨堂練習(xí)一、填空1、豎排叫做 ，橫排叫做 。確定第幾列一般從 往 數(shù)，確定第幾行一般從 往 數(shù)。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命

7、，故又稱“老師為“教員。2、小明在班上坐在第4列第5行，用數(shù)對(duì)表示是 ， ；小強(qiáng)坐的位置用數(shù)對(duì)表示是3，6，他做在第 列第 行。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊

8、記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。3、以下圖是小紅寫(xiě)的一幅字。1“印字在第 列第 行的位置，用數(shù)對(duì)表示是，5，3表示的漢字是 。2詩(shī)中三個(gè)“不字的位置用數(shù)對(duì)表示分別是 ，、 ，和 ， 。3第列都是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，逗號(hào)的位置用數(shù)對(duì)表示是 ， 和 ，。二、操作并答復(fù)以下問(wèn)題1、以下圖是民生實(shí)驗(yàn)小學(xué)所在街區(qū)的平面圖：876543211234567891011一些一12二1民生實(shí)驗(yàn)小學(xué)所在的位置用數(shù)對(duì)表示為8，5，請(qǐng)?jiān)趫D中方格里標(biāo)出來(lái)。2從民生實(shí)驗(yàn)小學(xué)向東走2格就是少年宮，用數(shù)對(duì)表示為， ，請(qǐng)?jiān)趫D中方格里標(biāo)出來(lái)。3從少年宮向西走7格再向北走3格就到了人民公園，用數(shù)對(duì)表示 ， 。4李剛同學(xué)每天上學(xué)先向面走格，再向面走格就到學(xué)校了。2、1用數(shù)對(duì)表示正方形