小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

1、精品文檔小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我 們常說：“教學(xué)有法，但教無定法”。對(duì)搞好教學(xué)工作，每 個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時(shí)教 學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法，向大家匯報(bào)，稱不起經(jīng)驗(yàn)，僅 想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。一、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有成效的工作必須以 莫種興趣為先決條件”。興趣是最好的老師，孔子也說“知 之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 教師對(duì)知識(shí)的傳授、引導(dǎo)，只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自 己的東西。因此，教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂，就必須 使

2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性，積極性，從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過 程中，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。那么，如何激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，我認(rèn)為教師的親和力和師生的情感 交流是一個(gè)重要因素。友好的師生關(guān)系與和-諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師要與學(xué)生建 立民-主、平等、和-諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流， 增進(jìn)與學(xué)生的友誼，俯下身來和學(xué)生做朋友，在生活學(xué)習(xí)上 多關(guān)心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難，使學(xué)生對(duì)老 師有較強(qiáng)的信任感、親近感，那么學(xué)生會(huì)自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了， 達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。其次，

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更重要的是要根據(jù)學(xué)生的年齡特 點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，例如，低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，力求形 式新穎，采用寓教于樂的方式來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如采 用色彩鮮艷的教具或多媒體課件， 新穎的謎語，迷人的游戲, 生動(dòng)的故事等都能讓學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸 引力。而對(duì)于高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以巧設(shè)一個(gè)問題懸 念；引發(fā)一次認(rèn)知沖突；創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活相關(guān)的問題情境； 提供一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)；恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面來激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。再次，我認(rèn) 為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個(gè)因素就是給予學(xué)生成功的滿 足感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。每個(gè)人都渴望得到成功，在 學(xué)習(xí)中，學(xué)

4、生如果獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，就會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。在教學(xué)中,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)，哪怕是一個(gè)小小的問題回答正確，都要加以肯定，給予 他們成功的滿足。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué) 中，要面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)梯式問題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都 能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣， 當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競(jìng)賽，如“看誰算得快” “看誰算 得準(zhǔn)”“看誰的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手。使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，在各個(gè)層面取得成績(jī)，這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)大大提高。二、高效的課堂教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地課堂是教師實(shí)

5、現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺(tái)；是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷成長(zhǎng)的 圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績(jī)的主陣地、有效和高效 的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?，F(xiàn)在，每周只有四節(jié)數(shù)學(xué)課，課越少每節(jié)課教學(xué)質(zhì)量就要越要越好。如何更好的把 握課堂這寶貴的 40分鐘呢？首先就需要我們把功夫下在課 前準(zhǔn)備活動(dòng)上，深入鉆研教材，挖掘知識(shí)重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系 等，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、制作課件等，這樣 就會(huì)保證課堂游刃有余。其次上課時(shí)要懷著愉快的心情面對(duì)學(xué)生、面對(duì)課堂。3、上課要做到精講多練，把握好講和 練的關(guān)系，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講；需要教師引導(dǎo)的，教師要站由來引導(dǎo)。 上課時(shí)教師要把

6、難點(diǎn)講清講透。4、學(xué)以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話說得好“數(shù)學(xué)只 有做由來了才叫做真正會(huì)做了"，所以，光練不講不行，光 講不練等于零。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳，要想成為游泳健 將就要到大海里去錘煉，以基本計(jì)算教學(xué)為例，要使學(xué)生計(jì) 算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。因此，我 在平時(shí)的教學(xué)中，每堂課前安排的是基本概念和總結(jié)的重點(diǎn) 知識(shí)、方法的背誦，課上 5分鐘左右的時(shí)間堅(jiān)持每天一題， 學(xué)生輪流由題，題型靈活多樣，再由由題的學(xué)生組織完成，完成形式有搶答、個(gè)人答、等。這樣持之以恒，聚沙成塔， 既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。5、教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總

7、結(jié)由學(xué)習(xí)方法，做到放手讓學(xué)生多討論疑難 問題，學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問題，老師絕不包辦、 不幫忙，讓學(xué)生去感受獨(dú)立解決完問題后的成功感、自豪感o授之以魚，不如授之以漁，方法即能力，掌握了方法就等于 擁有一把打開知識(shí)寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授 予，而是靠習(xí)得。三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué) 習(xí)效率，收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。我對(duì)學(xué)生提生的最基本的要求是：會(huì)學(xué) 習(xí)，會(huì)聽講，會(huì)做作業(yè)。會(huì)學(xué)習(xí)：包括仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考， 提由問題，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，不懂就問

8、，合作學(xué)習(xí)等。 課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會(huì)聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。抓好 課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而 不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué)，這樣的課堂就不會(huì)取得好的效果， 所以我講課時(shí)學(xué)生不能做題，必須認(rèn)真聽講。當(dāng)講到一些公 式、概念、典型練習(xí)，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就 提醒學(xué)生及時(shí)的記錄下來。例如，像1/4, 3/4,4/5 , 1/8,這些常見的分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化；還有像 2兀，3兀，4兀，這些數(shù)的值，要求學(xué)生熟記。這樣為今后提高學(xué) 生計(jì)算速度以及準(zhǔn)確性打下良好基礎(chǔ)。會(huì)做作業(yè)：先審清題 目再做，不亂涂亂畫，按照規(guī)范的書寫格式認(rèn)真書寫，對(duì)作 業(yè)的質(zhì)量嚴(yán)格要求，班里實(shí)

9、行對(duì)每次得“優(yōu)+”的學(xué)生由小 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄并在每周操行評(píng)比中加分，這樣慢慢學(xué)生逐步 養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心良好習(xí)慣。3、認(rèn)真總結(jié)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會(huì)引領(lǐng)學(xué)生捋順知識(shí)脈絡(luò)，歸納總 結(jié)。針對(duì)莫一知識(shí)點(diǎn)，分析可以如何由題。例如：學(xué)生知道 圓的面積如何求，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢？ 環(huán)形面積呢？如果沒有直接告訴半徑，而是告訴周長(zhǎng)，如何 算面積。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑，周長(zhǎng)，還有 一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 題的類型和解題方法的比較歸納等，最后針對(duì)知識(shí)點(diǎn)，要求 學(xué)生辦一份數(shù)學(xué)手抄報(bào)或自己由一套涵蓋單元知識(shí)的試卷， 并在班上進(jìn)行評(píng)比，供學(xué)生平時(shí)練習(xí)

10、掌握。四、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的保障。良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所教的六（一）班， 大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級(jí) 里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的 學(xué)習(xí)積極性，開展了各類學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種 你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中豉勵(lì)的評(píng)語，課堂上伸由大拇指表揚(yáng)，等都是我的一貫做法。偶爾，也會(huì)豉勵(lì)學(xué)生講課，讓 不同的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁 頭。五、傾注愛心，賞識(shí)豉勵(lì)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學(xué)生都 有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的

11、背后都有許多感人 的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時(shí)我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì) 學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)困生理解分析能力較差的情 況，我從提高計(jì)算能力入手。除此之外，還在班里實(shí)行“學(xué)困生承包制”， 一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生，每天再由小組長(zhǎng)分派組員進(jìn)行幫 扶。有目標(biāo)，有針對(duì)性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題，簡(jiǎn)單應(yīng)用題做 起，豉勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步。只要哪一組組的幫扶對(duì)象有一點(diǎn) 進(jìn)步，就給那一小組加“星”，對(duì)組長(zhǎng)和組員進(jìn)行表揚(yáng)，這 樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情， 轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進(jìn)步。 對(duì)待學(xué)困生我們更應(yīng)該敞開心扉，以情暖人，以情動(dòng)人，傾 聽他們的心聲，觸動(dòng)他們的心弦，點(diǎn)燃他們的心燈！我相信 只要我們老師樹立正確的觀念

12、，不放棄每一個(gè)孩子，分析他 們的問題所在，因人制宜，對(duì)癥下藥，他們肯定會(huì)有所進(jìn)步。 只要我們老師與學(xué)生“心與心的距離再近些”，他們也可成 為好學(xué)生。一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)已經(jīng)成為過去，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“嚴(yán)、信、 實(shí)、恒”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，踏實(shí)地學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí) 地工作，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在 教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì)，有不足之處，希望各位老師 多提寶貴意見。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家早上好！首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流 學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我是周村小學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)教師，一直擔(dān)任 高年級(jí)數(shù)學(xué)教

13、學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了一些小小的成績(jī)，我 想：成績(jī)的取得離不開各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來的重視和培養(yǎng)；離 不開同事們的幫助和支持；更離不開學(xué)生們的信任和好學(xué)。 今天站在這里，面對(duì)這么多優(yōu)秀的老師，確實(shí)不敢談什么教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題，談?wù)剛€(gè)人 的膚淺看法，不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。每接手一個(gè)新班，我都要先培養(yǎng)一批班干部，作為老師的小助手，在班內(nèi)確實(shí)起到 領(lǐng)頭雁的作用，同時(shí)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在班內(nèi) 開展了各類學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，并對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì) 律等情況設(shè)立積分表，看誰積分最高，就對(duì)誰進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，

14、這樣在學(xué)生中就會(huì)興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大大提高 了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了 意想不到的效果。在數(shù)學(xué)作業(yè)中，我一直都用一些簡(jiǎn)單的激 勵(lì)性的符號(hào)像笑臉、星星、紅旗等豉勵(lì)孩子們，讓不同的學(xué) 生都嘗到成功的喜悅，始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。人常 說：興趣是最好的老師。學(xué)生只要對(duì)自己帶的課產(chǎn)生了濃厚 的興趣，就不怕提高不了教學(xué)質(zhì)量。二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最 佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事 半功倍的效果。我對(duì)學(xué)生提生的最基本的要求是：會(huì)學(xué)習(xí)， 會(huì)聽講，會(huì)做作業(yè)。會(huì)學(xué)習(xí)：包括能做好

15、課前預(yù)習(xí)，能獨(dú)立 思考問題，能提由問題，能與他人合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是 學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會(huì)聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時(shí)要 求學(xué)生必須認(rèn)真聽講，聽懂了再去做題。會(huì)做作業(yè)：在平時(shí) 我要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)先把題目最少讀三遍，審清題目再做， 尤其對(duì)于計(jì)算題，學(xué)生往往容易由錯(cuò)，很多家長(zhǎng)說“他會(huì)做， 就是粗心”或“他很聰明 ，就是計(jì)算容易由錯(cuò)”等等 ，于是 我每次只讓學(xué)生做 4道計(jì)算題，一天一次，要求書寫規(guī)范力爭(zhēng) 全對(duì)，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難，每次做完我都批改，表揚(yáng)全對(duì)的學(xué)生，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的 良好習(xí)慣，計(jì)算由錯(cuò)率也基本沒有了。三、上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們帶數(shù)學(xué)的

16、老師都知道，數(shù)學(xué)每周只有五節(jié)課，所以 每周這五節(jié)課千萬不能馬虎，每節(jié)課都應(yīng)該把它當(dāng)成示范 課、優(yōu)質(zhì)課來講。要上好課必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，課前要多鉆研 新課標(biāo)和教材，把教材吃透，做到心中有數(shù)。課堂上要精講 精練，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有句話說得好“數(shù)學(xué)，只有 自己做由來了，才叫做真正會(huì)做了"。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因?yàn)檫@一時(shí)段是小學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機(jī)。要想使練習(xí) 效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練 習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時(shí)練習(xí)要適量，確保 學(xué)生能完成。練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí) 反饋

17、。課后及時(shí)對(duì)該課做由總結(jié)，寫好反思。還有，對(duì)學(xué)生 的作業(yè)批改一定要及時(shí)、認(rèn)真，并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將 他們的共性問題進(jìn)行講評(píng)，個(gè)別問題進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，做到有 的放矢。四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。大家不難發(fā)現(xiàn)，班級(jí)學(xué)生成績(jī)的好壞在很大程度上受優(yōu) 秀率和及格率的影響，因此無論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補(bǔ)差 工作。作為老師，應(yīng)該偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等 生，使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。我們要 舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們從點(diǎn)滴入手，除了與其談心,有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心以外，每天我都要抽由大量 的課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)

18、別輔導(dǎo)，還組織了學(xué)生一幫一活動(dòng)，讓優(yōu) 等生做他們的小老師，隨時(shí)給他們講題，慢慢的這個(gè)學(xué)期我 們班的后進(jìn)生也有了明顯的進(jìn)步。教學(xué)的過程，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn) 的過程；教學(xué)的過程，同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長(zhǎng)的過程。 前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不 管怎樣，在今后的工作中，我還會(huì)用一顆強(qiáng)烈的的事業(yè)心和 崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾，讓他們健康快樂 的成長(zhǎng)。以上就是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法，不足之 處還請(qǐng)大家提由寶貴意見。謝謝大家，我的發(fā)言完畢！小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇3一堂課要有好的開頭，如同一曲好戲要演好序幕，一篇

19、新聞要寫好導(dǎo)語，一部好樂章要奏好序曲一樣重要。開頭開 得好，就能先聲奪人，造成學(xué)生渴望追求新知的心理狀態(tài)， 激起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，就如平靜的湖面上投 石，激起一片思維漣漪，產(chǎn)生急欲一聽的感染力。下面談?wù)?小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入的做法。一、求德思想品德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，教書是手段，育人是目的。例如：在教學(xué)“5的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教學(xué)一開始，教師就貼由一面國(guó)旗。 問：“這是什么？” （國(guó)旗）”對(duì)！這是我們的國(guó)旗，它代表我們偉大的祖國(guó)，我們應(yīng)該愛護(hù)它。數(shù)數(shù)看，國(guó)旗上有幾顆小五角星？幾顆大 五角星？合起來有幾顆五角星？每一顆五角上有幾個(gè) 角？”這樣既能加深對(duì)“ 5”的實(shí)際意義的理解，

20、又有機(jī)地 滲透了德育。二、求準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性很強(qiáng)，任何新知識(shí)都是前面 知識(shí)的發(fā)展和深化。在新授課教學(xué)中，教師要善于做好新舊 知識(shí)的聯(lián)結(jié)工作，找準(zhǔn)新知識(shí)的固定點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，把新舊知 識(shí)熔于一爐，組成新的網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的同化和順應(yīng)。 例如：教學(xué)“乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法”，先復(fù)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù) 的乘法，使學(xué)生真正懂得所得的積表示多少個(gè)一，應(yīng)該把積 的末位與個(gè)位對(duì)齊，以這樣的認(rèn)識(shí)水平去理解乘數(shù)是兩位數(shù)乘法法則，很自然地認(rèn)識(shí) 到用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，所得的積是表示有多少個(gè) 十，這時(shí)積的末位要與十位對(duì)齊。在這里新舊知識(shí)如同水乳 交融，必然收到順?biāo)浦壑π?。三、求?shí)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容很多與生活實(shí)際有

21、著密切 的聯(lián)系，新知識(shí)的引入，應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實(shí)際，揭示知 識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。例如，在教學(xué)“整數(shù)減法中連續(xù)退位”時(shí)， 教師先創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境：”有一個(gè)小朋友要買一支6分錢的鉛筆，他身邊沒有帶零錢，怎么辦？”學(xué)生說：“給一角錢去找?！苯處熡终f：“他也沒有角票呢？”學(xué)生說：“給 一元錢去找?！崩蠋熥プ∵@個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生討論，一元錢怎 么找法。這樣從生活經(jīng)驗(yàn)引由新算法，學(xué)生很快就理解了連 續(xù)退位的算理。四、求奇小學(xué)生容易被不平常的現(xiàn)象或內(nèi)容所吸引，這 是一種好奇心理，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的好奇心，提由有潛在 意義的“挑戰(zhàn)性”問題，啟其心扉，促其思維。例如，在教“能被3整除的數(shù)”的特征時(shí)，可讓學(xué)生說由一個(gè)多位

22、數(shù)， 老師添上一個(gè)數(shù)字，使所得到的數(shù)是3的倍數(shù)。學(xué)生心想老師是怎么知道的，這里一定有什么“訣竅”，并想知道這個(gè)“訣竅”。這樣就能使學(xué)生懷著迫切求知的心理進(jìn)入新課，從而實(shí)現(xiàn)“無疑一一有疑一一無疑” 的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化過程。五、求趣”學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所要學(xué)的教材的興 趣”。興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。在新課教學(xué)中就 是要利用兒童喜聞樂見的事例，激發(fā)他們求知的情趣，引導(dǎo) 他們?cè)跉g樂中進(jìn)入學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，一 開始就向?qū)W生提由一個(gè)十分簡(jiǎn)單的實(shí)際問題：“你們見過的 車輪是什么形狀的？有正方形、三角形的車輪嗎？為什 么？” “那么橢圓也是沒棱沒角的，橢圓形的行不行？”隨 著這幾個(gè)問題的討論

23、，促使學(xué)生進(jìn)入深思，教師順勢(shì)引導(dǎo)， 把學(xué)生的思維逼近圓的特征。這樣的教學(xué)，學(xué)生容易理解，又能激發(fā)有意義學(xué)習(xí)的心向。六、求妙就是利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系， 巧妙地組織教材， 應(yīng)用遷移規(guī)律，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。例如， 在教學(xué)“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”這節(jié)課時(shí)，上課一開始，教 師生示一支新粉筆，說明一支粉筆可寫100個(gè)字，接著在黑板上寫上“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”五個(gè)字，然后設(shè)計(jì)一組提問：這 支粉筆已用了幾分之幾？還剩下幾分之幾？怎樣求剩 下的還可以寫多少個(gè)字？順勢(shì)引入新課，銜接自然，順理成 章。七、求活小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難持久集中。根據(jù) 這一特點(diǎn)，可挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參 與意識(shí)，

24、讓他們的手、腦、眼、口同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他 們?cè)谇榫持兴季S，在活動(dòng)中思考。例如：教學(xué)“平均分”的 概念時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生擺拼學(xué)具，有四種分法：1根與7根2根與6根，3根與5根，4根與4根。然后，教師指由最后 一種分法的本質(zhì)特征是“每份的根數(shù)一樣多”，說明這種分 法叫做平均分。使學(xué)生感受到在操作中獲取新知的快樂。八、求新小學(xué)生對(duì)新穎的問題，新奇的講解，特別感興 趣，因此，教師在新課導(dǎo)入時(shí)，就要不斷更新方法，啟迪學(xué) 生思維，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“有 限小數(shù)和無限小數(shù)”時(shí)，上課一開始教師對(duì)學(xué)生說：“過去 都是老師考你們，今天咱們倒過來讓你們考老師，好嗎？你 們可以舉由一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，老師馬上可以告訴你們，這個(gè)分 數(shù)能否化成有限小數(shù)?！睂W(xué)生可以考老師，同學(xué)們可高興啦， 于是這些“小老師”舉由不少分?jǐn)?shù)，教師把這些分?jǐn)?shù)分別填 在兩個(gè)集合圈內(nèi)（能化成有限小數(shù)的和不能化成有限小數(shù) 的），起初他們感到懷疑，經(jīng)過檢驗(yàn)，結(jié)果確認(rèn)教師的答案 無誤，這樣他們由懷疑到信服。這時(shí)引入新課，學(xué)生有著強(qiáng) 烈的求知欲，興趣盎然，事半功倍。九、求變就是教師精心組織感性材料，將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知 識(shí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的探索對(duì)象，充分提供抽象概括的情境，從而幫 助學(xué)生排除求知的障礙，叩開探究新知的大門。例如，教學(xué)“反比例”的概念時(shí)，教師可通過演示和列表創(chuàng)設(shè)情境來突 由這一本質(zhì)。如在筆