新課標人教版小學一年級數學上冊全冊完整數學教案

1、第課時8和9的組成教學內容：8和9的組成P55P603、4教學目的：1、使學生掌握8、9的組成2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力教學重難點：掌握8和9的組成教學準備：星星，課件一、引入課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？學生看課件，背景樂小星星二、新授請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？學生分組動手操作匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？師出示

2、課件演示9的分成，學生填書上的空。2、讀一讀學生互相讀8、9的分組成3、做游戲1、猜數2、拍巴掌3、小猴跳三、練習1、P55做一做課件出示，學生獨立完成2、P60345634小黑板出示6完成找朋友的游戲第課時 8和9的加減法教學內容：P56P57頁8和9的加減法教學目的：1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學及日常生活的緊密聯系。3、在計數過程中，初步培養(yǎng)學生數感教學重難點：初步建立數感，培養(yǎng)學生心算計數教學準備：課件一、創(chuàng)設情景出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？二、探究知識1、8的加減法A獨立思考你們看，咱們的

3、山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？寫加法的理由是什么？學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？B評價，你認為誰寫的好？理由呢？C小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認為哪個組寫的好？三、練習1、動畫演示，小男孩踢足球

4、，最后定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。第課時教學內容：用數學教學目的：1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程2、熟練地進行計算3、感受生活及數學的聯系，促進學生在情感態(tài)度等方面的樂趣。教學準備：課件思維訓練：初步感覺數學及日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣一、創(chuàng)設情境同學們，現在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。二、合作探究（課件出示）早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。課件出示猴子圖左圖有5只猴，右

5、有2只猴，分步出示。請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？課件出示鴨子圖生說圖意全班交流獨立列式計算評價：你認為他說的有道理嗎？三、課中操同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。四、做一做梅花鹿圖和蘑菇圖說出圖意后獨立列式編題小組內試著互相編題讓其他同學們來解答。P621314口算比賽或撲克牌游戲第課時 10的認識教學內容：6465頁及練習九第13題教學目標：1、引導學生經歷10認識的過程，初步建立10的數感2、學會10的數數、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數概念獲得

6、全面認識和掌握3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。4、引導學生感受數10及實際生活的密切聯系。教學重、難點：掌握10的組成教具準備：實物投影器、課件、尺子一、引入新課1、猜謎引出已認識的數09。同學們，我們來猜猜謎語，好不好?有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。0和6之間有哪些我們認識的數？（伸出5指）它添上2是誰？7的相鄰數是誰？8再添上1是幾？2、9再添上1是幾？3、今天我們就來學習10的認識（板書課題）二、探究新知1、10的含義及10以內數的順序。（1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？（2）請小朋友們數數第一排有幾個人？（8人）想讓第一排有10個人，

7、誰有辦法？學生回答：一個小朋友站進去就可以了。數一數現在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數？（3）同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）剛才我們猜了謎底09的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。2、比大?。?）10和一個數比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10（2）9，誰來說說。（3）完成書本第65頁比大小的填空3、10的寫法。（1）10的寫法和09這些數的寫法有什么不同？（2）誰能說

8、說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結）（3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）（4）匯報板書10的組成（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導同學

9、回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。記住前面五個，其余可以推想出來。（6）獨立完成第65頁10的組成的填空三、游戲（10的組成練習）1、教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。2、生生互動同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。四、課堂作業(yè)1、練習九第1題一個學生上來演示，其余學生在書上完成。2、練習九第2題（1）學生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學生體會數學和生活的密切聯系。（2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3、獨立完成第3題五、課堂小結1、學生結本課內容進行回憶、小結。今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？2、質疑：誰有什么不

10、明白問題，可以提出來。3、教師對全課進行小結六、聰明題給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。6408875521931507第課時 10的加減法教學內容：P48例題和試一試，“想想做做”的習題教學目標：1、通過動手操作、小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數學的愿望2、正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯系3、逐步培養(yǎng)學生數學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天我們也來進行一場有趣的數學“足球

11、”賽。比一比，哪組“進球”個數多二、復習鋪墊1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球三、自主探究1、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？ 師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？師：你們想自己算出得數嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算等等。這些算式

12、就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書課題）2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法1）獨立操作，寫算式拋10個花片，根據正反面的情況寫出多組算式2）學習小組交流算式、算法3）全班交流，展示成果師逐步得到10的加減法的全部算式激勵：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自己一個五角星。4）學生上黑板歸類整理，即時記憶四、輕松一刻湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。五、鞏固深化1、10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？1）同做，師出“8”生出“2”等等

13、2）同桌互做2、10減幾師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。第課時練習課教學目的：1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法間的聯系。2、逐步培養(yǎng)學生數學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。教學重難點：熟練計算10以內加減法算式一、創(chuàng)設情景瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠今天我們就到松鼠家里云做客吧。課件出示小松鼠二、合作練習1、課件出示松鼠過早看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？那你能算出來嗎？2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃子，出示題卡。小松鼠手上的數

14、用10去減，得到的結果就是籃子上的數。比一比，哪個同學做的快？3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。課件出示P68孔雀圖請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。課件出示P688獨立看圖并填空5、P687看鄰居小白兔在忙啥呢？數一數屋后的冬瓜三、練習第.68面的第9、10題看松鼠來到了學校，你看圖中哪些可用7+310來表示。第課時 填括號教學目的：1、通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內加法和減法。2、熟練根據數的組成填出未知加數3、通過游戲形式培養(yǎng)學生數感教學重難點：能正確準

15、確填出未知加數一、基礎訓練1、課件出示10 10 9 8 7 3 6 4 5 5 2、猜數老師手里拿了5個，左手要拿幾個才能組成10個？二、合作探究同學們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧1、P70課件出示盒子，看這個盒子里有幾個格子？售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？你是怎么知道的？師邊聽學生說邊板書算式7+（）10你是怎么想的？2、看這里要擺小旗已經擺了6面，還要擺幾面才是8面？6+（）8三、練習四、做一做課件出示1那這個盒子里還差幾個？誰能列出算式？這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？2看圖片，還要畫幾個呢？五、作業(yè)P71練習十1-3學生做題時，畫線時可能會

16、畫錯，老師在做第一題就引導他們說，想一想，還要畫幾個？先畫再填第課時 連加教學目的：1、掌握兩步計算的正確計算方法2、初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學生的口算和計算能力2、通過操作，培養(yǎng)學生數感和主動探索積極學習的精神教學重難點：掌握計算順序一、激趣導入課件出示小雞,這是什么？你小雞嗎？如果讓你來養(yǎng)小雞，你會怎樣做？二、合作探究小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？（出示課件）看圖上畫有什么？師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個大型養(yǎng)雞場，小明今年才7歲，卻已經懂得了幫父母的忙經常會幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導學生說出：小明喂了5只小雞

17、）說說圖上畫有什么？課件動畫播放：又來了2只，現在呢？誰能說出圖意？為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范表示再次去掉可以用虛線框起來板書算式：822想一想：這題應該怎樣計算？小組討論后匯報解法。（若有生說先算22就把8（22）的算式寫出來以之對比。2、練習：P73頁的做一做右圖獨立看圖，說出圖意三、練習：第74頁的第5至8題第課時 加減混合教學目的：1、通過觀察擺放P75例題及練習十二，幫助學生理解計算順序。2、加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受3、通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學重難點：理解掌握計算順序一、激趣引入1、播放丑小鴨動畫片斷你看過這個故事嗎？丑小鴨講的是

18、它在小時候因為長的丑處處被人欺負，后來經過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？今天我們請來了白天鵝為大家做向導帶大家去做客吧。二、合作探究1、播放動畫看：湖里有幾只天鵝？演示：又飛來3只現在呢？誰能說出完整圖意演示：又飛走2只說出正確圖意，然后老師演示完整圖意湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現在有幾只天鵝？誰能把圖意完整的說一遍？你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數減去2？誰能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵學生2、咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有

19、4只，飛走2只，又飛來3只學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正3、小結：同學們真聰明，看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎？像這樣的算式叫加減混合三、練習P76做一做演示：地上有7個球，抱走3個，又抱來4個2、課件演示小鴨圖3、游戲：把小動物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？第課時 練習課教學目的：1、通過觀察，理解計算順序2、加深理解計算方法，增強對計算過程的感受3、通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力教學重難點：理解圖意，正確列式一、基礎練習1、口算3+1+4 6+1+2 1+3+6 10-3-77+2-18-3+45+2+33+0+710-2-510-3-68+2

20、-35+1+43+2+28-1-49-3-210-7+24+4+14+1+52+3+210-5-5二、練習1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現了一些有趣的現象，咱們去看吧。課件出示：公汽圖一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現在有幾人？圖片出示P77右圖，看看下來了幾個人？是從哪里下來的？又上了幾個人？你能說出完整的圖意嗎？同學們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數學知識啊，以后你們要更仔細地觀察，發(fā)現更多的數學知識。三、鞏固應用1、P764練習，小黑板或課件出示6將橫行豎行的數相加，各得多少？四、游戲出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數為14，即贏?？凑l贏的牌多思

21、考題，P77思考題要拿出8角錢，有幾種拿法？第課時整理復習教學目的：1、讓學生經歷系統(tǒng)整理和復習所學數學知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同的數學知識間的內在聯系和相似內容之間的差異2、引導學生加深所學數學知識的理解，進一步提高知識掌握水平3、引導學生進一步學習整理復習的方法初步培養(yǎng)學生歸納整理總結的能力，初步培養(yǎng)學生數感。一、基本練習二、整理前面我們已經學過了很多的數學知識，想一想，你都學到了哪些知識？根據學生說的板書，可先讓學生翻書看再說匯報：我們學了什么知識？這就是我們所學的知識。三、練習課件出示1、從左數，第5個是（）排第（）2、 9 4 5 3、 接下去怎么畫？4、小猴小兔必須沿

22、1-10的路線回家該怎么辦？5、按規(guī)律填空（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8（2）8、（）、6、（）、（）、（）（3）2、4、（）、8、（）（4）1、3、（）、（）、96、1010第課時 10以內加減法整理復習教學目的：1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內在聯系和差異2、提高應用所學數學知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神3、讓學生在應用知識解決問題的過程進一步體會數學的價值一、基本練習1、口算卡片出示1034+41062+55+3105877490986692824+63+6902+3950+74+2二、整理知識1、前面我們學習了哪些計算題？分組看書整理后匯報2、觀察A出示

23、10以內加法題這是我們學過的10以內加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？B練習，師任點幾題讓生回答C照剛才的觀察方法再觀察減法表它們是怎樣排列的？同座互相點一題考問對方3、除了加減法式題，我們還學了圖畫式應用題師出示P79熊貓圖和書包圖。你能說出圖意嗎？大括號里表示什么意思？三、練習1、看圖寫出兩個加法和減法2、圖畫式應用題3、填括號4、口算計時完成第課時 9加幾教學內容：9698頁教學目標：1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的

24、思維過程，并能正確計算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學生合作學習和用數學的意識。教學重難點：理解“湊十法”的思維過程。教學準備：教具：實物投影、投影片、小棒18根。學具：每人準備小棒18根。教學過程：一、例11、教師用投影出示課本第9697頁的全景圖。老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學生自己看圖互相說一說）2、運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些，比賽快要結束時小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（學生互相說時

25、，教師巡視，注意發(fā)現不同的方法。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？3、學生回答后教師指出：剛才有的同學用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書9+49加4應該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。老師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒及剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用課本

26、右邊的資源提出用加法計算的數學問題。師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學生說一說自己是怎樣想的。二、練習反饋1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數。2、看圖列式。（“做一做”第2題）學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？學生每說一個算式，就讓學生說出得數。

27、三、課堂小結四、課堂作業(yè)學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導和幫助，也可以讓學生借助學具學習。教學后記：第六單元11到20各數的認識單元教學分析：本單元主要是先教學數11到20各數，然后教學1到20各數的讀數的順序及大小寫數，最后出現10加幾及相應的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。因此，本單元教材特別注重使學生通過操作進行學習。單元教學目標：（一）、知識技能目標：1、知識目標：1）、使學生能正確地數出數量在11到20的物體個數，知道這些數的組成，掌握20以內數

28、的順序和大小。2）使學生初步認識“十位”“個位”，初步了解十進制，能夠正確地迅速地讀寫11到20各數。3）使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。2、技能目標1）、通過看圖數數，初步培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。2）、通過擺小棒，培養(yǎng)學生的動手操作能力。（二）、過程性目標1、在學習數字的具體情境中，讓學生充分體會到生活中處處有數學。2、通過觀察、操作等活動，使學生經歷及他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識和主動探索發(fā)現問題的能力。單元教學重點、難點：1、會讀、會寫1120各數，掌握這數的組成、順序及大小。2、認識十位及個位。3、熟練口算10加幾和相應的減法。4、培養(yǎng)學生

29、的觀察、操作能力。難點：認識數位，了每個數位上的數所表示的意義。單元課時安排：4課時1、數1120各數、讀數和寫數2課時2、10加幾的加法和相應的減法2課時第課時教學內容： 11-20各數的認識完成“做一做”及87第13題教學要求：1、使學生能夠正確地數出數量在1120之間物體的個數，并且知道這數是由一個十和幾個一組成的。2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出1120各數。3、培養(yǎng)學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。4、使學生體會到生活中處處有數學。5、向學生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。教學重、難點：1120各數的認識以及組成教學

30、準備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套教學過程：一、創(chuàng)設情境、引入新課1、放錄音，歌曲快樂的星期天（同時）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？數一數，他們的數量各是多少？（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書）3、師：同學們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數，你們能發(fā)現什么？生：這些數都沒有超過20。師：這就是我們今天要學和1120各數（板書課題：1120各數的認識）二、操作觀察、探索新知1、數小棒，感知滿十師：拿出小棒，一根一根地數，滿

31、十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數小棒，教師巡視指導）指名一學生上臺跟全班同學一起數。數完后，師問：通過剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？2、擺小棒，學習數的組成：（1）認識15請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。（學生擺，教師巡視，發(fā)現不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？（是由一個十和5個一組成的）板書：15教師領讀（2）認識11和20問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？（學生獨立操作，并說理由）反饋匯報，

32、問：11和20是由幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：1120）同時領讀教師小結：通過剛才的學習，我們已經知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。3、看直尺，感知數的順序、大小1）、拿出已經準備好的直尺，找出我們已經學過的數，并讀一讀。（先學生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）2）問：看著尺子上的數，你能提出些數學問題？ 三、有趣練習，鞏固新知（電腦出示）1、比一比，擺一擺用小棒擺下面的數：12161720（要求：擺每一個數時，指名一位同學上臺演示）2、連一連，猜一猜（電腦出示練習十四的第2題的點子圖）出示要求：從1到20。按順序把點子連起來師

33、：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學們打開書第87頁完成第2題。3、讀一讀，排一排（電腦出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同學們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們愿意嗎？這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學生大聲讀出來，并說出這個數是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學上臺來按順序排好隊，找自己的位置站好，全班同學進行評價。4、找一找生活中的數師：同學們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？第課時教學內容：第86頁的

34、內容：1120各數的寫法完成相應的做一做及練習十六的第3-5題。教學要求：1、使學生初步認識“十位”和“個位”，認識計數器，并能正確地書寫1120各數2、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重、難點：認識“十位和個位”教具準備：小棒若干，數位筒，計數器，投影儀，學生準備小棒和數字卡片教學過程：一、復習準備：1、拍手數數。從1數到20，從20數到12、數一數下面的小棒有多少根？（1）一根一根數（2）先把10根圈起來，再看有幾根。3、下面每一堆有幾個十？幾個一？一捆加一根一捆加三根2捆4、導入師：同學們，。我們已經學會數1120各數，并知道1個十和幾個

35、一合起來就是十幾，我們不僅要學會數數，讀數而且還要學會寫數。板書：1120各數的認識二、講授新課1、動手操作，初步感知數位學生拿出自制的數位筒，讓學生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時一共是幾根？問：右邊的4根表示什么？（我們把4所在的位置叫做個位）左邊的1根表示什么？（1個十）（我們把1所在的位置叫做十位）在數位筒上寫個位、十位“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數器來寫數?！?、利用計數器寫數出示訐數器觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？（計數器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個

36、十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。讓學生寫出14，請一名學生板演師：寫數時要注意先寫十位上的數，要從高位寫起。3、練習。完成例4中后兩個數，四個人一組，等待我擺小棒現，地寫數。討論：“20”個位上的0該不該寫？為什么？（因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有）三、鞏固練習1、用數字卡片擺出，下面各數十六十一十九十四十七二十2、聽老師讀數，學生寫1211151716203、給小馬虎錯誤十一寫成101十八寫成81二十寫成24、做練習十四的第35題。第課時教學內容：10加幾的加法和相應的減法（第88頁的例5）教學目標：1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結果。2

37、、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。3、使學生體會數學教學中的加、減法之間的聯系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學情境之中學數學。教學重、難點：看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。教學準備：電腦課件，學生準備小棒數根教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學生回答后出，出示以下復習題。復習：1)卡片出示： 1個十和3個一合起來是( ) 15里面有( )個十和( )個一 1 個十和( )個一合起來是19復習2)：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r

38、花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經學過了，哪些還沒有學？(學生分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10師：今天這節(jié)課，我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)二、合作探究，領會新知1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？(盒內的10個和盒外的5個)，這樣，你可以說出哪些算式？2、探究算法1)你能算出得數嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學生回答)3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系

39、來算。三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新1、回到課前分類題，讓學生完成原來不會做的題目。2、媒體演示：湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數好，出示做一做1 學生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。3、瞧：晚會上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問學生你有什么發(fā)現？4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會算嗎？你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。第課時教學內容：十幾加減一位數(第88頁的例6) 完成“做一做”第89頁的第1、2題教學要求：1、通過學習，讓學生掌握十幾加減一位數的計算方法，并且能夠正確地進行計算。2、鼓勵學生能夠用多種算法進行計算，培養(yǎng)學生的求異思維能力。教

40、學重點: 能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算教學難點：能用多種方法進行計算教學準備：計數器、小棒、電腦課件教學過程：一、創(chuàng)設情景(電腦出示)在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。1、指名編故事。2、有誰能提出有關的數學問題。教師根據學生的回答進行選擇性的板書： (1) 一共有多少個松果？ (2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個？ (3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果？ (4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多？3、先解決第一個問題：問：(1)要求一共有多少個松果？用什么方

41、法計算？如何列式？為什么用加法計算？說一說你的理由？還有誰能說？ (2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。 (3)還有不同的算法嗎？ (4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？4、再解決第2-4個問題：問：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？請你說給大家聽？二、鞏固深化1、完成第88頁的做一做的第二題。2、找朋友。完成第89頁的第1題。教學后記：第七單元：認識鐘表單元教學內容：認識鐘表(第91頁-第95頁)單元教材分析：本單元認識鐘表的內容有認識鐘表、認識整時(鐘表和電子表)、認識半時(鐘表和電子表)。認識鐘表屬于準備性筨，為以后進一步學習有關時間的知識-如二

42、年級的時、分、秒，三年胡學習的24時計時法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個特點：第一、提供了豐富的及兒童生活背景有關的素材，關注學生的經驗和興趣。第二、數學知識來源于生活，通過學習將所學知識運用到生活中去。第三、強調學生的數學活動，媽展學生的九感和符號感。數感表現在以下幾個方面：(1)能用多種方法表示數(2)能用數來表達和交流信息(3)能為解決問題而選擇適當的算法。(4)能估計運算結果。符號感主要表現在以下二個方面：(1)能從具體的情境中抽象出數量關系(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。第四特點：能運用生活經驗，對有關的數學信息，作出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象，學會

43、數學思考。第五個特點：適時滲透思想教育。單元教學目標： 一、知識技能目標：1、初步認識鐘面，認識時針和分針。2、使學生結合生活經驗 會看、會寫鐘表和電子表上整時和半時的時刻 。3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。二、過程性目標1、通過撥表、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學及日常生活的密切聯系。體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參及、探究的精神。3、使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。單元教學重點：1、認識鐘表，區(qū)別鐘表上的時針和分針2、會看、會寫整時、半時。3、培養(yǎng)學生學習數學的興趣。單元教

44、學難點：認識半時單元課時安排：2課時第課時教學內容：認識鐘表(整 時)教學目標：1、結合生活經驗認識鐘面，學會看整時。2、建立時間觀念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。3、培養(yǎng)學生的觀察能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。教學難點：正確、迅速說出鐘面時間。教具準備：電腦課件一套， 每個學生自備鬧鐘一個，小燈籠12個，制作鐘表的工具和材料6套。教學過程：一、導入：師：我來自于宜昌市外國語實驗小學，你們想不想知道我們學校的同學們一天的學習生活情況？那我們就一起去看看吧!(放電腦課件)問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？

45、你是怎么知道的？(板書：認識鐘表)師：說起鐘表，從古至今，從國內到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？(電腦出示，學生欣賞)二、主動探索1、制作鐘表(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對大家說點什么？(2)在平時，你們也見過許多鐘表，現在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)(3)在每個小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材料做一個鐘面嗎？要求：先小組合作進行制作，做完后，同組的同學認真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。(4)有哪個同學愿意代表你們組給大家說說。(指2人-3人

46、)教師根據的回答進行板書：數字：1、2、3、4、5、6、7、8、11、12針：分針(長) 時針(短)(5)：把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說一說哪是時針、哪是分針。2、認識鐘表(1)電腦出示一個鐘面時刻：2時問：有誰認識這個時刻？你是怎么認識的？請把你的方法說給大家聽。(指2-3人)(2)再電腦出示四個鐘表，請每個小朋友先認一認，再同桌互相說一說，你是怎么認的？最后指名起來認一認，說一說。(3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡單時刻誰會寫？(指名寫，全班齊寫)3、每個小組在你們制作的鐘面上撥一個整點時刻，先撥

47、好就先貼在黑板上。(指名認，指名寫簡單寫法)三、游戲鞏固：1、教師說時刻，學生撥2、同桌互撥，互認3、師：國慶節(jié)快到了，我們學校的燈籠還沒有掛好，想請你們幫忙掛，你們愿意嗎？請把你的燈籠掛到應該掛的地方？ (學生活動)師：你為什么把這個掛在這個地方？ 國慶節(jié)那天的這個時刻，你最想做什么？ 這么多的時刻中，你最喜歡哪個時刻？為什么？四：設計請每個小朋友做一個小小鐘表設計師，設計一個自己最得意的鐘表作品。第課時教學內容：認識半點（第95頁的教學內容）教學要求：1、建立時間觀念，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習慣。2、初步認識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。3、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力

48、。教學重點：掌握認識半點的方法，并會認半點時刻教學難點：引導學生發(fā)現認識半時的規(guī)律。教學準備：自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。教學過程：一、復習：1、電腦出示一組整點時刻，讓學生認，并說一說，你是怎么認的（先同桌互說，然后指名說）2、師：請認真觀察這些鐘面，你發(fā)現了什么？（當分針指著12，時針指著幾就是幾時）二、認識半點電腦出示鐘面：7時半、8時半1、 師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻，你能發(fā)現這兩個鐘面有什么共同的特點嗎？2、學生自由回答教師小結，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數字6，而時針總是指向兩個數字的中間。 電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，

49、師：你說一說這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說你是怎么知道的？然后再指名說一說>3、認一認電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？4、電腦出示7時、7時半師：請你們認真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？(教師小結)三、練習反饋，激活思維1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾，玩游戲。3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉，請你說說誰提前到、誰準時到、誰遲

50、到？出示圖片：圖1：小明9時半圖2：小軍8時半圖3：小強9時4、快樂的周末第95面的第4題教學后記：第八單元：20以內的進位加法單元教學內容：第96面-第115面單元教材簡析：本單元學習的主要內容有兩個：一是兩個一位數相加得數超過10的加法，即20以內的進位加法，二是“用數學”，即用加法和減法解決簡單的問題。20以內的進位加法是20以退位減法和多位數計算的基礎，這一部分學習的好壞對今后計算的正確和迅速程度產生直接的影響。因此，20以內的進位加法也是進一步學習數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數學中領會加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現和解決稍復雜的問題打下基礎

51、。本單元計算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學生運用知識進行遷移，街道知識間的內在聯系。將用數學的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將20以內的進位加法及用數學這兩部分知識有機地結合起來，有分有合，使計算教學不至于枯燥單調。同時是讓學生感到計算不僅僅是為了算出得數，更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題，初步體會數學及生活的聯系，及應用數學的意識。在方法上，鼓勵學生用自己的方法來進行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個過程，最終還是引導學生用簡便的方法計算，但不是教師給的，而是學生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程

52、中，學生學到的不是一道題的解法，而是一種學習方法?？傊?，本單元的教材編排體現了三個特點：1、從情境中提出數學問題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學生初步應用數學的意識和解決簡單問題的能力。單元教學目標：知識技能目標：1、使學生比較熟練地口算20以內的進位加法，它是退位減法和多位數加、減法的基礎。2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題(用數學的能力)過程性目標：1、通過數學學習，全球電信吏學生初步體驗數學來源于生活、又服務于生活，真切感受數學在日常生活中的作用。2、通過、操作，讓學生經歷多樣化的計算過程，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。單元重、難點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不

53、明確熟練地算20以內的進位加法的口算。單元課時安排：共約11課時1、9加幾3課時2、8、7、6、加幾4課時3、5、4、3、2 加幾3課時整理和復習1課時實踐活動：我們的校園1課時 第課時教學內容：9698頁 (9 加幾)完成相應的做一做及第99面的1、2題教學目標：1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學生合作學習和用數學的意識。教學重難點：理解“湊十法”的思維過程。教學準備：教具：實物投影、投影片、小棒18根