小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計與反思-副本

1、教學(xué)設(shè)計與反思課題：我給江主席獻花科目：語文教學(xué)對象：四年級課時：1課時提供者：宋仁杰單位：木塔鄉(xiāng)蘇村小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是蘇教版語文四年級上冊第二單元中的一篇課文。對于這篇課文我有我是這樣理解的，這篇課文生動記敘了“我”隨著歡迎隊伍在啟德機場等待江主席的到來，并給江主席獻花的情景，表達了“我”對國家領(lǐng)導(dǎo)的衷心愛戴以及在祖國回歸的大喜日子里香港同胞無比激動與欣喜。全文敘事條理清楚明白，首位呼應(yīng)，以情動人，是豐富學(xué)生語言積累的好課文。但是對于四年級的學(xué)生還不能理解這份感情，對于香港回歸這件盛事了解勝少，與學(xué)生的實際生活有一定脫節(jié)二、教學(xué)目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 &

2、#160;  2.抓住關(guān)鍵字詞，入情入境地朗讀，感受“我”及其他香港人民的激動。    3.通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。三、學(xué)習(xí)者特征分析對于四年級學(xué)生不能理解這份感情，所以先讓學(xué)生初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)大概流程如下：激趣導(dǎo)讀質(zhì)疑自讀合作互讀交流評讀理清脈絡(luò)。我首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧昨天的課文，然后向?qū)W生介紹香港的昨天與今天并放一段香港發(fā)展的視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，適時揭題，接著，讓學(xué)生充分自讀，著重對“秩”“恥”進行正音，處理好一些長句子的停頓，并想一想每個自然段分別講了些什么。同時，還將引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式理解詞語，看

3、圖理解“秩序井然”，結(jié)合生活體驗理解“欣喜若狂”，查字典理解“滿面春風(fēng)”等。在此基礎(chǔ)上，我將讓學(xué)生采用自己喜歡的方式再次朗讀課文，根據(jù)“等待”“見面”兩個場面給課文分邏輯段，理清課文脈絡(luò)。最后，我將預(yù)留5、6分鐘時間讓學(xué)生抄寫生字詞語和佳句。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，重點解刨該詞句，其他的部分讓學(xué)生讀書帶過，從而分析與理解全課文。五、教學(xué)重點及難點1.理解反問句，例如第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。    2.指導(dǎo)學(xué)生理解比喻句，例如"我就像流遍全

4、身"，深切感受香港同胞的激動、欣喜和幸福。    3.學(xué)習(xí)點面結(jié)合的寫作方法，讓學(xué)生學(xué)會在寫作文的應(yīng)用。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.昨天我們學(xué)習(xí)了什么呀？2.今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課齊讀課題    3.用一個詞語來概括本文上節(jié)課，我們初讀了課文，解決了字詞的難題，理清了文章的脈絡(luò)。現(xiàn)在，我想請同學(xué)們回憶一下，如果讓你用一個詞語來概括本文，你會選擇哪一個詞語？請一生按這種順序概述文章主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)舊知二、精讀感悟，體會情感出示自讀要求：快速默讀全文，用直線劃出能夠體現(xiàn)“我”以及其他人們當(dāng)時激動的心情的句

5、子，并認真思考你選擇它的原因。    1.我捧著準備獻給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧不得擦一下臉上的雨水。（1）又是又是改成“既又”還不好？雖然二者在意思上是一樣的，但是前者在情感上要比后者來得強烈得多，更能體現(xiàn)出我當(dāng)時激動萬分的心情。（2）竟居然，表示出乎意料。雨水打在臉上很難受，可此時此刻，我居然連擦一下臉上的雨水都顧不上，說明我當(dāng)時實在激動，一心一意只盼望著江主席快點來。（3）指導(dǎo)朗讀。就讓我們帶著這種興奮、激動的心情讀好這句話。    2.興高采烈的人們手拿國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，秩序井然地等待著中央代表團的到來。

6、（1）興高采烈“興高采烈”的意思是興致高，精神飽滿，你直接從詞語中感受到了我的興奮激動之情。（2）秩序井然而即使是即將迎來如此激動人心的時刻，等待的人們也絲毫沒有一丁點兒雜亂，而是整齊地排著隊伍，想要把最好的一面展現(xiàn)給江主席看。這用這句話中的一個詞語來形容，就是秩序井然你能不能也用“秩序井然”造個句（3）原來不止是我一個人如此激動，其他的香港人民也“又是興奮，又是激動”，竟“顧不得擦一下臉上的雨水”。    3.來了！來了！”中央代表團乘坐的專機降落了，歡迎隊伍立刻沸騰起來。（1）沸騰若生讀得不到位：你們昂揚的情緒也感染了老師，讓老師也忍不住想要讀一讀。（師范讀）

7、你們發(fā)現(xiàn)了什么？（后一個“來了”讀得要比前一個“來了”響亮）生活中，你見過沸騰的情景嗎？（水燒開時會沸騰）水沸騰時是怎樣一番景象（溫度很高，氣泡在咕嚕嚕地往上冒，耳邊是噗嚕噗嚕的聲音）而當(dāng)時，隊伍中的每一個人都情緒高昂，激動萬分，就像水沸騰時的情景一樣熱烈。（2）“來了！來了！”連用了兩個來了，而且后面都是跟的感嘆號，說明情感很強烈，可見“我們”當(dāng)時已然激動到了極點。（3）指導(dǎo)朗讀：在經(jīng)歷了漫長的等待后，專機就要降落了，江主席就要來到了，香港就要回到祖國的懷抱了，讓我們懷著無邊的激動讀好這一句。若生讀得不到位：你們昂揚的情緒也感染了老師，讓老師也忍不住想要讀一讀。（師范讀）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（后

8、一個“來了”讀得要比前一個“來了”響亮）通過再次讓學(xué)生帶有感情的朗讀來理解對江主席的那份深情，并理解感嘆句。讀中感悟感受并試著去理解那份感情。在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動萬分呢？（1）欣喜若狂、激動萬分是啊，喜悅激動得都要發(fā)狂了，這里十分直接說明了“我們”此刻的心情。（2）洗刷了百年恥辱那么究竟是怎樣的“百年恥辱”呢？我們一起來看一看（點紅“百年恥辱”）呈現(xiàn)歷史：1840年英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭。    1842年英國強迫清政府簽訂南京條約，割占香港島。    1860年英國

9、強迫清政府簽訂北京條約，割占九龍半島以南。    1898年英國強迫清政府簽訂展拓香港界址專條，強行租借九龍半島和新界，租期99年。同學(xué)們，讀完這段資料后，你們有什么感受？是啊，在過去的一百年里，香港人民生活在英國的統(tǒng)治之下，沒有主權(quán)，沒有尊嚴。而如今香港就要回歸了，奴役我們的人就要被趕跑了，香港人民終于又成了香港真正的主人，所以齊讀句子。（3）感知反問句不知同學(xué)們關(guān)注沒有，這句話在句式上有什么特點？（反問句，誰能將它換一種說話，意思保持不變）出示句子進行比較，女生讀第一句（反問句），男生讀第二句（陳述句）你們更喜歡哪一句，說一說理由（反問的語氣更加強烈，更能突出

10、人們當(dāng)時欣喜、激動之情）讓我們再次讀好這句反問句    6.每一個欣喜若狂、激動萬分的香港人都希望自己能親手把獻花送給自己的國家元首，而姜咪咪于二百多萬青少年中，成為了那個幸運的人，激動之情更是無以言表。接下來，就讓我們一同見證當(dāng)時的情景。（1）出示自讀要求：請同學(xué)們自讀第十小節(jié)，思考下列問題，圈出相關(guān)詞語：“我”給江主席獻花時有哪些動作？從中你體會到了什么？江主席是怎樣對待“我”的？從中你感受到江主席是怎樣的人？交流：從“獻、踮、吻、依偎”感受到我對江主席的愛戴從“望、俯、擁、拍”可以感受到江主席是個親切慈祥、和藹可親的人。在這里，我們從一系列動作中體會到了人物

11、的性格與情感。（2）我深深地愛戴著江主席，而江主席又是如此慈藹地對待我。此情此情，哪一句話最能體現(xiàn)出我當(dāng)時的感動與激動？出示：我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍全身。母親給你的感覺是？當(dāng)一個孩子被迫離開母親時，他會感到？現(xiàn)在，當(dāng)這個失散多年的孩子經(jīng)歷了種種波折，重又回到母親的懷抱時，他的心情必然是？（激動萬分的、依戀不已）說到這里，老師不禁產(chǎn)生了一個疑問。這句話既像比喻句又不像比喻句，你們覺得呢？若同學(xué)說不是，請他談理由；若同學(xué)說是，繼續(xù)質(zhì)疑：我們說比喻句是把兩個本質(zhì)不同但卻有相似點的事物放在一起。但這里“我和孩子”都是人啊，怎么能夠放在一起呢？我是香港人，在這

12、里，我代表了香港，所以這里“孩子”指的其實不是我，而是香港。那么母親呢？（祖國）因此在這里，失散的孩子重回母親的懷抱，實質(zhì)上指的就是被英國強占的香港終于回到了祖國的版圖。在這里，作者巧妙地運用了一個打比方的句子，讓我們深切地感受到了香港同胞回歸時的無限激動、喜樂與幸福。讓我們懷著這份心情，讀好這句話學(xué)生傾聽，老師解析理解什么是反問句理解比喻句讀中感悟?qū)W會寫反問句學(xué)會寫比喻句三、總結(jié)獻花前，我的心情是興奮激動的，因為即將迎來敬愛的江主席，即將迎來百年之后香港光榮回歸的時刻?。▽懓鍟杭樱┇I花時，我激動的心情有增無減，因為終于見到了江主席，終于迎來了香港回到祖國懷抱的一刻。當(dāng)江主席擁我入懷時，幸

13、福感和歸屬感涌向了我的四肢百骸。（寫板書：激動比第一個大）獻花后，我激動的心情并沒有得到平復(fù)。因為1997年6月30日，我見到了江主席，見證了香港回歸的光榮時刻，我永遠忘不了這一天?。▽懓鍟杭颖鹊诙€大）真是激動！激動！再激動！學(xué)生總結(jié)讀中感悟七、教學(xué)評價設(shè)計根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題默讀課文：你從哪些地方感受到香港人民欣喜若狂、激動萬分的心情？邊讀邊圈圈畫畫，寫下自己的點地感受，給學(xué)生充分自讀的空間，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)交流，引起下文的學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計  5.我給江主席獻花獻花前    激動獻花時    激動獻花后    激動九教學(xué)反思教學(xué)本課引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容著重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會“我”給江主席鮮花前后興奮而激動的心情。像“興高采烈”、“欣喜若狂”、“激動萬分”等詞語學(xué)生都不難