2019新人教版部編本四年級上冊語文第1課《觀潮》練習題附加答案

1、甲、?觀潮1浙江之潮,天下之偉觀,也.自既望以至十八日為盛.方其.遠出海門,僅.如銀線：既而漸近,那么玉城雪嶺際天而來,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢極雄豪.楊誠齋詩云“海涌銀為郭,江橫玉系腰者是也.2每歲京尹出浙江亭教閱水軍,朦幢.數(shù)百,分列兩岸；既而.盡奔騰分合五陣之勢,并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者,如履平地.倏爾黃煙四起,人物略.不相睹,水爆轟震,聲如崩山.煙消波靜,那么一舸,無跡,僅有“敵船為.火所焚,隨波而逝.3吳兒善泅者數(shù)百,皆披發(fā)文.身,手持十幅大彩旗,爭先鼓勇,溯迎.而上,出沒于鯨波萬仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕,以此夸能.4江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途,飲食

2、百物皆倍穹常時,而僦賃看幕,雖席地不容間1.以下句中加點詞意義或用法相同的一項為哪一項也.A.盡奔騰分合五陣之勢B.爭先鼓勇,溯迎而上C.吳兒善泅者數(shù)百D.皆披發(fā)文身2分燕雀安知鴻鵠之志哉一鼓作氣,再而衰,三而竭善戰(zhàn),吾請無攻宋矣與兒女講論文義2 .用現(xiàn)代漢語表述以下句子,有誤的一項為哪一項2分A.浙江之潮,天下之偉觀也一一錢塘江潮是天下雄偉的景觀.B.并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者,如履平地同時,還有騎在馬上在水面舞旗、舉槍、揮刀的,就像在平地上行走一樣.C.僅有“敵船為火所焚,隨波而逝一一只有“敵船被火燃燒,隨波飄去.D.雖席地不容間也即使是一席之地也沒有空下來的.3 .對本文解析有誤的一項

3、為哪一項3分A.全文分別從潮來之狀、演兵之形、弄潮之勢、觀潮之盛等方面再現(xiàn)了錢塘江潮的景觀和觀潮的盛況.B.作者在描寫潮來時,傾狂瀾于文面,以“僅如銀線摹其形,以“玉城雪嶺繪其色,以“聲如雷霆言其聲,以“吞天沃日狀其勢,筆力飛旋揮灑,令人豪興倍增.C.文章結(jié)尾以場面之大,物品之繁,車馬之多,空地之少,正面描寫觀潮者眾多和錢塘江潮盛況.D.寫景和敘事相映,深細和繁簡相依,風景和風俗相融,比照與映襯相間,是本文最突出的特點.4.文中所寫的“京尹教閱水軍和“吳中健兒弄潮兩局部內(nèi)容似乎偏離了文題“觀潮,針對這種說法,清談談你的見解.(3分)5、讀第1段,用原文答復以下問題.描繪錢塘潮之“形的語句是：“

4、描繪錢塘潮之“色的語句是：“描繪錢塘潮之“聲的語句是：“描繪錢塘潮之“勢的語句是：“第二段：(1)寫參演船艦之多的句子是：.(2)寫陣勢變化多端的句子是：.(3)寫水兵在船上演練技藝之高的句子是：-(4)寫雙方習戰(zhàn)之劇烈的句子是：(5)寫聲勢之大的句子是：-6 .第一段首句和最后一句在全文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各起什么作用？7 .第一段作者從哪幾個方面對海潮進行描寫？8 .第一段文字用了哪幾種修辭方法？請從文中找出來.9 .第二段文字主要寫這一場面,其描寫扣人心弦,那么你認為其精彩之處表現(xiàn)在哪里？10 .一場復雜的演習活動,而結(jié)在“的靜景上,這是運用了的寫法,這種寫法有什么作用？?觀潮?三、四段11 .

5、第三段描寫突出了“弄潮兒的_、等特征.“一句是對弄潮兒本領最高妙的稱頌和贊嘆.12 .概括兩段內(nèi)容.13 .第三段哪些句子突出了壯士形象？而哪些句子又突出了勇士們的高超本領？14 .上文第四段文字與寫海潮和水上表演有無聯(lián)系？能否刪去這一段文字？為什么？(乙)、?酒泉子長憶觀潮?長憶觀潮,滿郭人爭江上望.來疑滄海盡成空,萬面鼓聲中.弄潮兒向濤頭立,手把紅旗旗不濕.別來幾向夢中看,夢覺尚心寒.1、解釋以下詞語.(1)鯨波：(2)心寒：(3)既望：2、甲、乙兩文在體裁上有何區(qū)別？3、甲文先用比喻寫潮水變化,初時,后如又用夸張手法寫出白浪滔天的景象,此句是二乙文同樣用夸張手法寫景的一句4、甲乙兩文都寫

6、弄潮兒挺立潮頭、搏擊巨浪的奇觀,用了一個同樣的細節(jié)描寫展示出他們高超的技藝,甲文是乙文是o5、譯劃橫線的兩個句子并對這兩個句子作一點分析.(1)分析:分析：6、解釋加點的字.?觀潮?答案：1.A2.B3.C4.反對的觀點：襯托“潮的壯觀,豐富“觀的內(nèi)容扣住“襯托來解說即可贊成的觀點：偏離描寫重點“潮,有離題之嫌扣住“離題來解說即可這首詞同課文的題材一致,此題要求學生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想,參照課文中的有關描寫,將詞中描寫的內(nèi)容展開,不限字數(shù).5、1.僅如銀線那么玉城雪嶺際天而來大聲如雷霆,震撼激射吞天沃日,勢極雄豪1.朦方童數(shù)百,分列兩岸2.盡奔騰分合五陣之勢3.如履平地4.黃煙四起,人物略不相睹

7、5 .水爆轟震,聲如崩山6 .首句總括全文,點明題旨最后一句對上文作形象概括,照應首句,又為下文作鋪墊.7 .形、色、聲、勢8 .比喻：僅如銀線,玉城雪嶺,聲如雷霆.夸張：際天而來,吞天沃日.9 .水軍演習船只眾多,陣勢變化多樣,水兵技藝嫻熟,戰(zhàn)斗劇烈、聲勢浩大,撤退迅速.10煙消波靜動靜相襯為下文的另一場水上表演作了鋪墊.11 .勇猛矯健靈活旗尾略不沾濕.12 .段寫吳地健兒精湛的水上表演.段寫觀潮的熱鬧場面.13 .披發(fā)文身,手持大旗,爭先鼓勇；溯迎而上,騰身百變,而旗尾略不沾濕.14、有聯(lián)系,這是從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演的精彩.如刪去,表現(xiàn)不夠充分.1、巨浪,指心中害怕恐懼,農(nóng)歷十六

8、2、甲文為記敘文,注重寫景,乙文為宋詞,語言精練3、僅如銀線,玉城雪嶺,吞天沃日4、旗尾略不沾濕,手把紅旗旗不濕5、分析：運用比喻手法,生動形象表現(xiàn)水兵作戰(zhàn)英勇和嫻熟的水上技巧.分析：運用夸張修辭,突出吳中健兒高潮的弄潮技巧.從側(cè)面來表現(xiàn)吳兒技藝的高超6、自己找詞的上闋寫觀潮,下闋寫弄潮兒的表演.寫觀潮,寫到了人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢；寫弄潮兒的表演,寫到了他們高超的技藝和觀潮人的感受.所以在改寫時,可以選取第一人稱的視角,抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點來寫,重點要放在潮水和弄潮兒上面.課堂觀察記錄與分析學員姓名張麗梅學員單位四固區(qū)東川中央校觀察時間段40分鐘觀察對象四年級學生

9、授課內(nèi)容觀潮觀察點教學過程客觀描述教學實施優(yōu)缺分析教學行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設激發(fā)學生學習興趣的問題情境創(chuàng)設齊讀課題直接導入：1、學生介紹課前收集的資料2、放映大潮錄象,配上進行曲音樂,學生盡情地欣賞.3、學生談談感受.優(yōu)點：導入的設計,利用錄象抓住學生的注意力,然后談觀后感,接著問：想知道課文是用什么語言來描寫這種景象的嗎？這樣就能激發(fā)學生讀書的欲望.新課標指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,培教師在課前準備充足的資料,以備學生對所學課文的有關資料,背景等進行初步的熟悉與了解,才能讓學生學習課文變得更加順暢.養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣.缺點：農(nóng)村學校的學生收集資料較困難,對錢塘江大潮的有

10、關資料準備缺乏,教師沒有及時補充資料.二、知識概念的理解和深化學生思維的啟發(fā)和引導過程一初讀課文,感知課文大1 .說說讀懂了什么？理解“天下奇觀2 .再讀課文,理清課文線索.快速瀏覽或默讀課文,想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順序?qū)懙模磕男┚植渴窃敿?哪些局部是略寫.二學習重點局部潮來之時的壯觀景象.優(yōu)點：1、語文教學尤其要重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握水平.所以,初讀課文后,學生會對課文形成整體的印象.2、學習用邊讀邊想畫面的閱讀方法讀懂課文,并把想到的畫面轉(zhuǎn)換成口語,又進行了語言練習.落實了新課標的精神,學生的閱讀水平、語言能1、教學中應再讓學生讀讀自己覺得美的

11、句子,怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來.再說說覺得這個句子美在哪里.從而讓學生充分感受語言美,形象美.2、學生說想象到的畫面時,應讓學生能盡量用上文中的重點詞,如：悶雷流動、風平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等.用多媒體投1 .默讀3、4自然段,畫出描寫大潮的句子.2 .展示自己畫的句子,有感情地讀給大家聽.3 .再默讀或小聲讀這些句子,說說,讀著讀著你仿佛看見了什么畫面.4 .把想到的畫面說給同學聽.5 .學法總結(jié).三學習潮來之前,潮退之后局部.課文除了潮來之時部分寫得美,潮來之前和潮退之后也非常美,選擇你喜歡的一局部學習,用剛剛的學習方法.1 .找出喜歡的好句子,有感情

12、地朗讀,邊讀邊想畫面.力要在具體實踐中訓影這些詞語.練才能形成.3、總結(jié)學法,讓學生學會遷移,培養(yǎng)了學生的自學水平.缺點：沒能讓學生更好的感悟課文的語言美,真正學會運用學過的語言文字,到達學以致用的目的.2 .展示朗讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡或說說想到的畫面.三、知識概念掌握后的應用與展示學生表達、展小的問題選擇和活動組織1 .同學們,錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀,今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象.你心中一定有一種情感在涌動,能不能用語百來抒發(fā)一下你心中的情感呢？學生抒情.2 .在體會作者表達方面,你能向課文學習什么？這一環(huán)節(jié)的設計沒能讓學生把所學的知識進行很好的展示與延伸.沒有關注學生在實際生活中的運用與把握.讓學生觀看錄像,結(jié)合課文,試著用自己的話給錄像配上解說詞,編導游詞,然后向同學們介紹.四、對學生學習情況的把握與調(diào)整學生學習反應的引導確定和教學調(diào)整只關注課堂教學的完整性,沒有關注學生的個體差異.無視了對后進生的引導與鼓勵.沒能關注在課堂教學進行中學生的神態(tài)表情,因此失去了對學生的學習內(nèi)心思考的把握.反應突出本節(jié)的重難點是非常正確的.但對重難點的理解要把握清楚：難點是在學生身上,不是在教參和教材上