數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式研究

1、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)形式研究摘 要新建地方本科院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)形式，要根據(jù)自身的特點(diǎn)，在充分調(diào)研社會(huì)和行業(yè)的開(kāi)展需要的根底上，從數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建立等方面進(jìn)展改革，以培養(yǎng)能盡快適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展需要的應(yīng)用技術(shù)型數(shù)學(xué)人才。關(guān)鍵詞新建本科院校 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)一、研究背景和現(xiàn)狀分析自1999年高等教育擴(kuò)大招生以來(lái)，我國(guó)新建本科院校的數(shù)量已到達(dá)普通本科高校數(shù)量的三分之一，成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，是我國(guó)高等教育由精英教育階段邁入群眾化教育階段的主要力量，也是建立高等教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略大格局中的重

2、要生力軍。新建本科院校的特點(diǎn)之一，表達(dá)在辦學(xué)思路、人才培養(yǎng)形式和規(guī)格等內(nèi)涵方面的“應(yīng)用型特點(diǎn)，反映了該類(lèi)院校的應(yīng)用型本科教育辦學(xué)定位和應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目的定位的要求，反映了新建本科院校的地方性、區(qū)域性特點(diǎn)，致力于培養(yǎng)效勞地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的應(yīng)用型人才。應(yīng)用型大學(xué)是在高等教育由精英教育向群眾化教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中形成的，應(yīng)用型與群眾化是并行的相對(duì)概念。國(guó)外應(yīng)用型大學(xué)的特點(diǎn)在于以就業(yè)為導(dǎo)向，重視構(gòu)建理論教學(xué)體系、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。國(guó)內(nèi)新建本科院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究，主要是從應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建、模塊化教學(xué)體系的優(yōu)化、應(yīng)用型師資隊(duì)伍的建立、學(xué)生應(yīng)用才能的培養(yǎng)、理

3、論教學(xué)的改革等方面討論了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革的方法，提出了明確應(yīng)用型培養(yǎng)目的、優(yōu)化模塊化教學(xué)體系和創(chuàng)新培養(yǎng)形式的專(zhuān)業(yè)建立思路。強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)必不可少的重要環(huán)節(jié)，它具有深化知識(shí)、驗(yàn)證知識(shí)、整合知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智力和才能的重要作用，是課堂理論教學(xué)必不可少的延伸，也是對(duì)課堂理論教學(xué)效果的檢驗(yàn)。同時(shí)，理論教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、協(xié)調(diào)溝通才能、創(chuàng)新才能和創(chuàng)業(yè)才能等專(zhuān)業(yè)才能和素質(zhì)方面具有不可替代的作用。此外，重點(diǎn)討論了數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的作用。因此，理論教學(xué)環(huán)節(jié)真正起到了新建本科院校加強(qiáng)溝通、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的“橋梁作用。

4、賀州學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)，是在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的根底上，結(jié)合地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和教育等領(lǐng)域開(kāi)展的需要，圍繞“立足賀州，效勞區(qū)域，面向基層，突出特色的辦學(xué)宗旨，明確了我院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的改革方向，提出應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的綜合改革目的，即從數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程建立、教學(xué)方法改革、學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建立等方面構(gòu)筑應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，使學(xué)生具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)理論根底和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，具備純熟應(yīng)用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)手段進(jìn)展科學(xué)計(jì)算和數(shù)據(jù)處理分析的才能，能勝任科技、教育、經(jīng)濟(jì)、金融等部門(mén)的研究、教學(xué)和管理工作或繼續(xù)攻讀研究生學(xué)位的應(yīng)用技術(shù)型人才。二、綜合改革的做法

5、一圍繞應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目的，加強(qiáng)課程建立，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)課程建立是高等學(xué)校教學(xué)建立的根底，是學(xué)校教學(xué)根本建立的重要內(nèi)容之一。加強(qiáng)課程建立是有效落實(shí)教學(xué)方案、進(jìn)步教學(xué)程度和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。1.以社會(huì)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)課程平臺(tái)建立人才培養(yǎng)方案是一個(gè)動(dòng)態(tài)的方案，它是隨著社會(huì)的開(kāi)展而不斷開(kāi)展變化的。理學(xué)院注重與地方政府機(jī)關(guān)、行業(yè)企業(yè)等部門(mén)的親密溝通，與這些部門(mén)的專(zhuān)家學(xué)者充分調(diào)研后，理學(xué)院將數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程平臺(tái)建立定位為：以“厚根底、寬口徑、重應(yīng)用為宗旨，優(yōu)化課程平臺(tái)體系，整合教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)具有良好的人文科學(xué)修養(yǎng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)的應(yīng)用技術(shù)型數(shù)學(xué)人才?！昂窀?、寬口徑、重應(yīng)用

6、表達(dá)在課程平臺(tái)體系以扎實(shí)的根底課程為支撐，培養(yǎng)具有較強(qiáng)“通識(shí)水準(zhǔn)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。課程平臺(tái)體系以公共根底課、學(xué)科根底課和專(zhuān)業(yè)根底課組成，公共根底課是指校級(jí)公共課，如大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)計(jì)算機(jī)和“兩課等人文社會(huì)素養(yǎng)方面的根底課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德、安康的身體與心理等素養(yǎng);學(xué)科根底課是指數(shù)學(xué)學(xué)科的根底課程和主干課程，如數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、解析幾何等課程，旨在反映數(shù)學(xué)學(xué)科大類(lèi)的共性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科根底，為學(xué)生后續(xù)開(kāi)展提供扎實(shí)的理論根底;專(zhuān)業(yè)根底課是指同專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能直接聯(lián)絡(luò)的根底課程，它是學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能必修的重要課程，有利于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展與科學(xué)

7、技術(shù)開(kāi)展的需要，專(zhuān)業(yè)根底課可按學(xué)生興趣和方向進(jìn)展分組，這是“重應(yīng)用的特色。理學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用技術(shù)型特色目的為：培養(yǎng)具有較強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用素養(yǎng)，具有進(jìn)展復(fù)雜數(shù)據(jù)處理和分析才能，能勝任社會(huì)、教育、經(jīng)濟(jì)和金融等領(lǐng)域工作的應(yīng)用技術(shù)型人才。為到達(dá)這個(gè)目的，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)方向供學(xué)生自行選擇，A組：常微分方程，數(shù)學(xué)物理方程，復(fù)變函數(shù)，實(shí)變函數(shù)，泛函分析，數(shù)值分析，科學(xué)計(jì)算，數(shù)學(xué)模型與matlab軟件應(yīng)用;B組：數(shù)理統(tǒng)計(jì)，隨機(jī)過(guò)程，多元統(tǒng)計(jì)分析，運(yùn)籌學(xué)，統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用;C組：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)，中學(xué)數(shù)學(xué)教育概論，中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法，數(shù)學(xué)史。2.拓寬教材資源建立，豐富教學(xué)內(nèi)容教材建立是課程建

8、立的重要內(nèi)容之一，是豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的主要途徑，也是進(jìn)一步深化教學(xué)改革、穩(wěn)固教學(xué)改革成果、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、造就高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才的重要環(huán)節(jié)。一方面理學(xué)院教材建立重點(diǎn)在于理論教材和網(wǎng)絡(luò)課程教材方面的建立，理論教材著重表達(dá)教材的實(shí)用性、完好性、適應(yīng)性和理論性特點(diǎn)，教材的形式打破了傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材的形式，向電子教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程教材和音像教材開(kāi)展，這些教材具有能展示真實(shí)情景、更新及時(shí)的特點(diǎn)，符合數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目的的要求。另一方面，理學(xué)院重視內(nèi)隱性教材資源的挖掘與開(kāi)發(fā)，我們要求每個(gè)教師備課時(shí)盡量挖掘潛藏于顯性教材深層的隱性知識(shí)，如數(shù)學(xué)知識(shí)的文化元素、過(guò)程元素、邏輯元素、背景

9、元素等1，在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)時(shí)，要將數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)價(jià)值觀和數(shù)學(xué)美感貫穿到整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去，使學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)得到真正的提升。 3.提倡開(kāi)展有效的課堂教學(xué)形式與教學(xué)方法，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量“有效課堂是指課堂教學(xué)要有效果、有效用、有效率。有效果是指課堂教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生有效掌握知識(shí)達(dá)成教學(xué)目的，努力追請(qǐng)教學(xué)效果;所謂有效用，指當(dāng)下的學(xué)習(xí)應(yīng)該對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)有用;有效率是指單位時(shí)間內(nèi)完成一定量的教學(xué)任務(wù)。積極推行基于實(shí)際應(yīng)用的案例教學(xué)、工程教學(xué)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，專(zhuān)業(yè)課程運(yùn)用真實(shí)任務(wù)、真實(shí)案例教學(xué)的覆蓋率要到達(dá)100%，主干專(zhuān)業(yè)課程企業(yè)和行業(yè)的參與率要到達(dá)100%。根據(jù)數(shù)學(xué)

10、與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目的的要求，理學(xué)院提倡教師用多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)性的課堂教學(xué)形式，解決應(yīng)用性的教學(xué)內(nèi)容，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效果。主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：1多樣化的教學(xué)手段根據(jù)實(shí)際情況采用多樣化的教學(xué)手段，整合各種教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，以到達(dá)良好的教學(xué)效果。一節(jié)好的有效率的數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)使用單一的教學(xué)手段，而應(yīng)該是多樣化手段的有機(jī)結(jié)合。一節(jié)生動(dòng)形象、信息豐富、互動(dòng)流暢的課堂，其中應(yīng)該有傳統(tǒng)的粉筆板書(shū)、有幻燈片投影、有PowerPoint講稿、有演示實(shí)驗(yàn)、有音頻視頻資料，等等。3采用多樣化的教學(xué)手段能使學(xué)生的注意力

11、長(zhǎng)時(shí)間保持集中，使學(xué)生在形象生動(dòng)的講解中收獲知識(shí)。2現(xiàn)實(shí)性的課堂教學(xué)形式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師要充分考慮學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造、知識(shí)構(gòu)造、個(gè)體經(jīng)歷和情感體驗(yàn)等因素?，F(xiàn)實(shí)性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求教師的備課不但要備課堂教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)構(gòu)造和邏輯體系，還要備學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、切入點(diǎn)將落在教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)上面。應(yīng)用技術(shù)型高校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)該是回歸生活本原的教學(xué)，應(yīng)該是師生平等互助的教學(xué)，在教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、可操作的，而不應(yīng)該是空洞的、泛泛而談的。3應(yīng)用性的教學(xué)內(nèi)容目前，我國(guó)高校傳統(tǒng)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的課程本身講公式、推理

12、、運(yùn)算等理論的知識(shí)居多，而與當(dāng)下數(shù)學(xué)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、自然科學(xué)方面的應(yīng)用介紹居少，有效率的高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)該努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中獲取信息、建立數(shù)學(xué)模型、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的才能。這需要我們的教師對(duì)現(xiàn)有教材的教學(xué)內(nèi)容具有重新組織、加工的才能，緊緊圍繞當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和教育的實(shí)際，結(jié)合數(shù)學(xué)根底理論知識(shí)創(chuàng)造性組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容。4.科學(xué)制定教學(xué)評(píng)價(jià)體系與教學(xué)過(guò)程監(jiān)管機(jī)制，進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量一方面，對(duì)于教師來(lái)講，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量是高校教學(xué)評(píng)價(jià)和管理的主要任務(wù)和目的，是進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量的必要條件。建立和完善多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，重視和發(fā)揮專(zhuān)家組織的評(píng)價(jià)功能，重視和發(fā)揮現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)方法與技術(shù)的作用，加

13、強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)及施行過(guò)程的質(zhì)量管理，針對(duì)教師在課程教學(xué)改革、教材資源開(kāi)發(fā)、學(xué)生課后評(píng)價(jià)和專(zhuān)家聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)等方面進(jìn)展評(píng)價(jià)，建立健全專(zhuān)門(mén)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。另一方面，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，要改革期末考試試題設(shè)計(jì)和評(píng)分形式，制定和完善學(xué)生校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和假期實(shí)習(xí)制度。增加理論教學(xué)的總時(shí)數(shù)，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的課時(shí)比例要到達(dá)總課時(shí)的30%以上，各專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的時(shí)間累計(jì)要到達(dá)一年。通過(guò)小論文寫(xiě)作、小創(chuàng)造創(chuàng)造、專(zhuān)利申請(qǐng)、參與各級(jí)各類(lèi)學(xué)科比賽等形式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和不同學(xué)生的分層次評(píng)價(jià)。2二緊扣社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，注重理論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能目前大部分大學(xué)生的創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新才能和理論操作才

14、能還是比較低的，表現(xiàn)為缺乏創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新毅力和創(chuàng)新興趣。為此，理學(xué)院做了三個(gè)方面的探究：1.將社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的問(wèn)題進(jìn)展加工，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方法的教學(xué)案例或理論題目這是理學(xué)院創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)工程，每學(xué)期都設(shè)計(jì)了一些用于學(xué)生參加課外理論教學(xué)活動(dòng)的題目，一般是由教師根據(jù)自己的研究方向，或從自己的科研課題中出題或從社會(huì)理論中出題，也可以由學(xué)生自行選題，但必須經(jīng)過(guò)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)同意。學(xué)生自由組成創(chuàng)新小組進(jìn)展研究，完成后可給予相應(yīng)的學(xué)分。通過(guò)創(chuàng)新研究，學(xué)生不但掌握了課本的知識(shí)，還自覺(jué)學(xué)習(xí)了課本以外的知識(shí)，學(xué)生的研究分析才能、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能都得到了不同程度的提升。2.在每個(gè)章節(jié)后面，精心設(shè)計(jì)一些探

15、究性或開(kāi)放性的題目課本是學(xué)生獲取知識(shí)和開(kāi)展才能的主要途徑之一，備好課本、拓寬課本資源是教師必備的教學(xué)根本功，我們要求教師不能“一本教案用到老，必須每上一次課都要重新備課和撰寫(xiě)教案。目的是要教師經(jīng)常更新自己的教案，做到教學(xué)內(nèi)容能隨時(shí)跟蹤當(dāng)前的社會(huì)文化開(kāi)展，其中主要的形式是在每個(gè)章節(jié)后面，精心設(shè)計(jì)一些探究性或開(kāi)放性的題目，同時(shí)還要求教師提供參考文獻(xiàn)，以方便學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、查閱和整理相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能得到鍛煉。3.發(fā)揮數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)的作用，進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造數(shù)學(xué)應(yīng)用技術(shù)氣氛通過(guò)數(shù)學(xué)建模課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜

16、合知識(shí)以及計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作才能，讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活和其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在互相交流與學(xué)習(xí)中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的微妙。三改革師資培訓(xùn)機(jī)制，調(diào)研產(chǎn)學(xué)研合作形式，進(jìn)步應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量師資隊(duì)伍建立是課程改革和教學(xué)改革的關(guān)鍵，除了常規(guī)的教師訪學(xué)進(jìn)修、教學(xué)科研并舉外，理學(xué)院還特別要求教師有一定的行業(yè)背景。我們的做法是加強(qiáng)校外理論基地建立和校企合作教育形式，不但為學(xué)生提供足夠的理論實(shí)訓(xùn)時(shí)機(jī)，還要求教師到這些行業(yè)企業(yè)進(jìn)展不定期的掛職學(xué)習(xí)。出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)政策和措施，鼓勵(lì)教師通過(guò)培訓(xùn)等渠道成為“雙師型教師。1.完善理論教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)理論教學(xué)環(huán)節(jié)管理，保證各類(lèi)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處。鼓勵(lì)和支持教師積極開(kāi)展理論教學(xué)，高職稱(chēng)、高學(xué)歷教師要承擔(dān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。2.整合校內(nèi)理論教學(xué)資源，建立專(zhuān)業(yè)群實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。專(zhuān)業(yè)核心技能的訓(xùn)練工程都有對(duì)應(yīng)的消費(fèi)性實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生有對(duì)口的頂崗實(shí)習(xí)崗位。專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練工程都有對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室，工程開(kāi)出率達(dá)100%。3.加強(qiáng)應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)教材建立。立項(xiàng)開(kāi)發(fā)應(yīng)用技術(shù)類(lèi)實(shí)