2020春學(xué)期部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷(解析版)【推薦】

1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元測(cè)試（二）（時(shí)間：100分鐘總分：120分）題號(hào)一一三總分合分人復(fù)分人得分、積累運(yùn)用（30分）哩?。╣ mg） 旦古（g ei） 參爰（c） 胡眄（j ）b u ; D項(xiàng)中的“慘”應(yīng)讀 cano ）1 .下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（C）（3分）A.氣魄（p o）摯痛億h ）澎湃（b8 .哺 育（f u）號(hào)罰（ch eng）快惱（co）C.屏障（p ng）山簸（di an）豫長(zhǎng)（z ）D .慘白（ch由）默契（q ）鎬頭（g ao）（解析：A項(xiàng)中的“湃”應(yīng)讀 p ai; B項(xiàng)中的“哺”應(yīng)讀9 .下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（A）（3分）A.臆測(cè)絕壁搖籃泛濫B.暇疵裝潢X

2、魄勢(shì)C.坦蕩翹手浩蕩D.恫嚇字貼蚱蠕杳然（解析：B項(xiàng)中的“暇疵”應(yīng)為“瑕疵”，“穿帶”應(yīng)為“穿戴” ；C項(xiàng)中的“景至”應(yīng)為“景致”“翹手”應(yīng)為“翹首” ；D項(xiàng)中的“字貼”應(yīng)為“字帖”。）10 下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）（3分）A.黃河是中華民族文化的發(fā)祥地，她驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán).8 .春晚節(jié)目扶不扶令人忍俊不禁，同時(shí)又發(fā)人深省。C.看到浩;浩:蕩蕩 的長(zhǎng)江一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，我們的心胸變得更加開闊。D.看云識(shí)天氣必須有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵频淖兓菗渌访噪x.的。（解析：“撲朔迷離”形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別。此處宜用“變幻莫測(cè)” 。）9 .下列句子中標(biāo)點(diǎn)

3、符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）（3分）A .憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。B.他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”C.現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里？D. 土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。（解析：C項(xiàng)是陳述句，應(yīng)將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。）5 .下列關(guān)于課文分析不正確的一項(xiàng)是（C）（3分）A .黃河頌是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象, 并表達(dá)中華兒女向黃河學(xué)習(xí)的決心。B.木蘭詩(shī)是我國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首長(zhǎng)篇敘事民歌，敘述了花木蘭女扮男裝， 代父從軍,征

4、戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的傳奇故事。這首詩(shī)塑造了木蘭這一不朽的人物形象， 既展現(xiàn)了木蘭的英雄氣概，也表現(xiàn)了她的女兒情懷。C.最后一課是德國(guó)作家都德創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)，小說(shuō)以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，表現(xiàn)法國(guó)淪 陷區(qū)人民的悲痛與抗議，表現(xiàn)出他們對(duì)祖國(guó)的戀戀深情。D.土地的誓言是作家端木建良在20世紀(jì)40年代寫于九一八事變十周年的一篇散文，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國(guó)土的思念之情。（解析：都德是法國(guó)作家。）6 .根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容填空。（6分）（1）春夜洛城聞笛一詩(shī)中，表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句詩(shī)是：此夜曲中聞?wù)?，何人不起故園情。（2）竹里館一詩(shī)中，作者以自然平淡的筆調(diào)，描繪出清新誘人的月夜幽林的意

5、境，以明月 的光影，反襯深林的昏暗的詩(shī)句是：深林人不知，明月來(lái)相照。（3）有詩(shī)云：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。”木蘭詩(shī)中與它相似的兩句詩(shī)是：將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。7 .名著閱讀。（3分）駱駝祥子是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作,描寫了19世紀(jì)20年代舊北京的一個(gè)人力車夫祥子的辛酸故事。他來(lái)自農(nóng)村，立志買輛自己的車，做獨(dú)立的勞動(dòng)者。但，用三年的血汗錢換 來(lái)的車卻被軍閥的亂兵搶走；第二次，他還沒(méi)攢足買車的錢，錢就被孫偵探敲詐走了;接著，車廠 廠主的女兒虎妞對(duì)他的“愛情”又給他的身心帶來(lái)磨難；而用虎妞積蓄買的一輛車在虎妞難產(chǎn)死后， 則又賣掉以料理虎妞的喪事。在經(jīng)過(guò)多次挫折后，并隨著祥子心愛的女

6、人小福子的自殺,終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花，從一個(gè)老實(shí)的車夫逐漸演變成為一個(gè)地道的流氓地痞無(wú)產(chǎn)者。8 .某校七年級(jí)（1）班正在開展以“祖國(guó)，您在我心中”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你也來(lái)參 加，并完成下列任務(wù)。（6分）（1）為營(yíng)造活動(dòng)氣氛，請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）示例：銘記歷史，立志報(bào)國(guó)（2）請(qǐng)你介紹一下我國(guó)的國(guó)旗一一五星紅旗的構(gòu)成及其內(nèi)涵。（2分）示例：旗面的紅色象征革命烈士的鮮血，旗上的大五角星象征中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆五角星各有一對(duì)著大五角星的中心點(diǎn)，表示廣大人民緊緊團(tuán)結(jié)在黨中央的周圍。（3）學(xué)校要舉行歌詠比賽，你們班參加歌詠比賽的曲目是歌唱祖國(guó)，請(qǐng)根據(jù)歌詞，說(shuō)說(shuō)你們班選

7、擇這首歌曲的理由。（2分）五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)。越過(guò)高山， 越過(guò)平原，跨過(guò)奔騰的黃河長(zhǎng)江，寬廣美麗的土地，是我們親愛的家鄉(xiāng)。英雄的人民，站起來(lái)了！ 我們團(tuán)結(jié)友愛堅(jiān)強(qiáng)如鋼示例：歌詞表達(dá)了勝利的喜悅和自豪，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)美好的向往，歌頌了祖國(guó)的壯麗山河，表 現(xiàn)了中華兒女轉(zhuǎn)強(qiáng)奮進(jìn)，自信樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。二、閱讀理解（40分）（一）閱讀下面這篇文言文，然后完成913題。（14分）歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛.十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲,木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。

8、開我東 閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著.我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖.花黃。出門看火伴，火伴皆驚 忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安 ,能辨我是雄雌？9 .解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（4分）策勛（記功）（2）著（穿）帖（通“貼” ）（4）安（怎么）10 .將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）（1）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。譯文：記最大的功，賞賜很多的財(cái)物。（2）開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。譯文：打開我繡樓的門，坐在我內(nèi)房的床上，脫下我從軍時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上我在家時(shí)的衣裳。11 .第二段的中心意思是：記敘了木蘭與親人團(tuán)聚時(shí)激動(dòng)與興奮的情景。（2分

9、）12 .詩(shī)中是怎樣描述木蘭回到家中的心情的？試簡(jiǎn)略分析。（3分）提示：詩(shī)中通過(guò)“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖 花黃”等一系列句子表現(xiàn)了木蘭歡樂(lè)高興的心情。13 .木蘭的形象是中國(guó)文學(xué)史中不朽的巾幗英雄形象。這個(gè)形象匯集了中華民族的哪些優(yōu)秀 品質(zhì)？（3分）勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、淳樸等優(yōu)秀品質(zhì)。（二）閱讀下文，完成14 18題。（13分）失根的蘭花陳之藩顧先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)的一個(gè)大學(xué)里看花。汽車走了一個(gè)鐘頭的樣子，到了校園；校園笑得像首詩(shī)，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片 的坡地；除了鳥語(yǔ)，沒(méi)有聲音。像一個(gè)夢(mèng)，

10、一個(gè)安靜的夢(mèng)?；ㄆ杂袃善锩娴幕?，種子是從中國(guó)來(lái)的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在 海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國(guó)來(lái)的呀！由于這些花，我自然而然地想起北 平公園里的花花朵朵，與這些簡(jiǎn)直沒(méi)有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時(shí)的情感再回憶起來(lái)。我 不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故 宮的石階，或亭閣的柵欄。因?yàn)楸尘白兞?，花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來(lái)。十幾歲，就在外面漂流，淚從來(lái)也未這樣不知不覺地流過(guò)。在異鄉(xiāng)見過(guò)與童年完全相異的東西，也見過(guò)完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過(guò)家

11、。到渭水濱，那水， 是我從來(lái)沒(méi)見過(guò)的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到咸陽(yáng)城，那城，是我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)的，我只 感覺到它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過(guò)與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與大廟 中同樣的古松，我也并未因而想起過(guò)家。我曾驕傲地說(shuō)過(guò)：“我，到處可以為家?！比欢?，自至美國(guó)，情感突然變了；在夜里的夢(mèng)中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是 母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍然悟出,我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q未離開那片桑葉；等到離開 國(guó)土一步，即到處不可以為家了?；ò岬矫绹?guó)未，我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來(lái)，

12、也是同樣不安心；這時(shí)候才憶起，故鄉(xiāng)土 地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時(shí)肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。古人說(shuō)：“人生如萍”一一在水上漂流；那是因?yàn)楣湃宋闯鰢?guó)門，沒(méi)有感覺離國(guó)之苦，萍還 有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬(wàn)紫千紅的春天。宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問(wèn)其故，他說(shuō)：“國(guó)土淪亡，根著何處？”國(guó)，就是根，沒(méi)有國(guó)的人，是沒(méi)有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。我十幾歲就無(wú)家可歸， 并未覺其苦。十幾年后，祖國(guó)已破，卻覺出個(gè)中滋味了。 不是有人說(shuō)：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國(guó)不可忘

13、?！?4 .閱讀全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“失根的蘭花”的理解。（3分）標(biāo)題中的“根”比喻自己的祖國(guó)；“蘭花”比喻漂泊的游子。國(guó)，就是根，沒(méi)有國(guó)的人，是沒(méi)有根的草，不待風(fēng)雨折磨，就枯萎了。離開國(guó)門的人就像“失根的蘭花”，倍覺離國(guó)思鄉(xiāng)之苦。15 .請(qǐng)按照下面的提示，梳理表現(xiàn)作者愛國(guó)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容。（2分）看花草憶經(jīng)歷講故事繪故土 引典故16 .第段末尾“淚，不知為什么流下來(lái)”，請(qǐng)你聯(lián)系上下文，分析作者流淚的原因。（2分）見到故鄉(xiāng)的花木，勾起對(duì)祖國(guó)的無(wú)限思念之情，禁不住潸然淚下。17 .第段中畫線句中“不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西”與“不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西”這種說(shuō) 法矛盾嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（3分）不矛盾。

14、“不愛看”寫出了作者內(nèi)心對(duì)與家鄉(xiāng)不同的東西的排斥心理，體現(xiàn)出濃濃的思鄉(xiāng)之情； 而身處異國(guó)，看到與故鄉(xiāng)相同的東西自然會(huì)勾起思鄉(xiāng)之情，但因國(guó)土淪亡，背井離鄉(xiāng)，又怕睹物傷 情，經(jīng)受不住感情上的折磨所以“不敢看”。這句話點(diǎn)出流落異鄉(xiāng)的游子濃厚的思鄉(xiāng)之情，是一種“思鄉(xiāng)情切”的心態(tài)。18 .第段引用鄭思肖畫蘭的故事有什么作用？（3分）（1）引用經(jīng)典故事，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力；（2）點(diǎn)題，升華文章主題；（3） “國(guó)土淪亡，根在何處”的提問(wèn)發(fā)人深思。（三）閱讀下面的文章，回答 19 23題。（13分）最后課鄭振鐸這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢(mèng)里被電話的鈴聲驚醒?！奥牭搅伺诼暫蜋C(jī)關(guān)槍聲沒(méi)有？&quo

15、t;C在電話里說(shuō)?！皼](méi)有聽見。發(fā)生了什么事?“聽說(shuō)日本人占領(lǐng)租界， 把英國(guó)兵繳了械，黃浦江上的一只英國(guó)炮艦被轟沉，一只美國(guó)炮艦投降了?！苯舆B的又來(lái)了幾個(gè)電話，有的是報(bào)館里的朋友打來(lái)的。事實(shí)漸漸地明白。英國(guó)軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機(jī)關(guān)槍的掃射，紛紛地死在水里。日本兵 依照著預(yù)定的計(jì)劃，開始從虹口和郊外開進(jìn)租界。被認(rèn)為孤島的最后一塊彈丸地，終于也淪陷于敵手。我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。校長(zhǎng)和許多重要的負(fù)責(zé)者們都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次會(huì)議，簡(jiǎn)短而悲壯的，立刻議決了：“看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門時(shí)，立刻停課，將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束?！碧?yáng)光很紅亮地曬著，街上依然的熙來(lái)攘往，沒(méi)有

16、一點(diǎn)異樣。我們依舊搖鈴上課。我授課的地方，在樓下臨街的一個(gè)課室，站在講臺(tái)上可以望得見街。學(xué)生們不到的人很少。“今天的事，”我說(shuō)道，“你們都已經(jīng)知道了罷，”學(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔覀円呀?jīng)議決，一看到一 個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門，立刻便停課，并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束?！睂W(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色，坐得挺直的，但沒(méi)有一句話。“但是我這一門課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個(gè)日本兵或一面日本旗為止?！蔽也换膹U一秒鐘的工夫，開始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著，默默無(wú)聲的。這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語(yǔ)音里自己覺得有點(diǎn)異樣，似帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉著；像殉難者的最后的晚

17、餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀，“引滿待發(fā)”。鎮(zhèn)定安詳，沒(méi)有一絲的緊張的神色。該來(lái)的事變，一定會(huì)來(lái)的。一切都已準(zhǔn)備好。誰(shuí)都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好；學(xué)生們?cè)敢夤P記記得愈多愈好。講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它，學(xué)生 們也沙沙地不停地在筆記著。心無(wú)旁用，筆不停揮。別的十幾個(gè)課堂里也都是這樣的情形。對(duì)于要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外 的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛；學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得十分 的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意

18、識(shí)或無(wú)意識(shí)地涂寫 著，刻畫著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢！街上依然的平滑光鮮，小販們不時(shí)地走過(guò)，太陽(yáng)光很有精神地曬著。我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽得見。沒(méi)有傷感，沒(méi)有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉著異常地在等待著，等待著最后一刻的到來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。幾分鐘后。有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過(guò)校門口，由東向西，徐徐地走過(guò)，當(dāng)頭一面旭 日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著。時(shí)間是上午10時(shí)30分。我一眼看見了這些車子走過(guò)去，立刻挺立了身體，作著立正的姿勢(shì)，沉毅地合上了書本，以堅(jiān) 決的口氣宣布道：“現(xiàn)在下課！”學(xué)生們一致地立了起來(lái)，默默地不說(shuō)一句話，一個(gè)女生似在低低地啜泣著。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生有什么要問(wèn)的，沒(méi)有遲疑，沒(méi)有躊躇，沒(méi)有彷徨，個(gè)個(gè)人都已決定了應(yīng)該怎么辦, 應(yīng)該向哪一個(gè)方面走去。熾熱