散文閱讀(一)

1、 散文閱讀（一） 寫景狀物散文一、閱讀下面的文字，完成一、閱讀下面的文字，完成1 14 4題。題。 木格花窗的眺望木格花窗的眺望 李漢榮李漢榮窗是松木做的窗是松木做的, ,陽光照射的時候陽光照射的時候, ,窗木就飄出窗木就飄出特有的清香。這是我們能夠嗅到的鄉(xiāng)村氣息的一特有的清香。這是我們能夠嗅到的鄉(xiāng)村氣息的一部分。植物的魂靈遍布生活的每一個細節(jié)：桐木部分。植物的魂靈遍布生活的每一個細節(jié)：桐木的門、樺木的椽、榆木的門墩、盛米的椴木勺、的門、樺木的椽、榆木的門墩、盛米的椴木勺、舀水的葫蘆瓢。就連脾氣難免尖刻的菜刀也有著舀水的葫蘆瓢。就連脾氣難免尖刻的菜刀也有著柔和的柳木把柄柔和的柳木把柄這一切合并

2、成一種渾厚的氣這一切合并成一種渾厚的氣息，這是民間的氣息，也是古老中國的氣息。息，這是民間的氣息，也是古老中國的氣息。 就這樣就這樣, ,一部分松木來到母親的生活一部分松木來到母親的生活, ,以窗的以窗的形式幫助著母親形式幫助著母親, ,也恰到好處地把一部分天空、一也恰到好處地把一部分天空、一部分遠山引進了她的日子。到了夜晚部分遠山引進了她的日子。到了夜晚, ,則把一部分則把一部分月光、一部分銀河領進了她的屋子，她的夢境。月光、一部分銀河領進了她的屋子，她的夢境。 站在窗前，首先看到的是一片菜園，韭菜整站在窗前，首先看到的是一片菜園，韭菜整齊地排列著，令人想起千年的禮儀，民間自有一齊地排列著，

3、令人想起千年的禮儀，民間自有一種代代傳遞的肅靜與活潑；白菜那白凈的素臉，種代代傳遞的肅靜與活潑；白菜那白凈的素臉，那微胖的身段，是一種永不走樣的平民美貌；蔥那微胖的身段，是一種永不走樣的平民美貌；蔥那不諳世事的單純的手，卻能在不動聲色的土里那不諳世事的單純的手，卻能在不動聲色的土里取出沁人心脾的情義；花椒樹，經營著渾身的刺，取出沁人心脾的情義；花椒樹，經營著渾身的刺，守著那古老的脾氣守著那古老的脾氣鮮美的麻，一種地道鮮美的麻，一種地道的民間味道。的民間味道。 人在愁苦的時候，倚在窗前，看一眼這菜園，人在愁苦的時候，倚在窗前，看一眼這菜園，內心就有了春色，有了不因世道和人心的擾亂而內心就有了春色

4、，有了不因世道和人心的擾亂而丟 失 或 減 少 的 那 種 生 的 底 色 ， 也 是 心 的 底丟 失 或 減 少 的 那 種 生 的 底 色 ， 也 是 心 的 底色，這就是天地生命的顏色。色，這就是天地生命的顏色。 我能想象，母親多少次站在窗前，看那菜園，我能想象，母親多少次站在窗前，看那菜園，那經她的手成長的植物們，那些綠，星星點點竟那經她的手成長的植物們，那些綠，星星點點竟綠 成 這 一 大 片 ， 要 不 是 泥 土 縛 了 它 們 的 腳綠 成 這 一 大 片 ， 要 不 是 泥 土 縛 了 它 們 的 腳跟，它們也許會翻過窗，走進屋子里來的。跟，它們也許會翻過窗，走進屋子里來的

5、。 母親曾說，她年輕的時候，也常失眠，就站母親曾說，她年輕的時候，也常失眠，就站在窗前，久久凝神看。好幾次看見月光從窗格里在窗前，久久凝神看。好幾次看見月光從窗格里進來，就變成四四方方的，她就想這是一封封信，進來，就變成四四方方的，她就想這是一封封信，是從天上寄來的，靜靜地放在窗臺，等她收是從天上寄來的，靜靜地放在窗臺，等她收閱。我知道母親這一生是沒有收到幾封信的，也閱。我知道母親這一生是沒有收到幾封信的，也許她是在想象天意里會有一個夫君，等著她，卻許她是在想象天意里會有一個夫君，等著她，卻無緣相遇，就在遠天遠地的夜晚輾轉投寄來一封無緣相遇，就在遠天遠地的夜晚輾轉投寄來一封封素箋。封素箋。 窗

6、框雕有簡單的圖案窗框雕有簡單的圖案:喜鵲、蝴蝶、蓮花、仙喜鵲、蝴蝶、蓮花、仙桃。古中國的偶像，是自然里美的生靈。人居住桃。古中國的偶像，是自然里美的生靈。人居住在它們中間，受它們庇護，也庇護著它們。人與在它們中間，受它們庇護，也庇護著它們。人與天地就這樣互相凝視、互相友善，人也變成了自天地就這樣互相凝視、互相友善，人也變成了自然的情義。然的情義。 陽光灑進來，月光照進來，星星走進來，風陽光灑進來，月光照進來，星星走進來，風有時也跑進來，雨有時也會兩三點跳進來，更有有時也跑進來，雨有時也會兩三點跳進來，更有時，那迷路的蝴蝶也會因了惹眼的窗花飄進來，時，那迷路的蝴蝶也會因了惹眼的窗花飄進來，在屋里

7、逗留片刻。窗外墻根下，時不時就冒出幾在屋里逗留片刻。窗外墻根下，時不時就冒出幾叢喇叭花藤，順著墻壁爬上窗子，在母親有些寂叢喇叭花藤，順著墻壁爬上窗子，在母親有些寂寞的窗口，吹奏起淡紫的、藍色的音樂；那些蛐寞的窗口，吹奏起淡紫的、藍色的音樂；那些蛐蛐們、蟈蟈們，還有根本見不到面的無名無姓的蛐們、蟈蟈們，還有根本見不到面的無名無姓的蟲兒們，就伴和著唱它們的歌，那從遠古一直傳蟲兒們，就伴和著唱它們的歌，那從遠古一直傳下來的老歌；喜鵲、斑鳩、麻雀、八哥、云雀、下來的老歌；喜鵲、斑鳩、麻雀、八哥、云雀、布谷鳥、陽雀、清明鳥布谷鳥、陽雀、清明鳥也遠遠近近地唱著，也遠遠近近地唱著，唱著。從木格花窗，你抬眼可

8、望見萬里，你側耳唱著。從木格花窗，你抬眼可望見萬里，你側耳能聽見千秋。能聽見千秋。 我站在窗前，嗅著淡淡的松木香氣和從窗外我站在窗前，嗅著淡淡的松木香氣和從窗外深遠的天地飄來的草木風月的氣息，我在想我小深遠的天地飄來的草木風月的氣息，我在想我小小的母親，她僅是這窗里的一個小小婦人嗎？小的母親，她僅是這窗里的一個小小婦人嗎？ 此時，雞叫二遍，已是深夜時分，母親熟睡此時，雞叫二遍，已是深夜時分，母親熟睡了。我靜立窗口，看見月亮偏西，泊在遙遠的一個了。我靜立窗口，看見月亮偏西，泊在遙遠的一個山脊上。銀河浩瀚，展開了它波瀾壯闊的氣象，我山脊上。銀河浩瀚，展開了它波瀾壯闊的氣象，我似乎聽到天上漲潮的聲音

9、，嘩啦啦的聲音，它的波似乎聽到天上漲潮的聲音，嘩啦啦的聲音，它的波浪 洶 涌 而 來 ， 拍 打 著 夜 深 人 靜 的 民浪 洶 涌 而 來 ， 拍 打 著 夜 深 人 靜 的 民間，拍打著這小小的窗口，籠罩著我小小的母親。間，拍打著這小小的窗口，籠罩著我小小的母親。 哦，小小的窗口，小小的母親，小小的我們，哦，小小的窗口，小小的母親，小小的我們，與浩大的天意在一起與浩大的天意在一起,我們很小，但是，人世悠遠，我們很小，但是，人世悠遠，天道永恒天道永恒1.1.在第一段中，作者揭示了在第一段中，作者揭示了“木格花窗木格花窗”的哪些的哪些 特征？特征？ 解析解析 本題考查分析綜合能力，涉及文章內

10、容本題考查分析綜合能力，涉及文章內容 層面，有概括的意味?；卮鸫祟悊栴}的誤區(qū)常層面，有概括的意味?；卮鸫祟悊栴}的誤區(qū)常 有：有：審題不嚴，忽視了審題不嚴，忽視了“第一段第一段”的限制，的限制， 例如，回答例如，回答“有簡單的圖案有簡單的圖案”，這應是第七段，這應是第七段 的內容；的內容；錯誤理解，例如答錯誤理解，例如答“遍布生活的每遍布生活的每 一個細節(jié)一個細節(jié)”，這應該是指，這應該是指“植物的靈魂植物的靈魂”； 照抄原文，這說明考生的概括能力較差；照抄原文，這說明考生的概括能力較差；漏漏 掉信息，較多考生會漏掉一兩個信息，從而影掉信息，較多考生會漏掉一兩個信息，從而影 響得分。響得分。答案答

11、案 (1)(1)飄散松木的清香。飄散松木的清香。 (2)(2)融入植物的魂融入植物的魂靈。靈。 (3)(3)富有鄉(xiāng)村（民間）氣息。富有鄉(xiāng)村（民間）氣息。 (4)(4)充滿中充滿中國傳統(tǒng)文化的氣息。國傳統(tǒng)文化的氣息。2.2.第五、六段寫作者想象母親在窗前的眺望，這第五、六段寫作者想象母親在窗前的眺望，這 里寫出了母親怎樣的心態(tài)？里寫出了母親怎樣的心態(tài)？ 解析解析 本題是根據五、六兩段的內容分別進行本題是根據五、六兩段的內容分別進行 歸納，第五段寫母親對自己細心經營的菜園的歸納，第五段寫母親對自己細心經營的菜園的 眺望，寫菜園的蔬菜眺望，寫菜園的蔬菜“熱愛熱愛”母親，其實也是母親，其實也是 母親對

12、菜園的喜愛，概括出母親對菜園的喜愛，概括出“欣喜愉悅欣喜愉悅”。第。第 六段其實是寫母親年輕時的寂寞和母親渴望幸六段其實是寫母親年輕時的寂寞和母親渴望幸 福以及借助自然排遣寂寞，最終達到心理平靜福以及借助自然排遣寂寞，最終達到心理平靜 的往事，從中可以概括出母親的心態(tài)。的往事，從中可以概括出母親的心態(tài)。 答案答案 欣喜愉悅、寧靜安詳。欣喜愉悅、寧靜安詳。3.3.文中提到眾多的植物與動物，這樣寫有什么作文中提到眾多的植物與動物，這樣寫有什么作 用？用？ 解析解析 本題考查對文章寫作技巧的鑒賞。切入本題考查對文章寫作技巧的鑒賞。切入 點是分析其中所選意象的作用點是分析其中所選意象的作用, ,答題的

13、角度有：答題的角度有： 照應文題，照應文題，深化作品的主旨，深化作品的主旨，寫景寫物寫景寫物 本身的價值，本身的價值，塑造人物（母親形象），塑造人物（母親形象），抒抒 情作用，情作用，哲理思考以及結構作用等。當然，哲理思考以及結構作用等。當然， 不需要面面俱到，只要答出其中三點即可。不需要面面俱到，只要答出其中三點即可。 答案答案 （1 1）豐富了透過木格花窗眺望的內容。）豐富了透過木格花窗眺望的內容。 （2 2）突出了人與自然在和諧中永恒的主題。）突出了人與自然在和諧中永恒的主題。 （3 3）生動活潑的描寫渲染了濃郁的鄉(xiāng)土文化氛圍。）生動活潑的描寫渲染了濃郁的鄉(xiāng)土文化氛圍。4.4.結合現實生

14、活，談談文章末尾所說的結合現實生活，談談文章末尾所說的“天道天道” 包括哪些內涵。包括哪些內涵。 解析解析 本題考查探究文本的意蘊和價值。首先本題考查探究文本的意蘊和價值。首先 探究要建立在理解文本的基礎上，深入理解文探究要建立在理解文本的基礎上，深入理解文 本的主旨，然后結合社會生活談自己的看法，本的主旨，然后結合社會生活談自己的看法， 不可漫無邊際，胡亂作答。不可漫無邊際，胡亂作答。 答案答案 大自然是生生不息的大自然是生生不息的,人類的生命長河也人類的生命長河也 同樣如此同樣如此;人是大自然的一分子人是大自然的一分子,人與自然人與自然 是相是相 互依存的互依存的;大自然不僅給人以物質的享

15、用大自然不僅給人以物質的享用,而且而且 給人以精神的享受、心靈的滋養(yǎng)、生命的啟迪。給人以精神的享受、心靈的滋養(yǎng)、生命的啟迪。二、閱讀下面的文章，完成二、閱讀下面的文章，完成5 58 8題。題。高樹鳴蟬高樹鳴蟬每個季節(jié)的到來都是以某種東西為標志的。每個季節(jié)的到來都是以某種東西為標志的。對夏天來說，是蟬。對夏天來說，是蟬。國人對蟬有著復雜的情結。愛之、詠之者眾國人對蟬有著復雜的情結。愛之、詠之者眾, ,傷之甚至厭之者亦不少。古往今來傷之甚至厭之者亦不少。古往今來, ,描述蟬的詩文可描述蟬的詩文可謂不勝枚舉。愛之高潔者謂不勝枚舉。愛之高潔者, ,如如“高蟬多遠韻高蟬多遠韻, ,茂樹有茂樹有余音余音”

16、; ;歌之清雅者，如歌之清雅者，如“蟬噪林逾靜蟬噪林逾靜, ,鳥鳴山更鳥鳴山更幽幽”, ,這都是因喜蟬聲境界高遠、卓然遺這都是因喜蟬聲境界高遠、卓然遺世所致。但世所致。但另一方面另一方面, ,蟬鳴又易使人聯想到逝去的時光蟬鳴又易使人聯想到逝去的時光, ,司空曙司空曙的的 新 蟬新 蟬 堪 為 代 表堪 為 代 表 : “: “ 今 朝 蟬 忽 鳴今 朝 蟬 忽 鳴 , , 遷 客 若遷 客 若為情為情? ?便覺一年老便覺一年老, ,能令萬感生。能令萬感生?！?蟬聲就這樣來了蟬聲就這樣來了,又是一年。蟬鳴有一種恬靜又是一年。蟬鳴有一種恬靜之愉之愉,無蟬無蟬,則如無酒不歡則如無酒不歡,食不甘味食不

17、甘味,夏意便少了幾分夏意便少了幾分酣暢與淋漓。當是時也酣暢與淋漓。當是時也,可以簟枕邀涼可以簟枕邀涼,蒲扇把風蒲扇把風,綠綠茶啜口茶啜口,琴書換日琴書換日,擺龍門陣擺龍門陣,逍遙走過漫長而煩躁的逍遙走過漫長而煩躁的時光。在這樣的氛圍里時光。在這樣的氛圍里,人是閑適而從容的人是閑適而從容的,甚至可甚至可帶 點 慵 懶 或 倦 怠帶 點 慵 懶 或 倦 怠 炎 炎 烈 日炎 炎 烈 日 , 或 許 是 老 天或 許 是 老 天爺賜予人們的禮物呢。消夏爺賜予人們的禮物呢。消夏,盡可如斯。盡可如斯。 一出一出“智取生辰綱智取生辰綱”把把“公子王孫把扇搖公子王孫把扇搖”斥為反角斥為反角, ,事實上事實上

18、, ,若是有條件若是有條件, ,農夫何不想如此。農夫何不想如此。人的本性總是趨同的。周美成滿庭芳有云人的本性總是趨同的。周美成滿庭芳有云:午午陰嘉樹清圓。人靜烏鳶自樂。先安簟枕陰嘉樹清圓。人靜烏鳶自樂。先安簟枕,容我醉時容我醉時眠。反映的卻正是普通的人性。這首詞的主題眠。反映的卻正是普通的人性。這首詞的主題“夏日溧水無想山作夏日溧水無想山作”,”,想來想來也極富韻味。也極富韻味。 蟬有時的確代表著這樣的蟬有時的確代表著這樣的“無想無想”象征。象征。 忽然聽見蟬鳴有些異樣了。聲音忽然聽見蟬鳴有些異樣了。聲音不再連在不再連在 一起，分隔成數段，也不再嘹亮，有點怯怯的尾一起，分隔成數段，也不再嘹亮，

19、有點怯怯的尾巴。這是秋的訊息。記憶中剛上大學那年，在校巴。這是秋的訊息。記憶中剛上大學那年，在校園里聽到的蟬鳴，是最難忘的。黃昏，一個人走園里聽到的蟬鳴，是最難忘的。黃昏，一個人走在陌生的校園，聽到蟬鳴，就像電影苔絲見在陌生的校園，聽到蟬鳴，就像電影苔絲見過的場景：安吉爾坐在高處，面向西方，吹奏哀過的場景：安吉爾坐在高處，面向西方，吹奏哀怨的長笛。此時方覺得蟬聲竟是如此凄婉。以前怨的長笛。此時方覺得蟬聲竟是如此凄婉。以前在老家從未如此。蟬鳴在一瞬間完成了質變，所在老家從未如此。蟬鳴在一瞬間完成了質變，所有與離別、傷逝有關的情緒便統(tǒng)統(tǒng)指向蟬了，也有與離別、傷逝有關的情緒便統(tǒng)統(tǒng)指向蟬了，也明白了古

20、人感懷的種種緣由：寒蟬凄切、冷蟬聲明白了古人感懷的種種緣由：寒蟬凄切、冷蟬聲殘殘由夏入秋由夏入秋,原本無辜或者可愛的蟬蒙上了悲原本無辜或者可愛的蟬蒙上了悲秋的傳統(tǒng)色彩。如同怕見飛花秋的傳統(tǒng)色彩。如同怕見飛花,此時卻是怕聽蟬鳴此時卻是怕聽蟬鳴了。怕蟬擾亂了本來平靜的心思了。怕蟬擾亂了本來平靜的心思,越往后越往后,秋蟬、蟋秋蟬、蟋蟀這些東西蟀這些東西,叫一聲叫一聲,也要令人斷腸。也要令人斷腸。 這樣的經歷多了這樣的經歷多了,直至熟讀了姜白石直至熟讀了姜白石,心中才心中才始告豁然。他說：始告豁然。他說：“高樹晚蟬，說西風消息。高樹晚蟬，說西風消息?！绷攘攘葞拙淞葞拙? ,呼應的是他一貫的清空風格，卻

21、耐人尋味。呼應的是他一貫的清空風格，卻耐人尋味。沒有過多的情緒寄托沒有過多的情緒寄托, ,用的是白描用的是白描, ,高樹、晚蟬、西高樹、晚蟬、西風，類似于馬致遠的風，類似于馬致遠的天凈沙天凈沙。但妙在前有。但妙在前有“岑岑寂寂 ” 二 字 ， 蟬 鳴 在 耳 朵 里 似 乎 聽 不 見 了 ，二 字 ， 蟬 鳴 在 耳 朵 里 似 乎 聽 不 見 了 ，周圍唯有清寂一片。周圍唯有清寂一片。 無論贊美無論贊美, ,還是愁怨還是愁怨, ,對蟬的百般情結對蟬的百般情結, ,都化都化歸原本的自然。蟬聲終于漸稀歸原本的自然。蟬聲終于漸稀, ,面對西風，那時，面對西風，那時，再不會有鳴蟬。作為長達數月的聽

22、眾再不會有鳴蟬。作為長達數月的聽眾, ,我們準備好我們準備好了么？一直呆在高樹枝頭的蟬了么？一直呆在高樹枝頭的蟬, ,要說再見了。在這要說再見了。在這段有蟬的長長時光里段有蟬的長長時光里, ,我們是否早已寵辱不驚，有我們是否早已寵辱不驚，有了也無風雨也無晴的了也無風雨也無晴的“禪禪”境？境？ 不能因喜轉悲，來苛求這位每年拜訪我們不能因喜轉悲，來苛求這位每年拜訪我們的老朋友。還是拋開太多的擬人化因素，以科學的老朋友。還是拋開太多的擬人化因素，以科學精神看待蟬好了。恰如法布爾所說，精神看待蟬好了。恰如法布爾所說，4 4年泥土下的年泥土下的黑暗，黑暗，1 1個月陽光下的歌唱，經歷了化蛹為蝶般的個月陽

23、光下的歌唱，經歷了化蛹為蝶般的蟬是偉大的，它們完全值得尊敬，唱響的是對生蟬是偉大的，它們完全值得尊敬，唱響的是對生命的禮贊。這種體悟的最佳標本應當是聽夜蟬。命的禮贊。這種體悟的最佳標本應當是聽夜蟬。暮云四合之時，萬籟漸寂，而蟬還在沉吟。在濃暮云四合之時，萬籟漸寂，而蟬還在沉吟。在濃密的暗夜中，對那些蟲兒來自心靈的囈語也陡然密的暗夜中，對那些蟲兒來自心靈的囈語也陡然覺得深刻起來，沒有在同樣的黑色中長時間的涅覺得深刻起來，沒有在同樣的黑色中長時間的涅槃槃，何來如此持久、堅韌的聲音？，何來如此持久、堅韌的聲音？ 周圍的高樹綠了又黃周圍的高樹綠了又黃,黃了又綠，葉兒無聲黃了又綠，葉兒無聲地訴說季節(jié)的輪

24、回。我們更應想念那些餐風飲露、地訴說季節(jié)的輪回。我們更應想念那些餐風飲露、擇高而棲的蟬擇高而棲的蟬,年復一年，它們與我們同在年復一年，它們與我們同在,一一起奏響著前方悠遠的歲月。起奏響著前方悠遠的歲月。5.5.下列對文章的理解，正確的兩項是下列對文章的理解，正確的兩項是 ( )( ) A. A.文章開篇直接入題，行文扣住蟬聲所包含的文章開篇直接入題，行文扣住蟬聲所包含的 無限意蘊來抒發(fā)情懷，結尾與題目呼應，含無限意蘊來抒發(fā)情懷，結尾與題目呼應，含 意悠長。意悠長。 B.B.文中異樣的蟬鳴，傳達的是秋的訊息，這種文中異樣的蟬鳴，傳達的是秋的訊息，這種 訊息凄婉哀怨，讓人聯想到離別與傷逝，覺訊息凄

25、婉哀怨，讓人聯想到離別與傷逝，覺 得有一種清空風格。得有一種清空風格。 C.C.作者在文章中把飛花、秋蟬、蟋蟀歸為一類作者在文章中把飛花、秋蟬、蟋蟀歸為一類, , 是因為這些事物能夠引起人們相似的感是因為這些事物能夠引起人們相似的感 受。受。 D.D.文中文中“面對西風，那時，再不會有鳴蟬面對西風，那時，再不會有鳴蟬”這這 句話，表達了要與蟬說再見時，作者心中難句話，表達了要與蟬說再見時，作者心中難 以盡數的悲涼、落寞與惆悵。以盡數的悲涼、落寞與惆悵。E.E.本文采用了先抑后揚的手法，本文采用了先抑后揚的手法，“抑抑”人聞秋蟬人聞秋蟬 之聲而生愁怨，之聲而生愁怨，“揚揚”寵辱不驚、也無風雨也寵

26、辱不驚、也無風雨也 無晴的無晴的“禪禪”境。境。解析解析 B B項項“清空清空”是姜白石的一貫風格。是姜白石的一貫風格。D D項項“作者心中難以盡數的悲涼、落寞與惆悵作者心中難以盡數的悲涼、落寞與惆悵”與文與文意不符。意不符。E E項項“先抑后揚先抑后揚”不對不對, ,作者對作者對“蟬聲蟬聲”的描寫的描寫, ,主要是借蟬抒發(fā)情懷主要是借蟬抒發(fā)情懷, ,結尾處已表明作者結尾處已表明作者的態(tài)度。的態(tài)度。答案答案 AC6.6.第第段說段說“蟬有時的確代表著這樣的蟬有時的確代表著這樣的無想無想 象征象征”。請解釋句中。請解釋句中“無想無想”的含義，并指出的含義，并指出 這句話在結構上的作用。這句話在結

27、構上的作用。 解析解析 考查理解關鍵詞語的含義以及重要語句考查理解關鍵詞語的含義以及重要語句 在文中的作用。在文中的作用。“無想無想”即為沒有欲望、需求即為沒有欲望、需求 的超然境界。在結構上，依據句意和位置（第的超然境界。在結構上，依據句意和位置（第 段），可以推斷具有總結上面兩段的作用。段），可以推斷具有總結上面兩段的作用。 答案答案 “無想無想”代表著一種閑適從容或悠閑逍代表著一種閑適從容或悠閑逍遙遙 的心境。在結構上，這句話對上面兩段有總結的心境。在結構上，這句話對上面兩段有總結 或收束的作用?；蚴帐淖饔?。7.7.文中對蟬的感情是多層面的，請你理出作者的文中對蟬的感情是多層面的，請你

28、理出作者的 感情線索并簡要分析。感情線索并簡要分析。 解析解析 考查概括作者情感的能力。題干中明確考查概括作者情感的能力。題干中明確 要求梳理出作者的感情線索要求梳理出作者的感情線索, ,因此要先結合文因此要先結合文 章的結構章的結構, ,理清作者的感情變化理清作者的感情變化, ,即贊美即贊美愁愁 怨怨豁然豁然; ;結合各部分相關的句子和詞語，結合各部分相關的句子和詞語， 進行簡要詮釋。進行簡要詮釋。 答案答案 要點要點:贊美贊美愁怨愁怨豁然。（答出豁然。（答出 其中的意思即可）贊美愛之其中的意思即可）贊美愛之,詠之，歌之清高，詠之，歌之清高， 給人帶來恬靜，讓人消夏，愁怨感情變?yōu)樽屓私o人帶來

29、恬靜，讓人消夏，愁怨感情變?yōu)樽屓?悲秋，感到時光易逝的愁怨，最后的豁達歸于悲秋，感到時光易逝的愁怨，最后的豁達歸于 自然，充滿自然，充滿“禪禪”境和涅槃。境和涅槃。8.8.根據文章內容根據文章內容, ,請你談談對請你談談對“它們完全值得尊敬它們完全值得尊敬, , 唱響的是對生命的禮贊唱響的是對生命的禮贊”的理解與感悟。的理解與感悟。 解析解析 考查對作者觀點的評價和認知能力，帶考查對作者觀點的評價和認知能力，帶 有探究性質。先談自己對這句話的理解，注意有探究性質。先談自己對這句話的理解，注意 “ “尊敬尊敬”“”“唱響唱響”“”“禮贊禮贊”等關鍵詞。談感悟等關鍵詞。談感悟 時可以從時可以從“漫

30、長而艱苦的生命歷程漫長而艱苦的生命歷程”談，也可談，也可 以從以從“苦盡甜來，享受快樂苦盡甜來，享受快樂”方面談，還可以方面談，還可以 從從“怎樣完成生命的蛻變怎樣完成生命的蛻變”的角度談。的角度談。 答案答案 蟬經受了漫長而艱苦的生命歷程，完成蟬經受了漫長而艱苦的生命歷程，完成 了生命的蛻變，享受生命的快樂。（感悟能扣了生命的蛻變，享受生命的快樂。（感悟能扣 住其中的任何一點闡發(fā)，言之成理即可）住其中的任何一點闡發(fā)，言之成理即可）三、閱讀下面的文字，完成三、閱讀下面的文字，完成9 91212題。題。老村與老屋老村與老屋王兆勝王兆勝 每個從山村走向都市的人，大概都有一個每個從山村走向都市的人，

31、大概都有一個如夢如幻的村莊記憶，也有一個關于如夢如幻的村莊記憶，也有一個關于“老屋老屋”的的深深的情結。因為它不僅僅包裹著我們的童年、深深的情結。因為它不僅僅包裹著我們的童年、少年甚至青年時光，還成為我們這些遠走天涯的少年甚至青年時光，還成為我們這些遠走天涯的游子生命的根系。游子生命的根系。 每次回到生養(yǎng)自己的村莊，都有一種莫名每次回到生養(yǎng)自己的村莊，都有一種莫名的酸楚和愧疚涌上心頭。原來記憶中的村莊和老的酸楚和愧疚涌上心頭。原來記憶中的村莊和老屋漸漸被新房代替，所剩下的也多頹敗與凋零，屋漸漸被新房代替，所剩下的也多頹敗與凋零，一如秋后的殘荷與落葉，在風中悲壯地搖曳。我一如秋后的殘荷與落葉，在

32、風中悲壯地搖曳。我已找不到自己的根脈，也挽不住逝去的歲月！上已找不到自己的根脈，也挽不住逝去的歲月！上小學時必經的一條轉彎抹角的胡同雖在，但已面小學時必經的一條轉彎抹角的胡同雖在，但已面目全非，頹敗、骯臟一覽無余，永遠失去了原來目全非，頹敗、骯臟一覽無余，永遠失去了原來的嚴整、凈潔、古樸和神秘，現在連一個神奇的的嚴整、凈潔、古樸和神秘，現在連一個神奇的故事也隱藏不住了。故事也隱藏不住了。 還有童年的井、童年的河、童年的樹、童還有童年的井、童年的河、童年的樹、童年的鵝、童年的麥田和童年的菜園，現在都已失年的鵝、童年的麥田和童年的菜園，現在都已失去了蹤影。記得村邊曾有一個大河灣，這是全村去了蹤影。

33、記得村邊曾有一個大河灣，這是全村的鴨與鵝的天堂。每當清晨陽光灑滿村莊，可愛的鴨與鵝的天堂。每當清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向池灣奔去。日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向池灣奔去。鴨子左右搖晃，步態(tài)憨厚拙笨，常因急切弄翻了鴨子左右搖晃，步態(tài)憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鵝們則大為不同，它們頭頸高昂、步履自己；而鵝們則大為不同，它們頭頸高昂、步履輕盈、聲音清揚，是動物中的君子，真有氣宇軒輕盈、聲音清揚，是動物

34、中的君子，真有氣宇軒昂、國色天香和超凡脫俗之姿，令人嘆為觀止！昂、國色天香和超凡脫俗之姿，令人嘆為觀止！如今村莊中的河灣枯了，鴨與鵝也看不到了，只如今村莊中的河灣枯了，鴨與鵝也看不到了，只剩下了日夜的雞犬不寧與雞飛狗跳。剩下了日夜的雞犬不寧與雞飛狗跳。 我家的老屋早已拆除，并蓋上了新房，現我家的老屋早已拆除，并蓋上了新房，現在再也找不到原來的形象。由于缺乏先見之明，在再也找不到原來的形象。由于缺乏先見之明，當時就連一張照片也沒能留下，這令我一直耿耿當時就連一張照片也沒能留下，這令我一直耿耿于懷和惴惴不安，因為老屋寄托著我的童年、少于懷和惴惴不安，因為老屋寄托著我的童年、少年、青年生活，也包裹著

35、爺爺、奶奶、父親、母年、青年生活，也包裹著爺爺、奶奶、父親、母親以及兄弟姐妹共同生活的歲月，我唯恐一不小親以及兄弟姐妹共同生活的歲月，我唯恐一不小心將這些記憶丟失心將這些記憶丟失, ,以后就再也找不回老屋了。我以后就再也找不回老屋了。我曾想自己為曾想自己為“老屋老屋”畫一幅畫畫一幅畫, ,但因畫技不佳遲遲但因畫技不佳遲遲沒有動筆沒有動筆; ;我曾寄望于兒子我曾寄望于兒子, ,讓他好好學畫讓他好好學畫, ,將來有將來有一天讓他將我的記憶畫下來一天讓他將我的記憶畫下來, ,但那又是遙遙無期和但那又是遙遙無期和不能指望的事情不能指望的事情, ,因為兒子畫技再高因為兒子畫技再高, ,他能畫出我他能畫出

36、我記憶的海水情深嗎？于是記憶的海水情深嗎？于是, ,我決定用文章將老屋描我決定用文章將老屋描繪出來繪出來, ,哪怕是一個簡單的輪廓也好！哪怕是一個簡單的輪廓也好！ 母親曾告訴我們兄弟姐妹說：母親曾告訴我們兄弟姐妹說：“以后你們以后你們可別忘了小舅可別忘了小舅, ,是他一磚一瓦一草一木用小驢馱料，是他一磚一瓦一草一木用小驢馱料，幫咱家蓋起南屋的。幫咱家蓋起南屋的。”母親和小舅早已離世，但母親和小舅早已離世，但母親的話、小舅的身影卻活在我的心中。母親的話、小舅的身影卻活在我的心中。19791979年年至至19821982年高考這四年年高考這四年, ,假期期間我一個人曾住過這個假期期間我一個人曾住過

37、這個南屋。當時整個房間雖雜亂無章，但我用白紙將南屋。當時整個房間雖雜亂無章，但我用白紙將土炕上的破席糊好，坐在一只盛草的高大的竹籠土炕上的破席糊好，坐在一只盛草的高大的竹籠之上，伏在一張大高桌上，面對南窗復習課程，之上，伏在一張大高桌上，面對南窗復習課程，雖然誦書的聲音有幾分悲情，但南來的風與窗外雖然誦書的聲音有幾分悲情，但南來的風與窗外菜園里散發(fā)的清香沁人心脾！在三次高考名落孫菜園里散發(fā)的清香沁人心脾！在三次高考名落孫山后，第四年我能夠成功，這個南屋所給予我的山后，第四年我能夠成功，這個南屋所給予我的不僅是寧靜的時空，還有忍受孤獨和寂寞的心情不僅是寧靜的時空，還有忍受孤獨和寂寞的心情與決心，

38、更有南來的和煦之風與花之芬芳！與決心，更有南來的和煦之風與花之芬芳！ 至今至今,我手中沒有一個老村與老屋的物件，我手中沒有一個老村與老屋的物件，所有的只是發(fā)黃的記憶！而且，近些年老村、老所有的只是發(fā)黃的記憶！而且，近些年老村、老家的老舊之物越來越少，這是令人懊喪之事！好家的老舊之物越來越少，這是令人懊喪之事！好在心靈的底片上，許多記憶猶新，仿佛雨過天晴在心靈的底片上，許多記憶猶新，仿佛雨過天晴菜園里沾滿露水的花朵，我要早些用筆將它們留菜園里沾滿露水的花朵，我要早些用筆將它們留住，尤其是那些感動過我、對我的成長和心靈有住，尤其是那些感動過我、對我的成長和心靈有益的人與事！益的人與事！ 隨著時光的

39、流逝，老村和老屋像凋零的花隨著時光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一樣紛紛剝落，而我卻像清明時節(jié)憶起已故的瓣一樣紛紛剝落，而我卻像清明時節(jié)憶起已故的親人般將它想起，并給予它以熱烈而平淡、激動親人般將它想起，并給予它以熱烈而平淡、激動而冷靜、親近而遙遠的祭奠，用我這個遠方游子而冷靜、親近而遙遠的祭奠，用我這個遠方游子的一片素心和一夜清夢。的一片素心和一夜清夢。9.9.第第段畫線的句子在文中的作用是什么？作者段畫線的句子在文中的作用是什么？作者 為什么為什么“有一種莫名的酸楚和愧疚有一種莫名的酸楚和愧疚”？ 解析解析 對第二問理由的分析，應結合第一問對第二問理由的分析，應結合第一問 “ “引起下文引

40、起下文”的作用進行，看它引起了哪些文字的作用進行，看它引起了哪些文字（），理由就在其中。），理由就在其中。答案答案作用作用:承上啟下。承上文承上啟下。承上文“每個從山村走每個從山村走 向都市的人向都市的人,大概都有一個如夢如幻的村莊記大概都有一個如夢如幻的村莊記 憶憶”:引起下文引起下文,引出下面對村莊的回憶和感傷。引出下面對村莊的回憶和感傷。原因原因:原來記憶中的村莊景象已經頹敗與凋零原來記憶中的村莊景象已經頹敗與凋零,甚至甚至面目全非面目全非,記憶與現實形成巨大的反差。而我甚至記憶與現實形成巨大的反差。而我甚至連已經拆除的老屋的一張照片也沒有留下連已經拆除的老屋的一張照片也沒有留下,手中沒

41、手中沒有一個老村與老屋的物件有一個老村與老屋的物件,只有發(fā)黃的記憶。我已只有發(fā)黃的記憶。我已找不到自己的根脈，也挽不住逝去的歲月！所以找不到自己的根脈，也挽不住逝去的歲月！所以“有一種莫名的酸楚和愧疚有一種莫名的酸楚和愧疚”。10.10.請分析第請分析第段在藝術表現上有哪些特色？段在藝術表現上有哪些特色？ 解析解析 注意多角度切入，如修辭手法、表現注意多角度切入，如修辭手法、表現 手法和語言表達等。手法和語言表達等。 答案答案 （1 1）擬人。如）擬人。如“雞們尋找自己的玩伴雞們尋找自己的玩伴 或飛上草垛引吭高歌或飛上草垛引吭高歌”“”“鴨與鵝們紛紛邁著驕鴨與鵝們紛紛邁著驕 傲的步伐向池灣奔去

42、傲的步伐向池灣奔去”。這樣寫將家禽的形象。這樣寫將家禽的形象 人格化，使之更加形象，表達了作者對童年記人格化，使之更加形象，表達了作者對童年記 憶中家禽家畜的美好印象和懷念之情。憶中家禽家畜的美好印象和懷念之情。 （2 2）對比。作者將鴨與鵝的形象進行對比）對比。作者將鴨與鵝的形象進行對比, ,突突 出了二者各自的特征出了二者各自的特征, ,表達了作者對它們的喜表達了作者對它們的喜 愛之情。記憶中的村莊與如今的村莊進行對比愛之情。記憶中的村莊與如今的村莊進行對比, , 突出了作者對童年村莊的懷念。突出了作者對童年村莊的懷念。（3 3）排比。）排比?！半u們雞們狗們狗們鴨與鵝們鴨與鵝們”， 運用排比很有氣勢地寫出了家禽家畜蜂擁而出的景運用排比很有氣勢地寫出了家禽家畜蜂擁而出的景 象，表現了當年村莊的勃勃生機。象，表現了當年村莊的勃勃生機。（4 4）短句。如）短句。如“童年的井、童年的河、童年的樹、童年的井、童年的河、童年的樹、 童年的鵝、童年的