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1、誰是最可愛的人? 平昌縣荔枝小學(xué):李松平昌縣荔枝小學(xué):李松表達了解放軍叔叔怎樣的情懷?表達了解放軍叔叔怎樣的情懷?初步感受歌曲初步感受歌曲(1 1)鏗鏘有力,自信自豪)鏗鏘有力,自信自豪(2 2)保衛(wèi)祖國,四海為家)保衛(wèi)祖國,四海為家 歌曲學(xué)唱1=C 4/4 稍快稍快前前8小節(jié):鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律,表現(xiàn)解小節(jié):鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律,表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅強性格。放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅強性格。916小節(jié):先密后疏的節(jié)奏旋律,類似于說唱類的風(fēng)小節(jié):先密后疏的節(jié)奏旋律,類似于說唱類的風(fēng)格,唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景,給格,唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的
2、情景,給人以活潑樂觀豪邁的印象。人以活潑樂觀豪邁的印象?!?”在簡譜里表示休止符號(作為停頓的意思)在簡譜里表示休止符號(作為停頓的意思)17小節(jié)至結(jié)束小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾結(jié)尾):領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲:領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音,使人聯(lián)想到火熱的軍營生活,感受到戰(zhàn)士們自豪音,使人聯(lián)想到火熱的軍營生活,感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。的情感。跟著音樂創(chuàng)編舞蹈和老師一起來律動吧我相信,我能行! 分組展示:課堂小結(jié): 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神?什么樣的品質(zhì)? (1 1)高度的樂觀主義精神)高度的樂觀主義精神(2 2)熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì))熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)拓展拓展 你還知道哪些軍旅歌曲?聆聽并思考聆聽并思考 對比歌曲當(dāng)兵的人和一二對比歌曲當(dāng)兵的人和一二三四歌的異同之處?三四歌的異同之處?當(dāng)兵的人、說句
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