部編版人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《14母雞》說(shuō)課稿教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課

1、母雞說(shuō)課稿一、說(shuō)教材母雞是老舍先生一篇膾炙人口的佳作。課文以作者的情感變化為線索， 采用對(duì)比的手法，前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础保澝懒四笎?ài)的無(wú)私與偉大。本文語(yǔ)言風(fēng)格口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力目標(biāo)：（1） 讀準(zhǔn)“欺侮”“一撮毛”的字音，聯(lián)系上下文理解“如怨如訴”“警戒”等詞語(yǔ)的意思。（2） 學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。（3） 解先貶后褒的這種情感

2、表達(dá)方式. 2.過(guò)程與方法目標(biāo)：（1） 通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。（2） 通過(guò)品詞析句品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷， 感受母雞偉大的母愛(ài)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：1. 品位對(duì)母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的具體體現(xiàn)，學(xué)習(xí) 作者的觀察方法，感受作者細(xì)致傳神的描寫(xiě)。2. 理解“一位母親必定是一位英雄”這句話的意思。四、說(shuō)教法學(xué)法1. 自主合作探究法。如，在圍繞主題研讀課文環(huán)節(jié)，我請(qǐng)學(xué)生圍繞主題自主找出語(yǔ)句，同組討論交流，體會(huì)。2. 賞析詞句法。在體

3、會(huì)母雞慈愛(ài)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一點(diǎn)兒東西”“就緊叫”；“啄一啄” “像湯圓似的”“消瘦了許多”自讀談感受。教師隨即進(jìn)行點(diǎn)撥。3. 朗讀品味法體會(huì)母雞負(fù)責(zé)一環(huán)，朗讀的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生試著通過(guò)母雞警戒的動(dòng)作入：警戒、歪著、挺著、看看、警告，讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來(lái)。朗讀中心段時(shí)，啟發(fā)學(xué)生帶著對(duì)母雞的敬重喜愛(ài)來(lái)朗讀。4. 聯(lián)系實(shí)際法。由母雞的品質(zhì)聯(lián)想到自己的母親，說(shuō)出或?qū)懗鰧?duì)母親的愛(ài)與感激，隨即進(jìn)行感恩教育。五、說(shuō)教學(xué)流程1. 初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，把握主要內(nèi)容。學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音， 老師檢查學(xué)生讀書(shū)情況，特別注意易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，關(guān)鍵詞語(yǔ)，如：欺侮、一撮毛。2. 回顧兩種截然不同的態(tài)（我一向討厭母雞；我不敢再討厭母雞了），整體感知課文情感主線。3. 細(xì)讀 1-3 自然段，學(xué)生總結(jié)討厭母雞的原因（無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀）。討厭母雞后面尊敬母雞形成對(duì)比。4. 品讀母雞讓人尊敬之處。課件出示本文中心段（它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗且晃浑u母親，一位母親必定是一位英雄。），圍繞主題，研讀4-8 自然段，通過(guò)品讀，交流，感悟，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)母雞作為雞母親的偉大無(wú)私。理解“一位母親必定是一位英