江西省九江市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試題[附答案]

1、秘密啟用前九江市2021-2022學(xué)年度上學(xué)期期末考試高一語文本試卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達(dá)題）兩部分。全卷滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘?？忌⒁猓?.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第卷（閱讀題）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：鄉(xiāng)下人在城里人眼睛里是“愚”的。我們當(dāng)然記得不少提倡鄉(xiāng)

2、村工作的朋友們，把愚和病貧聯(lián)結(jié)起來去作為中國鄉(xiāng)村的癥侯。關(guān)于病和貧我們似乎還有客觀的標(biāo)準(zhǔn)可說，但是說鄉(xiāng)下人“愚”，卻是憑什么呢？鄉(xiāng)下人在馬路上聽見背后汽車連續(xù)地按喇叭，慌了手腳，東避也不是，西躲又不是，司機(jī)拉住閘車，在玻璃窗里，探出半個(gè)頭，向著那土老頭兒，啐了一口：“笨蛋！”如果這是愚，真冤枉了他們。我曾帶了學(xué)生下鄉(xiāng)，田里長著苞谷，有一位小姐，冒充著內(nèi)行，說：“今年麥子長得這么高?！迸赃叺泥l(xiāng)下朋友，雖則沒有啐她一口，但是微微地一笑，也不妨譯作“笨蛋”。鄉(xiāng)下人沒有見過城里的世面，因之而不明白怎樣應(yīng)付汽車，那是知識問題，不是智力問題，正等于城里人到了鄉(xiāng)下，連狗都不會趕一般。如果我們不承認(rèn)郊游的仕女

3、們一聽見狗吠就變色是“白癡”，自然沒有理由說鄉(xiāng)下人不知道“靠左邊走”或“靠右邊走”等時(shí)常會因政令而改變的方向是因?yàn)樗麄儭坝薏豢杉啊绷?。其?shí)鄉(xiāng)村工作的朋友說鄉(xiāng)下人愚，那是因?yàn)樗麄儾蛔R字，我們稱之曰“文盲”，意思是白生了眼睛，連字都不識。可是如果說不識字就是愚，我心里總難甘服?！坝蕖比绻侵橇Φ牟蛔慊蛉毕荩R字不識字并非愚不愚的標(biāo)準(zhǔn)。智力是學(xué)習(xí)的能力，如果一個(gè)人沒有機(jī)會學(xué)習(xí)，不論他有沒有學(xué)習(xí)的能力還是學(xué)不到什么的。這樣看來，鄉(xiāng)村工作的朋友們說鄉(xiāng)下人愚，顯然不是指他們智力不及人，而是說他們知識不及人了。鄉(xiāng)下人在城市生活所需的知識上不及城市里人多。這是正確的。（節(jié)選自鄉(xiāng)土中國·文字下鄉(xiāng)，有刪

4、改）材料二：禮治社會并不是指文質(zhì)彬彬，像鏡花緣里所描寫的君子國一般的社會。禮并不帶有“文明”，或是“慈善”，或是“見了人點(diǎn)個(gè)頭”、不窮兇極惡的意思。禮是社會公認(rèn)合式的行為規(guī)范。合于禮的就是說這些行為是做得對的，對是合式的意思。如果單從行為規(guī)范一點(diǎn)說，本和法律無異，法律也是一種行為規(guī)范。禮和法不相同的地方是維持規(guī)范的力量。法律是靠國家的權(quán)力來推行的，禮卻不需要有形的權(quán)力機(jī)構(gòu)來維持。維持禮這種規(guī)范的是傳統(tǒng)。禮并不是靠一個(gè)外在的權(quán)力來推行的，而是從教化中養(yǎng)成了個(gè)人的敬畏之感，使人服膺；人服禮是主動的。禮是可以為人所好的，所謂“富而好禮”?？鬃雍苤匾暦Y的主動性。這顯然是和法律不同了，甚至不同于普通所

5、謂道德。法律是從外限制人的，不守法所得到的罰是由特定的權(quán)力所加之于個(gè)人的。人可以逃避法網(wǎng)，逃得脫還可以自己驕傲、得意。道德是社會輿論所維持的，做了不道德的事，見不得人，那是不好；受人唾棄，是恥。禮則有甚于道德：如果失禮，不但不好，而且不對，不合、不成。這是個(gè)人習(xí)慣所維持的。雙目所視，十手所指的，即是在沒有人的地方也會不能自已。曾子易簀是一個(gè)很好的例子。禮是合式的路子，是經(jīng)教化過程而成為主動性的服膺于傳統(tǒng)的習(xí)慣。（節(jié)選自鄉(xiāng)土中國·禮治秩序，有刪改）材料三：為什么我們這個(gè)最基本的社會單位的名詞會這樣不清不楚呢？在我看來卻表示了我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的，西洋的格局是一捆一捆

6、扎清楚的柴，我們的格局（實(shí)際上就是差序格局）是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所動用的圈子是不一定相同的。我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物。我們俗語里有“一表三千里”，就是這個(gè)意思，其實(shí)三千里者也不過指其廣袤的意思而已。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，有一個(gè)中心，就是自己。我們每個(gè)人都有這么一個(gè)以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)，但是沒有一個(gè)網(wǎng)所罩

7、住的人是相同的。在一個(gè)社會里的人可以用同一個(gè)體系來記認(rèn)他們的親屬，所同的只是這體系罷了。天下沒有兩個(gè)人所認(rèn)取的親屬可以完全相同的，以親屬關(guān)系所聯(lián)系成的社會關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)來說，是個(gè)別的，每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)有個(gè)“己”作為中心，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)的中心都不同。（摘編自鄉(xiāng)土中國·差序格局）1. 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 從客觀標(biāo)準(zhǔn)來看，鄉(xiāng)下人是“愚”的，中國鄉(xiāng)木村癥侯就是愚、病貧相聯(lián)結(jié)。B. 鄉(xiāng)下人不知如何躲避汽車與城里人不認(rèn)識苞谷一樣，都是“愚”的具體表現(xiàn)。C. 禮是在教化中養(yǎng)成的敬畏之感，但有時(shí)也需要一定的外在權(quán)力來推行。D. 親屬關(guān)系形成的重要條件是生育和婚姻事實(shí)，每個(gè)人都形成一個(gè)親

8、屬關(guān)系網(wǎng)。2. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 在作者看來，“愚”就是智力的不足或缺陷，而識不識字并不是愚不愚的標(biāo)準(zhǔn)。B. 鄉(xiāng)下人“愚”是說他們知識不及人，主要是城市生活所需知識不如城里人。C. 禮是社會公認(rèn)“合式”的行為規(guī)范，并不帶“文明”、“慈善”等意思。D. 禮是有甚于道德的，是經(jīng)教化過程而成為主動性的服膺于傳統(tǒng)的習(xí)慣。3. 三則材料中論證方法的運(yùn)用和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 材料一在分析鄉(xiāng)下人的“愚”時(shí)，運(yùn)用了例證法，使論證更形象、明確。B. 材料二采用了正反對比論證，明確地指出了禮與法律、道德的不同之處。C. 材料三采用了比喻論證，以“柴”與“波紋”為喻，論述了

9、中西方社會結(jié)構(gòu)的不同。D. 材料三引用“一表三千里”，說明生育和婚姻結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)不斷向外擴(kuò)展。4. 請根據(jù)材料二，分析“禮”與“法”的不同。5. 鄉(xiāng)下人是否真的愚？請結(jié)合材料一談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?. D 2. A 3. B 4. 維持規(guī)范的力量不同。法律是靠國家權(quán)力來推行的，禮的規(guī)范依賴的則是傳統(tǒng)。禮是從教化中養(yǎng)成了個(gè)人的敬畏之感，人服禮是主動的；而法的懲罰是由特定的權(quán)力所加之于個(gè)人的，人服法是被動的。后果不同：人可以逃避法網(wǎng)，還能驕傲；但人無法逃脫禮的約束。5. 鄉(xiāng)下人并非真的愚。原因：鄉(xiāng)下人是因?yàn)闆]有機(jī)會學(xué)習(xí)，而不是因智力缺陷缺乏學(xué)習(xí)能力；鄉(xiāng)下人是由于不知道時(shí)常因政令而改變的方向，并非“

10、愚不可及”；鄉(xiāng)下人在城市生活所需的知識不需要同城里人一樣多，因此知識不及人是正常現(xiàn)象，并非真的愚?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對重要概念的理解能力。A.“從客觀標(biāo)準(zhǔn)來看，鄉(xiāng)下人是愚的”理解錯誤。原文是“關(guān)于病和貧我們似乎還有客觀的標(biāo)準(zhǔn)可說，但是說鄉(xiāng)下人愚，卻是憑什么呢”，可見“從客觀標(biāo)準(zhǔn)來看”是相對于病和貧，“愚”應(yīng)為主觀標(biāo)準(zhǔn)。B.“都是愚的具體表現(xiàn)”說法錯誤。原文說“如果這是愚，真冤枉了他們鄉(xiāng)下人沒有見過城里的世面，因之而不明白怎樣應(yīng)付汽車，那是知識問題，不是智力問題”，作者認(rèn)為是知識問題，而不是智力問題。C.“需要一定的外在權(quán)力來推行”錯誤。原文材料二第二段開頭說“禮并不是靠一個(gè)外在的

11、權(quán)力來推行的”，選項(xiàng)曲解文意。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生對重要概念的理解的能力。A.“愚就是智力不足或缺陷”說法絕對，“就是”說法絕對，原文中是“如果”。原文“愚如果是智力的不足或缺陷，識字不識字并非愚不愚的標(biāo)準(zhǔn)”。故選A。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。B.“正反對比論證”說法錯誤，材料二主要將“禮”與“法律”進(jìn)行比較。結(jié)合原文“禮和法不相同的地方是維持規(guī)范的力量。法律是靠國家的權(quán)力來推行的，禮卻不需要有形的權(quán)力機(jī)構(gòu)來維持，維持禮這種規(guī)范的是傳統(tǒng)”等句子可知，原文中只是運(yùn)用了對比的手法，二者無正反之說，沒有正反對比。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的

12、能力。本題作答時(shí)，先明確題干問題指向“根據(jù)材料二，分析禮與法的不同，要求結(jié)合材料二加以比較。題干已經(jīng)明確答題范圍限制在材料二中，作答時(shí)學(xué)生要認(rèn)真閱讀材料二的內(nèi)容，找出“禮”與“法”的相關(guān)內(nèi)容。由“禮和法不相同的地方是維持規(guī)范的力量。法律是靠國家的權(quán)力來推行的，禮卻不需要有形的權(quán)力機(jī)構(gòu)來維持。維持禮這種規(guī)范的是傳統(tǒng)”可概括出“維持規(guī)范的力量不同。法律是靠國家權(quán)力來推行的，禮的規(guī)范依賴的則是傳統(tǒng)”；由“禮并不是靠一個(gè)外在的權(quán)力來推行的，而是從教化中養(yǎng)成了個(gè)人的敬畏之感，使人服膺；人服禮是主動的這顯然是和法律不同了，甚至不同于普通所謂道德。法律是從外限制人的，不守法所得到的罰是由特定的權(quán)力所加之于個(gè)

13、人的”可概括出“禮是從教化中養(yǎng)成了個(gè)人的敬畏之感，人服禮是主動的；而法的懲罰是由特定的權(quán)力所加之于個(gè)人的，人服法是被動的”；由“人可以逃避法網(wǎng)，逃得脫還可以自己驕傲、得意。道德是社會輿論所維持的，做了不道德的事，見不得人，那是不好；受人唾棄，是恥。禮則有甚于道德：如果失禮，不但不好，而且不對，不合、不成。這是個(gè)人習(xí)慣所維持的。雙目所視，十手所指的，即是在沒有人的地方也會不能自已”可概括出“禮與法的后果不同：人可以逃避法網(wǎng)，還能驕傲；但人無法逃脫禮的約束”?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解、分析、評價(jià)作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度的能力。本題作答時(shí)，先明確題干問題指向“鄉(xiāng)下人是否真的愚？請結(jié)合材料一談?wù)勀?/p>

14、的看法”，要求結(jié)合材料一加以分析。題干已經(jīng)明確答題范圍限制在材料一中，作答時(shí)學(xué)生要認(rèn)真閱讀材料一的內(nèi)容，談看法，鄉(xiāng)下人真的愚，還是鄉(xiāng)下人并非真的愚？要發(fā)表觀點(diǎn)。依據(jù)材料可先表明態(tài)度：鄉(xiāng)下人并非真的愚。由“智力是學(xué)習(xí)的能力，如果一個(gè)人沒有機(jī)會學(xué)習(xí)，不論他有沒有學(xué)習(xí)的能力還是學(xué)不到什么的”可概括出鄉(xiāng)下人是沒有機(jī)會學(xué)習(xí)，而不是智力不行，也就是“鄉(xiāng)下人是因?yàn)闆]有機(jī)會學(xué)習(xí)，而不是因智力缺陷缺乏學(xué)習(xí)能力”；由“鄉(xiāng)下人沒有見過城里的世面，因之而不明白怎樣應(yīng)付汽車，那是知識問題，不是智力問題，正等于城里人到了鄉(xiāng)下，連狗都不會趕一般。如果我們不承認(rèn)郊游的仕女們一聽見狗吠就變色是“白癡”，自然沒有理由說鄉(xiāng)下人不知

15、道“靠左邊走”或“靠右邊走”等時(shí)常會因政令而改變的方向是因?yàn)樗麄冇薏豢杉啊笨筛爬ǔ觥班l(xiāng)下人是由于不知道時(shí)常因政令而改變的方向，并非愚不可及”；由“這樣看來，鄉(xiāng)村工作的朋友們說鄉(xiāng)下人愚，顯然不是指他們智力不及人，而是說他們知識不及人了。鄉(xiāng)下人在城市生活所需的知識上不及城市里人多，這是正確的”可概括“鄉(xiāng)下人在城市生活所需的知識不需要同城里人一樣多，因此知識不及人是正常現(xiàn)象，并非真的愚”。（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老將軍的小板凳石朋慶我到部隊(duì)參軍時(shí)，只有十八歲，年紀(jì)小，個(gè)頭兒也不高，在班里老是被戰(zhàn)友們說成是小兵蛋子。高炮團(tuán)訓(xùn)練很嚴(yán)格，一般的身體還真吃不消，

16、一天下來，累得像害場病似的。有戰(zhàn)友私下問我：“你這個(gè)頭兒怎么想到要當(dāng)兵??？”我倔強(qiáng)地回應(yīng)了一句：“我自幼就立志當(dāng)兵，個(gè)頭兒小也會慢慢長高的?！币惶欤覀儼嚅L對我說：“你真有福！老將軍聽說你與他是同鄉(xiāng)，要見見你。”我一時(shí)不知所措。我想這可能是我改變命運(yùn)的一個(gè)契機(jī)，戰(zhàn)友們也以為我會離開連隊(duì)去師部機(jī)關(guān)。果真，第二天師部通訊員小范就打電話來了，要連部派車速送我到師部。我在訓(xùn)練營累得滿頭大汗，沒顧得擦洗一把就搭乘連部的吉普往師部趕。到了師部，通訊員小范熱情地接待了我，他說：“老將軍是我們的老首長，對我們這里的一草一木、一兵一卒都懷有深厚的感情。離休后，老將軍主動要求回到這里。今天時(shí)間緊，以后有空，我?guī)?/p>

17、去師部榮譽(yù)室參觀參觀。現(xiàn)在，我們一起去老將軍家吧！”我原以為老將軍會像電影里的將軍一樣氣派，他的家也有和電影里一樣的擺設(shè)，但眼前這個(gè)腿腳已經(jīng)不太方便的老人卻不是我想象中的老將軍。老將軍看到我后，就示意小范退出了房間。我一時(shí)不知該坐著還是站著，他伸出了雙手，我也下意識地伸出了雙手。他握我的手時(shí)很是有力。然后，老將軍問我：“你是南山頭的？”我說：“是?！崩蠈④娨豢诘泥l(xiāng)音，讓我感到親切?！澳膫€(gè)村？”“楚家坳。”“真是同鄉(xiāng)。你說說，當(dāng)年，我們楚家坳有多少紅軍犧性在南山頭上？”“我知道的不是很多，我只聽說您當(dāng)年是最勇敢的小戰(zhàn)士。但我不知道，您還是這個(gè)部隊(duì)的老將軍?！薄澳阕?，你坐，我去倒茶。論輩分，我和你

18、爺爺是一個(gè)輩分的，那時(shí)你爺爺沒有跟著大部隊(duì)走，現(xiàn)在還健在吧？”老將軍一邊說，一邊倒茶。我看到老將軍家除了彩電是新的，其他的家具都很舊。特別是那個(gè)小板凳，三塊小木板拼成的，矮矮小小的，是普通人家都有的那種。我坐了下去。我之所以沒有坐到沙發(fā)上，主要是心里對老將軍很敬畏，有點(diǎn)兒誠惶誠恐。雖然沙發(fā)也很舊。老將軍見了，笑了笑說：“有山里人的質(zhì)樸！”老將軍把茶杯遞到我手里時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老將軍看我的眼神很慈祥，使我想起了我的爺爺。我們談了一個(gè)上午，主要是老將軍問，我答。問的都是家鄉(xiāng)的人現(xiàn)在日子過得怎么樣了，家鄉(xiāng)有哪些變化，家鄉(xiāng)的黨員和干部在干什么之類的。我把知道的都向老將軍說了。我說：“不知道的，我寫信回去問問

19、，再來向您匯報(bào)?！崩蠈④娬f：“不了，我老了，我要回楚家坳去，葉落歸根?！彼f這話時(shí)很傷感。中午，師部安排我和老將軍一起吃了午餐。從那以后，我回到班里總想聽到老將軍給我?guī)淼暮孟ⅲ嗬锏膽?zhàn)友也以為我很快會被調(diào)到師部或者送到軍校去學(xué)習(xí)。等了好長時(shí)間。一天，師部通訊員小范又打來電話，點(diǎn)名要我到老將軍家搬家。我以為有戲，一定是老將軍在師部領(lǐng)導(dǎo)面前提到了我。為老將軍搬家，我很是興奮。我認(rèn)為，應(yīng)該給老將軍這樣的功臣安排一個(gè)像樣的家。結(jié)果出乎我想象，老將軍是告老還鄉(xiāng)。我?guī)屠蠈④姲岩恍┡f家具搬到車上。老將軍說：“搬家具是私事，所以，我只有讓你來?！崩蠈④娬f：“我沒什么東西留給你，只有你第一次到我家做客時(shí)坐的

20、那個(gè)小板凳?！蔽腋械皆尞?。一只小板凳，為什么要留給我？老將軍被師部的小車送回了楚家坳。我望著遠(yuǎn)去的老將軍，眼里一片潮濕，心中五味雜陳。第二年春，老將軍中風(fēng)了，病在床上，總是念叨著我和那只小板凳。到了初夏，老將軍已經(jīng)病危。師部領(lǐng)導(dǎo)通知我一起回去看望老將軍，我?guī)е侵恍“宓驶丶伊?。老將軍在彌留之際，讓我把小板凳拿給他看?？吹叫“宓剩蠈④娦α?。他說，在延安大生產(chǎn)運(yùn)動時(shí)，這只小板凳是中央一位首長紡紗時(shí)坐過的。他當(dāng)年到抗大學(xué)習(xí)時(shí)，那位首長送給了他。他還說，當(dāng)年，他就坐在前排，聽過很多中央領(lǐng)導(dǎo)講課。我默默聽完老將軍講的小板凳的故事，低著頭，任淚水直流。微型小說選刊2019年8月第1期6. 下列對小說相關(guān)

21、內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 老將軍中風(fēng)了，仍然念叨著小板凳，說明小板凳在他心目中分量很重，而老將軍將小板凳送給我，也說明了對我的看重。B. 在和老將軍剛開始交往時(shí)，“我”對老將軍有所希冀，認(rèn)為與老將軍交往可能是“我”改變命運(yùn)的契機(jī)，體現(xiàn)了我的狹隘自私的性格特點(diǎn)。C. 老將軍知道我是同鄉(xiāng)后接見我，向我咨詢家鄉(xiāng)的情況、離休后想要落葉歸根，這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出他對家鄉(xiāng)深厚的感情。D. 文章善于從細(xì)微之處寫人，當(dāng)老將軍點(diǎn)名要我搬家時(shí)，將我想像中的家與現(xiàn)實(shí)中的家的情況形成了對比，突出了老將軍的品質(zhì)。7. 下列對本文藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 小說介紹了老將軍詢問我關(guān)于家鄉(xiāng)的事，為老

22、將軍最終告老還鄉(xiāng)作出了鋪墊。B. “我”初次到老將軍家里，就坐到那個(gè)小板龔上，既照應(yīng)了小說題目，更為下文老將軍把小板凳留給我埋下了伏筆。C. 小說中人物之間的對話較多，鮮明的表現(xiàn)了人物的性格，小說用對比的手法刻畫了我和老將軍的形象。D. 小說以“我低著頭，任淚水直流”為結(jié)尾，給讀者留下了豐富的想象空間，體現(xiàn)了微型小說的特點(diǎn)。8. 小說中老將軍有哪些性格特點(diǎn)？請結(jié)合作品簡要分析。9. 小說以“小板凳”為題，這樣處理有什么作用？請簡要分析?！敬鸢浮?. B 7. C 8. 慈祥、待人熱情。從知曉我是同鄉(xiāng)后，老將軍熱情的接見了我，看見我伸出手，握我手時(shí)很用力，主動的為我“倒茶”，這些細(xì)節(jié)都可以體現(xiàn)。

23、質(zhì)樸、節(jié)儉。將軍家中與“我”想象的氣派氛圍截然不同，家中擺設(shè)除了彩電是新的，其他家具都很舊，并且從對舊小板凳的珍愛也可以看出老將軍的性格。重情重義、念舊。從接見同鄉(xiāng)戰(zhàn)士“我”，詢問我家鄉(xiāng)的變化，退休后渴望“葉落歸根”可以看出。9. 作為行文線索，將我首次拜訪老將軍家坐板凳，給老將軍搬家時(shí)送板凳和最后我?guī)е“宓士赐蠈④姷那楣?jié)串聯(lián)起來，推動情節(jié)發(fā)展。老將軍對小板凳的珍視，可以襯托出老將軍質(zhì)樸、重情重義的品格。寄寓著革命老一代人對年輕一輩的期許，象征著革命精神的傳承，深化文章主旨?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。B.“體現(xiàn)了我的狹隘自私的性格特點(diǎn)”錯誤，此

24、處反映了我的年輕、渴望被重用的形象。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的賞析的能力。C.“對比的手法”錯。小說刻畫了我和老將軍的形象，展現(xiàn)人物的形象時(shí)使用了語言、心理等描寫手法，但沒有使用對比手法。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力?！袄蠈④娍吹轿液螅褪疽庑》锻顺隽朔块g。我一時(shí)不知該坐著還是站著，他伸出了雙手，我也下意識地伸出了雙手。他握我的手時(shí)很是有力”“你坐，你坐，我去倒茶”，從知曉我是同鄉(xiāng)后，老將軍熱情的接見了我，看見我伸出手，握我手時(shí)很用力，主動的為我“倒茶”，這些細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)出老將軍慈祥、待人熱情。“我看到老將軍家除了彩電是新的，其他的家具都很舊。

25、特別是那個(gè)小板凳，三塊小木板拼成的，矮矮小小的，是普通人家都有的那種”“他說，在延安大生產(chǎn)運(yùn)動時(shí)，這只小板凳是中央一位首長紡紗時(shí)坐過的”，將軍家中與“我”想象的氣派氛圍截然不同，家中擺設(shè)除了彩電是新的，其他家具都很舊，并且從對舊小板凳的珍愛也可以看出老將軍質(zhì)樸、節(jié)儉?！澳阏嬗懈?！老將軍聽說你與他是同鄉(xiāng)，要見見你”“問的都是家鄉(xiāng)的人現(xiàn)在日子過得怎么樣了，家鄉(xiāng)有哪些變化，家鄉(xiāng)的黨員和干部在干什么之類的”“不了，我老了，我要回楚家坳去，葉落歸根”，從接見同鄉(xiāng)戰(zhàn)士“我”，詢問我家鄉(xiāng)的變化，退休后渴望“葉落歸根”可以看出老將軍重情重義、念舊。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。解答本

26、題應(yīng)從人物、情節(jié)、主旨三方面作答。從情節(jié)上來看，“小板凳”作為文章的行文線索，全文圍繞“小板凳”展開敘述，將我首次拜訪老將軍家坐板凳，給老將軍搬家時(shí)送板凳，最后我?guī)е“宓士赐蠈④姷那楣?jié)串聯(lián)起來，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。從人物形象上來看，小說以“小板凳”為題，文中寫老將軍中風(fēng)了，仍然念叨著小板凳，說明小板凳在他心目中分量很重，老將軍對小板凳的珍視，可以襯托出老將軍質(zhì)樸、重情重義的性格特點(diǎn)。從主題思想方面來看，老將軍將小板凳送給我，說明了對我的看重?！靶“宓省奔脑⒅锩弦淮藢δ贻p一輩的期望，象征著革命精神的傳承，深化了文章主旨，引人深思。二、古代詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（本題共4小

27、題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕

28、，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。10. 下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 金就礪則利 礪：磨礪。B. 吾嘗跂而望矣 跂：提起腳后跟。C. 聲非加疾也，而聞?wù)哒?彰：清楚。D. 用心躁也 躁：浮躁，不專心。11. 下列對文中加點(diǎn)的詞語含義的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. “君子”一詞，廣見于先秦典籍。在本文中指“有學(xué)問、有修養(yǎng)的人”。B. “跬步”，古時(shí)稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”，故半步叫“跬”。C. “駑馬十駕”的“駕”是駕車的意思，這里的“十駕”是指

29、駕著十匹劣馬而行。D. “六跪”指的是量的六條腿?！傲睉?yīng)是“八”。12. 下列有關(guān)原文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. “終日而思”之所以“不如須臾之所學(xué)”，是因?yàn)闆]有很好的利用外在的人或物。B. 我們在學(xué)習(xí)上要想取得好的成績，就必須把個(gè)人的獨(dú)立思考和向他人學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這也是文章論述的中心。C. “跤而望”、“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假奧馬”、“假舟楫”幾個(gè)不同的比喻連用，使讀者加深對同一道理的理解。D. 荀子提出的“君子生非異也，善假于物也”的觀點(diǎn)，富有深刻的哲理性，它啟發(fā)和鼓勵人們利用外物來增強(qiáng)人的能力。13. 把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君子博學(xué)而日參省乎己

30、，則知明而行無過矣。（2）假舟楫者，非能水也，而絕江河【答案】10. A 11. C 12. B 13. （1）君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會智慧明達(dá)并且行為沒有過失了。（2）借助船只的人，并不是能游泳，但是能橫渡江河。【解析】【分析】【10題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.礪：磨刀石。金就礪則利：金屬在磨刀石上磨過就鋒利了。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文化常識，理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。C.“駕是駕車的意思，這里的十駕是指駕著十匹劣馬而行”錯?！榜w馬十駕”的“駕”是一天的行程。古代用馬拉車，一天叫做一駕，十駕就

31、是十天的路程。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“這也是文章論述的中心”錯。本文的中心論點(diǎn)是“學(xué)不可以已”。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點(diǎn)：（1）“參”，檢查，檢驗(yàn)；“省”，反省，省察；“知”，智慧。（2）“假”，借助；“水”，游泳；“絕”，橫渡。參考譯文： 君子說，學(xué)習(xí)不可以停止。 靛青是從蓼藍(lán)中提取的，但它比蓼藍(lán)的.顏色更青;冰是由水凝結(jié)成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨繩，如果給它加熱使它彎曲做成車輪，它的彎度就可以合乎圓規(guī)，即使又曬干了，也不會再挺直，這是因?yàn)槿斯な顾鼜澢蛇@樣。所以木材經(jīng)墨線量過就筆直了，金屬刀具

32、在磨刀石上磨過就鋒利了。君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天對照檢查自己，就智慧明達(dá)，行動不會犯錯誤了。 我曾經(jīng)整日思索，卻不如學(xué)習(xí)片刻收獲大;我曾經(jīng)踮起腳跟眺望，卻不如登上高處看得廣闊。登高招手，手臂并沒有加長，但人們在遠(yuǎn)處也能看見;順著風(fēng)呼喊，聲音并沒有加大，但聽的人會聽得清楚;借助車馬的人，不是腳走得快，卻能到達(dá)千里之外;借助船只的人，不是自己能游泳，卻能橫渡江河。君子的本性同一般人沒有差別，只是善于借助于外物罷了。 堆土成山，風(fēng)雨就從那里興起;水流匯成深淵，蛟龍就在那里生長;積累善行，形成良好的品德，就會得到最高的智慧，具備圣人的思想境界。所以，不積累每一小步，就不能遠(yuǎn)達(dá)千里;不匯集細(xì)流，就不能形成

33、江海。駿馬跳躍一次，不能有十步遠(yuǎn);劣馬拉車走十天，也能走得很遠(yuǎn)，它的成功在于不停止。拿刀刻東西，中途停止，腐朽的木頭也不能刻斷;不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅(jiān)強(qiáng)的筋骨，卻能上吃泥土，下飲泉水，是因?yàn)樗膶Ｒ?螃蟹有六條腿，兩只大夾，然而沒有蛇鱔的洞穴就無處容身，是因?yàn)樗母≡甑木壒省＃ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。南歌子·過嚴(yán)關(guān)張孝祥路盡湘江水，人行瘴霧間?；杌栉鞅倍葒?yán)關(guān)。天外一簪初見、嶺南山。北雁連書斷，秋霜點(diǎn)鬢斑。此行休問幾時(shí)還。唯擬桂林佳處、過春殘。注：這是作者被貶去廣西桂林的路上，途經(jīng)嚴(yán)關(guān)時(shí)寫的一首調(diào)。14. 下

34、列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 開頭兩句說，作者沿湘江水路乘船上行，到湘江的盡頭棄船登岸，開始在彌漫著瘴氣的路上行走?！伴g”字說明“瘴霧”很濃。B. “昏昏西北度嚴(yán)關(guān)”一句，指出作者昏昏沉沉地從西北方向朝西南行進(jìn)。寫出了作者度過“嚴(yán)關(guān)”時(shí)的感受和精神狀態(tài)。C. “秋霜點(diǎn)鬢斑”說自己兩鬢像被秋霜點(diǎn)過，已經(jīng)變成斑白，這就把面容憔悴、心情愁苦的行路人的樣子生動地描繪出來。D. 作者路途的心情不佳，給全詞蒙上了一層暗淡的色彩，但“此行休問幾時(shí)還”說明詞人已經(jīng)被桂林佳處所打動，心情變得明朗。15. 請你談?wù)剬Α氨毖氵B書斷”一句的理解?！敬鸢浮?4. D 15. 來到這樣偏僻的地方，北方的雁也

35、飛不到這兒來，這樣，就連和家中的書信也斷絕了。這是借用“鴻雁傳書”的典故。表達(dá)了作者對家人的思念，暗含了遠(yuǎn)行的痛苦?！窘馕觥糠治觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容、思想情感以及煉字、煉句等的能力。D.“說明詞人已經(jīng)被桂林佳處所打動，心情變得明朗”錯?！按诵行輪枎讜r(shí)還”的意思是此行不要問我什么時(shí)候回去。此句作者不是不想回去，而是作者對其回去一事無法預(yù)料，蘊(yùn)含著作者的無可奈何之情。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。煉句題往往分為三步：一、理解句子意思，二、指出手法，三、分析情感或好處作用。此題也分三步分析：一、理解詩句意思。結(jié)合注釋可知，這是作者途經(jīng)“嚴(yán)關(guān)”前往貶謫之地廣

36、西時(shí)所寫，此處竟然是“北雁連書斷”，這是說來到這樣偏僻的地方，就連北方的雁也飛不到這兒來，這樣，就連和家中的書信也斷絕了。二、這句話借用了“鴻雁傳書”的典故，鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感，鴻雁傳書指通信。三、“北雁連書斷”，自己前往之處竟然連家人的書信都無法寄到，可見地方之偏僻，離家之遠(yuǎn)，作者借用這句話暗寫自己遠(yuǎn)行的痛苦，以此表達(dá)對家人的思念，。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫在登高中，由高到低寫出所見所聞，以白描的手法渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是“_，_?！保?）赤壁賦結(jié)尾兩句“_，_”既照應(yīng)了開頭，又生

37、動地描繪了主客和衣而臥、樂而忘歸的場景。（3）短歌行中借用詩經(jīng)中姑娘思念情人來比喻渴望得到人才的詩句是“_，_?！保?）韓愈在師說中提出了“_，_”的觀點(diǎn)，這與荀子勸學(xué)中“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”所表達(dá)的看法是一致的。（5）沁園春·長沙上片中描寫近景并使用動靜結(jié)合手法的詩句是“_，_。”【答案】 . 風(fēng)急天高猿嘯哀 . 渚清沙白鳥飛回 . 相與枕藉乎舟中 . 不知東方之既白 . 青青子衿 . 悠悠我心 . 是故弟子不必不如師 . 師不必賢于弟子 . 漫江碧透 . 百舸爭流【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。答題時(shí)需要注意以下幾個(gè)字：藉、衿、悠、舸。第卷（表達(dá)

38、題）三、語言文字運(yùn)用（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。哦，香雪這篇小說人物不多，情節(jié)簡單，描寫了主人公香雪一段“睜眼看世界”的經(jīng)歷：在那停車一分鐘的間隙里，她毅然踏進(jìn)了火車，用積攢的四十個(gè)雞蛋換來了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。作為“荷花淀派”杰出的后起之秀，鐵凝用詩意化的語言展現(xiàn)了那群山村女孩。文章中，作者寫香雪的同村姐妹鳳嬌，偶然認(rèn)識了火車上那個(gè)溫文爾雅的年輕乘務(wù)員“北京話”并從與他的接中了_朦朧的少女情愫。跟“北京話”做買賣時(shí)，鳳嬌有意磨磨蹭蹭直到火車開動時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他，她是故意不讓他有付錢的機(jī)會。而鳳嬌卻覺得很開心很滿足，因?yàn)樗齙地為她愛著的人付出。這一系列細(xì)節(jié)充

39、分展現(xiàn)了山村女孩對_的愛情特有的含蓄與執(zhí)著，而這種特有的情懷不論在哪個(gè)時(shí)代都具有很強(qiáng)的代表性。但是，小說_的細(xì)節(jié)是：香雪下火車之前，“北涼話”在說話時(shí)無意中提到他的愛人，（ ）。香雪既替鳳嬌委屈，也為整個(gè)臺兒溝委屈。如此的妙筆，寫到山村少女的心里去了，因?yàn)檫@兒的姑娘只能夢想幸福，卻很難真正得到幸福。17. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 萌發(fā) 心甘情愿 可望而不可即 出人意料B. 激發(fā) 心甘情愿 風(fēng)馬牛不相及 出人意料C. 萌發(fā) 心悅誠服 風(fēng)馬牛不相及 出其不意D. 激發(fā) 心悅誠服 可望而不可即 出其不意18. 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 這讓香

40、雪感到委屈B. 香雪因此而氣憤C. 這讓香雪十分氣憤D. 香雪聽到這件事后震驚不已19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 作為“荷花淀派”的杰出的后起之秀，鐵凝用詩意化的語言描寫了那群山村女孩。B. 作為“荷花淀派”的后起之秀，鐵凝用詩意化的語言展現(xiàn)了那群山村女孩。C. 作為“荷花淀派”杰出的后起之秀，鐵凝用詩意化的語言描寫了那群山村女孩清泉般的心靈。D. 作為“荷花淀派”的后起之秀，鐵凝用詩意化的語言描寫了那群山村女孩清泉般的心靈?！敬鸢浮?7. C 18. A 19. D【解析】【分析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。第一處，萌發(fā)：種子或

41、孢子發(fā)芽，比喻事物發(fā)生。激發(fā)：刺激使奮發(fā)。根據(jù)橫線后“朦朧少女情愫”可知，應(yīng)用“萌發(fā)”。第二處，心甘情愿：心里愿意，一點(diǎn)兒也不勉強(qiáng)。心悅誠服：誠心誠意地佩服或服從。此處說的是鳳嬌為“北京話”付出心里點(diǎn)兒也不勉強(qiáng)，應(yīng)用“心甘情愿”。第三處，可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近，形容看來可以實(shí)現(xiàn)而實(shí)際難以實(shí)現(xiàn)。風(fēng)馬牛不相及：比喻兩者全不相干。此處說的是愛情的難以擁有，應(yīng)用“可望而不可即”。第四處，出人意料：（事物的好壞、情況的變化、數(shù)量的大小等）出乎人們的意料，在人們的意料之外。出其不意：趁對方?jīng)]有料到（就采取行動）。此處沒有采取行動的意思，應(yīng)用“出人意料”。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語言

42、表達(dá)之語句復(fù)位的能力。聯(lián)系上下文語意，下文“香雪既替風(fēng)嬌委屈，也為整個(gè)臺兒溝委屈”是對本題空缺處的進(jìn)一步解釋，“香雪既替風(fēng)嬌委屈，也為整個(gè)臺兒溝委屈”中“委屈”一詞反復(fù)出現(xiàn)，由此可以推斷本題空的關(guān)鍵詞語是“委屈”，選項(xiàng)中出現(xiàn)“委屈”一詞的只有A項(xiàng)。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句錯誤有二：一是成分殘缺，“展現(xiàn)山村女孩”成分殘缺，缺賓語中心語，可在“女孩”后加“清泉般的心靈”等，排除B；二是成分贅余，“杰出的后起之秀”成分贅余，“杰出”與“后起之秀”語意有重復(fù)，可刪去“杰出”，排除AC。故選D。20. 下面是某校生物社團(tuán)負(fù)責(zé)人小杜給2018年未來科學(xué)大獎得主、我國“雜交水稻之父”袁隆平院士寫的一封信，其中有四處用語不得體，請指出并改正。尊敬的袁爺爺：您好！作為當(dāng)今國際水稻界的專家，您能夠光顧我們生物社，百忙之中擠出時(shí)間為貴社的發(fā)展提供指導(dǎo)幫助，我們十分感激！本社廣大生物學(xué)精英們懇請您拋磚引玉、不吝賜教。敬祝安康！生物社團(tuán) 小杜2021年11月10日【答案】將“光顧”改為“光臨”；將“貴社”改為“本