《百合花》省一等獎【一等獎教案】(3)語文版

1、第四單元15 百合花教師寄語：一個能思想的人，才是一個力量無邊的人。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、明白本小說題目的含義和主題2、體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。(難點)3、分析人物形象。(重點)4 、培養(yǎng)學(xué)生速讀小說，概述小說的能力預(yù)習(xí)任務(wù)：1 、速讀全文。思考：文章寫了哪幾個人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？2、掌握下列詞語及字音撂 ( ) 訥訥 ( ) 忸怩 ( ) 憨憨 ( ) 執(zhí)拗 ( ) 髻 ( ) 尷尬 () 訕訕() 瞅 ( ) 挾 ( ) 嬤嬤 ( ) 砦 () 虔誠 () 磕磕絆絆()3、閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題：學(xué)習(xí)過程：一、介紹作者及寫作背景茹志鵑，女，1925 年參加新四軍，1955 年轉(zhuǎn)業(yè)到作家

2、協(xié)會上海分會，任文藝月報編輯。1958 年 3 月，在延河上發(fā)表了著名作品百合花，標(biāo)志著她藝術(shù)風(fēng)格開始形成。這篇" 沒有愛情的愛情牧歌" ， 曾被茅盾譽(yù)為當(dāng)時最使他滿意和感動的一篇作品，贊賞這篇小說具有清新俊逸的藝術(shù)風(fēng)格，是" 靜夜的簫聲" 。百合花是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴(kuò)大化運(yùn)動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她" 不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，各那時的同志關(guān)系"。她說： "戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人

3、之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。"所以， 百合花是她"在匝匝憂慮之中，緬懷追念時得來的產(chǎn)物"。二、整體感知劃分段落，概括大意。提示：全文以時間為順序，以" 我 " 的所見所聞為線索展開情節(jié)。根據(jù)情節(jié)的階段性，可以分為四部分。一部分、開端二部分、發(fā)展三部分、高潮四部分、結(jié)局三、合作探究理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。請學(xué)生朗讀95 頁描寫百合花被的一段文字和96 頁 " 剛出門我已從心底愛上了這個傻呼呼的同鄉(xiāng))的內(nèi)容。再請學(xué)生復(fù)述被子的最后結(jié)局?？偨Y(jié)： A/被子，是情節(jié)的一部分，推動了情節(jié)的發(fā)展。B/被子與人物性格關(guān)系。提問：借

4、被和獻(xiàn)被這兩個情節(jié)，你看到了新媳婦怎樣的性格？ 各組討論，然后派代表發(fā)言或補(bǔ)充。四、活動延伸(一)分組思考問題：" 百合花 " 僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎？和小通訊員和我有關(guān)嗎？全篇主題是什么？精讀課文，合作探究。分析小通訊員的性格。由四大部分的情節(jié)入手。迅速瀏覽課文，歸納概括，然后交流。1 看 " 帶路 " 的情節(jié)，即課文5 節(jié) " 這都怪我了" 小通訊員的性格是什么？文章是怎樣塑造的？具體表現(xiàn)在什么地方？2" 借被" 的情節(jié)中，文章是怎樣塑造小通訊員的形象的？3" 犧牲/ 獻(xiàn)被" 的情節(jié)

5、中，表現(xiàn)了小通訊員怎樣的精神境界？4 新媳婦獻(xiàn)百合花的被子，明顯是與百合花有關(guān)的，但小通訊員與百合花有關(guān)嗎？5 那么，百合花在文中還有什么寓意?（二）討論" 我 " 在文中的作用。以 " 我 " 為視點，娓娓動聽地敘述故事，找出文章中表現(xiàn)我心理活動變化的詞語來。并談?wù)勥@樣寫的好處？作用：五、課堂小節(jié)1 、小說構(gòu)思是非常巧妙的。表面上看，百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān)，其實，百合花的特點與小說中的其他人物的性格，與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。2、百合花為題的寓意和小說主題的概括百合花，色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔。本文題目以借代的手法指印有百合

6、花的被子。更重要的是，百合花， 作者賦予了它豐富的象征意義：即小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好，一句話，百合花，象征著人性美性格美。六、達(dá)標(biāo)測評閱讀“新媳婦又短促地“啊”了一聲。 這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。 ”回答：1、 百合花中的百合花被子在小說中兩次出現(xiàn)，第一次出現(xiàn)在哪里？當(dāng)是新媳婦的態(tài)度怎樣？2、作者以“百合花”為標(biāo)題的用意何在？3、寫出了新媳婦心理情感的轉(zhuǎn)變。4、 新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。 “是我的”她氣洶洶地嚷了半

7、句，就扭過臉去。試分析句子中新媳婦“劈手” “狠狠” “氣洶洶”的原因。5、課文中多次寫到“通訊員”衣服上的口子，這口子是怎么回事？新媳婦在他死后不顧勸說繼續(xù)縫補(bǔ)說明了什么？百合花專題訓(xùn)練一、積累與運(yùn)用1 、下列字的注音、組詞有錯誤的一項是：()A、執(zhí)拗（ni ù）山坳 ( ào)黑黝黝（yu)B、樞（sh）紐嘔（ u）歌毆（u）打C.裸（ lu ）露一棵（k）樹一顆（k）心D、分辨（bi àn)花瓣（bàn）辮（ biàn）子2、下列書寫完全正確的一項是（）A.安詳小心翼翼氣勢兇兇B. 發(fā)髻日溢豐富張皇失措C.棉絮平淡無其義憤填膺D. 篝火流

8、水淙淙起早熬夜3、下列畫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢. 在學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們別出心裁，自編、自演了許多新穎、有趣的文藝節(jié)目。B. “非典”疫情得到控制后，公園里到處是游玩的人，天黑了還不絕如縷，熱鬧極了。C. 第九屆青年歌手大獎賽上，有些歌手面對常識性問題一籌莫展，默默無聞，令人失望。D. 某些國家借搜查大規(guī)模殺傷性武器之名行掠石油資源之實，真可謂是事半功倍。4、根據(jù)對課文內(nèi)容的理解填空當(dāng)代著名女作家創(chuàng)作的 百合花， 這篇小說構(gòu)思巧妙以作為貫穿全文的線索，以純潔的百合花象征，展開對軍民關(guān)系饒有詩意的描寫，抒寫了軍民魚水情。按故事情節(jié)的一般規(guī)律，可分為、 和 三部分。5、 “我”是小說中

9、事件的見證人， “我”對小通訊員的態(tài)度一直在變化，請用準(zhǔn)確的詞語填空。在剛剛接觸因趕路不及而， 然后又對他保持距離的作法而， 以后是對小同鄉(xiāng)， “從心底上愛上這位傻呼呼的小同鄉(xiāng)”， 最后， “我”懷著 的心情，送走了這位平常的、拖毛竹的青年人。 6、 “戰(zhàn)爭”這個詞似乎離我們很遠(yuǎn)，但“伊拉克”的戰(zhàn)火， “中東”的硝煙， “巴以”的沖突，“中日” 關(guān)系的多變，這些事件又仿佛就發(fā)生在我們身邊。與同學(xué)探討當(dāng)代中學(xué)生該如何看待“戰(zhàn)爭”，并將自己的認(rèn)識或感想寫下來。二、閱讀蓋不完的房子，回答問題爺爺忙碌了半生才蓋起三間土屋。土屋是用坯蓋成的。先把麥草軋成一段段的，每段大約有15 公分長，摻到黃土里和成泥

10、，用20 公分寬 40 公分長的木板模具，拓成坯子，曬干后用它砌墻，上面砌成脊形，橫上檁子，鋪上高粱桿，抹上一層厚厚的泥，上面再苫上一層厚厚的稻草。一所上墻草屋就建成了。住這樣的土屋是很麻煩的，每年秋天都要用碎麥草摻黃土和的泥抹一遍墻，一來可防止微小的空隙透風(fēng)，冬天不保暖；二來防止明年春天和夏天雨水沖洗。如果墻外的泥被沖掉，就要危及里面的坯，那樣房子就沒有壽命了。爺爺把一家人搬進(jìn)草房之后，每個人的臉上都笑開了花。那年月能住上這么好的草房，是值得老鄰們羨慕的。爺爺常說： “這房子啊，夠我住一輩子了，就在這養(yǎng)老了。 ”等爸爸到了中年的時候，把草房扒倒蓋起了磚瓦結(jié)構(gòu)的北京平房，窗戶比以前寬闊明亮了，

11、還裝上了暖氣。一家人更是喜上眉梢。爺爺也住進(jìn)來了，卻看不出他有多么高興，扒房子的時候，爺爺沒有阻攔，只坐在一旁嘆著氣說： “好好的房子，說扒就扒了。我本來是想在這兒養(yǎng)老的?！碑?dāng)老屋完全消失，紅磚墻砌起來的時候，爺爺流下了眼淚： “我大半輩子的辛苦，說沒就沒了，真舍不得呀！ ”爸爸勸爺爺說： “您老辛苦了一輩子，也該住住好房子，這回不再扒了，住兩輩子也沒問題。”等兒子長大的時候，這所磚瓦結(jié)構(gòu)的老屋還是扒掉了，蓋起了三間小獨(dú)樓。爺爺住進(jìn)樓房里笑得胡子在顫抖，眼里流著淚，不再表白自己的感受。爸爸一邊說樓房就是比平房氣派，可心里總有點不是滋味。那所平房不見了，那是他半生的勞動所得??！那么好的房子說扒就

12、扒了，他總覺得這輩子一點成就都沒有了。兒子看著用自己心血蓋成的獨(dú)樓，欣慰地說： “咱們家祖祖輩輩，到了我這兒才活出點人樣來。這樓，再住幾輩子都沒問題。往后，子子孫孫再不用蓋房子了。 ”孫子在一旁接著說：“我才不稀罕。等我長大了，要扒掉它，再蓋一個比它還高還大還漂亮的樓。 ” “你敢，我打斷你的腿。 ”兒子發(fā)火了， “這可是我半生心血，你敢給我毀了！ ”孫子嚇了一跳，急忙躲到了一邊去。他現(xiàn)在年齡還小，誰能保證他不扒掉這幢樓再建新樓呢！爺爺在臨死的時候，終于悟透一個道理：只要人類存在一天，房子是蓋不完的。1. 給加粗字注音。摻() 苫( ) 檁( )2. 土屋為什么“每年秋天都要用碎麥草摻黃土和的

13、泥抹一遍墻？”(不超過五個字)3爺爺、爸爸、兒子對扒掉自己蓋的房子是什么態(tài)度？為什么會有這樣的態(tài)度？4畫線處爺爺?shù)膬纱瘟鳒I，心情是否相同？5孫子長大后，會不會扒掉這幢樓再建新樓呢？為什么？三、創(chuàng)新作文題生活中人們常會做了這樣那樣的事之后有這樣或那樣的感觸，請以 “之后” 為題寫一篇文章，適當(dāng)運(yùn)用對人物的描寫方法。500 字左右。第二單元詞兩首教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)閱讀詞的方法，了解詞的格式。2、體會毛澤東詩詞的風(fēng)格和境界。重點: 感悟詩詞的意境, 把握詩歌的感情.難點: 理解詩中議論、抒情的作用。課時安排：4 課時第一課時指導(dǎo)學(xué)生欣賞憶秦娥婁山關(guān)一、導(dǎo)入新課簡介寫作背景1935 年 1 月 29

14、 日，紅軍撤離土城，回師東進(jìn)，再渡赤水，2 月 25 日，經(jīng)激戰(zhàn)攻克婁山關(guān)，重占遵義。此役，擊潰和殲滅敵人兩個師又八個團(tuán)，俘三千余人，取得長征以來的最大一次勝利。毛澤東登上婁山關(guān)，縱目眺望，只見千山萬嶺，起伏連綿，如浩瀚大海，浪涌波逐；長空湛藍(lán)，纖云不滓，夕陽緩緩下移，緋紅、鮮艷、透亮。勝利的喜悅與眼前壯美的景色相契合，毛澤東詩興蔚起，靈感壓榨奇發(fā)，吟成這首憶秦娥婁山關(guān)。二、作品欣賞1 、齊讀全詩，初步感知這首詞的意境。2、賞析詞的上闋(1) 概括上闋內(nèi)容：描寫紅軍在婁山關(guān)戰(zhàn)斗中行軍的情景。(2) 賞析角度：A 行軍的自然環(huán)境：西風(fēng)、雁鳴、白霜、淡月 清寂蒼涼請學(xué)生把這些富有云貴高原特色的景物

15、用描述性的語言連綴起來，要能體現(xiàn)凜肅、靜冷的氣氛。B 紅軍出征的情形：馬蹄聲、軍號聲 剛勁悲壯 請學(xué)生品味“碎”、“咽”二字的表達(dá)效果。“碎”： “細(xì)碎”的意思，寫出了馬蹄聲雜沓輕疾，表現(xiàn)紅軍行軍之“急”、行軍之“速”?！把省保簩懗隽塑娞柭暩蓾瓟嗬m(xù)，表現(xiàn)紅軍斗爭生活的艱苦卓絕顯示出面臨嚴(yán)酷戰(zhàn)情、成敗在此一舉的莊嚴(yán)肅穆氣氛。C 主旋律 由畫意和樂感相互融滲而化成的沉郁悲壯的感情色調(diào)。再讀課文三、課堂總結(jié)這首詩的上闋以它沉郁剛勁的莊嚴(yán)與肅穆撞擊著讀者的心扉，但詞的下闋更以波瀾壯闊、色彩濃烈、氣魄雄渾的圖景震撼了世界，讓我們下一課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、布置作業(yè)1 、背誦這首詞的上闋。2、課外閱讀毛澤東詩詞一

16、，進(jìn)一步領(lǐng)略偉人的氣魄和膽識，體會詩歌雄渾開闊、奔放豪邁的風(fēng)格。第二課一、背誦詞的上闋二、賞析詞的下闋1 、朗讀詞的下闋。概括下闋的內(nèi)容：寫攻占婁山關(guān)的勝利和勝利時婁山關(guān)的壯美景色。2、賞析角度：(1) 揣摩中心句“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的意蘊(yùn)，品讀領(lǐng)悟。大意：不要說這雄偉險要的婁山類真像鐵一般地難以攻破，如今紅軍邁開腳步重新越過。寫婁山關(guān)之險要，是為了反襯紅軍英勇豪邁的氣概和勝利的自豪，藝術(shù)地反映了遵義會議這個偉大的歷史轉(zhuǎn)折所帶來的巨大變化。介紹毛澤東自注：長征萬里，千回百折，順利少于困難不知有多少倍，心情是沉郁的。過了岷山，豁然開朗，轉(zhuǎn)化到了反面，柳暗花明又一村了。(2) 討論“

17、蒼山如海，殘陽如血”的藝術(shù)效果。表達(dá)方式：寫景、抒情。婁山類的勝利，紅軍上下的沉郁心情一掃而空，那喜悅的心胸真像大海起伏難平，勝利的情懷像殘陽那樣火紅壯麗。象征意義：如海的蒼山象征革命征途上還會遇到更多的關(guān)隘，面臨更多的困難；如血的殘陽象征革命的勝利需要紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、前仆后繼，輝煌的勝利是用生命和鮮血換來的，預(yù)示著未來斗爭的艱辛和曲折。藝術(shù)效果：這是全詞最為光彩照人的兩句，放在整首詞的結(jié)尾處，勢如撞擊洪鐘，大聲遠(yuǎn)去，余韻悠揚(yáng)，使詞的審美境界為之升華，藝術(shù)魅力大增。三、課堂小結(jié)毛澤東的詩詞，具有一種大胸懷、大境界，大手筆，具有一種俯視中國歷史、雄視世界風(fēng)云的人格和膽魄。四、作業(yè)背誦第三課時教

18、學(xué)目標(biāo):1. 了解詩歌的特點.2. 學(xué)習(xí)寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法。3. 領(lǐng)悟作者熱愛祖國山河，立志超越前人。4. 教育學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。教學(xué)過程：導(dǎo)入：由復(fù)習(xí)“詩歌一般常識”導(dǎo)入教師補(bǔ)充：詩歌特點：具有強(qiáng)烈的感情色彩。通過形象表達(dá)思想感情。富有想象。語言精練。押大致相同的韻。初讀全詞：檢查預(yù)習(xí)、正字正音、完成練習(xí)P1 第一題。聽錄音（或范讀課文），聽準(zhǔn)每個字音。齊讀全詞：想象一下詞所描繪的景色，初步體會詞中所表達(dá)的情懷。精讀上闋：回答下列問題。上闋可分為幾層，每一層的層次意思是什么？找出上闋中的概括描寫，具體描寫和想象之景的句子?！巴L城內(nèi)外”中的“望”是什么意思？“望”中所見，那些

19、是靜景，那些是動景？把靜景寫成動景的句子是？小結(jié)：上闋描寫北方壯麗的風(fēng)景，熱情贊美祖國的大好河山。齊讀上闋，體會詞人對祖國山河無比的熱愛和贊美之情。精讀下闋： 按照學(xué)習(xí)上闋方法，自己先分層理解，簡單分析。師生研討：分幾層、層意?！敖饺绱硕鄫?，引無數(shù)英雄竟折腰”結(jié)構(gòu)上起什么作用？揭示全文主旨的句子是。3. 我們學(xué)過的古詩詞中表達(dá)作者的抱負(fù)的詩句。毛澤東：顧炎武：陸游：范仲淹：含“雪”字的成語。寫雪的古詩。齊讀全詞，體會感情及語言特點?？偨Y(jié)：附：板書設(shè)計：總寫之景意境壯闊熱愛上闋：寫景具體實景動靜結(jié)合江山多嬌祖國想象之景艷麗多姿山河過渡：承上啟下歌頌下闋：論史評古：短語文治英雄折腰風(fēng)流論今：風(fēng)流人物人物六、詞語點將（據(jù)意寫