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文檔簡(jiǎn)介
1、中考語(yǔ)文閱讀理解常見(jiàn)考點(diǎn)及答題技巧一、文章的主要內(nèi)容題型1:請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章敘述了一件什么事。題型2:請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。答題技巧:()必須包含兩個(gè)要素:人物事情;()其他要素如:時(shí)間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義,也應(yīng)概括在內(nèi)。回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事格式:誰(shuí)+做了什么事+結(jié)果怎么樣誰(shuí)+在什么地方+發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣誰(shuí)+在什么時(shí)間+發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣二、線(xiàn)索 1.以具體事物或事物的特征為線(xiàn)索。如白楊禮贊,以白楊樹(shù)的不平凡為抒情線(xiàn)索貫穿全文。2.以人物或人物的特征為線(xiàn)索。如背影,以父親的背影為線(xiàn)索。3.以中心事件為線(xiàn)索。如變色龍,以警官奧楚
2、蔑洛夫處理狗咬人事件為線(xiàn)索展開(kāi)故事情節(jié)。4.以思想感情為線(xiàn)索。如荔枝蜜,以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線(xiàn)索組織材料,不大喜歡想去看看贊賞蜜蜂夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂。5.以時(shí)間推移或空間變換為線(xiàn)索。如藤野先生,以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線(xiàn)索組織材料,在東京的見(jiàn)聞和感受到仙臺(tái)與藤野先生的交往離別后對(duì)藤野先生的懷念。6.以“我”的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索。如孔乙己,以小伙計(jì)“我”的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。(技巧:注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。) 明線(xiàn)與暗線(xiàn):所謂明線(xiàn),就是由作品中的人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線(xiàn)索。它可以是一條或幾條,也可以是主線(xiàn)或副線(xiàn)。所謂暗線(xiàn),就是由作品
3、中末直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來(lái)的線(xiàn)索。暗線(xiàn)大都是副線(xiàn),有時(shí)也可以是主線(xiàn)。一般情況下,暗線(xiàn)只有一條,與明線(xiàn)構(gòu)成有機(jī)的情節(jié)整體,為刻畫(huà)人物性格、深化作品主題服務(wù)。答題格式: 是貫穿全文的線(xiàn)索,把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、脈絡(luò)分明。三、題目的理解標(biāo)題的含義和作用:(1)把握象征意義;(2)語(yǔ)帶雙關(guān);(3)作者感情的出發(fā)點(diǎn);(4)概括文章的主要內(nèi)容;(5)文章線(xiàn)索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者、新穎;(8)題目中運(yùn)用修辭的,要還原它的本義后再分析作用。題型1:結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)題目“XX”的作用。題型2:題目“XX”的含義是什么?題型3:文章以“XX”為題,有
4、哪些好處?答題技巧:1、題目的含義:要從表層義和深層義兩方面來(lái)談。深層義:(1)把握象征意義;(2)語(yǔ)帶雙關(guān)。2、題目的作用(好處):點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn);交代了故事發(fā)生的環(huán)境;交代了描寫(xiě)對(duì)象;設(shè)置懸念,引起讀者閱讀興趣;點(diǎn)明線(xiàn)索;揭示文章主旨。注意:題目中運(yùn)用修辭的,要還原它的本義后再分析作用。例3本文著力描寫(xiě)母親的白發(fā),請(qǐng)簡(jiǎn)要分析標(biāo)題中的白發(fā)在文中有哪些作用。南京市2008田野上的白發(fā)解析這道題屬于考查題目的作用,所以應(yīng)該結(jié)合題目作用去理解。答案“白發(fā)”是全文敘事線(xiàn)索(貫穿全文線(xiàn)索);“白發(fā)”是母親的形象特征(表明寫(xiě)作對(duì)象;敲盆趕鼠、跪著插秧時(shí)的“白發(fā)”,突出母親的辛勞(關(guān)聯(lián)主要情節(jié));表
5、達(dá)出作者對(duì)母親的心疼,對(duì)母親的愛(ài)和懷念(透露情感主旨)。四、寫(xiě)景順序?qū)懢暗捻樞蛴?1按方位的順序?qū)懀ㄈ缬蛇h(yuǎn)及近,由外到內(nèi),由上往下,則前到后等等);2按整體和局部的關(guān)系寫(xiě)(先寫(xiě)全景再描述局部再寫(xiě)全景);3按時(shí)間順序?qū)懀梢允谴?、夏、秋、冬的不同變化,也可以景物形成的過(guò)程介紹)。例4“不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?,就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)啪的一聲,從后竅噴出
6、一陣煙霧?!眴?wèn)題:句中的第一個(gè)“不必說(shuō)”是按 的順序?qū)戩o物,第二個(gè)“不必說(shuō)”是按 順序?qū)憚?dòng)物。兩個(gè)不必說(shuō)從整體去寫(xiě)百草園的概貌,“單是就”則是比較詳細(xì)地描寫(xiě)百草園一角,“短短的泥墻根一帶”的局部描寫(xiě),所以這段的寫(xiě)景順序是從 到 。文章的寫(xiě)景還按照春夏秋的 順序?qū)懽骶拔铩=馕龅谝粋€(gè)“不必說(shuō)”中描繪的景物有菜畦、石井欄、皂莢樹(shù),很明顯是由低到高寫(xiě)植物。第二個(gè)“不必說(shuō)”描繪的事物有鳴蟬、叫天子、黃蜂,很明顯是由高到低寫(xiě)動(dòng)物。以上兩個(gè)“不必說(shuō)”從整體上勾勒出作者對(duì)百草園的印象:從植物到動(dòng)物都充滿(mǎn)了無(wú)限樂(lè)趣。用“單是就”句式過(guò)渡到下文的局部描寫(xiě),是下文局部描寫(xiě)的總領(lǐng)句。文章寫(xiě)景是按照春夏秋的時(shí)間順序?qū)懙?/p>
7、。答案由低到高 由高到低 整體 局部 時(shí)間順序最妙的是下點(diǎn)小雪呀??窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑,樹(shù)尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!1這段文字描寫(xiě)景物的順序是()A時(shí)間順序B空間順序2在文中找出具體體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ):_解析這段描寫(xiě),是從山上寫(xiě)到山尖,寫(xiě)到山坡,再寫(xiě)到山
8、腰,按照由上到下的空間順序描寫(xiě)景物。答案1B2山上山尖山坡山腰五、描寫(xiě)景物的角度要寫(xiě)出景物的特點(diǎn),作者往往從細(xì)微入筆,把景物的細(xì)部、局部特征放大,將景物變形、變色、變味。我們?cè)陂喿x時(shí),要從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等方面抓住景物特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行賞析。例5“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。-選自朱自清先生的春?jiǎn)栴}:這段文字中,作者從那些角度對(duì)景物進(jìn)行了描寫(xiě)?解析這一段景
9、物描寫(xiě)中,作者就從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)多個(gè)角度來(lái)寫(xiě)景?!按得娌缓?,“母親的手撫摸”,“微微潤(rùn)濕”,“輕”“風(fēng)”,從觸覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的輕柔細(xì)膩;“新翻的泥土的氣息”,“青草味兒”,“各種花的香”,從嗅覺(jué)角度寫(xiě)春天的清香氣息;“繁花嫩葉”,從視覺(jué)角度寫(xiě)春天紅花綠葉、五彩繽紛的美景;“呼朋引伴地賣(mài)弄”,“唱”,“應(yīng)和”,“響”,“清脆的喉嚨”,“宛轉(zhuǎn)的曲子”,“輕風(fēng)流水”,“牧童的短笛”,“嘹亮”,從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)出春天大自然的盎然生機(jī)。答案這一段景物描寫(xiě)中,作者就從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)對(duì)景物進(jìn)行了描寫(xiě)。課文中菜畦的“碧綠”,桑葚的“紫紅”,菜花和蜂的“黃”是寫(xiě) ,“肥胖”、“高大”、“擁腫”、“像
10、小珊瑚珠攢成的小球”寫(xiě)的是 ,這兩者都是從 覺(jué)上寫(xiě)的;鳴蟬的“長(zhǎng)吟”,蟋蟀的“彈琴”,是從 覺(jué)上寫(xiě)的;覆盆子“又酸又甜”是從 覺(jué)上寫(xiě)的,所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味。答案顏色 形狀 視 聽(tīng) 味六:段落在文章中的作用1.文章段落之開(kāi)頭的作用:(1)總括:總起全文,引出下文。 (2)再分別從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上作答。具體從三個(gè)方面思考: 對(duì)上:開(kāi)篇點(diǎn)題,照應(yīng)題目;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)出文章的主題; 本身:渲染 的氣氛;或突出表現(xiàn)了 對(duì)下:引出下文 ;為下文 作鋪墊(或埋下伏筆); 與下文 形成對(duì)照或相呼應(yīng);設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.文章段落之中間段落的作用(總括)過(guò)渡,承上啟下。(具體)內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上作答
11、該段本身表達(dá)了(有手法結(jié)合手法) ;a.上承(或照應(yīng)) ,下啟(或呼應(yīng)) b.總括上文,為下文 作鋪墊 c.文章由 轉(zhuǎn)為 3文章段落之結(jié)尾段落的作用結(jié)構(gòu)上:或者回應(yīng)了文章開(kāi)頭的提問(wèn);或者使文章前后照應(yīng);或者層層深入,總結(jié)全文。內(nèi)容上:直白類(lèi)-(本身)結(jié)尾部分表達(dá)了(有手法就結(jié)合手法回答) ,深化 的主旨,強(qiáng)化作 的觀(guān)點(diǎn)。含蓄類(lèi)-使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄,發(fā)人深思;有戛然而止,意在言外的余味;暗示主題,強(qiáng)化了作者的感情。方法:首先看看段落在什么位置,然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。七、環(huán)境描寫(xiě)的作用1、社會(huì)環(huán)境:對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫(xiě);在具體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)有影響的
12、階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫(xiě)。2、自然環(huán)境:對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫(xiě)。作用: 交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、渲染了 氣氛。 表現(xiàn)(或烘托)人物的 的心情、 性格。 為下文埋下伏筆或作鋪墊。 推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 使讀者有身臨其境之感,增強(qiáng)文章的感染力。例6無(wú)論我醒得多早,這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿(mǎn)著盛開(kāi)的桃花和無(wú)花果的香甜氣息的晨空里了。清風(fēng)從阿伊偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來(lái),微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹(shù)葉,樹(shù)葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。(年浙江卷烏米)環(huán)境描寫(xiě)的作用交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)例7天灰蒙蒙的,又陰又冷,長(zhǎng)安
13、街兩旁的人行道上擠滿(mǎn)了男女老少。十里長(zhǎng)街送總理這段描寫(xiě)有什么作用?答案:渲染氣氛,烘托人物性格或某種心理;例8驛路梨花處處開(kāi)中有一段描寫(xiě)梨花的景物描寫(xiě),那哈尼姑娘從梨花中走來(lái)。這里借助梨花烘托哈尼姑娘的心靈美。例9故鄉(xiāng)第二小節(jié):“冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從縫隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒(méi)有一些活氣?!狈治鲞@段的描寫(xiě)方法及其作用。答:這段是環(huán)境描寫(xiě),刻畫(huà)了故鄉(xiāng)深冬嚴(yán)寒的特點(diǎn),描繪了故鄉(xiāng)蕭瑟的景象,渲染了蕭索悲涼的氛圍,烘托了文中的“我”悲涼的心情。八、詞句賞析附:常見(jiàn)的幾種修辭手法及其作用(1)比喻:形象活潑、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理,增強(qiáng)語(yǔ)言的活潑性、形象性、化抽象
14、為具體,使人易于理解。(2)擬人:賦予物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動(dòng)作,使物人格化,使之更形象,從而到達(dá)形象活潑的效果。(3)夸張:突出其特征,揭示素質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4)排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),長(zhǎng)于抒情,使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力,更有氣魄。(5)對(duì)偶:使句式整潔,結(jié)構(gòu)一致,形式柔美,音韻,互相襯映,互為增補(bǔ)。(6)反復(fù):強(qiáng)調(diào)某種意思,更能凸起文章主題,觀(guān)點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈,富有感染力。(7)設(shè)問(wèn):自問(wèn)自答,引人注意,啟發(fā)思考。(8)反問(wèn):態(tài)度鮮明,加強(qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)烈抒情。(9)引用:使內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、緊密。 (10)對(duì)比:形成強(qiáng)烈反差,加強(qiáng)讀者的印象,凸起文章的中
15、心。題型1:第X段劃線(xiàn)句使用了什么修辭?在表達(dá)上有什么好處?答題技巧:這句話(huà)運(yùn)用了 修辭(寫(xiě)作)手法,生動(dòng)形象地描寫(xiě)(繪)出了 的情景(或畫(huà)面),抒發(fā)了(表現(xiàn)了) 的情感(性格)。注意:(1)如果是比喻的修辭手法,這兒把 比作 。生動(dòng)形象地描寫(xiě)(繪)出了 的情景(或畫(huà)面),抒發(fā)了(表現(xiàn)了) 的情感(性格)。 (2)如果是擬人的修辭手法,賦予XX事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,生動(dòng)形象地描寫(xiě)(繪)出了 的情景(或畫(huà)面),抒發(fā)了(表現(xiàn)了) 的情感(性格)。例10賞析下列句子?!按禾欤覙?shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒?!敝熳郧宓拇捍鸢副揪溥\(yùn)用了擬人的修辭手法,“你不讓我,我不
16、讓你趕趟兒”賦予了樹(shù)們以人的情態(tài),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天的百花競(jìng)相開(kāi)放,爭(zhēng)妍斗艷、一派繁花似錦的景象,富有情趣。也體現(xiàn)了作者對(duì)大自然春色的熱愛(ài)。例11賞析句子。隨著母親身影的移動(dòng),水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái),整齊勻稱(chēng),像塊綠色的地毯。08年南京卷田野上的白發(fā)【解析句中的被描繪事物是“秧苗”,關(guān)鍵詞是“像”,喻體是綠色的地毯,所以用的是比喻的修辭手法,應(yīng)該從修辭手法方面進(jìn)行賞析。答案:運(yùn)用比喻的修辭手法,把嫩綠的秧苗比作綠色的地毯(分析修辭),寫(xiě)出了水田中的秧苗之美(達(dá)到的效果),贊美了母親的勞動(dòng)成果,同時(shí)也贊美了母親的勤勞能干(表達(dá)情感)。題型2:體會(huì)第X段加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義(在表達(dá)上的好處(作
17、用、效果)。答題技巧:解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的原意+加點(diǎn)詞語(yǔ)的在這兒的意思(這個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)(繪)出了 的情景(或畫(huà)面)+抒發(fā)了(表現(xiàn)了/表達(dá)了) 的情感(性格)。常見(jiàn)答題模式:“XX”一詞(等詞),寫(xiě)出了XX的特點(diǎn)或內(nèi)容,表達(dá)了作者XX的思想感情。例12賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。1肥胖的黃蜂伏在菜花上解析這屬于描寫(xiě)事物的動(dòng)詞的賞析,被描繪對(duì)象是黃蜂,動(dòng)詞是伏,特點(diǎn)是肥胖表現(xiàn)出黃蜂的可愛(ài),這其中有作者的情感是對(duì)黃蜂的喜愛(ài)。答案“伏”字,既寫(xiě)出了黃蜂體形的肥胖,又寫(xiě)出了黃蜂嬌憨可愛(ài)的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)百草園中動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。解析這屬于描寫(xiě)事物的動(dòng)詞的賞析,
18、被描繪對(duì)象是“叫天子”,動(dòng)詞是“竄”,特點(diǎn)是“輕捷肥胖”,“竄”字表現(xiàn)出叫天子的動(dòng)作迅速、敏捷的特點(diǎn),這其中也有作者的情感。答案“竄”一詞簡(jiǎn)潔形象的表現(xiàn)了云雀的輕捷迅疾的特點(diǎn),突出了孩子的對(duì)外面世界的美好向往。表達(dá)了作者對(duì)云雀的喜愛(ài)之情。九、人物描寫(xiě)及作用1外貌描寫(xiě)(肖像描寫(xiě)),對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫(xiě)稱(chēng)之為外貌描寫(xiě)或肖像描寫(xiě)。作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境,以形傳神,表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。2行動(dòng)描寫(xiě)(動(dòng)作描寫(xiě)),是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě),來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。作用在于展示人物精神面貌,直接體現(xiàn)人物性格。(在人物描寫(xiě)中有重要地位。)3語(yǔ)言描寫(xiě),是通過(guò)個(gè)性化
19、的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。作用在于表現(xiàn)人物思想、精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)等。4心理描寫(xiě),是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等),挖掘人物的思想感情,以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心,刻畫(huà)人物性格。答題格式:描寫(xiě)方法對(duì)象特征(性格)例13第8段“母親思忖了很久,把螃蟹又輕輕地放回了水里,可是剛放下,她又想起了什么似的,趕緊再一次撈起了螃蟹,如是者數(shù)次?!边@一系列動(dòng)作描寫(xiě)有什么作用?-(2012年黑龍江哈爾冰)母親的心解析此題考查點(diǎn)為通過(guò)分析動(dòng)作描寫(xiě)的句子概括人物的特點(diǎn),通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě),揣摩人物的心理,分析這段
20、描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用,能夠由表及里地深入分析人物形象,準(zhǔn)確概括出人物的特點(diǎn)。答案運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)(描寫(xiě)方法),表現(xiàn)出母親(對(duì)象)既想滿(mǎn)足孩子吃螃蟹的愿望,又不忍心捉走母蟹的矛盾心理;(特征)為后文母親放了母蟹作鋪墊,表現(xiàn)出母親的善良。例14“我的腿真酸哪,不得不交替用一條腿支撐著,有時(shí)又靠在書(shū)柜旁,以求暫時(shí)的休息?!贝鸢高@一句用“交替、支撐、靠、休息”等動(dòng)作,說(shuō)明“我”讀書(shū)站的時(shí)間長(zhǎng),多么勞累,但目的是為了多讀書(shū)、多求得知識(shí)。表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的熱衷之情。 例15“就像在屋檐下躲雨,你總不好意思趕我走吧”,利用“下雨天,留客天”這種理所當(dāng)然的借口,自我安慰,在書(shū)店開(kāi)心地讀下去。解析這句屬于人物描寫(xiě)
21、中的心理描寫(xiě),而且屬于內(nèi)心獨(dú)白的形式展現(xiàn)出來(lái),應(yīng)該按照人物描寫(xiě)的格式答題。答案這種獨(dú)白的心理描寫(xiě),一方面表達(dá)作者享受閱讀的快樂(lè),另一方面寫(xiě)出作者還要時(shí)刻關(guān)注周?chē)沫h(huán)境,生動(dòng)形象地表達(dá)我的心情變化,使人有身臨其境之感。十、表現(xiàn)手法及作用表現(xiàn)手法(寫(xiě)作方法)有:對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見(jiàn)大、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議答題技巧:本文采用“XX”的手法,筆者通過(guò)“ (文章相關(guān)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義)”使文章寫(xiě)得“ ”附:表現(xiàn)手法(寫(xiě)作方法)及作用1、象征手法:把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上,表現(xiàn)了 的情感,增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。2、對(duì)比手法:對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或
22、把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較,讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。 作用:這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立,給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。運(yùn)用這種手法,有利于充分顯示事物的矛盾,突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。答題格式:運(yùn)用了對(duì)比的手法,將XX和XX進(jìn)行對(duì)比,強(qiáng)調(diào)了 突出了 【例16當(dāng)時(shí)正是放午學(xué)時(shí)間,那些學(xué)生成群地?fù)沓鲂iT(mén),有的走向來(lái)接的家長(zhǎng),更多的人涌進(jìn)校旁的麻辣燙、過(guò)橋米線(xiàn)等店鋪。那些學(xué)生,和這個(gè)女孩年齡相仿,卻有著迥然的神態(tài),仿佛天地之隔。女孩的身邊圍攏了一些學(xué)生和家長(zhǎng),有的學(xué)生拿出零錢(qián)給女孩,有的在一旁觀(guān)望嘻笑。(選自包利民盛開(kāi)在碗里的硬幣)文章第
23、段為什么要寫(xiě)放午學(xué)時(shí)的“那些學(xué)生”?解析為了增強(qiáng)表達(dá)效果,作者往往借助某些表現(xiàn)手法??梢哉f(shuō),表現(xiàn)手法是表達(dá)效果的催化劑,表達(dá)效果則是表現(xiàn)手法催化的結(jié)晶。解答這類(lèi)試題,一般按照“手法名稱(chēng)效果分析”的格式,即先直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法,然后簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。答案這是運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法。作者將“那些學(xué)生”的經(jīng)濟(jì)條件、生活條件的優(yōu)越以及精神的麻木和小姑娘貧困的生活、無(wú)法讀書(shū)的現(xiàn)狀、純潔的心靈形成對(duì)比,從而突出小女孩的形象和文章的主題。3、襯托手法(側(cè)面烘托手法):以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。4、諷刺手法:運(yùn)用比喻、夸張、反語(yǔ)等手段和方法對(duì)人或
24、事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,加強(qiáng)深刻性和批判性,使語(yǔ)言辛辣幽默。例17體會(huì)加點(diǎn)詞的含義。將脖子扭幾扭,實(shí)在是標(biāo)致極了。(魯迅藤野先生)解析聰明本身是褒義詞,是從感情色彩的角度分析。詞語(yǔ)的感情色彩發(fā)生了變化,褒詞貶用,表達(dá)作者的反感之情。答案“標(biāo)致”是漂亮的意思,這里是運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法,有強(qiáng)烈的諷刺意味,表達(dá)了作者對(duì)他們的極端憎惡之情。5、欲揚(yáng)先抑:欲揚(yáng)先抑是一種寫(xiě)作手法,“揚(yáng)”,是指褒揚(yáng)、抬高?!耙帧?,指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物,卻不從褒揚(yáng)處落筆,而先是按下,從相反的貶抑處落筆。作用:用這種方法,使情節(jié)多變,形成波瀾起伏,造成鮮明對(duì)比,使人物形象更加鮮明,容易使讀者在閱讀過(guò)程中,產(chǎn)生恍
25、然大悟的感覺(jué),留下比較深刻的印象。答題格式:該文采用了欲揚(yáng)先抑的手法,先 ,后 。上下文形成鮮明對(duì)比,突出了 。例18選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對(duì)比的寫(xiě)法,請(qǐng)就其中的一種寫(xiě)法結(jié)合選文作簡(jiǎn)要分析。(3分)最美的善舉答案選文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法,先寫(xiě)絡(luò)腮胡子的粗俗,后寫(xiě)他的善舉。這樣寫(xiě)使文章內(nèi)容更有波瀾,使人物形象更加鮮明。6、前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)):使情節(jié)完整,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),中心突出。十一、記敘的順序及作用(1)順敘(按事情成長(zhǎng)順序)作用:敘事善始善終,條理清晰,讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫(xiě)結(jié)果,再交待前邊發(fā)生的事。)作用:造成牽掛、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強(qiáng)文章的活潑性。(3)插
26、敘插敘及作用插敘有兩種:一是由于某種需要,暫時(shí)把敘述的線(xiàn)索中斷一下,插進(jìn)有關(guān)另一件事件的敘述;二是插進(jìn)對(duì)有關(guān)事情的追溯和回憶,敘述完了,仍按原線(xiàn)索繼續(xù)敘述。插敘的作用:1 情節(jié)上避免平鋪直敘,使文章跌宕起伏。2 豐富人物形象,突出主題。3對(duì)下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊,對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用。答題格式:插敘了 內(nèi)容,豐富了文章內(nèi)容,表現(xiàn)了人物(或事物)的 性格(特點(diǎn)),為下文作襯托或鋪墊,突出了文章中心。例19第段插敘了什么內(nèi)容?其作用是什么?(4分)2011年河北省別動(dòng)世界上最美的那朵花解析這道題需要答出兩方面內(nèi)容,即概括段落內(nèi)容和插敘的作用。答案交代了珍妮芙太太勸說(shuō)醫(yī)生改變手術(shù)方案的經(jīng)過(guò)和遭遇不
27、幸的情況;使文章內(nèi)容豐富,情節(jié)起伏,突出了主題思想,增強(qiáng)了感染力。十二、記敘文的人稱(chēng)知識(shí)點(diǎn)一:敘述人稱(chēng)散文敘述的方式有很多種,如果按照敘述主體的人稱(chēng)不同,可以分為第一人稱(chēng)敘述、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)敘述。第一人稱(chēng),敘述親切自然,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱(chēng),能增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情交流。第三人稱(chēng),能比較直接客觀(guān)地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。例20閱讀下面片段,回答問(wèn)題。但幻想畢竟是幻想,封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂,帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦,射出了斷喉的利箭。薊門(mén)被踏平,燕臺(tái)被摧垮,呼嘯著風(fēng)聲的寶劍
28、,掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn):邊墻不再是屏障,紫塞(注:指長(zhǎng)城)不再是嵚奇。它變得可笑,仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下,它過(guò)早地衰老了。所以我說(shuō),你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志,長(zhǎng)城!1. 這篇散文中,作者主要用第二人稱(chēng)寫(xiě)長(zhǎng)城,這樣寫(xiě)的好處是什么?2. 第六段的結(jié)尾改用了第三人稱(chēng)“它”,原因是什么?解析這道題考查的是第二人稱(chēng)和第三人稱(chēng)的作用。答案1.將長(zhǎng)城擬人化;便于與長(zhǎng)城對(duì)話(huà);便于抒發(fā)感情;2.因?yàn)檫@句話(huà)承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái),寫(xiě)的是“人們”的感受,而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。十四、記敘文中的議論記敘文的議論有三種方式:先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用:開(kāi)頭的議論:統(tǒng)領(lǐng)全文;中間的議論
29、:可起到承上啟下;引發(fā)讀者思考;結(jié)尾的議論:點(diǎn)明人物或事件的意義;凸起中心;升華主題;起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。十五、記敘文中的抒情作用:抒發(fā)作者真摯的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強(qiáng)大的感染力。十六、說(shuō)明文學(xué)習(xí)方法總結(jié)(一)、什么是說(shuō)明文?說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁,它通過(guò)客觀(guān)地解說(shuō)事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類(lèi)別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等,來(lái)闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律,使人獲得有關(guān)知識(shí)。(二)、說(shuō)明文的類(lèi)型事物性說(shuō)明文-說(shuō)明事物的是事物說(shuō)明文事理性說(shuō)明文-解說(shuō)事理的是事理說(shuō)明文例如:1、中國(guó)的石拱橋-事物說(shuō)明文2、蘇州園林-事物說(shuō)明文3、向沙漠進(jìn)軍-事理說(shuō)明文
30、(三)、明確說(shuō)明對(duì)象1、什么是說(shuō)明對(duì)象?被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象。2、明確說(shuō)明對(duì)象方法明確說(shuō)明對(duì)象,主要從兩個(gè)方面著眼,一是看文章說(shuō)明什么事物或事理,二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面,我們既可從標(biāo)題入手,也可從材料中歸納。例如:蘇州園林是事物說(shuō)明文,說(shuō)明對(duì)象是:蘇州園林中國(guó)石拱橋的說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)石拱橋,萬(wàn)紫千紅的花卻說(shuō)明的是花為什么會(huì)有那么多的顏色及花為什么會(huì)變色的原因等。有時(shí)一個(gè)段落也有一個(gè)說(shuō)明對(duì)象,如蘇州園林全文的說(shuō)明對(duì)象是蘇州園林,而第三段說(shuō)明的是園林里的建筑,第四段說(shuō)明的是假山和池沼,第五六七八九段的說(shuō)明對(duì)象都各不相同??疾旆绞剑?出說(shuō)明對(duì)象是什么。概括說(shuō)明的主要內(nèi)容是什
31、么。找出中心句。例2神秘的海嘯說(shuō)明對(duì)象是什么?答案:海嘯(四)、說(shuō)明對(duì)象的特征1、事物的特征。所謂特征,就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志,是某一事物所具有,而別的事物不具有的特點(diǎn)。有的事物的特征顯露在外面如形態(tài)、方位等:有的特征在內(nèi)部,如性質(zhì)、功能等。例如死海不死主要說(shuō)明了死海為何不死的原因,是因?yàn)樗篮O潭雀叩奶卣?,死海水中的各種鹽類(lèi)加在一起,占海水的2325(這和一般的淡水湖不同)。(內(nèi)部)再如蘇州園林,文章主要寫(xiě)蘇州園林是各地園林的標(biāo)本,它獨(dú)具的特點(diǎn)就是:“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?!比膹耐づ_(tái)軒榭的布局,花草樹(shù)木的映襯,門(mén)窗雕刻的圖案等方面進(jìn)行介紹,使讀者能了解蘇州園林
32、區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。(外部)答題方式: 事物說(shuō)明文:說(shuō)明對(duì)象+特征。 事理說(shuō)明文:現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等方面加以概括(中心句)2、把握特征的方法A、看題目;B、在首段中找;C、關(guān)鍵詞句。中心句、總說(shuō)句、分說(shuō)句、過(guò)渡句等。(中心句的位置:大多在段首,有的也在段尾,極少數(shù)在段中)例如蘇州園林一文,圍繞“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這一總特點(diǎn),從五個(gè)方面加以說(shuō)明:亭臺(tái)軒榭的布局;假山池沼的配合;花草樹(shù)木的映襯;近景遠(yuǎn)景的層次;門(mén)窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析,也就全面把握了蘇州園林的特色。例3海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)波。海嘯浪的波長(zhǎng)達(dá)幾十公里
33、至幾百公里,周期范圍比較大,為2200分鐘,因此海嘯發(fā)生時(shí),往往第一個(gè)浪頭涌來(lái)時(shí),海面上升了,過(guò)了一段時(shí)間,潮水出現(xiàn)回降,又過(guò)了一段時(shí)間,第二個(gè)浪頭涌來(lái)。海嘯常見(jiàn)的周期為40分鐘以?xún)?nèi)。據(jù)科學(xué)家推算,當(dāng)大洋深度為4000米時(shí)所發(fā)生的海嘯,其大浪的周期為40分鐘。海嘯波的傳播速度為713公里/小時(shí),波長(zhǎng)為475公里。海嘯震源的水面最初升高幅度為12米。因此,海嘯在深海大洋傳播時(shí),由于波高與波長(zhǎng)之比很小,周期較長(zhǎng),往往一時(shí)難以察覺(jué)到。只有快接近岸時(shí),才會(huì)形成有破壞力的巨浪。因而,有經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)在遇到海嘯時(shí),都會(huì)把船迅速駛離海岸,離岸越遠(yuǎn)越好。問(wèn)題:海嘯具有怎樣的特點(diǎn)?答案:海嘯浪的波很長(zhǎng)周期較長(zhǎng)海嘯波
34、的傳播速度快波高與波長(zhǎng)之比很小例4水葫蘆學(xué)名鳳眼藍(lán),別稱(chēng)水浮蓮、假水仙等。原產(chǎn)于南美委內(nèi)瑞拉。后傳播到世界上60多個(gè)國(guó)家。 水葫蘆外表并不丑:它渾身碧透,綠得醉人。簇簇紫花綻放若熱帶蘭,花瓣上偶爾可見(jiàn)黃、藍(lán)斑點(diǎn),作為盆景臵于庭院,不比荷花遜色。 它生命力旺盛,在1540的氣溫下,只要臵于水中便能瘋狂繁殖開(kāi)來(lái)。每株分出多支匍匐莖,莖端再長(zhǎng)新株,八九天翻一番,90天內(nèi)可分出25萬(wàn)棵新株。但養(yǎng)分低,豬吃了餓不死也不長(zhǎng)膘。問(wèn)題:水葫蘆有怎樣的特點(diǎn)? 答案:概括水葫蘆的三個(gè)特點(diǎn):外表美、繁殖快、養(yǎng)分低(五)、說(shuō)明方法及作用說(shuō)明方法一般回答三個(gè)字,常見(jiàn)的有: 1.分類(lèi)別:(即對(duì)說(shuō)明事物分門(mén)別類(lèi)的方法。例如
35、:“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法:一種叫自養(yǎng),另一種叫異養(yǎng)?!保?作用:條理清晰地說(shuō)明了 。 2、舉例子:即以具體事物為例的方法。例如:“這種書(shū)目專(zhuān)門(mén)記錄其專(zhuān)題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國(guó)古代文獻(xiàn),就要使用四庫(kù)全書(shū)總目提要或中國(guó)古籍善本總目等?!保┳饔茫壕唧w形象的說(shuō)明了 的 特點(diǎn),便于讀者理解。3、打比方:(即用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如:“橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓?!保┳饔茫荷鷦?dòng)形象地說(shuō)明了 的 特點(diǎn),增強(qiáng)文章的趣味性。 4、列數(shù)字:(即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法。例如:“哪里知道,這條天河淹沒(méi)了一千萬(wàn)顆以上的星星啊!一千萬(wàn),你一口氣數(shù)下去,得數(shù)一千多年?!保┳饔茫嚎茖W(xué)準(zhǔn)確具體
36、的說(shuō)明了 的 特點(diǎn),體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 5、作比較:(即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比,以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。例如:“永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它的堅(jiān)固。”)作用:通過(guò) 和 的比較,突出了 的 特點(diǎn)(地位、影響等)6、下定義:(即指明某一名詞概念的含義。例如:“統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?!保┳饔茫和暾?、科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明 本質(zhì)特點(diǎn),使之與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。7、畫(huà)圖表:作用:一目了然,常直觀(guān)形象地說(shuō)明的事物的特點(diǎn)。8、作詮釋?zhuān)鹤饔茫簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更通俗易懂下定義與作詮釋的區(qū)別是:下定義”一般為判斷句式,
37、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,直接。形式常常是:某某是什么“作詮釋”是用一句或幾句話(huà)對(duì)某個(gè)概念或某種現(xiàn)象、某個(gè)事物作解釋說(shuō)明。主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō),下定義:甲是乙乙是甲,作詮釋?zhuān)杭资且乙沂羌?、摹狀貌:作用:明生動(dòng)形象,使文章更具可讀性。10、引資料:作用:使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征,增強(qiáng)說(shuō)服力,如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭,還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用實(shí)戰(zhàn)演練:例5分析下列句子所用的說(shuō)明方法,并說(shuō)明其作用。1、這種笨重的書(shū)使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說(shuō)秦始皇每天批閱文書(shū),那些竹簡(jiǎn)和木片有一百二十斤重。西漢的時(shí)候,東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章,用了三千片竹簡(jiǎn)。作用分析:這里
38、用了舉例子的說(shuō)明方法。作者舉秦始皇批閱文書(shū)用簡(jiǎn)片之重和東方朔給漢武帝寫(xiě)的文章用簡(jiǎn)之多為例,具體、真切地說(shuō)明了簡(jiǎn)書(shū)的笨重和不方便,給讀者留下鮮明、深刻印象。2、我從東長(zhǎng)安街向天安門(mén)廣場(chǎng)走去,未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部,和天安門(mén)遙遙相對(duì)。作用分析:這里用了打比方的說(shuō)明方法,作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人,生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征,給讀者留下生動(dòng)、形象的印象。3、橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特,人不知其所以為?!弊饔梅治觯阂瞥膹埣呜懙脑?huà)說(shuō)明橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕
39、倫。使說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí),有服力。4、統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。作用分析:這里運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。作者用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)明了“統(tǒng)籌方法是什么”這個(gè)問(wèn)題,揭示出統(tǒng)籌方法的本質(zhì)特征,使讀者對(duì)這一概念有了確切的了解。5、凡是來(lái)自一個(gè)祖先,無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體,叫克隆。作用分析:運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地概括了“克隆”的本質(zhì)特征,使讀者對(duì)這一概念有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。6、萬(wàn)人大禮堂里面寬七十六米,深六十米,中部高三十三米,體積達(dá)八萬(wàn)六千立方米。作用分析:這里用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。、作者用具體數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明萬(wàn)人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積,突出其“雄偉”的特征,使讀者一目
40、了然。題型為:某段或某句用了哪種(些)說(shuō)明方法?有什么作用?/說(shuō)明了什么答題格式:本句用了_的說(shuō)明方法,生動(dòng)形象/具體直觀(guān)/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了_(說(shuō)明內(nèi)容),使讀者_(dá)。(析說(shuō)明方法的作用一定要緊扣說(shuō)明對(duì)象的特征,切忌泛泛而談。)另外,在說(shuō)明文的開(kāi)頭文段敘述的故事,這有何作用:答題格式:開(kāi)頭:引出說(shuō)明的對(duì)象。(2)吸引讀者,激發(fā)讀者閱讀的興趣。(六)、理清說(shuō)明順序時(shí)間順序:說(shuō)明事物的發(fā)展變化情況。具體次序:操作程序、發(fā)展變化等。標(biāo)記詞:表時(shí)間的詞語(yǔ)??臻g順序:說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。具體次序:從外到內(nèi)、從上到下、從遠(yuǎn)到近、從左到右、東西南北中等。標(biāo)記詞:表方位的名詞。邏輯順序:說(shuō)明事理
41、。具體次序:先主后次、先總后分、先因后果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊等。具體表現(xiàn)為: 從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象); 從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因);從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn)); 從整體到部分(或從部分到整體);從概括到具體(或從具體到概括); 從主要到次要(或從次要到主要), 此外,還可以抓住一些在文中起關(guān)鍵作用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如“ 首先 其次 再次 ”就是從主到次的順序;“由于 所以 ”是從原因到結(jié)果的順序;見(jiàn)到“總之 ”就要從具體到概括的順序上去考慮。說(shuō)明文的順序,根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象,可以以一種順序?yàn)橹?,兼用其它順序。?從甲骨文到縮微圖書(shū) 早在3000多年前,我國(guó)就有
42、了文字正式的書(shū)籍,是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代出現(xiàn)的到了近代,隨著造紙工業(yè)的發(fā)展和印刷技術(shù)的提高,印書(shū)花樣翻新,如油印、石印、鉛印、膠板彩印、影印,以及靜電復(fù)印等,于是出現(xiàn)了形形色色的書(shū)。本段運(yùn)用順序。 答案:時(shí)間例7故宮博物館大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái),上面安放著金漆雕龍寶座,背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱,每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。仰望殿頂,中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠,周?chē)h(huán)繞著六顆小珠,龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫(huà)絢麗,有雙龍戲珠、單龍翔舞,有行龍、升龍、降龍,多姿多態(tài),龍身周?chē)€襯托著流云火焰。本段運(yùn)用順序。 答案:空間例8為
43、什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢?首先,在于我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧,能把石料切成整塊大石碑,又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造,在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋,修建于八百年前,有的石梁一塊就有二百來(lái)噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。其次,我國(guó)石拱橋的設(shè)計(jì)有優(yōu)良傳統(tǒng),建成的橋,用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高。再其次,我國(guó)富有建筑用的各種石料,便于就地取材,這也為修造石橋提供了有利條件。本段運(yùn)用順序。 答案:從主要到次要的邏輯順序。(七)、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾。
44、理解分析說(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn):準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明。考察方式: 出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉,為什么? 加點(diǎn)詞語(yǔ)能否換成另外一個(gè)詞語(yǔ),為什么? 某兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)的順序能否顛倒,為什么、擬人等修辭的運(yùn)用。類(lèi)型1:限制性詞語(yǔ)可否刪除及其作用。表程度:比較、幾乎、相當(dāng)、更、最表估計(jì):大約、可能、左右、可算、也許表時(shí)間:當(dāng)時(shí)、剛剛、迄今表范圍:一切、部分、全部表頻率:經(jīng)常、常常例9“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”解題方法歸納分析:“幾乎”是接近的意思,說(shuō)明我國(guó)石拱橋分布很廣,但不是到處都有。去掉后,意思就太絕對(duì)了,不夠準(zhǔn)確。例10“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū),
45、生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木。”“部分”一詞能否刪去,為什么?答:不能?!安糠帧币辉~是從范圍上加以限制,指的是局部,說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林,刪去不符合實(shí)際,表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。解題方法歸納1、表態(tài):不能刪。2、定性(什么上的限制)+(替換法)解詞或解釋句子。3、若刪去,句子意思成了不符合實(shí)際(太絕對(duì)了)4、XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性表態(tài):不能刪+解詞+帶詞解句+去詞解句+體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性類(lèi)型2.“”一詞在句中有何作用?答:用了“”詞,生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了 事物的 特征。(符合實(shí)際情況,具有科學(xué)性)。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。例11“趙州橋的橋拱在當(dāng)
46、時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱?!敝械摹霸诋?dāng)時(shí)”有何作用?答:“在當(dāng)時(shí)”表時(shí)間,說(shuō)明了趙州橋的橋拱在當(dāng)時(shí)是世界上最長(zhǎng)的,但現(xiàn)在不一定,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。類(lèi)型3:某詞能否換其它詞。請(qǐng)說(shuō)明理由方法:(1).不可以 (2)原詞的意思或內(nèi)容(3)所換的詞的意思或內(nèi)容(4)換了之后意思有何改變,不符合實(shí)際.例12“天上的薄云往往是天氣晴朗的象征?!敝械摹巴蹦芊裉鎿Q成“總是”?為什么?答:不能。因?yàn)椤巴笔谴蠖鄶?shù)的意思,說(shuō)明天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗,但也不排除特殊情況,如果換成“總是”就變成天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗,不符合實(shí)際,“往往”這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,所以不能換。類(lèi)型4:從
47、文章中找出能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞句,并分析其表達(dá)效果。答題格式:如XX(找含限制性詞語(yǔ)的句子),這句話(huà)中的XX(詞語(yǔ))是XX的意思(或表XX),說(shuō)明了XX,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。例13“我國(guó)的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大多數(shù)是對(duì)稱(chēng)的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣?!贝?這句話(huà)中“一般”、“絕大部分”兩個(gè)詞語(yǔ)是大多數(shù)的意思,說(shuō)明我國(guó)大多數(shù)的建筑是對(duì)稱(chēng)的,但也有特殊,說(shuō)話(huà)留有余地,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(八)、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)模式有三種.1.總分式:包括“總分、分-總、總-分-總”等,事物說(shuō)明文多用總分式,其“分”的部分又常按并列方式安排.2.承接式:各層之間按照事
48、物的發(fā)展或時(shí)間因果條件等關(guān)系安排,前后相互承接.3.遞進(jìn)式:事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu),一層一層的剖析事理.各層之間的關(guān)系是由淺入深.辨析概念: 順序和結(jié)構(gòu)是兩個(gè)概念。 說(shuō)明順序:具體是對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的先后次序的安排。文章結(jié)構(gòu):是文章各部分的組合方式。(九)、其它1、指示代詞“這”“此”的作用方法提示:帶著問(wèn)題順藤摸瓜向前找,直接或概括摘錄,務(wù)必要替換代詞,代入檢驗(yàn)。(“此”指代內(nèi)容一般在“此”字上文的幾層或幾句中。)2、文章的標(biāo)題有什么作用?說(shuō)明文標(biāo)題的作用一般有:概括文章內(nèi)容、交代說(shuō)明對(duì)象及其特征,生動(dòng)形象,吸引讀者閱讀興趣等。(可根據(jù)題目的作用給文章擬寫(xiě)標(biāo)題。)例14把玉米穿在身上:本文以把
49、玉米穿在身上為題,有怎樣的表達(dá)作用?答:語(yǔ)言形象生動(dòng),能激發(fā)讀者的閱讀興趣;同時(shí)也起到了引出對(duì)以玉米為原料的新產(chǎn)品的介紹。十七、議論文答題方法(一)、什么是議論文議論文是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體通過(guò)擺事實(shí),講道理,運(yùn)用邏輯推理來(lái)表明作者對(duì)某一問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度,闡發(fā)對(duì)某一現(xiàn)象的見(jiàn)解和主張。議論文的三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證(二)、論點(diǎn)的特征:論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整陳述,是明確的判斷(包括肯定和否定),在形式上應(yīng)該是完整的陳述句。形式上:是一個(gè)完整的陳述句。內(nèi)容上:具有判斷性,能夠明確地表示作者對(duì)所論述問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度。(包括肯定和否定)找準(zhǔn)文章的論點(diǎn) 一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。 論點(diǎn)應(yīng)該
50、是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該是完整的句子(判斷句或祈使句)。 找論點(diǎn)的方法:一看標(biāo)題,二看開(kāi)頭、結(jié)尾,三看中間,四看論據(jù)(看論據(jù)用來(lái)證明什么觀(guān)點(diǎn)),五看分論點(diǎn)(將幾個(gè)分論點(diǎn)合并、提煉、分析并歸納)。 注意語(yǔ)言提示,文中有提示文章論點(diǎn)的詞語(yǔ),提示詞語(yǔ)一般是“總之”、“因此”、“總而言之”、“由此可見(jiàn)”等。1、看題目議論文的題目有兩種:一是論題式的,一是論點(diǎn)式的。例:談骨氣題目是文章的論題:談?wù)勱P(guān)于“骨氣”。文中對(duì)骨氣做出判斷表述的句子是:“我們中國(guó)人是有骨氣的”,這就是本文的中心論點(diǎn)。例:儉以養(yǎng)德直接表明了自己的觀(guān)點(diǎn)。題目就是文章的論點(diǎn)。例1辨別下列標(biāo)題,看哪些能作為中心論點(diǎn)
51、,哪些不能,并說(shuō)明理由。論讀書(shū)-否。論題不是論點(diǎn)幸福究竟是什么-否。論點(diǎn)不能用疑問(wèn)句表示我們不能再這樣下去了-否。論點(diǎn)不能只用否定句表示獨(dú)立與合作-否。只交代論題學(xué)會(huì)諒解-是。雖是短語(yǔ),但能揭示一定的道理2、注意論點(diǎn)在文章中的位置(1)、論點(diǎn)在文章的開(kāi)頭。A.開(kāi)宗明義、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮出觀(guān)點(diǎn)。B.通過(guò)一個(gè)故事、詩(shī)文等引出中心論點(diǎn)。寬容是美德C.列舉生活中的現(xiàn)象分析歸納出中心論點(diǎn)。想和做D.根據(jù)自己的經(jīng)歷歸納出中心論點(diǎn)。例2我們每讀一本書(shū),每見(jiàn)一件事,都應(yīng)該多動(dòng)腦筋、多思考。這樣才能在人們司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)新的東西,由此鍛煉出我們敏銳而正確的觀(guān)察判斷能力;這樣才能在知識(shí)的學(xué)習(xí)上由淺入深,循序漸進(jìn),由此豐富我們的頭腦。這段的論點(diǎn)是什么?論點(diǎn):我們每讀一本書(shū),每見(jiàn)一件
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