《回顧·拓展六》教學設計1

1、?回憶·拓展六?教學設計1【教學目標】、引導學生正確認識父母對待自己的態(tài)度，并用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。、在交流的過程中，練習口語交際的能力。、在習作中，學會表達自己的真情實感。、在習作中，嘗試使用人物的外貌、語言和動作的描寫方法。、學會評改自己和同學的習作?！菊n時安排】四課時?！窘虒W過程】第一課時口語交際一、讀故事、談看法、自己出聲朗讀父母的愛中三那么小故事。、指名讀第一那么小故事。、小組內交流。、班級交流：媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習慣。應該像?慈母情深?中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。、指名讀第二那么小故事。、小組內交流。、班級交流：故事中的

2、爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。爸爸應該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的根底上獲得提高。、指名讀第三那么小故事。、小組內交流。、班級交流：李路杰的成功是爸爸正確引導的結果。、交流對這三那么故事的整體的看法。二、說自己、明事理、同位之間講自己的生活中發(fā)生的類似的事情。、指名在班上講。三、熟記故事、講給父母、讀熟這三那么小故事。、先講給同位聽。、回家講給父母聽，并請他們談談看法。第二課時習作指導一、敞開心扉、吐露真情世界上最愛你的人就是你的父母?？墒?，在生活中，有沒有你們不理解父母或者父母不理解你們的時候呢？敞開你的心扉和同學們說一說你心中的困惑吧！、同位之間交流最想給父母說的話題?？蓮南?/p>

3、面選擇： 通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛。 建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣。 同父母再說說其他心里話。要求：所說要真實，語言表達要清楚；舉的事例要完整。、整理自己和同學交流時的發(fā)言，列成提綱。、閱讀?回憶middot;拓展六?中交流平臺，細細體會文章寫作中，人物外貌、動作和語言的描寫方法，試著在自己的作文中運用。、習作成文，題目自擬。第三課時習作評改一、教師總結，指導批改、總結此次習作的共性問題和修改意見。、指導批改：要求： 出聲朗讀你要批改的文章，標出錯字和不通順的句子。 看文章內容是否真實，感情是否真實。 看是否運用了對人物外貌、語言和動作的描寫。 在感受

4、深的地方寫下感受與作者交流。 在文章最后寫出總的看法以及修改意見。二、放給學生，互評互改根據(jù)老師的要求和指導同學間交換習作，互評互改。三、佳作品讀，集體評價同學推薦或自薦一兩篇習作，在班上朗讀，請大家一起評論。四、整理評語，修改習作認真思考同學給出的評語和修改建議，把習作重新抄寫一份。第四課時一、抄寫詞語盤點抄寫頁的詞語盤點，點撥學生學會運用。二、學習日積月累、學生查資料、交流，學習頁日積月累。、老師適當講解。、學生背誦、抄寫：兄弟敦和和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。孝在于質實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內心充滿敬意與愛心，而不在于禮節(jié)上做得十分周全。愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛填寫蓑有的父母，不敢對他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。澹泊以明志，寧靜以致遠：澹泊：通淡泊，情景寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確指向，不排除外來干擾無法到達遠大目標。三、交流課外書屋、讓學生自己看圖，弄清漫畫大意。、同學之間交流產(chǎn)生興趣后，因勢利導，讓學生課外通過各種方式找來?父與子?或類似的作品讀一讀：漫畫作品?父與子?講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓