【10篇】部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練含答案

1、【10篇】部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀練習(xí)含答案1.閱讀課文片段,答復(fù)以下問(wèn)題.畫上的街市可熱鬧了.街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的,是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車,有的悠閑地在街上溜達(dá).畫面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大.別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚.(1)這是一個(gè)結(jié)構(gòu)的段落.()A.總一分B.一總總一分一總(2)請(qǐng)你用“啊出選段的中央句.(3)本段描寫的人物有、(4)這一段中的省略號(hào)表示()A.語(yǔ)意未盡B引文的省略C說(shuō)話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)應(yīng)I舉的省略(5)請(qǐng)你用“撕出表現(xiàn)藝術(shù)家技藝高超

2、的句子.【答案】(1)A(2)畫上的街市可熱鬧了.(3)騎馬的；挑擔(dān)的；趕毛驢的；推獨(dú)輪車的；悠閑溜達(dá)的(4)D(5)畫面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大.別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚.【解析】【分析】(1)總分結(jié)構(gòu)式很簡(jiǎn)單的,也就是說(shuō)先總的概括然后再詳細(xì)逐點(diǎn)描寫.(2)考查找中央句的方法.中央句是一段文章中處于中央地位的句子.它在全文中起主導(dǎo)作用,是這段話中最重要的句子.我中央句是概括段意的一種形式,有些文章的段落就是圍繞中央句寫的.我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中央句,也就把握了這段話的主要內(nèi)容,概括了段意.這段話的中央句在段首.(3)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解水平.解答

3、時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容,鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍,再按要求找到答案.(4)了解省略號(hào)的作用,依據(jù)旬意分析可知,句中省略號(hào)的作用是表示插說(shuō).(5)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解水平.解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容,就能找到答案.故答案為：(1)A(2)畫上的街市可熱鬧了.(3)騎馬的、挑擔(dān)的、趕毛驢的、推獨(dú)輪車的、悠閑溜達(dá)的.(4)D(5)畫面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大.別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚.【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查學(xué)生對(duì)總-分方法的掌握.(2)考查學(xué)生掌握找中央句的方法并運(yùn)用.(3)此題考查在理解課文的根底上篩選相關(guān)信息的水平.(4)此題

4、主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握.要求學(xué)生能判斷,會(huì)應(yīng)用.(5)此題考查在理解課文的根底上篩選相關(guān)信息的水平.2.閱讀語(yǔ)段,完成練習(xí).裁縫說(shuō)：那么,您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖,也不得不由著性子穿上.可是您在秋天、夏天春天穿一件棉襖,人家會(huì)笑話您的.我呢,決不會(huì)讓人笑話您.非但如此,在您穿上我做的美觀大方的新棉襖的時(shí)候,大家還會(huì)圍著您直夸獎(jiǎng),甚至羨慕您呢.這位顧客歪著頭想了想,不得不成認(rèn)裁縫說(shuō)得有道理.于是,做衣服的事兒就算說(shuō)定了.(1)在語(yǔ)段中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ).可是您在秋天、夏天春天穿一件棉襖,人家會(huì)笑話您的.(2)將以下句子換一種說(shuō)法,不改變?cè)?您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖,也不得不由

5、著性子穿上.這位顧客歪著頭想了想,不得不成認(rèn)裁縫說(shuō)得有道理.(3)以下說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.穿新衣不在于時(shí)間的早晚,而在于穿對(duì)季節(jié).B.穿新衣不在于時(shí)間的早晚,而在于穿得美觀大方.C.穿新衣不在于時(shí)問(wèn)的早晚,而在于裁縫制作時(shí)間的長(zhǎng)短.(4)假設(shè)裁縫是急性子,顧客是慢性子,裁縫又會(huì)如何勸說(shuō)顧客定做衣服呢？發(fā)揮想象,寫一寫.【答案】(1)無(wú)論；還是；都(2)您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖,也會(huì)由著性子穿上.這位顧客歪著頭想了想,只得成認(rèn)裁縫說(shuō)得有道理.(3)A(4)略【解析】【分析】(1)考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用.解答時(shí)要先理解分旬前后表示的是何種關(guān)系,再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫.此

6、題分句前后是條件關(guān)系.應(yīng)選無(wú)論還是都;(2)雙重否認(rèn)旬變肯定句的方法：找到雙重否認(rèn)詞,然后改成帶肯定的詞語(yǔ).“不得不帶有無(wú)奈、勉強(qiáng)、不情愿等語(yǔ)義,改寫成肯定何時(shí),通常加上只能"或只好“、只得等詞.“不能不"不要不"非不可等語(yǔ)氣強(qiáng)烈,改寫時(shí)可以加上必須“肯定或當(dāng)然"“定等詞.(3)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn),仔細(xì)回閱讀短文內(nèi)容,比擬判斷正誤.(4)答復(fù)這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨,二要結(jié)合個(gè)人的熟悉.故答案為：(1)無(wú)論、還是、都(2)您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖,也會(huì)由著性子穿上.這位顧客歪著頭想了想,只得成認(rèn)裁縫說(shuō)得有道理.(

7、3)A(4)略【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用.理解句子,分清分句前后之間的關(guān)系.然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),使句子連貫.(2)掌握雙重否認(rèn)旬變肯定句的方法.平時(shí)多練,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)水平.(3)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的水平,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記.(4)結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際.表述正確,文通句順即可.3 .閱讀下文,答復(fù)以下問(wèn)題.在生活中,只要一提到蜜蜂,有的小朋友馬上就想到蜜蜂會(huì)螢人.其實(shí),蜜蜂一般不輕易螢人,螢人是它進(jìn)行的自衛(wèi),是它維護(hù)生命做出的一種本能反響.當(dāng)蜜蜂遇到侵害時(shí),它就會(huì)把尾部的毒針刺入對(duì)方的身上,并放出毒液.蜜蜂尾端的毒針是自衛(wèi)的武器,它連著身體里的毒腺,

8、蜜蜂在使用它的毒針之后身體會(huì)被撕毀而死去.其實(shí),蜜蜂是一種可愛(ài)的小精靈,以它的勤勞贏得人們的喜愛(ài).蜜蜂有自己的生活方式,分工明確而精細(xì).工蜂負(fù)責(zé)采蜜,每天忙碌地出去尋找蜜源,采到蜜后送回來(lái),再出去.它的身體帶有電荷,能形成一個(gè)生物磁場(chǎng),根據(jù)磁場(chǎng)判斷出去和回來(lái)的方向.工蜂還能根據(jù)太陽(yáng)判斷方向,所以不管它們飛多遠(yuǎn),都能找到家.蜜蜂在采蜜時(shí),眼睛起了關(guān)鍵作用.蜜蜂生長(zhǎng)著許多復(fù)眼,大約有500萬(wàn)只.雖然蜜蜂有許多復(fù)眼,但是由于它的身體較小,眼睛就顯得更微小了.看來(lái)蜜蜂雖然體型微小,但它們對(duì)人類的影響和奉獻(xiàn)卻一點(diǎn)也不小,所以我們要保護(hù)它們.(1)給短文擬一個(gè)題目.(2)下面的這句話,你覺(jué)得放到短文的哪個(gè)

9、位置上比擬適宜？所謂復(fù)眼就是由很多微小的眼睛組成的,每只小眼睛都能看清一個(gè)小范圍,再把那么多小眼睛看到的物體組合起來(lái),就能形成一個(gè)很大的范圍.(3)工蜂是如何判斷風(fēng)向的？用“在短文中畫出.(4)讀了短文,你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小蜜蜂？【答案】(1)可愛(ài)的小蜜蜂(2)這句話放在第三自然段眼睛起了關(guān)鍵作用這句的后面(或雖然蜜蜂有許多復(fù)眼這句話前面).(3)工蜂的身體帶有電荷,能形成一個(gè)生物磁場(chǎng),他們會(huì)根據(jù)磁場(chǎng)判斷出去和回來(lái)的方向.工蜂還能根據(jù)太陽(yáng)判斷方向,所以不管它們飛多遠(yuǎn),都能找到家.(4)我們應(yīng)該保護(hù)小蜜蜂,不能隨便傷害它.【解析】【分析】(1)考查擬定標(biāo)題.閱讀短文,梳理段落,就可以概括出短

10、文的主要內(nèi)容,再進(jìn)一步提煉標(biāo)題.(2)填充題,一般要注意補(bǔ)寫的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一致.(3)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解水平.解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容,就能找到答案.(4)談自己的看法,答復(fù)這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨,二要結(jié)合個(gè)人的熟悉.故答案為：(1)可愛(ài)的小蜜蜂(2)這句話放在第三自然段眼睛起了關(guān)鍵作用這句的后面(或雖然蜜蜂有許多復(fù)眼這句話前面).(3)工蜂的身體帶有電荷,能形成一個(gè)生物磁場(chǎng),他們會(huì)根據(jù)磁場(chǎng)判斷出去和回來(lái)的方向.工蜂還能根據(jù)太陽(yáng)判斷方向,所以不管它們飛多遠(yuǎn),者B能找到家.(4)我們應(yīng)該保護(hù)小蜜蜂,不能隨便傷害它.【點(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查提煉文章

11、標(biāo)題的水平.(2)此題考察了關(guān)鍵詞語(yǔ)和情節(jié)的填充.(3)此題考查在理解課文的根底上篩選相關(guān)信息的水平.(4)此題屬于開(kāi)放性試題,結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際.表述正確,文通旬順即可.4 .閱讀下面的成語(yǔ)故事,然后答復(fù)以下問(wèn)題.三人成虎戰(zhàn)國(guó)時(shí),魏國(guó)大臣龐恭要陪魏王的兒子去趙國(guó)都城邯鄲作人質(zhì).龐恭深知魏王容易偏聽(tīng)偏信,擔(dān)憂自己一走,國(guó)內(nèi)那些反對(duì)他的人會(huì)制造流言瑩語(yǔ).于是臨行前,龐恭對(duì)魏王說(shuō)：如果有人報(bào)告,說(shuō)大街上有只老虎正在吃人,您相信嗎？魏王說(shuō)：我不相信.龐恭又問(wèn)：如果第二個(gè)人也這么說(shuō)呢？魏王說(shuō)：兩個(gè)人都這么說(shuō),我就會(huì)將信將疑了.龐恭再問(wèn)：如果第三個(gè)人也這么說(shuō)呢？魏王說(shuō)：大家都這么說(shuō),我只好相信了.龐

12、恭感慨道：邯鄲離魏國(guó)比王宮離大街要遠(yuǎn)得多,只怕日后議論我的還不止三人,請(qǐng)大王仔細(xì)考察才是.魏王點(diǎn)頭道：寡人心里有數(shù),你放心去吧.(1)先猜猜以下生字的讀音,再查字典驗(yàn)證.“蜚字的讀音是“龐字的讀音是(2)先猜猜以下詞語(yǔ)的意思,再查字典或詞典驗(yàn)證.寡人：流言蜚語(yǔ)：(3)請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容選一選.“三人成虎這個(gè)成語(yǔ)的寓意是().A.三人同心協(xié)力就會(huì)擒住老虎B謠言或錯(cuò)誤的話重復(fù)屢次,就會(huì)讓人信以為真龐恭向魏王講主人成虎這個(gè)故事的用意是().A.希望魏王不要偏聽(tīng)偏信B希望魏王能夠深入民間,了解民間的疾苦,發(fā)奮有為5 .課外閱讀,完成練習(xí)咳嗽明星秦文君我們班的林第一成績(jī)是全班倒數(shù)第一,還有看電視的第一名,

13、搞惡作劇的第一名,這次又成了咳嗽比賽的第一名,反正他的名字叫第一倒真是有道理.期中測(cè)試前的那幾天,我和小沙還有林第一、張瀟灑不約而同都得了咳嗽病,可林第一的咳嗽和我們不一樣,我們起來(lái)都彎下腰像老伯伯那樣咳幾聲,林第一呢,像咳嗽的老祖宗,能咳出各種把戲,一會(huì)兒咳出哨子的響聲,一會(huì)兒能出公雞打鳴聲,一會(huì)兒呢,忽然像羊叫聲.有一次,他還出兩聲清脆的彳艮像我養(yǎng)過(guò)的蟋蟀的叫聲.據(jù)林第一說(shuō),半夜里他咳得更高明一會(huì)兒像破鑼聲,一會(huì)兒像吹號(hào)聲,好聽(tīng)得可以跟音樂(lè)會(huì)一樣賣門票.每次復(fù)習(xí)的時(shí)候,林第一帶頭咳嗽,他一咳,我們就忍不住一齊咳起來(lái)很像咳嗽四重奏,有時(shí)把老師講課的聲音也蓋住了.老師有點(diǎn)生氣,說(shuō)：等你們咳完我

14、再講課.她一定以為我們是約好了搗蛋的.林第一也確實(shí)是想搗蛋,他好似能限制咳嗽的時(shí)間,總是隔五分鐘領(lǐng)頭咳一次,我們想不聽(tīng)指揮,可惜噪子不爭(zhēng)氣,一聽(tīng)到咳嗽聲就癢起來(lái),不咳簡(jiǎn)直不行.考完試,我、小沙和張瀟海的咳嗽都醫(yī)好了,只剩下林第一單獨(dú)做咳嗽精了.他的咳嗽更有特點(diǎn)了.他隔五分鐘幾聲,咳九次左右正好是一節(jié)課,好似那個(gè)咳嗽是看著鐘點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)發(fā)作的.每天上課,大家就看林第一是不是咳得準(zhǔn)時(shí).林第一知道自己成了班里的咳嗽明星,更瘋了,每次咳嗽都咳出新的把戲,一會(huì)兒像狗叫,一會(huì)兒像唱小調(diào),一會(huì)兒更稀奇了,像青蛙叫看樣子,他是愛(ài)上了咳嗽.更奇怪的是,下課十分鐘他一聲不咳,好似咳也要休息一樣.不久,秋游了.綠裙子老師

15、宣布林第一不能參加秋游,說(shuō)是在野外吹了風(fēng)咳嗽更不會(huì)好了.林第一急了,說(shuō)他的咳嗽很特別,一吹野風(fēng)肯定就好,他還說(shuō)他可以保證說(shuō)話算數(shù).最后,林第一還是參加秋游了,等秋游回來(lái),他果然不咳嗽了,不知是野風(fēng)醫(yī)好了他的病還是他另有奧秘.節(jié)選自?淘氣的日子?(有刪政)(1)這篇文章選自?淘氣的日子?,我們學(xué)過(guò)的?剃頭大師?就出自這本書.讀這篇文章,你一定也覺(jué)得特別有趣.如果讓你根據(jù)表格中的提示復(fù)述這個(gè)故事,你會(huì)在下面的空格處補(bǔ)充哪些內(nèi)容或關(guān)鍵性的詞語(yǔ)呢？請(qǐng)把要填寫的內(nèi)容和你選擇出的詞語(yǔ)填入下表(每欄至少寫出3個(gè)詞語(yǔ)).時(shí)間故事內(nèi)容挑選的關(guān)鍵詞期中考試前林第一的咳嗽和我們不一樣林第一t頭咳嗽考完試準(zhǔn)時(shí)發(fā)作、新

16、的把戲、一聲不咳秋游時(shí)林第一咳嗽好了(2)文中語(yǔ)言寫得很有意思.讀一讀,試著用上聯(lián)系上下文的方法寫出下面詞句在文中的意思.四重奏:更奇怪的是,下課十分鐘他一聲不吭,好似咳嗽也要休息一樣.我的理解：(3)要秋游了,當(dāng)綠裙子老師宣布林第一不能參加秋游時(shí),林第一會(huì)有怎樣的動(dòng)作或表情呢？發(fā)揮想象,補(bǔ)充以下句子.不！老師,我可以秋游,我的咳嗽很特別,一吹野風(fēng)肯定就好.林第一6 .閱讀下文,答復(fù)以下問(wèn)題.我特別喜愛(ài)野菊花.記得小時(shí)候住在外婆家,秋天,外婆帶我到野外去玩.只見(jiàn)滿山坡盛開(kāi)著黃茸茸的野菊花,小小的綠色葉片襯托著黃色的花朵,好看極了.野菊花沒(méi)有開(kāi)花的時(shí)候,人們常以為它們是一棵棵小草.可到了秋天,一

17、旦開(kāi)花,它們就很美,美得自然,美得樸實(shí).它們沒(méi)有迷人的芬芳,更沒(méi)有華麗華貴的姿色.但它們的生命力很強(qiáng),花期也長(zhǎng),到了深秋初冬時(shí)節(jié),百花凋謝,它卻依然開(kāi)放.外婆告訴我,野菊花有很多用途.那天我爬上坡去摘花時(shí),不小心滑了一跤,腿上擦破皮出血了,我直叫痛.這時(shí)外婆馬上摘下幾朵野菊花,擠出汁,敷在我的傷口上.我頓時(shí)覺(jué)得清清涼涼的,不幾天傷口就好了.外婆說(shuō),野菊花有消炎止血的功能.新中國(guó)成立前窮人家治傷買不起藥,就用干的野菊花熬水洗外傷,可管用了.外婆又說(shuō),野菊花還是一種中藥,能清熱敗火,治感冒.我沒(méi)有想到野菊花居然這么有用.我回北方上學(xué)之前,一下子摘了不少野菊花帶回家.媽媽教我把野菊花洗凈曬干,泡茶喝

18、.我喝過(guò)紅棗茶、綠茶,可從來(lái)沒(méi)喝過(guò)野菊花茶.泡了一杯,嘗了一口,只覺(jué)得沁人的清香直入肺腑,真頂?shù)蒙锨鍥鲲嬃狭?野菊花土生土長(zhǎng),無(wú)所需求,卻默默地?zé)o私地向人們奉獻(xiàn).它們平凡、樸素,卻又那么頑強(qiáng).人不也需要有一點(diǎn)野菊花的精神嗎？我愿做一朵小小的野菊花.(1)認(rèn)真讀短文,給短文加上適宜的題目.(2)寫出它們的近義詞.喜愛(ài)盛開(kāi)頑強(qiáng)：(3)用波浪線畫出文中的反問(wèn)句,并改成陳述句.(4)讀了短文,你知道野菊花有哪些用途了嗎？(5)人們需要學(xué)習(xí)野菊花的什么精神？7 .閱讀下文,答復(fù)以下問(wèn)題.梧桐樹(shù)校園里的梧桐樹(shù),你是我們的好朋友.春天,你發(fā)芽了.一個(gè)個(gè)灰白色的,有細(xì)柔絨毛的芽苞快樂(lè)地綻開(kāi)在枝頭,就像小弟弟微

19、笑著睜開(kāi)眼睛.夏天,我們?cè)谀愕臉?shù)蔭下做功課,多么涼爽.有時(shí),我仰起頭來(lái),透過(guò)密匝匝的綠葉,我看見(jiàn)金色的陽(yáng)光在閃爍.我好似看見(jiàn)了你明亮的眼睛.秋天,你悄悄地落葉了,我們把落葉堆積起來(lái),點(diǎn)燃了.火苗跳躍著,發(fā)出呵呵的笑聲.我們把黑色的草灰埋在你的腳下.讓它變成養(yǎng)料,使你長(zhǎng)得更加粗壯.冬天,在我做功課的地方,照射著燦爛的陽(yáng)光.我明白了,梧桐樹(shù)！你落了葉,好讓陽(yáng)光給我們更多的溫暖.校園里的梧桐樹(shù),你是我們的好朋友.(1)用橫線畫出短文中表示時(shí)間的詞語(yǔ).(2)聯(lián)系上下文,想一想再填空.短文中的你指的是0“快樂(lè)地綻開(kāi)在枝頭上的綻開(kāi)的意思是0“透過(guò)密匝匝的綠葉中的密匝匝的意思是0(3)文中的比喻句是,句子中

20、是把比作.(4)文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？8 .閱讀下文,答復(fù)以下問(wèn)題大拇指湯姆(節(jié)選)從前有一個(gè)貧窮的樵夫,夫妻倆生下了一個(gè)小男孩.孩子生下后身體相當(dāng)健康強(qiáng)壯,但個(gè)頭卻比大拇指大不了多少,所以他們叫他大拇指湯姆.他做事總是有條不紊,令父母很滿意.有一天,樵夫準(zhǔn)備到樹(shù)林里去砍柴,他說(shuō)：我真希望有一個(gè)人能幫我把馬車趕去,這樣我就快多了.嗨,爸爸！湯姆叫道,我來(lái)幫你,我會(huì)按你的要求及時(shí)把車趕到樹(shù)林里的.樵夫大笑起來(lái),說(shuō)道：這怎么可能呢？你連馬的韁繩都?jí)虿恢?湯姆說(shuō)道：只要媽媽把馬套好,我就待在馬的耳朵里,告訴它往哪條路走.爸爸只得容許：好吧！那就試一次看看.說(shuō)完,他自己一人先

21、去了.出發(fā)的時(shí)間到了,媽媽把馬套在了車上,將湯姆放進(jìn)馬的耳朵里.小人兒在里面坐好后,便開(kāi)始指揮馬匹上路.當(dāng)他要走時(shí)就喊喔駕！要停時(shí)就叫吁一一所以馬車有目的地向樹(shù)林走去,就像樵夫自己在趕車一樣.就這樣,馬車走進(jìn)了樹(shù)林,來(lái)到了樵夫所在的地方.大姆指湯姆馬上喊道：爸爸,來(lái)看呀！我把馬車安安穩(wěn)穩(wěn)地趕來(lái)了."他爸爸一手挽住馬,一手將兒子從馬耳朵里拿出來(lái),把他放在麥稈上面,湯姆坐在上面快樂(lè)極了.(1)從短文中找出以下詞語(yǔ)的同義詞.井井有條-平平安安一(2)湯姆的方法是什么？請(qǐng)你用“在短文中畫出來(lái).(3)短文描寫了關(guān)于湯姆的一件什么事？(4)從短文描寫的事情中,你可以看出湯姆是個(gè)()的孩子.A.老

22、實(shí)B.強(qiáng)壯C.聰明勇敢9 .【答案】(1)寂寞、喧鬧、熱鬧、密不透風(fēng)(2)一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨.把榕樹(shù)比作綠絨大傘(3)沙灘;樹(shù);公園;街道(4)又美麗又整潔【解析】【分析】(1)選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞,通過(guò)分析、比擬,會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差異.因此,選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別,認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ).(2)比喻句：就是打比方,用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物.比喻句的根本結(jié)構(gòu)分為三局部：本體(被比喻的事物卜喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體.本體、喻體有相似點(diǎn),但不是同一類事物.(3)考查對(duì)課文

23、內(nèi)容的理解水平.解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容,就能找到答案.(4)解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容,再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可.故答案為：(1)寂寞、喧鬧、熱鬧、密不透風(fēng)(2)一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨.(3)沙灘；樹(shù)；公園；街道(4)又美麗又整潔【點(diǎn)評(píng)】(1)說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ),注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；增強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等.(2)考查學(xué)生比照喻修辭手法的掌握.要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性.要求學(xué)生能判斷,會(huì)應(yīng)用.(3)此題考查在理解課文的根底上篩選相關(guān)信息的水平.(4)此題考查在理解課文的根底上篩