冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教材分析及第一課時(shí)設(shè)計(jì)【優(yōu)質(zhì)】

1、冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元 土地面積 教材分析及第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)岔河中心小學(xué) 王東青 本單元“土地面積是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了面積的含義及平方米、平方厘米等面積單位，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的圖形面積，會(huì)進(jìn)行整數(shù)及小數(shù)加減乘除及混合運(yùn)算等根底上編排的。關(guān)于土地面積單位“公頃“平方千米的體會(huì)并認(rèn)識(shí)，是?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?第一學(xué)段“空間與圖形領(lǐng)域里測(cè)量中的要求。因?yàn)閷W(xué)生在第一學(xué)段只認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，涉及到的單位換算在萬(wàn)以內(nèi)，因此在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，這些單位比擬適用于計(jì)量物體外表、平面圖形以及小塊土地的面積。如果用于計(jì)量面積很大的土地，那么很不方便。因此需要公頃和平方千米，而平方米、平

2、方千米之間的進(jìn)率超過10000。所以本套教材把公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)放在第二學(xué)段五年級(jí)上冊(cè)，一方面，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的一些典型事例，讓學(xué)生體會(huì)并認(rèn)識(shí)土地面積單位的實(shí)際意義，另一方面，利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，解決與土地面積有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。本單元的內(nèi)容包括：標(biāo)題內(nèi)容安排認(rèn)識(shí)土地面積單位第一課時(shí)認(rèn)識(shí)公頃及公頃和平方米之間的關(guān)系第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平方千米和它與公頃、平方米之間的關(guān)系問題討論第三課時(shí)了解我國(guó)陸地面積和人均面積，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)分析問題的意識(shí)第四課時(shí)種植問題，感受數(shù)學(xué)的生活應(yīng)用估算玉米地收入綜合應(yīng)用第五課時(shí)綜合運(yùn)用土地面積的知識(shí)解決玉米地收入的實(shí)際問題。本單元教材在設(shè)計(jì)理念和內(nèi)容安排上，有以下四個(gè)方面的特點(diǎn)

3、： 一、結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)并體會(huì)土地面積單位。教材在內(nèi)容安排上，改變過去單純進(jìn)行面積單位的認(rèn)識(shí)和單位換算的做法，而是選擇現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生比擬熟悉、能夠理解的實(shí)例，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)土地面積單位。如，選擇了昆明世博園的占地面積，讓學(xué)生在讀文章報(bào)道、交流了解到的信息、討論報(bào)道中數(shù)據(jù)表示的意思等活動(dòng)的根底上，認(rèn)識(shí)測(cè)量土地的面積單位公頃。然后通過“估計(jì)一下，學(xué)校的占地面積夠不夠1公頃和“一個(gè)足球場(chǎng)的面積大約有1公頃等，使學(xué)生體會(huì)1公頃的面積。再如，利用我國(guó)的國(guó)土面積認(rèn)識(shí)“平方千米后，讓學(xué)生“用計(jì)算器計(jì)算一下，1平方千米大約等于多少個(gè)你們教室的面積。讓學(xué)生通過熟悉的教室和計(jì)算出的數(shù)據(jù)體會(huì)1平方千米有多大，建立

4、土地面積的空間概念。 二、把土地面積的認(rèn)識(shí)與解決簡(jiǎn)單問題整合在一起。本單元教材，除結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)并體會(huì)面積單位外，還把面積單位的認(rèn)識(shí)和解決簡(jiǎn)單問題結(jié)合在一起。如：每輛小汽車占地面積約25平方米，占地1公頃的停車場(chǎng)一次可停多少輛小汽車？天安門廣場(chǎng)面積是44萬(wàn)平方米，如果每平方米占4個(gè)人，天安門廣場(chǎng)可容納多少官兵接受檢閱？等。這些問題既要進(jìn)行面積單位之間的換算，又要通過運(yùn)算解決問題。另外，把種植問題以及關(guān)于土地產(chǎn)量、收入等問題安排在本單元中。如，在單元最后安排了“估算玉米收入的綜合應(yīng)用內(nèi)容。通過這些素材，給學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的時(shí)機(jī)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

5、，提高解決實(shí)際問題的能力。 三、通過大量的、真實(shí)的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)據(jù)分析問題的科學(xué)態(tài)度和關(guān)心國(guó)家土地資源的意識(shí)?！巴恋厥且粋€(gè)國(guó)家生存和開展中重要的、不可再生的資源，從豐富學(xué)生關(guān)于土地面積方面的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)心國(guó)家大事的目的出發(fā)，本單元教材一方面通過“搜集資料讓學(xué)生了解土地面積方面的信息，另一方面，特別選用了大量的我國(guó)、世界土地現(xiàn)狀的真實(shí)數(shù)據(jù)和關(guān)于土地問題的討論。如，在認(rèn)識(shí)土地面積單位的根底上，設(shè)計(jì)了關(guān)于國(guó)土面積和人均面積問題以及全球荒漠化問題的研究。通過把我國(guó)的人均土地面積與俄羅斯、加拿大、美國(guó)等國(guó)家的人均土地面積比擬，使學(xué)生了解，雖然我國(guó)的國(guó)土面積在世界上排第三位，但人均面積卻很少，不到

6、排在第一位的俄羅斯人均面積的7/100，僅占排在第四位的美國(guó)人均面積的22/100。特別是與排在第二位的加拿大比，兩個(gè)國(guó)家的國(guó)土面積差不多，但我國(guó)人均土地面積才是加拿大的2/100多一些。使學(xué)生學(xué)會(huì)理性的思考我國(guó)土地的現(xiàn)狀，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)來(lái)分析問題、說(shuō)明問題的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)心國(guó)家土地資源的意識(shí)。通過地球上陸地面積與全球荒漠面積的比擬以及荒漠化面積與國(guó)土面積的比擬，使學(xué)生了解全球土地荒漠化的現(xiàn)狀。另外，結(jié)合面積單位的換算，還選擇了京津“綠色奧運(yùn)風(fēng)、沙漠治理工程中“方案造林“恢復(fù)和治理草地和我國(guó)“濕地面積等實(shí)際數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境的責(zé)任感和環(huán)保的意識(shí)。四、改變學(xué)習(xí)方式，借助計(jì)算器解決問題。本單元教

7、材是在學(xué)生已經(jīng)具有了數(shù)的改寫、整數(shù)和小數(shù)四那么計(jì)算及混合運(yùn)算技能，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單圖形面積的根底上學(xué)習(xí)的。所以，本單元許多問題設(shè)計(jì)的主要目的不是數(shù)學(xué)運(yùn)算，而是通過計(jì)算獲得數(shù)據(jù)，進(jìn)而分析、研究問題。如，“用計(jì)算器算一算，1平方千米大約等于多少個(gè)你們教室的面積。目的是利用計(jì)算結(jié)果，使學(xué)生間接體驗(yàn)1平方千米的大小。再如，用計(jì)算器“計(jì)算四個(gè)國(guó)家的人均面積、“估算玉米收入等。關(guān)注的不是計(jì)算的技能和熟練程度，而是需要計(jì)算出結(jié)果分析問題或了解解決現(xiàn)實(shí)問題的思路和策略。單元教學(xué)建議：1這局部?jī)?nèi)容可用5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。2教學(xué)土地面積單位前，可以先復(fù)習(xí)面積的含義及計(jì)算一般物體的面積的單位：平方米、平方分米、平方厘米?？商?/p>

8、問這些面積單位各有多大，以及它們之間的進(jìn)率。然后說(shuō)明計(jì)算土地的面積常用公頃作單位。3為了使學(xué)生具體了解1公頃有多大，可以帶著學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。在操場(chǎng)上量出邊長(zhǎng)是10米的正方形土地，面積是100平方米用標(biāo)桿及繩子圍起來(lái)，或讓學(xué)生手拉手圍站在正方形土地的四周看一看，教師向?qū)W生說(shuō)明100塊這么大的土地是1公頃。如果有條件，可以再量出邊長(zhǎng)是100米的正方形土地，由學(xué)生計(jì)算出它的面積是10000平方米，就是1公頃。最好能結(jié)合學(xué)生熟悉的場(chǎng)地，說(shuō)明土地面積單位的大小，如教室的面積一般是50平方米，200個(gè)教室的面積大約是1公頃。然后引導(dǎo)學(xué)生推想：1公頃10000平方米，那么2公頃等于多少平方米？300

9、00平方米等于多少公頃？多指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際做一做，1平方千米也可以采取這樣的方法，加深學(xué)生對(duì)土地面積單位的認(rèn)識(shí)。4在學(xué)生了解1公頃有多大的根底上，教師可以介紹，計(jì)算大面積的土地用平方千米作單位。邊長(zhǎng)是1000米1千米的正方形土地，它的面積是1000000平方米，也就是1平方千米。啟發(fā)學(xué)生想1平方千米有多大。接著可向?qū)W生說(shuō)明1平方千米也叫1平方公里，例如，我國(guó)陸地面積大約是960萬(wàn)平方千米也可以說(shuō)成我國(guó)陸地面積大約是960萬(wàn)平方公里。然后引導(dǎo)學(xué)生推想1平方公里的土地有多少公頃？1公頃10000平方米，1平方千米1000000平方米，那么1平方千米等于多少公頃？最后整理出土地面積進(jìn)率表，并引導(dǎo)學(xué)生觀察

10、相鄰兩個(gè)土地面積單位間的進(jìn)率，啟發(fā)學(xué)生想一想它與一般面積單位間的進(jìn)率一樣不一樣，幫助學(xué)生熟記它們之間的進(jìn)率。5、關(guān)于問題討論內(nèi)容，借助計(jì)算器，教師要重視學(xué)生關(guān)于計(jì)算結(jié)果的數(shù)據(jù)分析、研究，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題和培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)指示燈額廣泛應(yīng)用，獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)明問題的客觀性，探索解決問題的有效方法。6、關(guān)于估算玉米地的收入綜合運(yùn)用活動(dòng)，教師要充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)土地面積單位，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的重要性。本單元教育目標(biāo)是： 1、結(jié)合實(shí)例，體會(huì)并認(rèn)識(shí)測(cè)量土地面積的單位公頃和平方千米，知道平方米、公頃、平方千米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，能解決有

11、關(guān)土地面積的簡(jiǎn)單問題。 2、能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)土地面積的數(shù)學(xué)信息做出合理的解釋，在解決面積單位換算和有關(guān)問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性做出有說(shuō)服力的說(shuō)明。 3、能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能借助計(jì)算器解決問題。4、對(duì)周圍環(huán)境中與土地面積有關(guān)的事物有好奇心；感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的成功體驗(yàn)；體會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)明問題的客觀性，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說(shuō)話的科學(xué)態(tài)度和熱愛祖國(guó)、關(guān)心國(guó)家環(huán)境資源的意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)情分析：學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過面積概念及一些面積單位，從知識(shí)到方法都有了學(xué)習(xí)的根底。本單元的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生初步形成1公頃、1平方千米的觀念

12、，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)它們大致是多大，在頭腦里留下比擬清楚的印象；結(jié)合土地面積計(jì)算，應(yīng)用平方米與公頃、平方米與平方千米間的進(jìn)率，感受用公頃和平方千米能方便地表達(dá)土地的大小，并借助計(jì)算器計(jì)算數(shù)據(jù)分析、研究，關(guān)注實(shí)際問題；通過種植問題引出綜合運(yùn)用，合理地應(yīng)用知識(shí)解決生活中的問題。體驗(yàn)性活動(dòng)的開展，關(guān)注生活實(shí)際，注重時(shí)效性，使學(xué)生比擬感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，計(jì)算器的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生分析數(shù)據(jù)，功不可沒，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)一步開展。教學(xué)重難點(diǎn)：1、建立1公頃和1平方千米的大小的空間觀念 2、利用數(shù)據(jù)分析問題 3、 理解種植問題，解決生活問題 認(rèn)識(shí)公頃 教學(xué)預(yù)設(shè)教材解析：第1課時(shí)，體會(huì)并認(rèn)識(shí)公頃，了解平方米和公頃之間的

13、進(jìn)率。教材選擇了報(bào)道世界著名的“昆明世博園的文章。在學(xué)生讀報(bào)道、交流“了解到的信息和“報(bào)道中數(shù)據(jù)表示什么意思的根底上，說(shuō)明：測(cè)量土地面積，常用“平方米和“公頃作單位。接著，直接給出“邊長(zhǎng)100米的正方形土地，它的面積是1公頃。并通過兔博士的話：“你知道1公頃等于多少平方米嗎？鼓勵(lì)學(xué)生自己推算出公頃和平方米之間的進(jìn)率。最后，通過“估計(jì)一下，學(xué)校的占地面積夠不夠1公頃和“一個(gè)足球場(chǎng)的面積大約是1公頃等，使學(xué)生體會(huì)1公頃面積有多大。練一練中，設(shè)計(jì)了面積單位換算和與面積有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。最后，提出了“通過報(bào)刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，搜集我國(guó)園林和建筑的占地面積的要求。教學(xué)建議：1、課前鼓勵(lì)學(xué)生搜集關(guān)于面積

14、單位的內(nèi)容，在一些報(bào)紙、時(shí)事刊物中，土地面積單位比擬常見，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。2、課中讓學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，對(duì)新的知識(shí)充滿好奇和興趣，通過數(shù)據(jù)的理解，來(lái)了解土地面積的另一個(gè)單位：公頃。3、通過計(jì)算，了解公頃和平方米的進(jìn)率，進(jìn)而體驗(yàn)1公頃有多大。4、與生活相結(jié)合，將公頃應(yīng)用到生活中的一些建筑中，明確1公頃的大小，建立空間概念。對(duì)于學(xué)校大小，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，在實(shí)踐活動(dòng)中形成空間觀念。5、練習(xí)題的處理可以讓學(xué)生在小組中充分交流，說(shuō)出自己的想法，體驗(yàn)土地面積單位公頃應(yīng)用的廣泛性。6、搜集資料，書寫日記，為下一課時(shí)認(rèn)識(shí)平方千米做好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)土地面積單位“公

15、頃、探索“公頃和“平方米之間關(guān)系的過程。2、了解“公頃是測(cè)量土地面積單位的專用單位，知道1公頃=10000平方米，會(huì)解決關(guān)于土地面積的簡(jiǎn)單問題。3、對(duì)周圍環(huán)境中于土地面積有關(guān)的事物有好奇心，獲得用自己的知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。學(xué)情分析：這一次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容是三年級(jí)認(rèn)識(shí)面積和面積單位的開展。學(xué)生已經(jīng)掌握了面積概念及平方厘米、平方分米、平方米的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際新聞內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)較大的面積單位有初步的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生進(jìn)一步熟悉教大的面積單位的引入與舊面積單位的聯(lián)系，還可以使學(xué)生受到思想品德的教育，促進(jìn)情感、態(tài)度和價(jià)值的開展。教學(xué)重點(diǎn)：了解公頃，感知1

16、公頃的大小，解決生活中的問題教學(xué)難點(diǎn)：感知1公頃的大小教學(xué)用具：小黑板，課件PPT教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入： 師： 在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些面積單位？ 生答，師出示：平方米、平方厘米、平方分米， 挑戰(zhàn)：你能從中選擇適宜的單位將下面的這段話補(bǔ)充完整嗎？早晨7：00，老師離開了面積是82 的家來(lái)到xx小學(xué)，上樓走進(jìn)教室，按下了面積是2 的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的辦公桌前，把教科書放到了面積是2400 的講桌上，手捧起語(yǔ)文書和同學(xué)們一起早讀。下午5：40，伴著放學(xué)鈴聲，老師歡快的邁著大步離開了占地面積約3 的學(xué)校向家里走去。獨(dú)立完成，匯報(bào)的時(shí)候，重點(diǎn)提出第四個(gè)空該填什么單位呢?上述三個(gè)面積

17、單位可以嗎？為什么？有誰(shuí)知道可以添什么單位預(yù)設(shè)1：學(xué)生說(shuō)出公頃，教師提問：你是怎么知道公頃這個(gè)單位的？生發(fā)言。真不錯(cuò)。這節(jié)課我們一起走進(jìn)比平方米還大的土地面積單位：公頃。板書預(yù)設(shè)2：學(xué)生不知道，教師：看來(lái)還有我們不知道的面積單位，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)新的土地面積單位。設(shè)計(jì)意圖：這樣引入，一方面能喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的面積單位，使學(xué)生初步感受公頃是計(jì)量較大面積土地常用的單位，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)生土地面積的需要；另一方面精選的素材有助于拓展學(xué)生的視野，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地關(guān)注自然和社會(huì)。 二、 認(rèn)識(shí)公頃1、出示世博園的圖片和文字。學(xué)生獨(dú)立閱讀，找到其中的數(shù)據(jù)，說(shuō)出數(shù)據(jù)的含義，并提出面積單位：公頃

18、。提示閱讀課本第一局部。匯報(bào)：通過閱讀，你了解公頃是什么嗎？生答：是一種面積單位，應(yīng)該比平方米還要大，一般測(cè)量土地面積的時(shí)候使用。出示：測(cè)量土地面積的時(shí)候，經(jīng)常使用“平方米和“公頃作單位。(初步感知土地面積單位“公頃，了解到它的一些情況：是面積單位，比平方米要大，測(cè)量土地面積的時(shí)候使用，在具體的文字中學(xué)生還能感受到公頃的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感)三、 感知1公頃的大小1、認(rèn)識(shí)了公頃，還有沒有問題？1公頃有多大2、師：為了使大家更加清楚的知道1公頃有多大，我們還是先從平方米說(shuō)起。 出示四個(gè)學(xué)生手拉手圖片師：這四個(gè)小朋友圍成一個(gè)正方形，你估計(jì)一下這個(gè)正方形的面積有多大？1平方米， 估計(jì)得很準(zhǔn)，確實(shí)是1

19、平方米。用線畫出正方形。出示：邊長(zhǎng)是1米的正方形面積是1平方米，需要四個(gè)小朋友來(lái)圍。師：如果要想在這1平方米的地盤上站人，大家估計(jì)一下能站幾個(gè)？5個(gè)，6個(gè)師：正好我在教室里畫了1個(gè)1平方米的正方形，我請(qǐng)前面的這幾個(gè)同學(xué)站上來(lái)，要求是不能太擠，也不能太松。生站，師調(diào)整，最后板書 1平方米站的人數(shù)。 3、出示32個(gè)小朋友圍成的正方形師：再請(qǐng)大家來(lái)估計(jì)這個(gè)正方形的面積有多大？100平方米。很對(duì)！老師請(qǐng)了32個(gè)小朋友來(lái)圍著個(gè)正方形，每條邊長(zhǎng)是10米，需要8個(gè)人手拉手。面積是100平方米。如果用剛剛的方法也請(qǐng)大家站進(jìn)去，想一想：大約需要多少人？咱們班的人手夠嗎? 4、現(xiàn)在請(qǐng)你想象一下：邊長(zhǎng)是100米的正

20、方形，他的面積有多大？如果請(qǐng)小朋友來(lái)手拉手圍每條邊大約需要多少個(gè)？如果是往里面站人，大約需要多少個(gè)？生匯報(bào) ：每條邊大約需要80個(gè)小朋友，共需要320個(gè)小朋友，往里面站人大約能夠站面積是10000平方米 師：想看看這10000平方米有多大嗎？有什么方法來(lái)看？ 生猜、說(shuō) 師演示課件并概括： 邊長(zhǎng)100米的正方形面積是10000平方米100*100，也可以說(shuō)是100個(gè)100平方米的正方形的面積總和，這么大的面積就是1公頃。5、用自己的話說(shuō)一說(shuō)1公頃有多大？1公頃等于多少平方米？可以聯(lián)系學(xué)校的面積答復(fù)。板書：1公頃=10000平方米設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)，采用想象、交流、推想、觀察、體會(huì)、嘗試等方法，

21、讓學(xué)生有了更多的時(shí)機(jī)認(rèn)識(shí)1公頃的大小，過程實(shí)在，學(xué)得扎實(shí)。四、解決問題：1、估計(jì)學(xué)校的長(zhǎng)和寬，怎樣估計(jì)出大約3公頃，讓學(xué)生嘗試計(jì)算，得出結(jié)論。估計(jì)學(xué)校籃球場(chǎng)地的占地面積，學(xué)生課下可以想方法測(cè)量。2、練一練第一題先讀題，了解44萬(wàn)平方米這個(gè)數(shù)據(jù)的含義，換算成公頃，學(xué)生用自己的方法解決，可以精確計(jì)算，也可以口算和估算，說(shuō)出自己的理由即可。3、體驗(yàn)公頃的大小，將1公頃換算成平方米再計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)有針對(duì)性，有實(shí)踐性，能夠極大學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，加深對(duì)1公頃的認(rèn)識(shí)，穩(wěn)固了新知識(shí)。五、拓展小結(jié)1、簡(jiǎn)單交流搜集到的有關(guān)面積的信息，土地面積單位應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。介紹畝的認(rèn)識(shí)，嘗試計(jì)算關(guān)于畝的題

22、目，不要求全部掌握，作為了解的課外數(shù)學(xué)知識(shí)。2、教師可以出示關(guān)于平方千米的信息，你認(rèn)識(shí)這個(gè)單位嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)研究土地面積單位。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過“回頭看，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，提高學(xué)生的推理能力，新的面積單位的出示讓學(xué)生感受到學(xué)無(wú)止境六、板書設(shè)計(jì)：土地面積單位：公頃1公頃=10000平方米七、補(bǔ)充練習(xí)：1、簡(jiǎn)答題1、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了1公頃的大小，如果我們的教室是50平方米，你知道多少個(gè)這樣的教室面積是1公頃嗎？列式后用計(jì)算器計(jì)算 2估計(jì)你家的住房面積是多少？多少個(gè)你家的面積是1公頃？用計(jì)算器計(jì)算 2、單位換算6公頃 = 平方米 100000平方米= 公頃 0.5公頃 = 平方米 3000

23、平方米= 公頃 3、一塊三角形菜地，底110米，高150米。它的面積有1公頃嗎？用自己的方法解決。補(bǔ)充材料：數(shù)學(xué)小故事：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，河北省清苑縣縣長(zhǎng)正在為計(jì)算“全縣的土地面積有多大？發(fā)愁. 這似乎不是什么難題，把基層報(bào)來(lái)的土地面積相加求和不就行了嘛！不行.因?yàn)檫@些數(shù)字中不包括荒山坡的面積，而且也無(wú)法到敵占區(qū)去實(shí)測(cè).地圖上只有比例尺而沒有面積，用地圖按比例計(jì)算也不行，因?yàn)榈貓D的形狀古里乖僻，不能用計(jì)算規(guī)那么圖形面積的公式來(lái)算. 這時(shí)，縣長(zhǎng)想到了自學(xué)成材的數(shù)學(xué)家于振善，因?yàn)橛谡裆频挠?jì)算技巧在鄉(xiāng)里遠(yuǎn)近聞名，所以這次縣長(zhǎng)請(qǐng)他來(lái)幫助出主意. 于振善考慮一會(huì)兒之后，用木板和秤就把問題解決了.他先把地圖按

24、邊界輪廓描在一塊厚度均勻的木板上，而后把這塊圖形鋸下來(lái)，稱出它的質(zhì)量.隨后，把地圖中代表一定長(zhǎng)度和寬度的一塊矩形也鋸下來(lái)，也用秤來(lái)稱.因?yàn)楹穸纫欢?，這兩個(gè)質(zhì)量之比就是這兩塊圖形的面積之比.而代表一定長(zhǎng)度和寬度的矩形面積是容易算出來(lái)的，按照比例計(jì)算，就得到了全縣的土地面積.舉例來(lái)說(shuō)，如果鋸成地圖形狀的木板質(zhì)量是4.25千克，代表10千米長(zhǎng)、5千米寬的矩形木板質(zhì)量為0.25千克，兩者的比就是4.25/0.25=17.而那個(gè)長(zhǎng)方形所代表的面積是50平方千米，所以，全縣的土地面積是50平方千米×17=850平方千米. 于振善巧“稱全縣的面積，主要用了兩種科學(xué)方法.首先用了替代法：用容易稱量的

25、木板“替代難以稱量的地圖.然后用了放大法：把能計(jì)算面積的規(guī)那么矩形，與不能計(jì)算面積的不規(guī)那么全縣圖形進(jìn)行比擬，經(jīng)過按比例“放大，就把全縣面積算了出來(lái). 于振善巧“稱面積已成為數(shù)學(xué)史上一段佳話，至今說(shuō)起仍覺得很神奇.以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝班主任工作總結(jié)專題8篇第一篇:班主任工作總結(jié)小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心保護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的缺乏，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，開展以至能否成為合格人才，

26、班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比擬差，防止不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。二、細(xì)

27、處關(guān)愛，親近學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚?。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂的一件事！三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究說(shuō)明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“

28、教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的典范。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不

29、遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。教過低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的時(shí)機(jī)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家

30、站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:四年級(jí)班主任工作總結(jié)學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地開展，我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢?在過去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，平安、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體

31、全面開展的人才做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康開展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是防止單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。但開班會(huì)課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用

32、一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。表達(dá)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。二、加

33、強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班集體四年級(jí)的學(xué)生思想、心理開展、變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我效勞的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集

34、體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反響班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同開展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社

35、交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面開展.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作總結(jié)本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下,我繼續(xù)擔(dān)任高考班班主任的工作,為了在今后的工作能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,特總結(jié)如下:一抓常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、清掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如間操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺去做，贏得任課老師的好評(píng)。二實(shí)行班級(jí)管理我們班級(jí)開展的目標(biāo)都是由師生共同商討

36、確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺到班級(jí)的事也有他們的一局部。通過分級(jí)管理，班干部承當(dāng)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任那么鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。三營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大局部時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建

37、立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反響，賞罰清楚，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。四個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合班級(jí)中思想根底和學(xué)習(xí)都比擬差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活潑而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這局部學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，象清掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上繳，積極參加校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式等等，都及時(shí)表?yè)P(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表?yè)P(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托?/p>

38、任的根底上，使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái).本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:優(yōu)秀班主任工作總結(jié)素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地開展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的根本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承當(dāng)?shù)臍v史重任。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開展小學(xué)班主任

39、工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。"誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研

40、究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。中選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式

41、存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)*部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過*部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留

42、下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括?小學(xué)生守那么?和?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行根據(jù)具體情況選擇，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇:大學(xué)班主任工作總結(jié)見習(xí)期剛滿的我，回憶這一年的工作，除了代理團(tuán)委書記一職外，另外很重要的一局部工作就是擔(dān)任班

43、主任。我當(dāng)任的是2000級(jí)英教及2001級(jí)0103、0104班的班主任。以下我分別將兩個(gè)專業(yè)的班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)。2000級(jí)英教專業(yè)兩個(gè)班情況比擬好。他們已經(jīng)根本適應(yīng)大學(xué)生活，兩個(gè)班班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能起到核心帶頭作用，與我也保持著密切聯(lián)系，作好了橋梁工作。因此，兩個(gè)班取得了不少成績(jī)：2001班在今年被評(píng)為優(yōu)秀班集體。班上有2/3的同學(xué)參加了黨校學(xué)習(xí)，并都以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè)。其中有一名同學(xué)被開展為預(yù)備黨員。該班學(xué)風(fēng)濃厚，平時(shí)堅(jiān)持早讀，在期末考試中無(wú)一人重修。在英語(yǔ)劇比賽中，該班也獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2002班在去年也被評(píng)為了紅旗團(tuán)支部。該班也是積極要求進(jìn)步。全班33人，有22人向黨組織遞交了入黨

44、申請(qǐng)書，形成一股“一顆紅星向著黨的良好精神面貌。團(tuán)支部認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織開展了以“揭批為中心的團(tuán)支部會(huì)議，使同學(xué)們對(duì)邪教有了清醒地認(rèn)識(shí)。李國(guó)宏同學(xué)雖然曾經(jīng)犯過錯(cuò)誤，但在班上同學(xué)的幫助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，為外語(yǔ)學(xué)院爭(zhēng)了光。該班另一特色就是活潑，能全面開展。在冬季長(zhǎng)跑中，報(bào)名踴躍，最后有7人參加。在“十大歌星比賽中，有兩人獲獎(jiǎng)。“十大笑星中，該班節(jié)目代表外語(yǔ)學(xué)院參賽，獲得第一名的好成績(jī)。作為班主任能看到這樣的班級(jí)成績(jī)感到非常欣慰與驕傲。下學(xué)期他們將進(jìn)入大三，班委要改選，我希望能有跟多的同學(xué)得到鍛煉。我?guī)У牧硗鈨蓚€(gè)班與他們形成比照，大一的0103、0104總的情況另我擔(dān)憂。先談?wù)勅狈Π?/p>

45、，總的有以下幾點(diǎn).本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇:差班班主任工作總結(jié)擔(dān)任八所中學(xué)初一年級(jí)6班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲哀，更有些許成功也有些許遺憾！現(xiàn)我對(duì)這一年的班主任工作作出如下總結(jié)：一班風(fēng)管理俗話說(shuō)：一個(gè)班的班風(fēng)猶如這個(gè)班的班主任的性格特點(diǎn)。我是一個(gè)比擬“苛刻的人，對(duì)人對(duì)事都極度的講究“完美。在管理班級(jí)的時(shí)候，我是以“軍隊(duì)化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行的。一個(gè)學(xué)生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個(gè)學(xué)生就到達(dá)了自我的升華。一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個(gè)人，男生59個(gè)，

46、女生28個(gè)，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生占了本班人數(shù)的78。無(wú)論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個(gè)體的差異性。概括來(lái)講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生普遍會(huì)在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來(lái)的，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是見識(shí)方面都不如城市的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子那么會(huì)認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來(lái)的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會(huì)進(jìn)行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的認(rèn)識(shí)多多少少都影響了一個(gè)班級(jí)的凝聚力，也影響了個(gè)人的品德素養(yǎng)！面對(duì)這些問題，我主要采用“鼓勵(lì)限制的方法。鼓勵(lì)具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊；鼓勵(lì)具有攀比之心

47、的學(xué)生也向精神方面看齊！同時(shí)限制家庭條件好的同學(xué)要特別注意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶 、帶MP3和MP4進(jìn)入教室的，堅(jiān)決不能讓他們帶入！當(dāng)然，在學(xué)生們交往接觸的過程中，難免也會(huì)發(fā)生矛盾，主要表達(dá)在吵架和打架這兩大方面上。對(duì)于如何防止這些沖突，我堅(jiān)持的原那么是寬以待人。如果學(xué)生之間發(fā)生沖突了，我會(huì)找他們了解情況，無(wú)論是誰(shuí)對(duì)是誰(shuí)錯(cuò)，都要讓他們站在對(duì)方的角度去進(jìn)行思考：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學(xué)會(huì)寬以待人，防止下次再發(fā)生矛盾沖突。著名教師魏書生說(shuō)過一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做！學(xué)生的考勤情況，我是這么進(jìn)行管理的：各個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)組長(zhǎng)的紀(jì)律考

48、勤；副班長(zhǎng)監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長(zhǎng)對(duì)副班長(zhǎng)的紀(jì)律進(jìn)行考勤。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會(huì)找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)話，及時(shí)地進(jìn)行處理。且在適宜的時(shí)間，比方說(shuō)每周周一的班會(huì)課上進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，當(dāng)然對(duì)于做得比擬好的學(xué)生，也會(huì)進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng).本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇:幼兒園班主任工作總結(jié)本學(xué)期我班根據(jù)?綱要?精神，以幼兒園工作方案為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)期方案，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進(jìn)的開展班級(jí)各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：一、教育工作1、“多元化幼兒藝術(shù)教育融化的嘗試根據(jù)幼兒園及班工作方案，我班進(jìn)行了“

49、多元化幼兒藝術(shù)教育融化的嘗試，并制訂了?春雨的色彩?、?夏天?的主題網(wǎng)絡(luò)。在?春雨的色彩?的主題網(wǎng)絡(luò)中，以文學(xué)作品為切入點(diǎn)，以“春為核心，涉及科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等領(lǐng)域的各項(xiàng)活動(dòng)。?春雨的色彩?中還生成了小主題?雨?，并根據(jù)“雨進(jìn)行了“雨的形成、“小雨滴旅行記、“小雨點(diǎn)等等的活動(dòng)。在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，我們注重利用各種資源，合理整合。通過實(shí)驗(yàn)、圖片、電教設(shè)施來(lái)啟發(fā)幼兒了解有關(guān)雨的知識(shí)；或許是因?yàn)橛變耗挲g知識(shí)水平的因素，或許所選知識(shí)涉及過深，在活動(dòng)進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)效果不理想，沒有到達(dá)預(yù)定目標(biāo)。因此，在進(jìn)行第二主題網(wǎng)絡(luò)?夏天?時(shí)，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思缺乏，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。從幼兒生活中選材，以南京教材中

50、?找涼快?為藍(lán)本進(jìn)行課程整合，而收到了較好的成效。在夏天的主題網(wǎng)絡(luò)中，從小朋友找涼快動(dòng)物找涼快到昆蟲的夏眠多種多樣的乘涼工具我創(chuàng)造的乘涼工具；幼兒參與程度的熱情較上一主題高漲。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)我班幼兒三十九人，性格活潑開朗，但個(gè)性鮮明突出。因此，我班在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能依據(jù)?綱要?中的精神，結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)各區(qū)域：1、對(duì)個(gè)性霸道、任性的幼兒創(chuàng)設(shè)了“謙讓是美德角色扮演區(qū)。2、對(duì)愛表現(xiàn)、外露的幼兒設(shè)置了小舞臺(tái)。3、壁畫的設(shè)計(jì)及進(jìn)度緊扣教育主題，充分利用家長(zhǎng)資源和幼兒作品.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第八篇:初中班主任工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)

51、和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。一、我所做的主要工作初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，成認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性開展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，

52、不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改正，努力使其到達(dá)卓越。對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)小組。這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺

53、就是思維活潑，反響敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活潑，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說(shuō)話的、打鬧的，無(wú)精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出標(biāo)準(zhǔn)化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果?，F(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生

54、怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找缺乏，以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的時(shí)機(jī)?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的時(shí)機(jī)很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品.大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)專題8篇第一篇:大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)一、社會(huì)實(shí)踐目的：認(rèn)識(shí)當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求、及從中找出自己的缺乏

55、之處、在四年中在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。了解一些社會(huì)的其他人如何在努力生活，對(duì)自己以后畢業(yè)找工作有一定的幫助，了解一些就業(yè)崗位需要怎么樣的技能，怎樣的工作、以及我們應(yīng)該如何去做。最主要的就是鍛煉自己，使自己不會(huì)再像以前那么那樣懶惰，讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)不再懦弱、學(xué)會(huì)忍受忍受一些不公、學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)！二、實(shí)踐內(nèi)容：在寒假開始時(shí)我一回到家就開始給家里幫助，家里在市場(chǎng)批發(fā)蔬菜每天早上6點(diǎn)就要在零下20度的環(huán)境下將自己從別的地方運(yùn)來(lái)的蔬菜進(jìn)行批發(fā)、今年已經(jīng)近20歲了、對(duì)家里的幫助也是很少很少，感覺慚愧，只是每天早早的去幫助送菜，這個(gè)實(shí)踐對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)倒是沒有什么運(yùn)用的地方，也許是現(xiàn)在用不上，我是很希望將自己所學(xué)的運(yùn)

56、用到工作使自己所學(xué)的不至于一無(wú)用處!但現(xiàn)在這種時(shí)機(jī)是少之又少。以前只要是星期天、假期都會(huì)給家里幫助這只是對(duì)自己的小鍛煉、在大學(xué)校園中也許是舒服貫了變得無(wú)所事事、現(xiàn)在早上早起感覺這么的困難這在以前是怎么也不會(huì)出現(xiàn)的事情，這個(gè)假期這個(gè)毛病也有了少許的改變、呵這就是所謂的成績(jī)、我從小就希望自己長(zhǎng)大能去做自己喜歡的生意、通過給家里好幾年的批發(fā)零售我看到也許做生意會(huì)很枯燥、乏味、但是能忍受這種孤獨(dú)、乏味并在其中創(chuàng)造出成績(jī)的我認(rèn)為這就是成功的，這便是生活的意義所在。三、實(shí)踐結(jié)果：回嘉峪關(guān)在家中的這幾日雖不比在學(xué)校的安逸但是也讓自己成長(zhǎng)了少許、通過寒假的幫助的幫助發(fā)現(xiàn)自己的人際交往能力還是很弱，這是以后必須

57、解決的問題、使自己變得無(wú)所畏懼。在這幾日中我也思考過一個(gè)問題：現(xiàn)在社會(huì)看重的是經(jīng)驗(yàn)還是所謂的文憑、我個(gè)人覺得經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷也是較重要。所以在大二我要去找工作鍛煉自己，也許每個(gè)人的想法都不一樣，有人在大學(xué)只是努力學(xué)習(xí)但我明白自己、我絕不是那個(gè)能認(rèn)真潛心學(xué)習(xí)的家伙，也許自己需要的是社會(huì)的磨練.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)本人系福州大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，于年月27日月8日到省統(tǒng)計(jì)局科研所實(shí)習(xí)，在兩周的時(shí)間里，我所做的每一項(xiàng)工作都是以前從來(lái)沒有做過的，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心幫助下，我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的、有價(jià)值的東西，在積累了一些實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也更深刻的理解到了統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)體系，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)根底。在實(shí)習(xí)期里，我所做的工作內(nèi)容比擬具體、感受和體會(huì)也比擬多。下面，我僅把實(shí)習(xí)期里的主要情況做一下匯報(bào)。如有不妥之處，歡送給予批評(píng)和指正。一、省統(tǒng)計(jì)局科研所科研所是統(tǒng)計(jì)局內(nèi)部的一個(gè)重要職能，而統(tǒng)計(jì)科研涉及的領(lǐng)域也十分廣闊，包括統(tǒng)計(jì)根底理論研究、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用研究和統(tǒng)計(jì)信息技術(shù)研究。同時(shí)在統(tǒng)計(jì)工作中，對(duì)和社會(huì)關(guān)心的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、資源與環(huán)境等重大，都需要從統(tǒng)計(jì)的角度進(jìn)行分析研究，得出結(jié)論，提出建議?！笆迤陂g，國(guó)家統(tǒng)計(jì)科技研究的重點(diǎn)是統(tǒng)計(jì)觀念的創(chuàng)新、統(tǒng)計(jì)方法的創(chuàng)新、統(tǒng)計(jì)手段的創(chuàng)新以及統(tǒng)計(jì)體制的創(chuàng)新。要積極